打通思想政治教育最后一公里
牢牢扛起“党管人才”政治责任 努力为学校高质量发展提供有力人才支撑
本刊特稿B E N K A N T E G A O6的作用，引导学生自主学习和践行新思想。
一是建立全方位学习体系。
全校成立学习课堂121个、学习园地51个、学习小组972个，“王大珩学习社”“理工橄榄营”等特色学习组织14个，组织集中理论学习、自学研讨、社会实践等各类学习实践活动1688场，通过“校—院—班级—寝室”的“四位一体”学习体系，有效打通了思想政治教育“最后一公里”。
二是开展专项教育实践活动。
“科技报国”是学校师生爱国奉献、敢为人先的共同价值追求。
结合“学习筑梦”教学不同专题，校党委组织开展了社会主义核心价值观微电影展播、大学生讲思政课大赛、贫困村“文化帮扶”“知行榜样———优秀学子宣讲”“等着我”志愿服务等各类特色活动，使新思想在青年学生中真正落地生根。
在吉林省“读原著、学原文、悟原理”经典研读大赛上，我校学生获得冠军。
四、开辟网络阵地，占领“学习筑梦”无形主战场习近平总书记指出：“谁赢得了互联网，谁就赢得了青年。
”为此，学校党委大力推进思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，抢占网络思想政治教育阵地。
一是拓展线上线下互动平台。
依托“学习筑梦”微信公众号，学校在官方网站、易班主页开辟“学习社区”、开通“长理好好学习”微信公众号等网络平台，制作推送微课程、微讲座、微视频、微动漫等“指尖学习课”，与辅导员个人微信公众平台呼应，打造“学习筑梦”网络矩阵。
二是强化媒体之间相互融合。
将校报、校园网、电视台、官微、官博进行资源整合，开发“五位一体”融媒体宣传平台，创作出一批符合学生需求、正能量充沛的文化作品。
学校荣获“全国高校校园文化建设优秀成果奖”“中国大学新媒体吉林最具影响力高校”等。
使命呼唤担当，使命引领未来。
长春理工大学“学习筑梦”行动定会常抓不懈，引导学生把个人理想追求融入国家和民族发展事业中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。
牢牢扛起“党管人才”政治责任努力为学校高质量发展提供有力人才支撑中共吉林师范大学委员会习近平总书记指出，“人才是事业发展最宝贵的财富，人才资源是党执政兴国的根本性资源”，深刻阐明了新时代人才工作对于治国兴邦、事业发展的重大意义。
党委书记关于三全育人即全员全程全方位育人专题的讲话高校
党委书记关于“三全育人”（即全员全程全方位育人）专题的讲话把握大势，抢占全媒体时代思想政治工作制高点习近平总书记强调，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。
这次重大突发公共卫生事件，对高校治理体系和治理能力现代化是一次大考，对高校思想政治工作者因势而谋、应势而动、顺势而为的能力也是一次大考。
高校必须全面贯彻习近平总书记重要讲话精神，化挑战为机遇，牢牢掌握线上思想政治工作的主动权，抢占制高点，切实推进“三全育人”。
推进线上思想政治教育必须因势利导。
信息技术从诞生之日起，就一直推动着课堂革命。
从“黑板+粉笔”的传统教学时代，到“课堂+PPT”的电化教育时代，再到“课堂+网络”的教育信息化x.x 时代，高校课堂发生着天翻地覆的变化。
伴随着互联网的发展，全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体应运而生，中国的教育开始向教育信息化x.x 时代迈进。
然而，这场疫情将处于全媒体时代的高等教育提前推进到了教育信息化x.x 时代。
尽管这只是个准x.x 时代，但却极大地加速了传统思政教育模式更新迭代的节奏。
各大慕课平台向全国高校开放数千门课程资源以应对疫情，高校积极推进线上教学改革，“互联网+”技术使全国大学生同上一堂疫情防控思政大课不仅成为可能，而且变为现实。
面对信息技术革新与教学方式的深刻变化，高校必须强化“人在哪里，舆论阵地就应该在哪里”的主动作为理念，顺势而为，抢占全媒体时代思想政治工作的制高点，推动线上思政教育从应急状态逐渐向长效常态转变，为思想政治工作创新发展赢得先机。
推进线上思想政治教育必须坚守初心。
全媒体时代是一个“内容为王”的时代，无论传播形式如何变化，也无论线上线下，高等教育的根本目的不能变，高校的育人初心不能变，立德树人的根本任务不能变，高校思想政治工作的主要原则不能变。
