小学教育教学知识能力Word版
2022-2023年教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试题1(答案解析)
2022-2023年教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试题（答案解析）全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！第壹卷一.综合考点题库(共50题)1. 下列说法错误的是（）A.广义的反思包括对课前设计的反思、教学过程的反思和课后的反思B.狭义的反思是对课堂行为的反思，也就是实践后的反思C.教学反思的主要部分是指狭义的反思D.按照反思的对象，可以分为个体反思和群体反思正确答案：D本题解析：按照教学反思反思者的人数，可分为个体反思和群体反思。
2.小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。
教师处理活动与课本关系的最好办法是()A.用活动吸附、处理课本B.围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本C.根据课本需要组织活动D.课堂搞好活动，课外读好课本正确答案：B本题解析：教学目标是最主要的教学依据。
要围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本。
3.皮亚杰认为，()岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。
A.9岁B.10岁C.11岁D.12岁正确答案：B本题解析：皮亚杰认为，l0岁是儿童从律道德向自律道德转化的分水岭。
4.沈老师走进教室 ,发现黑板上有一副嘲弄他的漫画 ,同学们嬉笑不已,沈老师看后笑着说:“头像画的很逼真 ,这位画画的同学很有天赋,我为班上有这样的学生而感到高兴 ,建议他多向美术老师请教,充分发挥特长 ,说不定将来会成为美术家呢。
”沈老师停顿一下,接着说:“可是这节课不是美术课 ,而是作文讲评课 ,现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦 ,只见一位同学疾步走上讲台 ,向沈老师深深地鞠了一个躬 ,然后抢过黑板擦 ,擦掉了他的“得意之作”。
多年以后 ,一副赞美老师 ,反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品 ,作者就是当年在黑板上画漫画的学生。
问题 :(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。
(10分)(2)谈谈教师在处理课堂上突发事件时的注意事项。
小学教育知识与能力重要知识点
小学教育知识与能力重要知识点
小学教育的知识与能力重要知识点包括：
1. 语言和阅读能力：包括识字、拼音、词汇量的扩大、理解句子和段落、听说读写等方面的能力。
2. 数字与数学能力：包括数的概念、计数、加减法、乘除法、分数、几何等数学基础知识和运算能力。
3. 自然科学与科学探究能力：包括生物、物理、化学、地理等自然科学知识的学习和科学实验、观察、探究的能力。
4. 社会与历史常识：包括国内外的地理、历史、文化、政治、经济等方面的基本知识和理解能力。
5. 艺术与美学素养：包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术形式的欣赏、表达和创造能力。
6. 健康与体育能力：包括身体健康的养成、体育锻炼、口腔卫生、食品安全等方面的知识和实践能力。
7. 社会与人际交往能力：包括与他人相处、合作、沟通、解决问题等方面的社交技能和情绪管理能力。
8. 信息素养与技术能力：包括计算机基本操作、网上信息搜索与评价、使用数字工具和应用程序等数字化技术能力。
以上是小学教育中的一些重要的知识点和能力要求，当然还有其他知识点和能力需要根据具体学校和年级的要求来确定。
教育教学知识及能力和综合素质总结
教育教学知识与能力一、小学教育的基本特点：1.教育对象的特殊性；2。
小学教育的基础性（教育地位）；3。
小学教育的义务性（教育性质）;4.小学教育的全面性（教育目的,德智体美劳）.二、学校管理的基本要素：管理者、管理对象、管理手段。
学校管理的基本内容：思想品德教育管理（政教）、教学工作管理｛学校管理工作的核心｝（教务）、教务行政管理、总务工作管理。
学校管理过程：计划、实施、检查、总结。
三、学校管理的基本方法：行政管理法、法律法规管理法、思想教育方法、经济管理法、数理统计方法。
四、学校主要职能部门：校长办公室；教务处;政务处；总务处；教研室；年级组. 学校运行机制：校长负责制。
