四年级数学上册 观察物体 5课件 苏教版
观察物体
1.能辨认由5个或6个同样大的正方体摆成的不 同物体的正面、侧面和上面看到的形状。
2.能根据看到的物体某个面的形状，用同样大的 正方体摆出来。 3.通过观察、操作、交流，进一步积累从不同方 位观察物体形状的经验，能联系看到的形状进行 直观的有条理的思考。
用4个 摆成一个物体， 可以怎么摆？
根据所提供的信息“想一想、猜一猜、摆一摆”。 从正面看到的是 ；
从侧面看到的是
从上面看到的是
；
。
怎样的呢？
先数一数各有几个正方体，再摆一摆。
有（ 7）个
有（ 8 ）个
有（9 ）个
有（ 11）个
观察摆成的物体： 从正面看形状是怎样的？ 从侧面看形状是怎样的？ 从上面看呢？
猜一猜
从正面、侧面和上面分别 观察物体，看到的形状是：
侧面 上面
正面
再添一个
，从正面看形状不变，
应怎样摆？试一试。
再添一个
，正面看形状不变。
添
添
添
添
添
添
试一试
如果添一个
，
从上面看形状不变，可以摆在哪里？
添
添
添
添
试一试
如果添一个
从侧面看形状不变呢？
，
添
添
添
添
添
想想做做 先摆一摆右边的物体， 再分别从正面、侧面和上面看一看，各是什么形状？ 下面的形状各是从哪面看到的？用线连一连。
正面
侧面
上面
先摆一摆，再看一看。
这三个物体从正面看到的形状相同吗？ 正面 从侧面和上面看呢？ 侧面
上面
我用5个同样大的正方体
摆成了一个物体。
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》(3个课时)
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》（3个课时）一. 教材分析苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》共3个课时，本单元的主要内容是通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
让学生学会从不同的角度观察物体，理解物体的形状，并能够用语言描述物体的特征。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，他们在生活中经常会观察到各种物体的形状和特征。
但是，学生的观察往往是表面的，缺乏深度。
通过本单元的学习，学生将学会从不同的角度观察物体，提高他们的空间想象能力和抽象思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同的角度观察物体，理解物体的形状，并能够用语言描述物体的特征。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与观察物体的活动，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，理解物体的形状，并能够用语言描述物体的特征。
2.教学难点：学生能够用语言准确描述物体的特征，培养空间想象能力和抽象思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流等教学方法，引导学生主动参与学习活动，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
2.教学手段：利用实物、图片、模型等教学辅助手段，帮助学生直观地理解物体的形状和特征。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的物体图片，引导学生观察物体的形状和特征，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
3.教学活动：引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解物体的形状，并能够用语言描述物体的特征。
4.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识，巩固所学内容。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调观察物体的重要性和方法。
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二、教材编写特点和教学建议
1.创设熟悉的生活情境，引导学生感受混合运 算顺序规定的合理性。
P030
P032
2.遵循认知规律， 引导学生逐步掌握 混合运算的运算顺 序。 •含有乘法和加、减 法的混合运算
P030
•含有除法和加、减法的混合运算
P048
2. 灵 活 运 用 规 律 解 决实际问题。 •看图解决问题 •根据表象解决问题 •运用规律的变式解 决问题
P050
•设计开学内容
从正面、侧面和上面观察5个、6个同样大的正 方体摆成的物体；观察两个简单物体的组合。
教材分两段安排：
P52 ~ 53 教学从正面、侧面和上面观察5、 6个同样大的正方体摆成的物体 P54 ~ 55 教学观察两个简单物体的组合
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二、教材编写特点和教学建议