在重要关头和紧要时刻，特别是在疫情防控的特殊时期，高校思想政治工作更要面向学生需求，树立关注学习与发展的生命共同体理念，在网上搭建“化育为人”的有效载体，强化对大学生的思想引领和组织凝聚，让正能量更强劲、主旋律更高昂，落实落细立德树人根本任务，努力培养能够担当民族复兴大任的时代新人。
新形势下思想政治教育专题授课讲稿
新形势下思想政治教育专题授课讲稿把握时代基调、对准现实问题搞活、搞深、搞透思想政治教育着眼解决长期以来郁积的思想政治教育方式手段肤浅化、被动化、套路化、应付化等问题，尽力打破固步自封、墨守成规、照本宣科的思维桎梏，推动转变被动式、填鸭式、强制式等单一教育模式，走开启发式、思考式、讨论式、案例式、辩论式、互动式等教育路子，切实把教育搞活、搞深、搞透，达到入心、入脑、入神目的，新形势下思想政治教育要注重以下几个方面：一、注重把教育内容搞活、搞深、搞透。
记住内容、理解内容、吃透内容、落实内容是教育的目的所在。
一是内容要突出大道理实现体系化。
要围绕政治理论学习、“”主题教育、经常性思想政治教育等内容，着眼基层群众必须掌握的重要论述、重大观点、重点讲话精神进行梳理细化，抽出论、谈、辩、说、讲的“要点”。
二是内容要上贴要求下靠思想。
围绕学习贯彻新时代中国特色社会主义思想、党和国家重要会议精神，突出主题教育；围绕党史军史、光荣传统、职能〇〇、法纪道德等，突出基础教育；围绕成长成才、意识形态、交友婚恋、遵章守纪、安全保密、网络借贷、心理疏导以及形势政策等，突出经常性思想教育，抽出论、谈、辩、说、讲的“靶子”。
三是内容要对症下药分门别类。
要注重从日常细微处归纳内容、列举实例、抓住论点，坚持小口破题、大胆融入、聚人气接地气，把大的化小、远的拉近、虚的变实、深奥的变通俗，做到“三捕捉、四触及、五贴近”，即捕捉语气语调、谈资谈点、典型典范，触及学习收获、家庭变化、婚恋交往、实际困难，贴近学习实际、工作现状、环境氛围、心理思想、情绪变化，围绕人员思想行为变化梳理细化，抽出论、谈、辩、说、讲的“个点”。
总之，思想政治教育内容紧紧围绕理论武装、教育要求、人员情况细化成点、集点成面，以一个个点的深化细化具体化，实现教育内容体系化、实践化、人性化。
二、切实把教育方式搞活、搞深、搞透。
在扎实搞好课堂教育的基础上，教育方式以论、谈、辩、说、讲为主，用最真实的诉说打动人感染人、最真情的表达带动人激励人、最真心的吐露团结人温暖人，用体感式的亲身感受实现群教群育。
通信原理课程思政元素的挖掘和实践
239Internet Education互联网+教育一、对课程思政的认识（一）课程思政的概念课程思政是一种教育理念，是指以构建全员、全程、全方位育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。
（二）课程思政的本质课程思政的本质是立德树人，是培养有品德的人才。
坚持德育为先，以人为本。
（三）国家对立德树人的重视在全国教育大会上强调，“培养什么人，是教育的首要问题”；《高等学校课程思政建设指导纲要》强调，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准；在《职业教育提质培优行动计划（2020-2023）》中指出“落实立德树人根本任务”是第一个重点任务。
由此可见，党中央对高校立德树人的高度重视，以及落实立德树人的精神指引。
二、对课程思政元素的挖掘首先要区分课程思政概念和课程思政元素。
思政概念是笼统的，思政元素是具体内容。
如坚定学生的理想信念，可以通过爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的具体事例来体现，对学生进行中国梦教育、社会主义核心价值观教育、心理健康教育等方面。
体现社会主义核心价值观的内容都是思政元素，体现中华民族不屈不挠、奋发图强、大义凛然等民族精神，体现长征精神、井冈山精神、延安精神、抗战精神、西柏坡精神、“两弹一星”精神、铁人精神、抗洪精神、奥运精神、湖北抗疫精神、载人航天精神等中国精神，体现一些哲学思维、创新精神、工匠精神等内容的也都是思政元素。
所以，思政元素无处不在，思政元素不难挖掘，教师要根据自己授课内容选择适合的思政内容，融合在知识传授中。
三、对课程思政的设计通信原理课程思政元素的挖掘和实践【摘要】 在教育教学过程中有些教师对课程思政认识不到位，缺少思政教育设计，知识传授与价值引领结合不够，专业课程育人目标不显著。
故本文以通信原理课程为例，阐述课程思政元素如何挖掘，以及课程思政如何在教学过程中实践等问题。
219307347_打通思政课的“最后一公里”