五、教育构成要素：教育者(主导)、受教育者(主体)、教育影响（中介）. 教育本质：有目的的培养人的社会活动。
六、教育的社会属性：永恒性；历史性；相对独立性（教育具有继承性;教育要受其他社会因素的影响；教育与社会政治经济发展的不平衡。
）七、教育起源:本能生(生物）利（利托尔诺)息（沛西能）新(心理）房（模仿）源美梦（孟禄）凯（凯洛夫）米（米丁斯基）爱劳动八、教育学的萌芽阶段：九、教育学的创立阶段：十、教育学发展阶段:（1）马克思主义教育学：1．凯洛夫:《教育学》——世界上第一部马克思主义教育学著作；2．马卡连柯:《教育诗》-—核心是集体主义教育思想；3．杨贤江：《新教育学大纲》——我国第一部.。
（2）当代教育理论的发展木（布鲁姆）有掌握（掌握学习）哪（布鲁纳）来结构（强调学科结构，倡导发现教学法)瓦根(瓦根舍)找饭粒（范例教学）高度赞（赞可夫）发展（发展性教学理论）真可谓全面和谐(全面和谐的教育思想）斯基（苏霍姆林斯基）十一、教育与社会的发展：(1）教育与生产力：制约作用：生产力水平决定教育的规模和速度；生产力制约教育结构的变化；制约教育的内容和手段.促进作用：再生产劳动力；再生产科学知识。
(2）教育与政治经济：制约作用：政治经济决定教育的领导权、受教育权、教育目的的性质和思想道德的内容。
教师资格证考试小学教育教学知识与能力真题及答案
教师资格证考试小学教育教学知识与能力真题及答案考试时间：120分钟考试总分：150分单项选择题一、单项选择题 ( 本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分 )1.基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是()。
A.结构主义学习理论B.建构主义理论C.行为主义理论D.联结主义学习理论2.中国最早的学校教育形态出现在()。
A.西周B.春秋战国C.夏朝D.殷商3.课程不应指向活动，而应直接关注制定-套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的，这种观点意味着课程即()。
A.教学科目B.社会改造C.经验获得D.预期学习效果4.小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是()。
A.精细加工策略B.资源管理策略C.组织策略D.复述策略5.被毛泽东称为学界泰斗，人世楷模的教育家是()。
A.杨贤江B.徐特立C.蔡元培D.陶行知6.小学三(1)班班主任李老师用了-支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师-样的笔，这说明小学生具有()。
A.依赖性B.向师性C.接受性D.可塑性7.皮亚杰认为，个体适应环境的方式是()。
A.尝试与顿悟B.同化与顺应C.平衡与守恒D.刺激与反应8.发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是()。
①家庭教育②学校教育③社会教育④自我教育A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④9.目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是()。
A.班级教学B.分组教学C.复式教学D.个别教学10.是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。
故日教学相长也这句话出自于()。
A.大学B.论语C.学记D.孟子11.将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是()。
A.布鲁姆B.奥苏贝尔C.杜威D.布鲁纳12.在课堂教学中，教师就新内容编制了-些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度.他所运用的评价方法是()。
教师资格证考试《小学教育知识与能力》word电子版预测考前冲刺模拟真题题集及答案四
教师资格证考试《小学教育知识与能力》模拟真题练习卷一、单选题1．中国最早的学校教育形态出现在（）。
A.夏朝B.殷商C.西周D.春秋战国答案：A解析：根据历史记载，中国早在四千年前的夏代，就有了学校教育的形态。
专家点拨：《汉书*儒林传》记载：“乡里有教，夏曰校，殷曰痒，周曰序。
”“校”“痒”“序”都是学校的名称。
2．刚刚走上工作岗位的赵老师为了迅速提高自己的授课技能，尝试以少数学生为对象，做小型的课堂教学，并且把授课过程录制下来，便于自己课下分析、总结，逐步提升自己的教学能力。
这种方法属于教师专业发展中的（）。
