最新部编版二年级语文上册12 坐井观天
“我从天上来，飞了一百多 里，口渴了，下来找点儿水喝。” “你从哪儿来呀？”
小鸟从天上来为什么落在井沿上？说明什么？
因为小鸟飞了一百多里路，口渴了，要
喝水，所以落在井沿上。 小鸟飞了一百多里，说明天很大。
第二次对话
“你弄错了。天无边无际，
大得很哪！” “朋友，别说大话了！天不过 井口那么大，还用飞那么远吗？”
常用“井底之蛙”比喻看问题目光狭窄的人。
结构梳理 坐 井 观 天
看得广
天无边无际
目光短浅 所见有限
看得窄
天只有井口大
随堂演练
1、根据画线部分的意思写成语。 （1）小鸟说：“天很大，大得看不到边际。”
（ 无边无际 ）
（2）一只青蛙坐在井里看天。
（ 坐井观天 ）
2、续写《坐井观天》中青蛙和小鸟的第四次对话。 青蛙听了小鸟的话，果真跳出了井口，一看，天
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？” 反问句
这个反问句体现出青蛙的自负，在青蛙眼里， 天只有井口那么大，他认为小鸟在说大话。
第三次对话
“朋友，你是弄错了。不信，
你跳出井来看一看吧。”
“朋友，我天天坐在井里，一抬 头就能看见天。我不会弄错的。”
朗读指导：青蛙的话要用自信、傲慢
【大得很】形容非常大。
【无边无际】没有边际。指极为辽阔广大。
课文学习 听课文朗读，在认准字音、认识生字的 基础上读通文章。
默读课文，思考下列问题。
故事的主要人物是谁？它们在争论什么？
青蛙和小鸟
青蛙和小鸟为了天有多大在争论。
青蛙认为天有多大？
只有井口那么大 小鸟认为天有多大？ 无边无际，大得很
青蛙和小鸟发生了什么事情呢？找 一找青蛙和小鸟有几次对话。
还要刷牙、漱口；大小便之后，必须把手洗干净。
帽子要戴端正，纽扣要扣好，袜子、鞋子要穿好，
鞋带要系紧。
课后作业 1、有感情地朗读课文。
2、把这个故事讲给你身边的人听一听，课 后续编这个故事。
井 渴
口渴
观 喝
喝水
沿
答
回答
井里 坐井观天 井沿
话
际
说大话 无边无际
“有只小青蛙，住在井底下，整天笑哈哈，把
那井儿夸！呱呱呱，呱呱呱，我的井儿比天大。”
小青蛙为什么会觉得井比天大呢？我们一起去看
看这只小青蛙吧！
12 坐井观天
部编本人教版·二年级上册语文
寓言：是文学作品的一种体裁，以比喻 性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
其篇幅短小，语言精炼，常带有讽刺或劝诫
感激地 对小鸟说：“原来天 真的无边无际 ，青蛙_______ ______________
笑着 说：“不用 又大又美，小鸟，谢谢你！”小鸟_______ 谢，我只是告诉了你事实。”
拓展阅读
晨必盥，兼漱口，便溺回，辙净手。冠必正，
纽必结，袜与履，俱紧切。 ——《弟子规》
【译文】清晨起床之后，一定要洗脸、洗手，
的语气；小鸟的话要用劝告、诚恳的语气。
小鸟的话有什么含义？
青蛙之所以不知道天有多大，是因为坐在
井里，只有跳出井才能认识到天有多大。从而
告诉我们：看问题、认识事物，站得高，看得
才全面。
交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一 个什么道理？ 看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以 为是，要像小鸟那样飞得高看得远。现在人们
的性质。
邯郸学步
刻舟求剑
自相矛盾
滥竽充数
字词积累
yán
沿
dákě答ຫໍສະໝຸດ 渴hēhuà
喝
话
nònɡ cuò
弄错
jì
nɑ
际哪
tái
抬
沿 答 渴 喝 话
抬
哪 际 弄 错
读一读
坐井观天 口渴 回答 喝水 说大话
弄错
大得很哪
无边无际
抬头
【大话】浮夸而不切实际的言论。
【弄错】估计错误或理解错误。
12坐井观天(教案)二年级上册语文部编版
12坐井观天（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课选自二年级上册语文部编版教材，第12课《坐井观天》。
本课内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会寓意，学习夸张、比喻等修辞手法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的修辞手法。
2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作交流的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到视野的重要性，激发学生探索未知世界的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握修辞手法。
难点：体会寓意，运用夸张、比喻等修辞手法。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字词卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师出示一个井口模型，引导学生想象井底之蛙的视角，激发学生兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，勾画出生字词，思考课文内容。
3. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读，讲解字词含义。
4. 课文解析（10分钟）教师带领学生分析课文内容，讲解修辞手法。
5. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用修辞手法进行仿写。
6. 随堂练习（15分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
7. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，交流自己的看法，分享学习心得。
六、板书设计1. 课文《坐井观天》2. 生字词：井、观、天、蛙、翅膀、无边无际、比喻、夸张等。
3. 重点句式：没有比天更大的了。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用课文中的修辞手法，写一段话。
（3）思考：为什么说“坐井观天，只有一孔之见”？2. 答案：（1）课文已熟读并背诵。
（2）例：天上的太阳像个大火球，炙烤着大地。
