产品计数器课设1
sopc课程设计计数器
sopc课程设计计数器一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握SOPC（System On Programmable Chip）课程设计的基本知识和技能，通过计数器的设计和实现，使学生能够熟练运用FPGA （Field Programmable Gate Array）器件进行数字电路设计。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解SOPC的基本概念和应用领域；（2）掌握FPGA器件的结构和工作原理；（3）熟悉VHDL（Very High Speed Integrated Circuit Hardware Description Language）语言的基本语法和常用语句；（4）掌握计数器的设计方法和步骤。
2.技能目标：（1）能够运用VHDL语言编写简单的数字电路模块；（2）能够使用FPGA器件实现计数器的设计和验证；（3）具备分析和解决数字电路设计中问题的能力。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对电子技术的兴趣和热情；（2）培养学生团队合作精神和自主学习能力；（3）培养学生遵循工程伦理，对设计成果负责的态度。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.SOPC基本概念和应用领域；2.FPGA器件的结构和工作原理；3.VHDL语言的基本语法和常用语句；4.计数器的设计方法和步骤；5.FPGA器件的配置和编程方法。
具体安排如下：（1）第1-2课时：介绍SOPC基本概念和应用领域，让学生了解SOPC技术的发展趋势和前景；（2）第3-4课时：讲解FPGA器件的结构和工作原理，使学生熟悉FPGA器件的基本特性；（3）第5-6课时：介绍VHDL语言的基本语法和常用语句，培养学生运用VHDL语言进行数字电路设计的能力；（4）第7-8课时：讲解计数器的设计方法和步骤，让学生掌握计数器的设计和实现；（5）第9-10课时：介绍FPGA器件的配置和编程方法，使学生能够独立完成数字电路设计的验证。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解基本概念、原理和方法，使学生掌握相关知识；2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解计数器设计的具体过程；3.实验法：让学生动手实践，完成计数器的设计和验证，提高实际操作能力；4.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养团队合作精神和独立思考能力。
10进制计数器课程设计
10进制计数器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解10进制计数器的基本概念，掌握10进制数的组成和计数规律。
2. 学生能运用10进制计数器进行数值的加减运算，并正确表达计算过程和结果。
3. 学生了解10进制计数器在日常生活和科学技术中的应用。
技能目标：1. 学生能够独立操作10进制计数器，进行简单的数值计算。
2. 学生通过实际操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
3. 学生通过小组合作，提高沟通、协作和团队意识。
情感态度价值观目标：1. 学生对10进制计数器产生兴趣，激发学习数学的积极性。
2. 学生在探索过程中，培养耐心、细致、勇于尝试的精神。
3. 学生认识到数学知识在实际生活中的重要性，增强学以致用的意识。
课程性质：本课程属于数学学科，旨在帮助学生掌握10进制计数器的运用，提高数学运算能力和实际应用能力。
学生特点：四年级学生具有一定的数学基础，好奇心强，喜欢动手操作，但注意力集中时间较短。
教学要求：注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生兴趣，培养动手操作能力和团队协作精神。
通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
二、教学内容1. 引入10进制计数器概念，介绍其在数学运算中的应用。
- 教材章节：第三章《数的认识》- 内容：10进制计数器的定义、计数规律、数位顺序表。
2. 学习10进制计数器的操作方法，进行数值的加减运算。
- 教材章节：第四章《简单的数学计算》- 内容：10进制计数器操作方法、数值加减运算、进位与退位。
3. 实践与应用，运用10进制计数器解决实际问题。
- 教材章节：第五章《生活中的数学》- 内容：运用10进制计数器进行购物找零、时间计算等实际问题的解决。