A.微格教学B.教学反思C.观摩教学D.说课答案：A解析：微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。
这是训练新教师、提高教学水平的重要方法。
3．本次课程改革的核心目标是（）A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.实行三级课程管理制度D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状答案：A解析：当前，世界各国的课程改革都将课程功能的转变作为首要目标，我国基础教育课程改革的核心目标就是围绕课程功能的转变展开的。
4．阿特金森通过研究发现，更容易选择非常容易的任务的是（）A.力求成功者B.避免失败者C.矛盾者D.所有人答案：B解析：避免失败者往往通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼，倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
5．目前我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则，这里的“纲”指的是（）A.课程标准B.课程计划C.教学计划D.教学原则答案：A6．在讲《大气压力》一课时，老师手拿烧瓶给学生看，并用“魔术棒”敲几下，里面是空的。
然后拿出熟的鹌鹑蛋放在瓶口，按不下去，把蛋拿下；接着点燃蜡纸条放人瓶中，迅速将蛋放在瓶口，于是在大气压力作用下，鹌鹑蛋被烧瓶“吞”进肚里。
此时，学生看得目瞪口呆。
小学教育知识和能力简答题
教育知识与能力简答题1、班级授课制的基本特征（1）以班为人员单位。
把学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级。
（2）以课时为时间单位。
把每一课规定在统一而固定的单位时间内进行，教师同时面对全班学生上课。
（3）以课为活动单位。
把教学内容及传授这些内容的教学方法、教学手段综合在课上，把教学活动划分为相对完整且相互衔接的各个教学单元，从而保证了教学过程的完整性和系统性。
2、童年期儿童的学习特征。
（1）低年级儿童难以深刻理解学习的意义。
（2）学习的动机是希望得到老师的称赞和家长的夸奖。
（3）学习兴趣与习惯。
低年级学生对学习过程的形式感兴趣，对学习内容和结果兴趣相对较弱。
（4）对学习结果的重视随年龄的而增加。
3、为什么说学校教育在人的发展中起主导作用？（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。
（2）学校教育能有效控制影响学生发展的各种因素。
（3）学校教育由专门从事教育工作的教师负责。
4、组织和培养班集体的办法。
（1）确定班集体的发展目标。
（2）建立班集体的核心队伍。
（3）建立班集体的正常秩序。
（4）组织形式多样的教育活动（5）培养正确的舆论和良好的班风。
5、心理健康的基本标准（1）对现实的有效知觉（2）自知自尊与自我接纳（3）自我调控能力（4）与人建立亲密关系的能力（5）人格结构的稳定与协调（6）生活热情与工作高效率6、小学德育的方法（1）说服教育法（2）榜样示范法（3）实际锻炼法（4）陶冶教育法（5）品德评定法7、小学课堂常用的教学方法（1）讲授法。
讲授法可分为讲述、讲解和讲演三种方式。
（2）谈话法。
教师按照一定的教学要求向学生提出问题要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
（3）讨论法。
学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。
（4）演示法。
教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听等手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。
小学教育学MicrosoftWord文档
⼩学教育学MicrosoftWord⽂档快速掌握考核精要⼩学教育学第⼀章教育与教育学第⼀节教育的发展⼀、教育的概念1．教育活动是⼈类社会独有的活动；2．教育活动是培养⼈的社会实践活动；3．学校教育是⼀种专门的培养⼈的社会实践活动；4．教育概念的扩展——⼤教育观的形成。
⼆、教育的历史形态依据教育的正规化程度、实施机构和在不同历史阶段的存在⽅式，可以将教育的形态进⾏不同类型的划分。
依据教育的正规化程度划分的教育形态。
在教育发展史上，教育的形态经历了从⾮形式化到形式化，再到制度化教育的演变。
依据实施教育的机构划分的教育形态。