（3）因为井底之蛙只能看到井口那么大的天空，视野受限，所以见识有限。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思（推荐3篇）【部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第1篇】教学内容：人教版第三册第四单元P60—P62一则寓言故事学习目标：1、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情的朗读对话。
2、发挥想像，初步理解课文寓意。
教学重难点：能分角色朗读课文，初步理解寓意。
课前准备：1、多媒体课件。
2、小鸟和青蛙头饰。
3、青蛙、小鸟和古井的贴图。
教学设计：一、故事引入，激发兴趣。
师：同学们喜欢听故事吗？老师现在给大家讲一个故事，故事的题目叫《坐井观天》（板书课题）描述：从前，有一口古老的井（出示一口井），井里坐着一只青蛙（贴上青蛙）。
一天，一只小鸟飞到井沿上（贴上小鸟）二、朗读感悟师：接着发生什么事？咱们的书上写着呢！请小朋友快速翻开课本按照自己喜欢的方式读。
（可以大声读，也可以小声读，还可以加动作带表情。
）1、遇到喜欢的句子，你就把它划出来多读几遍。
2、请一组开火车轮读课文。
其他小朋友认真听，想想青蛙和小鸟总共有几次对话。
（一问一答算一次对话）a.（课件出示三次对话）自己先练一练，再和同桌合作演一演。
b.指名上台表演。
其他小朋友认真听，不懂的用铅笔做个记号。
c.学生评议d.把刚才划得不懂的地方在小组里交流交流，再全班交流。
有什么想问的都可以提出来。
（理解：无边无际、大话。
引导学生说出青蛙为什么会认为天只有井口那么大呢？）3、师：真会提问题，那青蛙究竟为什么说天不过井口那么大呢？我们来做个小实验。
a.师：拿出老师给大家发的纸，跟老师这样卷成圆筒状，然后透过圆筒孔看天花板，说说平时看到的天花板与卷成纸筒看到的天花板有什么不同？（引导生说出：1.平时看到的天花板很大，现在透过纸筒看到的开花板很小。
2.平时看，天花板有多大，我们就能看到多大，现在透过纸筒看到的天花板只有纸筒口那么大。
）b.师：大家观察得很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看天，看到的天有多大？c.所以青蛙才会那么自信地说天不过井口那么大。
部编版二年级上册第12课《坐井观天》图文讲解
部编版二年级上册第12课《坐井观天》图文讲解电子教材▼▼▼▼课文朗读知识点01我会写井jǐng（水井、井沿、井口）观guān（观看、观望、观察）沿yán（河沿、沿用、沿岸）答dá（答案、答复、回答）渴kě（解渴、口渴、渴了）喝hē（喝水、喝茶、喝药）话huà（说话、对话、笑话）际jì（天际、国际、一望无际）02我会认弄nòng（弄错、卖弄、玩弄）错cuò（对错、交错、错误）哪na（哪里、哪儿、哪边）抬tái（抬头、抬手、抬举）03多音字答dá（回答）dā（答应）还hái （还好）huán（归还）喝hē（喝水）hè（喝彩）看kàn（看见）kān（看守）04近义词观——看回答——答复无边无际——一望无际05反义词远——近对——错朋友——敌人06理解词语回答：对问题给予解释；对要求表示意见。
坐井观天：坐在井里看天。
比喻目光狭小，所见有限。
大话：浮夸而不切实际的言论。
课文中青蛙认为小鸟说的话是虚假的、夸张的。
无边无际：广大而看不见边际。
07句子解析1.青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这是反问句，指前文小鸟说的话，青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。
2.小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看看吧。
”小鸟在劝告青蛙。
如果青蛙跳到井外来，看到的天就不是井口那么大了。
08问题归纳1.自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？课文主要写了青蛙与小鸟争论天到底有多大。
2.小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？(1)青蛙认为天只有井口这么大。
小鸟认为天无边无边。
(2)因为它们所处的地方不同，眼界不同。
青蛙坐在井底，小鸟飞在天上。
3.最后一自然段，说一说小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了，不信，你跳出井口来看一看吧。
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
【导语】《坐井观天》是部编版⼩学⼆年级上册语⽂第12课。
这是⼀篇寓⾔故事，讲的是青蛙和⼩鸟争论天的⼤⼩，告诉我们像青蛙这样⽬光狭⼩，所见有限，还⾃以为是，是不对的。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第12课《坐井观天》课⽂原⽂ 青蛙坐在井⾥。
⼩鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问⼩鸟：“你从哪⼉来呀？” ⼩鸟回答说：“我从天上来，飞了⼀百多⾥，⼝渴了，下来找点⼉⽔喝。
” 青蛙说：“朋友，别说⼤话了！天不过井⼝那么⼤，还⽤飞那么远吗？” ⼩鸟说：“你弄错了。
天⽆边⽆际，⼤得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井⾥，⼀抬头就看见天。
我不会弄错的。
” ⼩鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看⼀看吧。
” ____________________ 本⽂根据《庄⼦·秋⽔》改写。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第12课《坐井观天》教案 教学要求 1、学会本课8个⽣字。
会⽤“⼀……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全⾯看问题的思想⽅法。
4、有感情地朗读课⽂。
教学重难点 重点：学会本课⽣字。
难点：弄懂为什么青蛙和⼩鸟对天的⼤⼩有不同的看法。
课前准备 1、⽣字卡⽚、幻灯或多媒体、⼩⿊板 2、青蛙与⼩鸟的头饰若⼲。
教学时间：2课时 教学过程 第⼀课时 教学内容：指导朗读、理解课⽂ ⼀、学⽣瞬息万变读课⽂，读准字⾳，感知课⽂⼤意 1、板书课题：坐井观天 师：同学们通过⾃⼰读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查⽣字读⾳是否正确。
3、出⽰⽣字卡⽚，检查读⾳。
（1）从学⽣中选出⼀个“⼩⽼师”，负责正⾳。
（2）开⽕车读⽣字卡，谁的读⾳不准，由“⼩⽼师”纠正。
