五年级下册语文同步资料.pdf

第一单元复习资料一．（1）词语听写。

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________（2）形近字组词。

镶（镶嵌）——嚷（嚷叫）——壤（土壤）眠（睡眠）——抿（抿嘴）煦（和煦）——照（照耀）拭（擦拭）——试（试验）略（省略）——格（严格）峦（山峦）——恋（留恋）妩（妩媚）——抚（抚摸）衍（繁衍）——衔（衔接）犷（粗犷）——扩（扩大）——旷（旷野）（3）近义词。

惊悸——惊恐宛如——好像和煦——和暖绮丽——绚丽粗犷——豪放纯正——单纯震慑——震撼瞬间——刹那悠然——悠闲伫立——矗立（4）多音字组词。

闷mēn（闷热）重zhòng（重要）似sì（似乎）劲jìn（劲头）mèn（沉闷）chóng（重新）shì（似的）jìng（强劲）二．句子分析。

1.果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。

太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。

到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。

一刹那间，那深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。

它旁边的云也突然有了光彩。

分析：这段话主要是写太阳初升时的景色，是按时间顺序写的。

还写了太阳在上升过程中云霞和云的变化。

2.从窗外射进来的第一束光线报道着人间的黎明。

碧空中飘浮着朵朵的白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。

分析：这段话中“第一束光线”点明了时间是黎明；蔚蓝色的天空点明是晴天。

这段话主要写了雨后黎明的景色。

3.我扑．向七月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的空气。

瞬间，我惊住了，像是无意中扑．进一幅巨大的画卷。

我的眼前是一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，衔接着无边无际的蓝色的水。

它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。

青海湖的蓝，蓝得净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅，那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪。

像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。

分析：这段话主要描述了青海湖绿莹莹的草滩和蓝色的湖水。

这两个“扑．”我能体会到作者此时是全身心地，迫不及待地投入青海湖的怀抱，表达作者的喜爱与向往之情。

划横线的句子采用了比喻的修辞手法和对比的写法，突出了青海湖湖水蓝得纯正，懒得深沉的特点。

三．听写反馈。

（写错的词语用符号标注出来）朝霞范围操纵刹那镶嵌辗转睡眠宛转烟囱哽咽蠕动妩媚粗犷嬉戏和煦擦拭卑微省略垄断恬静眼眸氧气山峦牦牛伫立玄机衍变瓢泼大雨四．古诗诵读。

《江南春》——（唐）杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

词语解释：水村山郭：依山傍水的村镇城郭。

南朝：指曾经建都在江苏南京的宋、齐、梁、陈四个朝代。

四百八十寺：形容佛寺很多。

南朝时盛行佛教。

酒旗风：酒店门口的布招牌在风中飘动。

中心思想：表现了诗人对江南景物的赞美与神往之情。

五．语文乐园。

（1）读一读，记一记。

东方欲晓晨曦初露旭日东升朝霞满天日正中天烈日当头夕阳西沉夜幕降临夜半三更夜阑人静（2）写句子（表转折）。

...却...：这篇文章虽短，却很有说服力。

我已经给了你一次机会，你却不懂得珍惜。

...可是...：我想出去玩，可是外面下雨了。

我今天提早出门，可是路上堵车了，最后还是迟到了。

虽然...但是...：虽然读书很辛苦，但是还是要坚持。

他虽然不很聪明，但是很刻苦。

（3）名人名言。

1.求天下奇闻壮观，以知天地之广大。

译文：寻求普天之下的奇趣见闻和壮丽景观，以便了解天和地的广阔、伟大。

2.世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远。

译文：世上奇妙雄伟、珍异奇特、非同寻常的景观，常常在那险阻、僻远，少有人至的地方。

六．课外积累。

（四季开头）春：太阳东升，一抹红霞，学校的花园里，花儿盛开，碧绿的叶子上滚动着晶莹的露珠。

春风频吹，露珠滚动，花儿点头，好似一幅美丽的水彩画。

同学们从四面八方健步来到学校，新的一天开始了。

夏：七月，透蓝的天空，悬着火球般的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也躲得无影无踪。

秋：草坪边上的枫叶开始飘下几片黄中透红的落叶，它们像小鸟在飞。

啊！原来是秋风让落叶长了翅膀。

冬：清晨推开窗子，映入眼帘的便是一片雪白的冰雪世界，白色的树，白色的屋檐，白色的雪就像蝴蝶般在空中翩然纷飞。

一下子挪不开我的眼睛。

第二单元复习资料一．（1）词语听写。

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________（2）形近字组词。

畅（畅快）——场（广场）——肠（肠胃）——扬（表扬）焕（焕发）——唤（呼唤）——换（交换）——涣（涣散）颈（颈部）——劲（干劲）篮（篮球）——蓝（蓝天）幕（幕布）——慕（羡慕）——暮（暮春）——墓（坟墓）赠（赠送）——增（增加）——憎（憎恨）——僧（僧人）碍（妨碍）——得（得到）嘶（嘶哑）——撕（撕毁）（3）反义词。