按照教育的实施机构，学校教育、社会教育、家庭教育等多种教育形态在实体化教育产⽣以后，就同时并存于不同的社会之中。
三、教育发展的历史新段根据教育在不同历史阶段的存在⽅式划分教育的形态，可以将教育划分为原始社会的教育、古代社会的教育和现代社会的教育。
（⼀）原始的教育形态1. 教育和⽣产劳动、社会⽣活具有融合性；2. 教育具有原始性；3. 教育具有同⼀性。
（⼆）古代社会的学校教育形态1. 学校的产⽣第⼀，⽣产的发展。
社会⽣产⼒⽔平的提⾼，为学校的产⽣提供了物质上的准备。
第⼆，统治阶级对⼈才的需要，为学校的产⽣提供了社会条件。
第三，⽂字的产⽣和⽂化的发展，为学校的产⽣提供了显⽰条件。
2. 古代学校教育的特点第⼀，学校教育与⽣产劳动想脱离，成为⼀种相对独⽴的社会活动。
第⼆，学校教育为统治阶级所垄断，具有鲜明的阶级性、森严的等级性。
第三，学校教育的内容主要是古典⼈⽂学科和治世之术，有明显的保守性。
第四，教学的组织形式主要是个别教学，教学⽅法主要是灌输与死记，同时也注重在实践中学。
第五，教育的象征性功能占主导地位。
第六，出现专科教育和职业技术教育的萌芽，但尚未形成⾃⼰的体系。
(三)现代教育形态1．现代教育的特点第⼀，现代教育具有鲜明的⽣产性。
第⼆，现代教育逐步⾛上了⼤众化道路。
第三，第三，现代教育内容⽇益科学化。
2015教资国考小学教育教学知识与能力高频考点汇总(模块1-模块7)
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模块1——模块7
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Word文档 2015年教资国考《小学教育教学知识与能力》高频考点汇总 截图(部分)
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教师资格证国考(统考)
《小学教育教学知识与能力》 高频考点汇总
——祝您考试成功——
1
2015年
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《安全教育教案》word版
《安全教育教案》一、教案概述1. 教学目标：让学生掌握基本的安全知识和自我保护技巧，提高学生的安全意识。
2. 教学对象：小学生3. 教学课时：每课时40分钟4. 教学方法：讲解、示范、讨论、实践活动二、教学内容1. 第一课时：交通安全教育教学内容：过马路的安全规则、遵守交通信号灯、安全乘坐交通工具。
2. 第二课时：防火安全教育教学内容：火灾的危害、如何预防火灾、火场逃生技巧。
3. 第三课时：防溺水安全教育教学内容：溺水的原因、如何预防溺水、溺水时的自救和救人方法。
4. 第四课时：地震逃生安全教育教学内容：地震的特点、地震发生时的自我保护方法、地震后的行动。
5. 第五课时：网络安全教育教学内容：网络安全的重要性、如何预防网络陷阱、正确使用互联网。
三、教学过程1. 导入：通过讲解安全事故案例，引起学生对安全问题的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解每个知识点，强调重点。
3. 示范：教师进行实际操作示范，让学生直观地了解安全操作方法。
4. 讨论：学生分组讨论如何应对安全事故，分享自己的见解。
5. 实践活动：学生参与模拟安全事故的实践活动，提高实际应对能力。
6. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调安全意识的重要性。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对安全知识的掌握程度。
2. 实践活动：观察学生在模拟安全事故中的表现，评价其应对能力。
3. 课后作业：布置相关安全知识的作业，巩固所学内容。
五、教学资源1. PPT课件：展示教学内容，图文并茂，增加课堂趣味性。
2. 安全宣传视频：播放有关交通安全、防火安全等的宣传视频，提高学生的安全意识。
3. 实践活动材料：如消防器材、安全标志等，用于实践活动。
4. 网络资源：提供相关网络安全教育的网站和资料，供学生课后学习。
六、第六课时：防范校园暴力安全教育教学内容：认识校园暴力、防范校园暴力的方法、如何保护自己。
教学过程：1. 导入：通过讲解校园暴力案例，引起学生对校园安全问题的关注。
教育教学知识与能力.doc
教育教学知识与能力.doc师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。
师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。
师生关系的涵义和地位主要是单选题为主。
大家识记即可。