4. 小组合作，探讨10进制计数器在科学技术领域的应用。
- 教材章节：第六章《数学与科技》- 内容：10进制计数器在计算机、电子设备等领域的应用案例。
教学进度安排：第一课时：引入10进制计数器概念，学习计数规律和数位顺序表。
计数器课程设计
计数器 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解计数器的概念，掌握计数器的基本使用方法。
2. 学生能够运用计数器进行100以内的数的计数和基数认识。
3. 学生了解计数器在生活中的应用，认识到数学与日常生活的密切联系。
技能目标：1. 学生通过操作计数器，培养动手操作能力和观察能力。
2. 学生能够运用计数器进行数的分解和组合，提高问题解决能力。
3. 学生通过小组合作活动，培养团队协作能力和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对数学的兴趣和好奇心，激发学习热情。
2. 学生通过计数器的使用，感受数学的实用性和趣味性，增强自信心。
3. 学生在小组活动中，学会尊重他人意见，培养合作精神，形成积极向上的学习态度。
课程性质：本课程为小学一年级数学课程，以计数器为教学工具，帮助学生直观地理解数的概念。
学生特点：一年级学生好奇心强，活泼好动，注意力集中时间较短，喜欢动手操作和游戏。
教学要求：教师应以学生为主体，注重启发式教学，让学生在操作实践中掌握知识，培养技能，提高情感态度价值观。
教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能达到课程目标。
通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本节教学内容依据课程目标，结合教材内容进行选择和组织。
主要包括以下部分：1. 计数器介绍- 认识计数器，了解其基本结构和功能。
- 学习计数器的使用方法，包括数的增加和减少。
2. 数的认识与计数- 运用计数器进行100以内的数的计数和基数认识。
- 学习数的分解和组合，巩固对数的概念的理解。
3. 实践与应用- 通过实际操作，运用计数器解决简单的数学问题。
- 结合生活实际，举例说明计数器在生活中的应用。
教学大纲安排如下：第一课时：计数器介绍与基本操作- 引入计数器，让学生观察、了解计数器的基本结构。
- 讲解和演示计数器的使用方法，学生跟随操作。
第二课时：数的认识与计数- 运用计数器进行数的计数，让学生直观感受数的增加和减少。
proteus设计计数器课程设计
proteus设计计数器课程设计一、教学目标本课程旨在通过Proteus设计计数器，让学生掌握计数器的基本原理和设计方法，培养学生的动手能力和创新能力。
具体目标如下：1.了解计数器的基本原理和结构；2.掌握Proteus软件的基本操作；3.掌握计数器的设计方法和步骤。
4.能够运用Proteus软件进行计数器的设计和仿真；5.能够分析并解决计数器设计过程中遇到的问题；6.能够独立完成计数器的设计和制作。
情感态度价值观目标：1.培养学生对电子技术的兴趣和热情；2.培养学生团队合作精神和动手实践能力；3.培养学生创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.计数器的基本原理和结构；2.Proteus软件的基本操作；3.计数器的设计方法和步骤；4.计数器设计的仿真和测试；5.计数器的制作和调试。
第1周：计数器的基本原理和结构第2周：Proteus软件的基本操作第3周：计数器的设计方法和步骤（1）第4周：计数器的设计方法和步骤（2）第5周：计数器设计的仿真和测试第6周：计数器的制作和调试三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解计数器的基本原理和结构，Proteus软件的基本操作；2.案例分析法：分析典型的计数器设计案例，引导学生掌握设计方法和步骤；3.实验法：让学生亲自动手进行计数器的设计和制作，提高实践能力；4.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养团队合作精神和创新思维。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括：1.教材：《Proteus设计计数器教程》2.参考书：《电子技术基础》、《数字电路设计》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程4.实验设备：计算机、Proteus软件、电路实验板、电子元器件等以上教学资源将贯穿整个课程，为学生提供丰富的学习体验。
