《雨点儿》教案
2022《雨点儿》教案例文
五、回归全文、巩固生字。 1、是啊，因为有了雨点儿，才让我们的世界变得如此美丽， 让我们捧起语文书，再一次走进课文，和可爱的雨点儿交朋友， 好吗？ 全班齐读课文。 2、小朋友读得真好，雨点儿告诉小朋友们：光会读书还不行， 还要学会写字才更好呢！ 学写生字“方”。 六、小结，下课 《雨点儿》教案 2 活动目标 1．涂染圆形，添加线条表现不同的图像符号。 2．再现下雨的情景，感受小池塘里真热闹。 活动准备 1．池塘背景纸及乌云贴纸，小青蛙、小金鱼贴纸若干。 2．深蓝色、浅蓝色勾线笔，大红色和深绿色炫彩棒若干。 活动过程 一、导人情景，观察金鱼和青蛙 1．（观察背景图）这是什么地方？ 2．在这个美丽的小池塘，住着两个好朋友，一个是红朋友， 一个是绿朋友，它们是谁呢？（粘贴金鱼和青蛙）
第1页 共67页
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则 谜语，注意听，看谁听得最认真，猜得最准确：
千条线、万条线，落入水中就不见。（雨） 2.齐读课题，并指导儿化音的朗读 师：现在请我们的好朋友到教室来。注意邀请雨点儿要把他 的名字读准。 师：雨点儿，你是我的好朋友。请你到我的教室来，跟我们 一起做游戏，一起学习。 师：雨点听到这么有礼貌的邀请，准备出发啦，大家一块儿 喊好不好？ 生：雨点儿。 师：你看，雨点儿来啦！ 3、复习生字词语 雨点儿说：想跟我做朋友吗？先接受我的考验吧！ 第一关：你们会认我身上的字吗？ 小朋友们想吃苹果吗？跟着雨点儿摘苹果去吧！ 小朋友们真棒，可别骄傲，还有第三关呢：帮我去浇花儿好 吗？ 二、读课文，整体感知 小朋友们真棒，下面跟着雨点儿走进课文吧，先听老师读课 文。
第4页 共67页
花有草的地方 师：小雨点儿很了不起，因为他给有花有草的地方带去了更
加美丽的色彩。谁想来试试，读出小雨点的高兴。????? 生读 7、现在，风婆婆我还要问问我们的大雨点儿： 师：大雨点儿，大雨点儿，我想问问你，没有花没有草的地
《雨点儿》教案精选
《雨点儿》教案精选一、教学内容《雨点儿》选自小学语文一年级下册第六单元。
详细内容包括：课文朗读与理解，掌握生字词，学习使用标点符号，培养想象力与表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受雨点儿给大自然带来的变化。
2. 掌握本课生字词，能正确书写并运用。
3. 学会使用逗号、句号等标点符号，提高阅读和写作能力。
三、教学难点与重点重点：课文内容理解，生字词掌握，标点符号运用。
难点：培养学生想象力与表达能力，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、课文挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：播放雨声录音，引导学生闭上眼睛，想象雨点落在地上、树叶上的情景，让学生分享自己的感受。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，理解课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
（3）学习标点符号，如逗号、句号等，并练习使用。
3. 生字词学习：（1）教师展示生字词，引导学生朗读并理解。
（2）学生分组比赛，看谁认读生字词最快。
（3）练习书写生字词，提高书写能力。
4. 例题讲解：（1）根据课文内容填空，锻炼学生对课文的理解能力。
（2）修改句子，让学生学会正确使用标点符号。
5. 随堂练习：（1）根据课文内容，画出雨点儿给大自然带来的变化。
（2）仿写课文，用上所学生字词和标点符号。
六、板书设计1. 课文雨点儿2. 生字词：雨、点、落、树、叶、地、上、下、飘、洒、滴、答3. 标点符号：逗号、句号4. 课文重点句：雨点儿落在地上，滑滑的；雨点儿落在树叶上，沙沙的。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，写一段话，描述雨点儿给大自然带来的变化。
3. 课后阅读：阅读其他关于雨的诗歌或文章，提高阅读理解能力。
作业答案：1. 抄写作业略。
2. 示例：雨点儿落在地上，溅起了一朵朵水花，地面变得湿漉漉的。
雨点儿落在树叶上，树叶沙沙作响，好像在欢快地跳舞。
3. 阅读作业略。
《雨点儿》的教案设计及课后反思
一、教案设计1.1 教学目标通过学习《雨点儿》，让学生掌握生字词，理解课文大意，体会雨点儿给大地带来的变化，培养学生的阅读兴趣和保护环境的意识。