师生关系的内容1.教学上的授受关系(1)从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。
(2)学生主体的形成既是教育的目的，也是教育成功的条件。
(3)对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。
2.人格上的平等关系(1)学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。
(2)真正的民主的师生关系是一种朋友式的友好与帮助的关系。
3.社会道德上的相互促进关系(1)师生关系从本质上讲是一种“人-人”关系。
(2)教师对学生的影响不仅体现在知识和智力上，而且体现在思想和人格上。
师生关系的内容主要以单选题和简答题的形式出现。
例如，教学上师生是什么关系?人格上师生是什么关系?社会道德上师生是什么关系?简述师生关系的内容。
新型师生关系的特征1.尊师爱生现代教育中的“尊师爱生”是师生交往与沟通的情感基础、道德基础，其目的主要是相互配合与合作，顺利开展教育活动。
尊师与爱生是相互促进的两个方面：教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬与信赖，学生对教师的这种尊敬与信赖又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。
2.民主平等民主平等包括两方面：一方面是师生关系的民主平等，另一方面是学生之间的民主平等。
民主平等要求教师理解学生，发挥非权力性影响，一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见，同时也要求学生正确表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。
3.教学相长教学相长包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学;二是教师可以向学生学习;三是学生可以超越教师。
4.心理相容心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。
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小学《教育教学知识与能力》考前模拟题（附答案）一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1．常见的教学过程组织形式有（）三种形式。
A．自主学习、协作学习、策略研究B．集中授课、自主学习、协作学习C．集中授课、协作学习、策略研究D．集中授课、自主学习、策略研究2．主张学生的成功来自于自我实现的学派是（）学派。
A．人本主义 B．精神分析 C．行为主义 D．认知3．训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。
A．班主任 B．兴趣小组 C．少先队 D．班集体4．《英语课程标准》(实验稿)对小学毕业生的英语词汇要求是（）。
A．学习800一900个单词和70个左右的习惯用语B．学习有关本级话题范围的约700一800个单词和60个左右的习惯用语C．学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语D．词汇不作硬性要求，以培养学生的学习兴趣为主5．如果没有（），教师就不可能获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动研究也就无法启动。
A．教师备课 B．教师学习 C．教师说课 D．教师上课6．“君子耻其言而过其行”翻译为：“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。
这句话出自（）。
A．《大学》 B．《中庸》 C．《论语》 D．《孟子》7．某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。
但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。
老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。
”这个教学片段体现了教学互动方式的（）。
A．单向性 B．双向性 C．多向性 D．成员性8．下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子——凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师真不忍心。