五、教学评估本课程的教学评估采用多元化评价方式，全面客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括：1.平时表现：考察学生的出勤、课堂参与度、提问回答等情况，占总评的20%。
单片机计数器设计
单片机计数器的设计可以根据具体的需求进行灵活的选择。
以下是一个简单的单片机计数器的设计：
确定计数范围：根据需求确定计数器的范围，例如0-99或0-999。
选择计数器类型：根据计数范围选择合适的计数器类型，可以是二进制计数器、十进制计数器或BCD码计数器等。
确定计数方式：确定计数的方式，可以是递增计数、递减计数或双向计数等。
确定计数信号源：确定计数信号的来源，可以是外部信号源或内部时钟信号源。
连接计数器到外设：根据需求将计数器的输出连接到外设，例如LED显示器、数码管或继电器等。
编写计数器程序：使用适当的单片机编程语言编写计数器程序，包括计数器的初始化、计数操作和显示操作等。
测试和调试：在硬件连接完成后，对计数器进行测试和调试，确保计数器功能正常。
以上是一个简单的单片机计数器的设计流程，具体的实施可以根据具体的需求和单片机型号进行调整。
产品计数器课程设计
产品计数器课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握产品计数器的基本概念，理解其在日常生活和数学中的应用。
2. 学会运用不同的数学方法进行产品计数，并能正确运用到实际问题中。
3. 掌握基本的计数法则，如加法、减法、乘法和除法，并能在产品计数中灵活运用。
技能目标：1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，特别是在产品计数方面的应用。
2. 提高学生在团队协作中进行数据收集、整理和分析的能力。
3. 培养学生运用信息技术工具，如电子表格等，进行产品计数和数据处理的技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数学学习的兴趣，尤其是产品计数这一领域。
2. 引导学生认识到数学知识在生活中的重要性，增强其学习的自觉性和主动性。
3. 培养学生团结协作、积极探索的精神，使其在解决问题时充满信心和耐心。
课程性质：本课程为数学学科教学，以实际问题为载体，注重培养学生的实际应用能力。
学生特点：考虑到学生年级的特点，注重启发式教学，引导学生主动参与，培养其独立思考和解决问题的能力。
教学要求：结合课程内容和学生的实际情况，设计富有启发性和实践性的教学活动，使学生能够在实践中掌握知识，提高技能，培养正确的情感态度和价值观。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 产品计数器的基本概念：介绍产品计数器的作用、种类以及在日常生活和数学中的应用。
2. 计数方法及其应用：- 教学基本的计数法则，如加法、减法、乘法和除法。
- 通过实例讲解，让学生学会运用这些方法进行产品计数。
3. 实际问题中的产品计数：- 结合教材中的案例，引导学生学会在具体情境中收集、整理和分析数据。
- 设计实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题。
4. 信息技术工具的应用：- 介绍电子表格等工具在产品计数和数据整理中的应用。
- 指导学生掌握使用这些工具进行数据处理的技巧。
5. 团队协作与交流：- 安排小组讨论和分享，培养学生团队协作和沟通能力。
12进制计数器课程设计
12进制计数器课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握12进制计数器的基本原理和计数方法；2. 使学生了解12进制与其他进制（如二进制、十进制）之间的转换关系；3. 帮助学生理解12进制在生活中的应用，如时钟、货币等。
技能目标：1. 培养学生运用12进制进行计数和简单运算的能力；2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如设计一个简单的12进制计算器；3. 提高学生团队协作和沟通能力，通过小组讨论和分享，共同完成学习任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数学学科的热爱，增强学习数学的兴趣和自信心；2. 培养学生勇于探究、善于思考的科学精神，养成独立思考和质疑的习惯；3. 增强学生的创新意识，鼓励学生尝试用不同的方法解决问题，培养创新思维。
课程性质：本课程为数学学科的一节实践课，旨在通过12进制计数器的设计，让学生在实际操作中掌握进制知识，提高解决实际问题的能力。
学生特点：五年级学生具有一定的数学基础和逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和团队协作。