1.设置挑战性问题， 培养空间想像能力。 •观察5、6个同样大 的正方体摆成的物体
P052
P053
•观察两个简单物体的组合
P054
P055
2.以小组合作的形式开展富有实效的活动 •准备必要的材料，让学生实际操作 •结合教学需要，让学生合理分组 •明确小组合作学习的要求 •关注每一个学生，为学生提供充分的时间
P031
混合运算顺序的 理解。
P033
P033
P037
第四单元 平行和相交
一、教学内容
初步认识平行线和垂线，会用工具画平行 线和垂线，会度量点到直线的距离。
分两段安排：
P39 ~ 41 教学平行，会画平行线 P42 ~ 45 教学垂直，会画垂线；认识并会 度量点到直线的距离
苏教版四年级数学上册全册课件—观察物体(一)(共13张)
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天 是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
第三单元
第1课
第 13 页
第 10 页
3.摆一摆，连一连。 (1)
(2)
第三单元
第1课
第 11 页
第三单元
第1课
4.下面的物体都是用3个同样大小的正方体摆成的，哪个物体从前 面看到的是 ？在括号里画“√”。
(√) ( )
( ) (√)
第 12 页
天每
开个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
第6页
第三单元
第1课
4.你能理解前面、右面和上面的含义吗？ 正对着我们的那个面，叫前面；我们右手边的那个面，叫右面；物 体上边的那个面，叫上面。 5.观察投票箱前面、右面、上面，它们各是什么形状？
( 前面 )
( 右面 )
( 上面 )
第7页
第三单元
第1课
6.将投票箱摆放在教室中间，大家说一说分别看到了什么图形。 学生得出的答案不同。 7.为什么现在大家看到的图形不一样呢？ 从不同位置观察同一物体，看到的图形可能不相同。 ➡归纳总结 观察物体时要注意，从不同的角度去观察，所看到的图形可能不相 同，应该从不同角度、不同位置，全面地去观察，这样才能比较准 确地了解这个物体的特点。
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二、教材编写特点和教学建议
1、结合学生熟悉的问题情境，帮助学生体会 运算律的现实背景。
P056
P061
2.引导学生自主探索，经历运算律的发现过程。
P056
3.在具体情境中逐步学会合理灵活地使用运 算律，理解和掌握简便算法。 •前有孕伏
P058
•中有突破
P059
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P016 P016
P020 P023
2.以原有认识为基础，主动参与学习活动。
P016
P017
3.经历丰富的操作活动，形成独特的体验。 •发现数学事实
P016 P021
P019
•激发认知需求
P018
•探索解决问题策略
P018 P019
P027
P023
•体会相关概念之间的关系
P022
P020
P032
•含有小括号的混合运算
P034
3.在解决简单的实际问题过程中，提高用 混合运算解决实际问题的能力。 •结合其他领域的知识
P033
P035
•提供了丰富的信息
P033 P036
•以题组形式出现
P035 P037 P038
•要求逐步提高
P033 P036 P038
4. 通 过 多 种 形 式 的比较，加深对
全册教材安排
“数与代数”领域
数的运算：“除法”“混合运算”“运 算律”“用计算器计算”“解决问题的 策略” 数的认识：“认数” 探索规律：“找规律”
“空间与图形”领域
图形的认识： “角” “平行和相交” “观察物体”
“统计与概率”领域
“统计与可能性”
“实践与综合应用”领
新苏教版四年级上册数学观察物体
新苏教版四年级上册数学观察物体知识梳理1、从不同的角度观察同一个物体，看到的形状可能是不同的。
2、站在不同的位置观察正方体、长方体或由几个同样大的正方体摆成的物体，有时只能看到一个面，有时能看到两个面，有时能看到三个面，并且最多只能看到三个面。
3、在不同的位置观察物体，判断物体视图的方法：观察物体时，一般面对观察者的那一面称为前面，朝上的那一面称为上面，右侧的那一面称为右面。
如图：4、观察由相同正方体摆成的简单物体的组合：两个简单物体的组合不变，从不同位置观察这个组合体，判断该组合体视图的方法与从不同位置观察一个物体判断视图的方法相同。
模块一从不同方向观察物体例1 看一看，连一连。
从前面看从右面看从上面看例2 摆一摆，看一看，填一填。
（下面的图形分别是从哪个方向看到的？)（）面（）面（）面例3 在方格纸上分别画出下列图形从前面、右面和上面看到的图形。
变式1 看一看，连一连。
前面右面上面变式2 下面各幅图分别是从哪个方向看到的图形？连一连。
前面上面右面变式3用有四个正方体，六个面都按同样的顺序写着1、2、3、4、5、6，如下图所示，你能看出1、2、3的对面分别是多少吗？模块二从同一方向观察物体例4 下列立体图形中，从（）面看到的图形相同。