（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平⾆⾳）学⽣没准的字⾳教师指导。
⼆、读课⽂，理解青蛙和⼩鸟对天的不同看法 1、⾃⼰读课⽂，想⼀想，从课⽂中哪些地⽅可以看出：⼩鸟说天很⼤，青蛙说天很⼩。
部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》原文及教案
部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》原文及教案【原文】青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”____________________本文根据《庄子·秋水》改写。
【教案】教学要求1、学会本课8个生字。
会用“一……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点重点：学会本课生字。
难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。
教学时间：2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。
3、出示生字卡片，检查读音。
（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。
（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。
（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。
二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。
2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。
3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。
4、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。
5、教师板书。
6、教师指黑板引读。
（1）小鸟说：“天无边无际。
部编版语文二年级上册第5单元12坐井观天(教参)
部编版语文二年级上册第5单元 12 坐井观天(教参)作为一名资深的语文教师，我将以我的口吻，详细描述我如何教授部编版语文二年级上册第5单元的12课《坐井观天》。
一、教学内容我选择的教材是部编版语文二年级上册第5单元的第12课《坐井观天》。
这一课的内容主要是让学生通过学习寓言故事《坐井观天》，理解并掌握寓言故事的主旨，学会用比喻的手法表达自己的观点。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过学习《坐井观天》，理解寓言故事的主旨，学会用比喻的手法表达自己的观点，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本课的重点是让学生理解寓言故事的主旨，学会用比喻的手法表达自己的观点。
难点则是如何让学生能够将所学运用到实际生活中。
四、教具与学具准备我准备的教具有一台投影仪，用于展示教材内容；一份《坐井观天》的动画视频，用于帮助学生更好地理解故事情节；一些卡片，用于随堂练习。
五、教学过程我将以实践情景引入，让学生想象自己是一只坐在井底的青蛙，然后播放《坐井观天》的动画视频，让学生对故事情节有一个直观的了解。
接着，我会逐段讲解故事内容，并让学生跟读。
在讲解过程中，我会穿插一些例题，让学生通过比喻的手法表达自己的观点。
随堂练习环节，我会让学生运用所学，用比喻的手法表达自己的观点。
六、板书设计我的板书设计将包括课题《坐井观天》，以及故事的寓意：“井底之蛙，不知天之大。
”七、作业设计作业题目：请用比喻的手法，描述一下你的一个朋友。
答案：例如：我的朋友就像一颗太阳，总是散发着温暖的光芒，给我带来无尽的正能量。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生的学习情况，看是否达到了教学目标。
同时，我会鼓励学生将所学运用到实际生活中，进行拓展延伸。
重点和难点解析在教授部编版语文二年级上册第5单元的12课《坐井观天》时，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
一、实践情景引入我将以实践情景引入，让学生想象自己是一只坐在井底的青蛙。
这个环节的重点是让学生能够积极参与，发挥想象力，感受到故事的情景。
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”____________________本文根据《庄子·秋水》改写。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》教案教学要求1、学会本课8个生字。
会用“一……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点重点：学会本课生字。
难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。
教学时间：2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。
3、出示生字卡片，检查读音。
（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。
（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。
（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。
二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。
2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。
3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。
部编二年级上册语文：第12课《坐井观天》教材理解
《坐井观天》教材理解一、教材简说把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。
比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这无异于“坐井观天”啊。
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