教学要求：教师需结合学生特点，采用启发式、探究式教学方法，注重培养学生的实践能力和创新精神。
教学过程中，关注学生的学习进度，及时给予指导和鼓励，确保学生能够达到预期学习成果。
二、教学内容1. 引入12进制计数器概念，讲解12进制的定义和基本原理；2. 通过实例分析，介绍12进制在日常生活中的应用，如时钟的12小时制、货币的12等分等；3. 教学进制转换方法，以12进制与十进制的相互转换为切入点，让学生掌握进制转换规律；4. 引导学生探索12进制与二进制的联系，理解不同进制之间的内在联系；5. 设计实践活动，让学生动手制作简单的12进制计数器，巩固所学知识；6. 通过小组合作，设计并完成12进制计算器，培养学生的团队协作和创新能力；7. 结合教材相关章节，进行课堂讲解和案例分析，使学生系统掌握12进制计数器知识。
教学内容安排和进度：1. 第1课时：引入12进制概念，讲解基本原理和应用；2. 第2课时：教学进制转换方法，进行12进制与十进制转换练习；3. 第3课时：探索12进制与二进制的联系，理解进制之间的内在规律；4. 第4课时：动手制作12进制计数器，巩固进制知识；5. 第5课时：小组合作设计12进制计算器，展示和分享成果。
课程设计计数器
课程设计计数器一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握计数器的基本原理和使用方法。
具体包括：1.知识目标：使学生了解计数器的历史、发展和种类，理解计数器的工作原理，掌握计数器的使用方法和操作技巧。
2.技能目标：培养学生能够熟练使用计数器进行基本的数学运算，能够运用计数器解决实际问题。
3.情感态度价值观目标：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的动手能力和创新精神，使学生认识到科技对生活的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括：1.计数器的基本原理：使学生了解计数器的工作原理，理解计数器各个部分的功能和作用。
2.计数器的使用方法：教授学生如何使用计数器进行基本的数学运算，如何进行数据输入和输出。
3.计数器的操作技巧：通过实际操作，使学生掌握计数器的操作技巧，能够熟练使用计数器。
4.计数器在实际问题中的应用：通过实例讲解，使学生能够运用计数器解决实际问题。
三、教学方法本课程的教学方法包括：1.讲授法：通过讲解计数器的基本原理和使用方法，使学生掌握相关知识。
2.讨论法：通过分组讨论，使学生交流学习心得，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3.实验法：通过实际操作，使学生掌握计数器的使用方法和操作技巧。
四、教学资源本课程的教学资源包括：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供学习参考。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备充足的实验设备，保证每个学生都能动手实践。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的掌握情况，包括计数器的使用方法和实际问题解决能力。
3.考试：定期进行考试，全面评估学生对计数器知识的理解和运用能力。
评估方式要求客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
通过评估，及时发现学生的问题，进行针对性的辅导。
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燕山大学课程设计说明书产品计数器光电计数器的设计摘要本系统采用的是以单片机STC89c52为核心的自动计数器。
采用反射式光电传感器，将激光发射管与接收管相邻安放，每当物体通过一次，激光就被物体遮挡一次，光电接收管的输出电压就发生一次变化，这个变化的电压信号通过放大和处理后，形成计数脉冲，输入至STC89c52单片机的P1口，通过软件控制用LED 加以显示，便可实现对物体的计数统计。
本计数器可将机械或人工计数方式变为电子计数，并且采用LED数码管显示，可适用于诸多行业，以满足现代生产、生活方式的需求。
所谓的光电式传感器是将光信号转化为电信号的一种传感器。
它的理论基础是光电效应。
这类效应大致可分为三类。
第一类是外光电效应，即在光照射下，能使电子逸出物体表面。
利用这种效应所做成的器件有真空光电管、光电倍增管等。
第二类是内光电效应，即在光线照射下，能使物质的电阻率改变。
这类器件包括各类半导体光敏电阻。
第三类是光生伏特效应，即在光线作用下，物体内产生电动势的现象，此电动势称为光生电动势。
这类器件包括光电池、光电晶体管等。