38EDUCATOR打通思政课的“最后一公里”周轶凡 李德富 | 广东建设职业技术学院思政课是大学生在高校获取知识的重要环节，是立德树人的重要渠道。
2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察时强调：“思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好。
”近年来，高校思政课在原有基础上不断进行教学改革，获得了显著成效，如教学模式多样化、课堂立体化等特色都得到了充分体现，但“最后一公里”的困境仍然存在，具体表现为重形式轻内容、重知识轻能力，教学实效性仍有待进一步提升。
理论剖析：打通“最后一公里”的重要性思维是人类生存的基石，是我们探索客观世界本质属性及其内在联系的有效工具，思维活动能够不断激发我们的创造力和想象力。
高校思政课旨在培养大学生的理论思维，以此来达到立德树人的根本目标。
同时，思政课也是中国大学生进入新时代后健康成长的必要条件，更是推进教学改革的重要抓手。
正如恩格斯所说，一个民族要站在科学的高峰，就一刻也不能没有理论思维。
习近平总书记强调：“中华民族要实现伟大复兴，也同样一刻不能没有理论思维。
”因此，高校思政课教学应当重视培养学生的基础理论思维品质，以提升他们运用马克思主义立场、观点和方法去了解社会和变革社会的能力，“思政课要教会学生科学的思维”，它可以帮助学生更好地理解和掌握相关知识，从而有效地推动中华民族的伟大复兴进程。
面对当今世界前所未有的巨大变革，大学生正在努力探索和实践中国特色社会主义理论，以积极的青年回答者和奋进者的姿态，坚持和发展中国特色社会主义理论，进而使他们在今后面对新的挑战时能够做到政治立场坚定，绝不动摇。
2020年6月，习近平总书记曾将基层党组织比喻为贯彻落实党中央决策部署的“最后一公里”，高校是大学生步入社会前的重要场域，大学是开展思政课的关键阶段，因此，顺利打通思政课的“最后一公里”，将为新时代高校提供一个双轨并行、纵向交互的思想环境，以更好地掌握时代的脉搏，为大学生的未来发展提供坚实的基础。
发挥高校微信公众号的思想政治教育功能
教育观察发挥高校微信公众号的思想政治教育功能张晓（山东交通学院，山东，济南 250000）摘 要：时下，微信已经成为大学生必不可少的社交工具，与之捆绑使用的微信公众号在大学生日常生活中的优势也日渐凸显，这为高校开展思想政治教育提供了新的路径和思路。
高校思政人员应积极利用微信公众号的传播优势，紧紧围绕大学生的成长需要和心理需求策划选题，给予大学生正确的舆论导向，提升大学生思想政治教育的实效性。
关键词：微信公众号；思想政治教育；育人；实效性总书记指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。
高校作为立德树人的重要场所，方方面面必须以育人为本，尤其对大学生正确价值观的塑造。
当前，移动互联网新技术的发展正在不断重塑教育形态，信息获取方式、知识传授方式发生深刻变革，高校思政人员树立“因势而谋、应势而动、顺势而为”的思维，运用新媒体新技术使工作活起来，增强新时代高校思想政治工作的吸引力和实效性显得尤为重要。
一、微信公众号进行思想政治教育的优势（一）大学生是微信平台的常驻用户随着移动通讯技术的发展及智能手机的普及，自媒体平台如雨后春笋般不断出现。
作为自媒体的产物，微信以其社交属性和生活服务功能，成为智能手机用户的必备软件，尤其伴随互联网成长起来的大学生，微信成为他们获取信息、交流联络、展示自我和生活缴费的主要平台。
面对大学生人手都有微信平台的局面，利用微信公众号开展大学生思想政治教育工作，本身具有天然的用户资源优势。
（二）“云”教育成趋势网络时代，出现了新的教育形态——“云”教育，尽管与传统的线下教育优势不可同日日语，但线上线下育人相结合，合力打造育人新天地，实现无缝对接，再者不同形式的教育方式也能提高育人实效。
针对使用频率较高的微信用户大学生，利用微信公众号开展“云”思政，对促进思政人员开拓工作思路、创新工作方法、改进工作模式提供了新的途径与平台。
立德树人 务求实效抓牢高校思想政治教育工作质量提升的落脚点
立德树人务求实效抓牢高校思想政治教育工作质量提升的落脚点作者：湛霞英来源：《新教育时代·学生版》2018年第41期摘要：2017年12月，教育部发布《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，“十大育人”每部分和整体最后都要落在“育”字上，打通“最后一公里”。