二、学习目标1.认识两条绿线里的生字。
会写田字格里的字。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3.发挥想象，初步理解寓意。
三、教学建议(一)识字写字“沿、际、信”是要求会认又会写的三个字。
教学时，可以通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”；通过查字典，理解“无边无际”的意思，认识“际”；通过分析“信”的字形特点，认识“信”。
指导书写时，先让同学们“看”：这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。
写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。
“抬、蛙、错、答、还”是要求会写的字。
指导书写时，要让学生观察字的结构特点，独立描红、临写。
重点指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。
通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。
(二)朗读感悟1.图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。
可以设计如下口头填空：青蛙坐在( )，小鸟落在( )。
2.自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。
3.比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。
4.老师指导朗读青蛙和小鸟的话。
2024年部编版二年级语文上册教案及教学反思12 坐井观天 精华版教案
12 坐井观天【核心素养目标】文化自信：随文识字，随文理解和掌握“井沿、大话、无边无际”等词语。
语言运用：正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容。
思维能力：通过反复朗读，借助提示，基本能流畅、完整地简要复述故事。
审美创造：通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及语文学习的乐趣。
【课前解析】关注课题：“坐井观天”是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限。
教学时，也可联系另一成语“井底之蛙”（比喻那些见识狭窄、目光短浅而又盲目自大的人）来理解。
关注课文：课文共有七个自然段。
故事的发展按照青蛙和小鸟相遇之后的对话依次展开，条理清晰。
关注插图：本文的插图中小鸟和青蛙分别居于井外世界和井内，也正是因为所处位置的不同，才导致了二者的眼界不同，所以看法也不同。
关注生字：本课需要认识“沿、答”等九个生字，以及多音字“哪”，可以在朗读和学习课文时通过词句来认识理解，还可以通过联系偏旁、熟字，采用加一加、换一换的方式来展开认读、理解。
本课要求会写的字有八个。
本课需要学习多音字“哪”，课文中出现两种读音，教学时可以让学生对比朗读，发现规律：“哪”放在句末时读轻声。
关注词语：“坐井观天、井沿、回答、口渴、大话、井口、无边无际”。
将词语放进课文的语境中去理解会事半功倍，也可以运用多种方法帮助学生理解记忆。
【教学目标】1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。
（重点）2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
（重点）3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
（难点）【课前准备】课件、板贴图片。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“沿、答”等9个生字，正确书写“井、观、沿、答、渴、喝”等6个字，理解词语“坐井观天、井沿”。
2.正确、流利地朗读课文。
找出对话，明确两者争论的问题，初步理解文章寓意。
部编版语文二年级上册12《坐井观天》(教学设计)
部编版语文二年级上册12 《坐井观天》（教学设计）作为一名资深的语文教师，我以第一人称，我的口吻来谈谈我对部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。
这篇课文主要讲述了青蛙坐在井里，认为天只有井口那么大，而小鸟告诉他天无边无际，青蛙跳出井口，才恍然大悟的故事。
课文旨在让学生理解“坐井观天”的含义，明白看问题要全面，不能局限于自己的视野。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 正确流利，有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，明白“坐井观天”的意思；3. 学会生字词，并能运用到实际情景中；4. 培养学生的思维能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是理解课文中的“坐井观天”的含义，重点是朗读课文和学会生字词。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了课文课件、生字词卡片、课文朗读录音等教具，同时让学生带来了字典、练习本等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我利用课件展示青蛙和小鸟的画面，引导学生说出青蛙和小鸟的故事。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和表情，体会课文的意境。
3. 学习生字词：我出示生字词卡片，引导学生认读，并解释字词的含义。
4. 讲解课文：我逐段讲解课文，引导学生理解课文内容，明白“坐井观天”的意思。
5. 随堂练习：我出示练习题，让学生结合课文内容，进行思考和回答。
6. 口语表达：我引导学生根据课文内容，进行角色扮演，锻炼口语表达能力。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，突出课文的主题“坐井观天”，并标注出重点的字词。
七、作业设计1. 抄写生字词；2. 根据课文内容，编写一个类似的故事；3. 家长签字确认孩子的课文朗读情况。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果，认为学生在朗读和口语表达方面有较大的进步，但在理解“坐井观天”的含义上还需要加强。