光电效应都是利用光电元件受光照后，电特性发生变化。
敏感的光波长是在可见光附近，包括红外波长和紫外波长。
市场上的光电计数器采用的光电传感器有摄像头、光电管等，采用的光的种类有普通光和激光，可见光和不可见光等。
光电传感器一般由光源、光学通路和光电元件三部分组成。
光电式传感器是以光电器件作为转换元件的传感器，光电检测方法具有精度高、应用快、非接触等优点，而可测参数多，光电传感器的结构简单，形式灵活多变因此，光电式传感器在检测和控制中应用非常广泛。
【关键词】计数器光电传感器单片机数码管调研报告1.1当今生活是信息时代,是获取信息和处理信息,以及信息应用的时代.传感信息与检测技术的重要性在于它是获得信息并对信息进行一定处理的基础技术,是获取信息和信息加工处理的重要手段之一。
传感与检测技术是一门知识面广、综合程度高、实用性很强的专业课程。
它从传感器的基本理论入手，着重讲叙传感器的结构与感测原理，传感器是一个二端口的装置，不同的传感器输入-输出特性不同，同一传感器适应不同的被测信号呈现的特性也有所不同。
尤其当被测信号为静态信号时两种状态下，传感器的输入-输出特性完全不同。
感测技术在许多新知识里都有应用，以信息的传感、转换、处理为核心，从基本物理概念入手，阐述热工量、机械量、几何量等参数的测量原理及方法。
光电式传感器是将光信号转化为电信号的一种传感器。
它的理论基础是光电效应。
这类效应大致可分为三类。
第一类是外光电效应，即在光照射下，能使电子逸出物体表面。
利用这种效应所做成的器件有真空光电管、光电倍增管等。
第二类是内光电效应，即在光线照射下，能使物质的电阻率改变。
这类器件包括各类半导体光敏电阻。
第三类是光生伏特效应，即在光线作用下，物体内产生电动势的现象，此电动势称为光生电动势。
这类器件包括光电池、光电晶体管等。
光电效应都是利用光电元件受光照后，电特性发生变化。
敏感的光波长是在可见光附近，包括红外波长和紫外波长。
数字式电子计数器有直观和计数精确的优点，目前已在各种行业中普遍使用。
数字式电子计数器有多种计数触发方式，它是由实际使用条件和环境决定的。
有采用机械方式的接触式触发的，有采用电子传感器的非接触式触发的，光电式传感器是其中之一，它是一种非接触式电子传感器。
采用光电传感器制作的光电式电子计数器。
这种计数器在工厂的生产流水线上作产品统计，有着其他计数器不可取代的优点。
该例光电触发式电子计数器只有两位数，但通过级联可以扩展为四位，甚至多位。
1.2光电计数的现状及发展前景随着科学技术的发展，电子计数器的辅助功能也逐渐增加，现在已经出现了多功能计数器，多功能计数器产品的响应度较高，交直、流电两用、耗能低、价格低、无机械碰撞、无磨损、使用寿命长，既可计数，又可计算。
例如在毛衣编织机上运用，除可计数和计算外，还可实现断线报警。
通用计数器不仅可测频率、周期还可以测多周期平均、时间间隔、频率比和累计等。
频率计数器专门用于测量高频和微波频率的计数器。
微波计数器是以通用计数器和频率计数器为主配以测频扩展器而组成的微波频率计。
它的测频上限已进入毫米波段，有手动半自动、全自动3类。
系列化微波计数器是电子计数器发展的一个重要方面。
由于有光电计数的设计理念，因此有了光电计数的发展。
在市场电子计数器行业需求增长有所减缓的现状下，产能扩张的势头并没有得到较好的控制。
产能过剩、重复建设不仅导致生产与消费的失衡，而且还引发了电子计数器行业内的一系列恶性价格竞争，影响了电子计数器行业业的盈利能力。
中国电子计数器行业市场现状，为外资企业入驻中国创造了条件，国际许多电子计数器行业企业已经看中在中国低成本拓展市场的机会，随着外资投入逐步加大，中国国内企业改革重组迅速加快。
同时新的行业制度等政策的颁布和实施将促使我国电子计数器行业洗牌，企业兼并重组将在政策的促使下大力发展。
由于当前电子计数器行业效益下滑，所以对电子计数器行业企业授信更要慎重。
必须关注电子计数器行业子行业，关注电子计数器行业上下游企业，优化客户结构，针对电子计数器行业行业需求进行新产品开发。
国内的制造技术水平远不如国外，制造技术不仅是衡量一个国家科技发展水平的重要标志,也是国际间科技竞争的重点。
我国正处于经济发展的关键时期,制造技术是我们的薄弱环节。
只有跟上发展先进制造技术的世界潮流,将其放在战略优先地位,并以足够的力度予以实施,才能尽快缩小与发达国家的差距,才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
总之,在我国研究和发展先进制造技术势在必行。