例5 观察下面的两个物体，从前面看到的图形相同吗？从右面和上面呢？例6 按要求在下面括号填上合适的序号。
（1）从右面看到的是的有（）。
（2）从前面看到的是的有（）。
（3）从上面看到的是的有（）。
变式4 从右面看到的分别是什么形状？（连一连）变式5 下面的物体从上面看到的分别是什么图形？连一连。
变式6 看一看，说一说。
（1）从上面看是的有（）。
（2）从右面看是的有（）。
模块三根据指定视图摆物体例7 由4个同样大的小正方体摆成的立体图形从上面看是，这个图形从前面和右面看分别是什么形状？摆一摆，画一画。
例8 想一想，摆一摆，填一填。
（1）如果从上面看到的形状是，可以在（）号正方体前面摆放一个同样大小的正方体。
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》课文和练习六课件
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
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第三单元 观察物体
第3课时 观察物体（3）
探究新知
3 摆出下面的物体，从前面、右面和上面看 一看，连一连。
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探究新知
3 摆出下面的物体，从前面、右面和上面看 一看，连一连。
前面
右面
上面
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探究新知
3．用8个同样大的正方体摆一摆。
（1）摆一个长方体，从前面看到的是
。
你还有其他摆法吗？你摆出的图形的上面和 右面是什么图形？
探究新知
3．用8个同样大的正方体摆一摆。
（2）从右面和上面看到的都是
。
课堂小结
观察物体 1.观察简单物体所得到的图形：以观察者的角
度，从不同方向观察物体，把观察到的图形 和题中的图形对照，从而得到正确的答案。
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巩固练习
2．用3个同样大的正方体摆一个物体，并与 同学交流。
（2）从上面看到的是 摆法？
，有几种不同的
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苏教版小学四年级数学上册
第三单元 观察物体
第1课时 观察物体（1）
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》(3个课时)
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》（3个课时）一. 教材分析苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》主要包括通过观察物体来认识长方体和正方体的特征，培养学生的空间观念和观察能力。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的平面几何图形的知识，具备了一定的空间观念。
但是，对于长方体和正方体的特征，学生可能还比较陌生，需要通过观察、操作和思考来逐步理解和掌握。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：通过观察物体，让学生认识长方体和正方体的特征，培养学生的空间观念。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察物体，认识长方体和正方体的特征。
2.教学难点：让学生理解和掌握长方体和正方体的特征，能灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中认识长方体和正方体的特征。
2.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学生的动手操作能力和观察能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现长方体和正方体的特征。
六. 教学准备1.教具准备：长方体和正方体的模型、图片、卡片等。
2.学具准备：每个学生准备一个长方体和正方体的模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示长方体和正方体的图片，让学生观察并思考：它们有什么共同点和不同点？2.呈现（10分钟）教师展示长方体和正方体的模型，引导学生观察它们的特征，如：面、棱、顶点等。
同时，教师通过讲解，让学生了解长方体和正方体的性质。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，互相交流观察到的长方体和正方体的特征。
然后，教师学生进行小组竞赛，看哪个小组能快速准确地找出长方体和正方体的特征。
新苏教版四年级数学上册第三单元《1观察物体(1)》课件PPT
义务教育教科书苏教版四年级数学上册
情境导入
指一指：投票箱的前面、右面和上面。
义务教育教科书苏教版四年级数学上册
探索新知1
从前面、右面和上面观察 投票箱，分别看到什么形 状?