大家知道，你是一个要强的孩子。
这则评语主要体现了（）。
A．结果评价 B．过程评价 C．定量评价 D．定性评价9．对于小学生正式群体而言，其内部成员间在价值取向上保持较高的（），而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的（）。
A．同质性差异性 B．一致性差异性 C．一致性独立性 D．同质性独立性10．小学生可以借助网络的“私密空间”和（）的特征，倾诉自己心中的矛盾和困惑，得到更多朋友的帮助，释放因学习等带来的压力。
A．个性化 B．去个性化 C．独特性 D．广泛性11．小学低年级儿童主要以（）作为自己情感体验的依据。
A．社会反映 B．道德行为规范 C．内化的具体道德观念 D．内化的抽象道德观念12．教学日记是教师对自己教学活动中具有教育价值的各种经验以及在此基础上所进行的创造性的理解和认识予以的真实的书面记录和描写。
常见的教学日记的形式不包括（）。
A．提纲式 B．点评式 C．解说式 D．随笔式13．小学各科教学中经常运用的一种教学方法是（）。
A．参观法 B．实验法 C．练习法 D．实习法14．对学生学业水平的教学评价可在教学过程的不同阶段中实施，小学语文教学评价的类型不包括（）。
A．诊断性评价 B．定性评价 C．形成性评价 D．总结性评价15．以培养学生实际运用知识和动手操作能力，发展创造性才能，激发兴趣和爱好等为主要目的的班级活动是（）。
A．班会活动 B．节日、纪念日活动 C．科技活动 D．课外阅读活动二、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)1．简述迁移的种类。
2．简述小学教师专业发展的基本策略。
3．简述小学德育的方法。
4．简述小学班级管理的基本方法。
三、材料分析题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)阅读材料，回答问题：1．一年级上册第34页《跳绳》(8和9的加减法)的主题图上有：1幢教学楼，教学楼边上有1面五星红旗和许多树木，操场上有8个小朋友在跳绳，问题是“说一说”。
下面是教师按教材教的教学片断：①出示挂图。
②提问题。
师：看了这幅图，你发现了什么?生1：我看见了房子。
师：你真棒。
生2：我发现了红旗。
生3：我发现了树木。
生4：我发现了小朋友在跳绳。
生5：我发现了地上有小草。
教师不管学生如何回答，都一一加以肯定，以示教学的民主。
过了5分钟，教师急忙抛出：“谁能提出有关8的加减法?”问题：试从问题的目的性与开放性的角度分析此案例。
2．师：同学们，你们能用呼啦圈进行各种跳跃的练习吗?学生合作用呼啦圈创造各种跳跃的游戏，如各种拼图的跳跃游戏、造房子等。
师：在跳圈的基础上我们能用呼啦圈进行各种跑的游戏吗?学生的兴趣又一下被调动了起来，他们开动脑筋又玩出了带圈跑、障碍跑、接力跑等。
在教师的引导下学生分组进行跑跳游戏综合活动，在活动中有的小组设计的是飞跃水潭，用呼啦圈做小河，跨过去、跳过去……有的小组设计的是穿越小树林，用呼啦圈做标志进行“S”练习……还有的小组进行跑跳障碍的接力等。
在学生综合活动的基础上，师生共同设计了跨越小河——穿越森林——钻过山洞的游戏，在这些一定的情境的激发下，学生积极思维得到了激发，学生能及时调整呼啦圈，开展各项体育基本活动的锻炼。
问题：结合上述案例，谈谈新课程学习方式的转变。
四、教学设计题(本题20分)材料一：“桥”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文五年级下册第78—81页]材料二：“位置上下的认识”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学一年级下册第1、2页]材料三：“Let’Slearn——Jobs”[义务教育课程标准实验教科书(PEP版)小学英语六年级上册Unit5Whatdoesshedo?B部分]请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导人、讲授新知等)进行教学设计。
参考答案一、单项选择题1．【答案】B【考查要点】本题考查的知识点是“常见的教学过程组织形式”。
【名师详解】略2．【答案】A【考查要点】本题考查的知识点是“主要心理学流派的辨别”。
【名师讲解】人本主义心理学家马斯洛认为，心理学研究的焦点应该放在那些“自我实现”的人身上，本题中突出了“自我实现”的作用。
本题正确答案为A。
3．【答案】D【考查要点】本题考查的知识点是“班级自我管理的最好载体”。
【名师详解】班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。