生疏——熟练铿锵——软弱垂头丧气——兴高采烈津津有味——索然无味显现——隐藏轻松——沉重生硬——柔和清脆——沙哑温和——粗暴（4）多音字组词。

背bēi（背包）更gēng（更新）鲜xiān（新鲜）弹dàn（子弹）bèi（背书）gèng（更加）xiǎn（鲜为人知）tán（弹琴）二．句子分析。

1. 老师像讲故事似的，先把课文的内容复述一遍，大家听得津津有味，催老师快点串讲。

老师却没有那样做，她带领大家一遍又一遍地朗诵课文。

渐渐地，那字句不再生疏，变得铿锵悦耳。

再读几遍，不仅声音好听，课文的内容也从迷茫之中显现出来，在我们的脑海中，渐渐地活画出那个捕鱼人有趣的经历……我们几乎都能背下这篇课文了。

老师说：“书读千遍，其义自见。

”分析：“老师却没有那么做”指的是用讲故事的形式进行串讲。

老师是这样做的：她带领大家一遍又一遍地朗读课文，让大家对字句不再生疏，能够大概明白课文的内容和主要人物，几乎能背下。

老师这样做有一定的道理，她认为：“书读千遍，其义自见。

”这句话的意思是：反复阅读，自然而然就能明白书中的意思。

2. 有一天，我看到一本书，里面有一幅一幅的画。

我看见有一幅画，上面画着一大片北冰洋的雪景，所有的山，都是冰山，山下有村落，那屋顶和长方形的烟囱都盖着雪。

我仔细一看，那村落前面的雪地上，停着好多雪橇，几只小猎犬在那里跑来跑去……一会儿，我好像看见许多屋子的门都开了，走出一群爱斯基摩的渔夫来；他们都穿着用厚厚的兽毛做的长靴子，拿着鱼叉，坐上雪橇出发了；他们是要到北冰洋上去捕鱼，还是去捕海马呢？我看见许多爱斯基摩的小朋友，还有猎犬，都跟着雪橇往海岸边跑去了……分析：从这段话中可看出地点是：北冰洋，人物有渔夫、小朋友，故事的发展一定与“雪”和“雪橇”有关。

这三个自然段中，第1段的内容是作者从书中看到的；第2、3段的内容是作者边看，脑中边想象出来的。

作者边看书，脑中能浮现出画面，这既说明书中内容有趣；又说明作者看书时入迷、投入，沉浸其中。

3. 下一次幕间休息时，我开始看：“外祖父把我推倒在长凳上，打我的脸……”我的眼睛里早已含着眼泪。

我勉强忍住了，继续往下看：“我忘不了母亲那苍白的面孔和张大的眼睛，她在长凳附近往返奔跑着，喉咙嘶哑地喊父亲，‘把他交给我’！……”我再也忍不住，大声地哭了起来，眼泪纷纷地滴落在敝开着的书上。

这时，我那古怪的邻座，从我的手里把书拿过去，瞧着被眼泪湿透了的几行。

突然，他把我拉近：“姑娘，不要哭！”他非常温和地说，“结果比预料的要好得多。

阿辽沙长大了，成了作家……据说，甚至还出了名。

”他微微地笑了笑。

分析：画“_____”代表高尔基《童年》中的句子。

从中可以体会到书中人物的苦难命运。

画“~~~~~”是描写作者读《童年》时哭了的句子，看书哭了起来，这是读书的乐趣吗？答：这是读书的乐趣，这正好说明作者已经沉浸书中，被书中人物感动而情不自禁，与书中人物同悲喜。

课文结尾才交代作者的邻座是高尔基，这样写的好处是：为后文身份的揭露做铺垫，同时也表现出高尔基的平易近人和对青少年的真诚关心和爱护。

三．听写反馈。

（写错的词语用符号标注出来）舒畅嗓子柳树懂事美其名曰人云亦云容光焕发津津有味生疏反刍凤凰阅读姨妈兔子澳门颈项基础钢叉篮球荔枝幕布妨碍熄火哪里嘶哑预料姓聂赠送签名六．古诗诵读。

《江畔独步寻花》——（唐）杜甫黄师塔前江水流，春光懒困倚微风。

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？江畔：江边塔：墓地独步：独自散步倚：靠黄师：指姓黄的和尚无主：没有主人表达了作者对美好的春光的赞叹之情，也表现了诗人为“安史之乱”后世事渐平而感到高兴。

七．语文乐园。

（1）读一读，记一记。

（关于读书的成语）手不释卷博览群书专心致志字斟句酌互相切磋各抒己见囫囵吞枣望文生义断章取义（2）写句子（表因果）。

因为上课我认真听讲，所以这道题我会做。

父母为了我们无私的付出，所以我们要努力学习回报他们。

他丝毫不为下周的比赛担心，因为，他已经做好充足的准备。

（4）名人名言。

读书之法，莫贵于循序而致精。

（读书的方法中没有比按照次序渐进直至达到精通而更可贵的了。

）博观而约取，厚积而薄发。

（广泛地阅读，简要地取出；充分大量的积累，少量慢慢地放出，指经过长时间有准备的积累才大有可为。

）七．课外积累。

（关于学习、读书的名言）1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

2.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3.光阴给我们经验，读书给我们知识。

4.读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。