高校如何抓牢育人工作落脚点，HNWM职业学院从政策措施的实效、体质机制的长效、育人过程的有效等三方面发力，力争使青年学生在思想政治素养上即彰显“高大上”的成长愿景，又突出“细小实”的成长体验。
充分展现师生信仰坚定、积极进取、昂扬向上的精神风貌。
关键词：思想政治教育质量提升落脚点2017年12月，教育部发布《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》。
其基本任务是充分发挥课程、文化、实践、服务等与学生成长成才密切相关的十个方面工作的育人功能，挖掘育人要素、完善育人机制、优化评价激励，切实构建课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人等十大质量提升体系。
教育部思想政治工作司司长张东刚表示，《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》是提升高校思想政治工作质量的顶层设计，也是高校思想政治工作“由全面施工到内部精装修”的施工蓝图，其总体思路是聚焦短板弱项，坚持把破解高校思想政治工作不平衡不充分问题作为目标指向，着力构建一体化育人体系，打通育人“最后一公里”。
[1]质量问题关乎思想政治教育的目的达成和价值彰显。
[2]HNWM职业学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深入贯彻落实全国全省高校思想政治工作会议精神，牢牢把握立德树人根本任务，务求实“效”，抓牢思想政治工作质量提升的落脚点。
切实围绕学生、关照学生、服务学生，引导学生思想、促进学生学习、规范学生行为、发展学生能力、辅导学生心理、服务学生生活、保障安全稳定，助力学生成长、成人、成才。
一、政策措施的实效学院着力在各项政策措施“落细、落小、落实”上下功夫，推动质量提升之策向质量提升之效的顺利转化。
高校“三全育人”的最后一公里——科研团队
Science &Technology Vision 科技视界高校“三全育人”的最后一公里———科研团队辛玉芳赵文芳(上海交通大学,中国上海200030)【摘要】2017年,中共中央明确提出“全员全过程全方位育人”的理念。
这一理念符合人才发展规律,是高校开展思想政治教育工作的正确指导方针。
然而,目前众多高校在“三全育人”实施过程中,更加注重教书育人、实践育人、组织育人环节,忽视了科研育人环节,导致“科研育人”成为“三全育人”的“最后一公里”。
依托科研团队的思想政治教育,即把思想政治教育与科研活动相融合。
这一模式能够实现“沉浸式”的思想政治教育,打通“三全育人”的最后一公里,构建可复制、能推广的科研育人体系,实现“三全育人”育“全”人的培育机制,促使高校“科研”与“教学”,“理论”与“实践”,“教”与“育”的结合和平衡,营造人才培育新生态,提升人才培养水平。
【关键词】三全育人;科研育人;科研团队;人才培养;“沉浸式”思想政治教育中图分类号:G641文献标识码:ADOI :10.19694/ki.issn2095-2457.2020.35.03※基金项目:本文受到2020年度上海交通大学决策咨询课题的资助(JCZXZGB2020-014)。
作者简介:辛玉芳,综合办主任。
赵文芳,助理研究员。
0引言2017年,中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》,明确提出“坚持全员全过程全方位育人。
把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节,形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制。
”“全员全过程全方位育人”简称为“三全育人”[1]。
高校深入推进“三全育人”改革,形成可复制、可推广、可借鉴的工作模式,是增强高校思想政治工作与高等教育发展一体化的现实需求[2]。
然而,各高校在探索和创新思想政治教育理论和实践的过程中,忽视了科研团队的力量;在建设科研团队的过程中,忽视了其在思想政治教育方面的潜力。
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打通思想政治教育最后一公里
蒋德勤《光明日报》（ 2013年07月08日 16 版）
CFP
实践性是高校思想政治教育的突出特征，创新思想政治教育方式方法，强化实践性，始终是思想政治教育保持亲和力、吸引力和感染力的着力点。