4．【答案】C【考查要点】本题考查的知识点是“小学英语学科课程标准的主要内容”。
【名师详解】《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》对小学毕业生的英语词汇要求，即二级词汇要求为：(1)学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语；(2)了解单词是由字母构成的。
故本题选C。
5．【答案】B【考查要点】本题考查的知识点是“教育科学研究的基础知识”。
【名师详解】研究总是以不断地学习为基础的。
所以，通过教师学习，教师才会获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动研究可以正常进行。
6．【答案】C【考查要点】本题考查的知识点是“小学教育学的基础知识”。
【名师详解】“君子耻其言而过其行”这句话出自《论语》“宪问篇”。
7．【答案】C【考查要点】本题考查的知识点是“运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析”。
【名师详解】教学互动方式的多向性有利于发扬民主教学，提高学生主动学习的积极性，培养学生独立思考的能力和合作探究的精神。
8．【答案】B【考查要点】本题考查的知识点是“过程性评价的内涵”。
【名师详解】过程性评价是在学生学习过程中的评价，促进评价过程和学习过程相融合，倾向于过程与发展的价值取向。
也就是说，过程性评价关注学生在学习过程中的变化、状态、行为，过程评价是对课程实施意义上的学习动机、过程和效果的三位一体的评价，是采取目标和过程并重的价值取向，主张采用内外结合、开放式的形式来做，主张评价过程和教学过程的交叉和融合，评价主体与客体的互动与整合。
过程性评价的功能包括对学生的学习质量水平作出判断，肯定成绩，找出问题。
促进学生对学习的过程进行积极的反思，从而更好地把握学习的方式方法。
9．【答案】B【考查要点】本题考查的知识点是“小学生正式群体和非正式群体的特点”。
【名师详解】非正式群体是相对于班委会、团小组等一类正式群体而言的，是无正式规定下自发形成的群体。
这种群体的成员间带有明显的情绪色彩，完全是以个人间的好感、喜爱为基础的。
各种非正式群体都有自身的价值取向，不同非正式群体间的价值取向有差异性。
而正式群体中的内部成员间在价值取向上保持较高的一致性。
9．【答案】B【考查要点】本题考查的知识点是“小学生正式群体和非正式群体的特点”。
【名师详解】非正式群体是相对于班委会、团小组等一类正式群体而言的，是无正式规定下自发形成的群体。
这种群体的成员间带有明显的情绪色彩，完全是以个人间的好感、喜爱为基础的。
各种非正式群体都有自身的价值取向，不同非正式群体间的价值取向有差异性。
而正式群体中的内部成员间在价值取向上保持较高的一致性。
10．【答案】B【考查要点】本题考查的知识点是“信息技术的特征”。
【名师详解】网络中去个性化就是指在以互联网为基础的赛博空间内，个体丧失其同一性和责任感的一种现象。
在网络中去个性化状态下个体的行为责任意识会明显丧失，从而导致个体做出在现实社会中通常不会做出的事情。
个体在网络中去个性化状态下的表现可分为积极和消极两个方面，消极表现主要有：(1)个体违规行为增加；(2)个体羞辱感淡化；(3)个体自我评价降低；(4)个体自控能力降低。
积极表现主要有：(1)利他行为增加；(2)不断自我超越。
如现实中害羞者可能是网络中的大胆者，现实中的孤僻少言者可能在网络中呈现出热情主动、能言善辩的个性特征。
故本题选B。
11．【答案】A【考查要点】本题考查的知识点是“小学低年级儿童的认知特点”。
【名师详解】小学低年级儿童主要以社会反映作为自己情感体验的依据，中年级儿宣则主要以一定的道德行为规范为依据。
12．【答案】C【考查要点】本题考查的知识点是“常见的教学日记的形式”。
【名师详解】常见的教学日记的形式包括提纲式、点评式、专项式和随笔式等。
13．【答案】C【考查要点】本题考查的知识点是“小学课堂教学的主要方法”。
【名师详解】练习法是指学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。
练习法对于巩固知识、引导学生把知识应用于实际、发展学生的能力以及形成学生的道德品质等方面具有重要的作用。
根据小学生自控能力弱、依赖性强等特点，小学各科教学中经常运用练习法。
14．【答案】B【考查要点】本题考查的知识点是“小学语文教学评价的类型”。
【名师详解】小学语文教学评价的类型包括：(1)诊断性评价，是在实施教学活动之莳进行的评价，目的是了解学生对开始的学习内容的“准备程度”，了解学生的兴趣、个性背景、才能、知识技能等情况；(2)形成性评价，是在教学过程中实施的评价，是评价的主要形式。