前面
右面
上面
这里所说 的前面、 右面和上 面，都是 相对于观 察者而言 的。
义务教育教科书苏教版四年级数学上册
探索新知2
从上面 和右面 看到的 图形有 什么区 别？
义务教育教科书苏教版四年级数学上册
课堂小结
观察物体时要注意什么？
观察物体的面时要注意，正对观察的面， 从水平面观察，才能看准是什么形状。
义务教育教科书苏教版四年级数学上册
第三单元 观察物体
1 观察物体(1)
义务教育教科书苏教版四年级数学上册
学习目标
1.使学生通过观察、操作、比较和想象，认识物 体的前面、右面、上面，会从物体或几何体的前 面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同 位置观察到的图形。
2.通过学习，使学生发展空间观念、借助想象和推 理解决问题的能力。
义务教育教科书苏教版四年级数学上册
典题精讲
右面 前面 从前面和右面看到 的是什么图形？
义务教育教科书苏教版四年级数学上册
易错提醒
从前面、右面和上面看到的是什么图形？
前面
前面 上面
右面
右面
上面
从前面和上面看到的 图形是一样的。
义务教育教科书苏教版四年级数学上册
学以致用
前面（ 红）色 右面（ 绿）色 上面（ 黄）色
义务教育教科书苏教版四年级数学上册
学以致用
你能指出洗衣机和电冰箱的前面、右面和上面吗？
正面 上面 右面
苏教版小学数学四年级上-观察物体
苏教版小学数学四年级上-观察物体1.知识目标：使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同。
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。
2．能力目标：通过观察、操作活动，培养学生的动手能力，发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力。
3.通过多种活动，培育学生的合作意识和主动积极探索精神，培育学生乐学、仁义学，学会观赏生活中的数学美。
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。
教学难点：学会根据看见的形状恰当推论观察者的边线。
1、正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状1、观测右边的图形，并填空题。
这个图是从（）看到的；这个图是从（）看到的；这个图从（）看见的。
（）（）3、下面就是小华给这个物体拍摄的照片，说道说道她就是在什么边线拍摄的。
4、这个图形是由8个小正方体拼成的，如果把这个图形的表面涂上红色，那么，只有一面涂抹红色的存有（）个大正方体；存有两个面涂红色的存有（）个大正方体；只有3个面涂红色的有（）个小正方体；只有4个面涂红色的有（）个大正方体；只有5个面涂抹红色的存有（）个大正方体。
2、练习实物，观察物体1、小雨沿着台阶向一座建筑物踏上回去，在下面的两幅图中，哪幅就是在a处为看见的，哪幅就是在b处为看见的？在（）里写下出。
（）（）2、明明生日，爸爸妈妈送来了一个音乐盒给他。
（1）明明从正面看；（2）然后向右转了90°时看；（3）又再向右转90°看。
请你在下面三个画面下的（）里标出明明看到的顺序。
3、从上面看见下面三种物体，分别看见什么形状？你能连吗?4、从三个不同的方向拍摄下图中上的物体，将拍摄位置的编号填写在相应图形下的（5、小华在草地上已连续摄制了正在高速行驶的一辆汽车的一组照片。
上面三幅照片按拍摄时间的先后顺序排列是：6、找到从负面、上面、右面看见的形状，在括号里写下出。
【精品原创】四年级上册数学课内衔接+课外拓展讲义-第五讲 观察物体 苏教版
第5讲观察物体(拓展与提优）第一部分课内衔接难点题型分析【例1】右图，是由4个同样大小的正方体拼成的一个长方体，每个正方体的6革面按相同的顺序分别涂有黑、白、红、黄、蓝、绿6重颜色。
黑色对面涂的是什么颜色？红色对面涂的是什么颜色？【例2】如图所示，白纸盖住了（）个0.【例3】变换下图中正方体的位置，使变换后的立体图形从右面看到的图形与原来相同。
【例4】下列图中有（）个小正方体。
不改变原来的排列方式，至少再添加（）个这样的小正方体就能变成一个长方体。
【例5】用同样大的正方体搭成一个立体图形，从前面，上面和右面看到的图形都是要搭成这样的立体图形，至少要用（）个这样的正方体，最多要用（）个这样的正方体。
【例6】如果把立体图形A按上、下层分开，那么得到的是下面哪两个立体图形？第二部分课外拓展巧数图形【例1】数一数，下图中共有多少条线段？【变式】从南京到上海的某次快车途中要停靠6个站。
铁路局要为这次快车准备多少种不同的车票？【例2】数一数，下图中共有多少个长方形？【活学活用】数出下图中共有多少个正方形。
【活学活用】数出下图中共有多少个三角形。
【例3】下图中的立方体共有多少个长方体。
【活学活用】一个棱长为3厘米的正方体木块，将它的表面涂成红色，然后锯成棱长为1厘米的小正方体。
（1）切得的小正方体有（）个（2）3面涂成红色的小正方体有（）个。
（3）2面涂成红色的小正方体有（）个。
（4）1面涂成红色的小正方体有（）个。
（5）各面都没有涂色的小正方体有（）个课堂练习一、填空题。
（第8题每空2分，其余每空1分，共28分）1.一个长方体的投票箱，我们最多能同时看到（）面。
2.先摆一摆，再从前面、右面和上面看一看。
（1）从上面和右面看到的图形完全相同的是（）和（）。
（2）从前面和右面看到的图形完全相同的是（）和（）。
3.从（）面看到的图形是。
从（）和（）面看到的图形是4.在括号里填序号。
（1）从前面看形是的有（），形状是的有（）。