当前，我国面临着新的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、民生改善考验和外部环境考验，高校思想政治教育的任务更加艰巨和繁重，迫切需要把立德树人作为人才培养的根本任务，以创新视野和开拓思路，不断提高思想政治教育的针对性和实效性。
创新实践性思维，立足了解学生关心什么与回答社会热点问题和难点问题相结合，主动在社会上发掘实践性题材。
从辩证唯物主义角度来看，属于生产关系的任何调整和变革，都会给社会带来深刻的变化。
在新的社会环境下，学生思想活动的独立性、选择性和差异性的增强，带来的是对社会产生新的关心、新的思考甚至是新的困惑，这是不同时期思想政治教育都存在的盲点和弱点。
这些盲点和弱点看似是挑战，实则是机遇，是思想政治教育力求取得实效的主攻方向和突破领域，需要我们打破思维定式，以思维创新促进实践性创新，立足了解学生关心什么与回答社会热点问题和难点问题相结合，主动在社会里发掘实践性题材，着力解决盲点部分和弱点部分。
我国已进入改革深水区和攻坚期，发展的问题和发展中的问题仍然很多，我们既不能回避这些现实问题，也难以把这些现实问题都拿出来给学生讲，必须提炼学生普遍关心的社会热点问题和难点问题，敢于回答，乐于回答，善于回答。
创新实践性模式，立足帮助学生解决什么与开展“我的中国梦”主题教育等活动相结合，主动在校园内搭建实践性载体。
2013年高校学生思想政治状况滚动调查表明，学生对本校工作满意度总体评价前三位分别是“辅导员工作”（96.1%）“校风学风建设”（96%）“家庭经济困难学生资助工作”（95.6%），2012年这项调查结果是“辅导员工作”（96.3%）“家庭经济困难学生资助工作”（95.6%）“思想政治理论课教学”（95.1%），辅导员工作之所以位居满意度调查首位，受到学生欢迎，正是得益于辅导员能够关心和解决学生实际问题。
这一调查结果为创新思想政治教育实践性模式提供了新的支持。
当前，要以“帮助学生解决问题”为核心，以“创新实践性模式”为突破，着力在校园内搭建多层次实践性载体，努力在解决实际问题过程中强化思想政治教育效果：搭建与开展“我的中国梦”主题教育相结合的实践载体，贴近时代，突出主题，着力解决“理想”问题；搭建与选树典型相结合的实践载体，贴近学生，突出示范，着力解决“榜样”问题；搭建与帮扶体系相结合的实践载体，贴近生活，突出关爱，着力解决“困难”问题；搭建与校园文化相结合的实践载体，贴近实际，突出文化，着力解决“精神”问题。
校园文化是高校自身独特的人文教育景观，校园文化总能在师生工作、学习和生活中营造，在营造中培育，在培育中弘扬，在弘扬中传承和创新，必须把校园文化建设贯穿于实践育人的全过程，发挥高校精神文化的铸魂功能、环境文化的熏陶功能、制度文化的凝聚功能和行为文化的引领功能，切实增强校园文化的影响力。
创新实践性内容，立足知道学生需要什么与运用社会德育资源相结合，主动在地方上开辟实践性渠道。
十八大报告强调，要培养学生社会责任感。
培养学生社会责任感，要求思想政治教育工作者首先要担起责任来，主动引导学生走出校门积极参加各类社会实践活动，形成理论教育与社会环境影响有机结合的工作合力，这是马克思主义认识论在大学生思想政治教育运用中的具体体现。
思想政治教育进课堂、进实践和进头脑，关键是进头脑。
在拓展实践性途径中，常常发现许多学生“看起来震动、听起来激动、想起来感动、做起来不动”，这表明思想政治教育进了课堂，进了实践，但没有真正进入头脑。
要切实打通思想政治教育这最后一公里的通路，就必须知道学生需要什么样的教育内容，需要什么样的教育形式。
从目前来看，这些问题全部放在课堂里一揽子解决还不现实，还需要主动在地方上开辟新的实践性渠道。
以“移动课堂”为内容的思想政治理论课教学改革，推进了与地方德育资源的深度结合，为思想政治教育真正进头脑迈出了重要的一步，但活泼丰富的实践教学活动结束后，学生心中的问题往往并没有得到及时解决甚至更加茫然，这一现象折射出高校许多思想政治教育工作者的困惑和担忧，其问题的症结在于教育形式、教育方法进了头脑，但教育内容没有进入头脑。
实践证明，好的思想政治教育就是要有问题意识，学生需要才是学生成长的内在动力，学生不提出问题，教育者如何知道学生真正需要什么。
思想政治教育与地方德育资源结合的根本点和着力点就是围绕学生需要，找准学生需要，回答或解决学生需要。
我们坚信，只要重视创新，认真把握新时期思想政治教育实践性的特点和规律，高校思想政治教育就一定能够进课堂、进实践、进头脑，一定能够焕发出新的生机和活力。
（作者系安徽科技学院党委副书记、教授）。