目录前言 (5)第一章方案设计 (6)第一节方案一 (6)第二节方案二 (7)第三节方案选定 (7)第四节方案系统结构图 (7)第二章硬件构成及功能 (8)第一节S T C89c52系列单片机 (8)1第二节光电传感的原理与特性 (10)第三节蜂鸣器原理 (12)第四节L E D数码显示器简介………………………………………1 3第三章硬件电路设计 (14)第一节发射与接收电路…………………………………………1 4 第二节计数与显示电 (15)第三节报警电路 (16)第四章软件设计说明 (17)第一节总模块流程图 (18)第二节各模块流程图 (19)结论………………………………………………………………………………20参考文献 (21)2附录…………………………………………………………………………………2 2前言1.1所谓的光电计数器是利用光电元件制成的自动计数装置。
红外光电计数器分为二种，分别为红外遮光式计数器、红外反射式计数器。
红外遮光式计数器，其工作原理是从红外发光管发射出的红外光线直射在光电元件（如光电管、光敏电阻等）上，每当这红外光线被遮挡一次时，光电元件的工作状态就改变一次，通过放大器可使计数记下被遮挡的次数。
红外反射式计数器，其工作原理是由红外发光管发射出的红外光线通过反射在光电元件（如光电管、光敏电阻等）上，每当这红外光线被反射接收一次时，光电元件的工作状态就改变一次，通过放大器可使计数记下被反射接收的次数。
常用于记录成品数量或展览会参观者人数。
光电传感器是采用光电元件作为检测元件的传感器。
它首先把被测量的变化转换成光信号的变化，然后借助光电元件进一步将光信号转换成电3信号。
光电传感器一般由光源，光学通路和光电元件三部分组成。
光自动化的计数提高了工业生产上的效率以及准确性，计数的自动化和智能化最终能加速实现现代化的工业。
随着生产自动化、设备数字化和机电一体化的发展,对光电计数器的需求日益增多。
光电计数器设计一方面是为了巩固课本所学知识，完成知识迁移，另一方面加强动手能力，识图能力及设计能力。
进一步掌握数字电路和模拟电路课程所学的理论知识；掌握微弱信号的传送方式，以及接受信号的放大、检波、反向处理、以及传感器知识；掌握数字电路计数、译码、显示系统的工作原理及设计方法；熟悉常用元器件知识，并掌握其工作原理，进一步学会使用其进行电路设计；了解电路设计的基本思想和方法，学会科学分析和解决问题；学会对所设计电路的软件Proteus仿真过程，了解Protel99 SE设计电路和了解绘制PCB板过程；培养认真严谨的学习态度和实际动手能力以及工艺素质，市场素质，团队精神；培养遇到问题，分析原因，查找原因的能力，以及独立解决问题的能力；学会独立查阅资料，自主学习的能力，以及设计创新的能力。
光电计数器在实际生产中已经得到了广泛的应用本计数器可将机械或人工计数方式变为电子计数，并且采用LED数码显示，简单直观，可适用于诸多行业，以满足现代生产、生活方式的需求。
1.2单片机概述随着大规模集成电路技术的发展，中央处理器(CPU)、随机存取存储器(RAM)、只读存储器(ROM)、(I/O)接口、定时器/计数器和串行通信接口，以及其他一些计算机外围电路等均可集成在一块芯片上构成单片微型计算机，简称为单片机。
单片机具有体积小、成本低，性能稳定、使用寿命长等特点。
其最明显的优势就是可以嵌入到各种仪器、设备中，这是其他计算机和网络都无法做到的。
4第一章设计任务要求设计光电计数器，实现无接触计数，主要用于工厂生产线工件计数。
可采用遮光式光电传感器或者反射式光电传感器，要求使用红外发光二极管、光电管检测，要求光电发射管和接收管有30mm以上的间距，在制作实物可用导线引出长度，用LED数码显示器来显示0-999的范围计数，当数字超出999时，能够发出报警，并且能在报警后延时3秒钟自动关闭报警并自动重新计数同时可以手动清除报警，能够实现无接触计数，独立设计光电计数器电路原理图（包含电源部分），画出完整的电路原理图（包含电源部分）和PCB板图，查找资料，要求做出实物，可以使用万用板制作实物，独立完成。
第二章方案设计第一节方案一5一、以STC89C52为核心的计数电路基于单片机的光电计数器，使用STC89c52单片机，电路简单，需要编写程序，可通过编程实现各种各样的算术算法和逻辑控制，而且体积小，硬件实现简单，安装方便，可实现数码显示和键盘设定等多种功能。
采用遮光式光电传感器，将红外发光管与光电接收管相对安放，每当物体通过一次，红外光就被遮挡一次，光电接收管的输出电压就发生一次变化，这个变化的电压信号通过放大和处理后，形成计数脉冲，通过光电隔离耦合并行输入至STC89c52单片机的P1口，通过软件控制和键盘设定计数值并用LED加以显示，便可实现对物体的计数统计。
采用反射式光电传感器，将红外发光管与光电接收管相邻安放，每当物体通过一次，红外光就被反射，光电接收管接收一次，光电接收管的输出电压就发生一次变化，这个变化的电压信号通过放大和处理后，形成计数脉冲，通过光电隔离耦合并行输入至STC89c52单片机的P1口，通过软件控制和键盘设定计数值并用LED加以显示，便可实现对物体的计数统计。