1.2 教学内容课文《雨点儿》是一篇描绘雨后景象的短文，通过描述雨点儿给大自然带来的变化，让学生感受到雨的重要性和保护环境的必要性。
1.3 教学重点与难点重点：掌握生字词，理解课文内容。
难点：体会雨点儿给大地带来的变化，培养保护环境的意识。
1.4 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
1.5 教学步骤步骤1：导入新课，激发兴趣通过图片展示雨后的景象，引导学生谈论自己对雨后环境的感受，为新课的学习营造氛围。
步骤2：自读课文，感知内容让学生自主阅读课文，感知雨点儿给大地带来的变化，让学生注意生字词的读音和字形。
步骤3：讲解生字词，巩固知识讲解课文中的生字词，让学生掌握字词的正确读音和书写，为理解课文内容打下基础。
步骤4：分析讨论，深入理解引导学生分析课文内容，讨论雨点儿给大地带来的变化，培养学生保护环境的意识。
步骤5：总结反思，提高认识让学生谈谈自己对课文内容的理解和体会，总结保护环境的重要性，提高学生的环保意识。
二、课后反思2.1 教学效果2.2 教学亮点运用情境教学法和启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2.3 改进措施在今后的教学中，要注意引导学生更深入地理解课文内容，提高学生的阅读素养。
加强对学生的个别辅导，提高学生的学习成绩。
2.4 教学收获通过本节课的教学，我深刻认识到作为一名教案编辑专员，要充分考虑学生的实际情况，设计符合学生需求的教学内容和方法，以提高教学效果。
要注重培养学生的环保意识，为我国可持续发展贡献力量。
三、教学评价3.1 学生评价学生对课文内容的理解程度、生字词的掌握情况以及保护环境的意识。
3.2 教师评价教师对教学设计、教学方法、教学效果的评价。
3.3 家长评价家长对学生在家庭中学习情况、行为表现的评价。
《雨点儿》的教案设计及课后反思
一、教案设计：1.1 教学目标：(1) 让学生掌握生字词，并能正确书写。
(2) 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
(3) 理解课文内容，体会雨点儿的快乐。
1.2 教学重点：(1) 生字词的学习与掌握。
(2) 课文的朗读与情感体会。
1.3 教学难点：(1) 生字词的正确书写。
(2) 课文的情感理解与体会。
二、教学方法：2.1 情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个充满想象力的情境，激发学生的学习兴趣。
2.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的主动学习能力。
2.3 情感教学法：通过课文朗读、讨论等方式，引导学生体验课文中雨点儿的快乐，培养学生的情感素养。
三、教学步骤：3.1 导入新课：通过图片展示，引入“雨点儿”这一主题，激发学生的学习兴趣。
3.2 学习生字词：引导学生自主学习生字词，并通过游戏等方式巩固记忆。
3.3 朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。
3.4 理解课文：引导学生通过小组讨论，理解课文内容，体会雨点儿的快乐。
3.5 课后作业：布置生字词书写作业和课文朗读作业，巩固所学知识。
四、课后反思：4.1 教学效果：回顾课堂教学，评估学生对生字词的掌握情况和课文朗读水平，总结教学成果。
4.2 教学改进：针对教学过程中出现的问题，如学生学习兴趣不浓、理解课文困难等，思考改进教学方法的措施。
4.3 学生反馈：关注学生在课堂上的表现和课后反馈，了解学生的学习需求，为下一步教学做好准备。
五、教学评价：5.1 学生评价：通过学生作业、测试等方式，评价学生对生字词和课文的理解掌握情况。
5.2 教师评价：根据课堂教学情况，评价教学方法的适用性和有效性，总结教学经验。
5.3 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，收集家长对教学的意见和建议。
六、教学准备：6.1 教材：准备《雨点儿》教材，确保教材的完整性和准确性。
6.2 教具：准备图片、音乐、生字词卡片等教具，以辅助教学。
一年级《雨点儿》语文教案五篇
精品实用文档Boutique Practical Document一年级《雨点儿》语文教案五篇一年级《雨点儿》语文教案五篇《雨点儿》是文学家金波创作的一篇童话，根据大雨点儿和毛毛雨一点儿的会话，告知学员雨点儿是以云朵里漂落出来的。
下边便是我梳理的一年级《雨点儿》语文教案，期待大伙儿喜爱。
一年级《雨点儿》语文教案1设计理念针对第一学段的学员而言，怎样正确引导她们尽快进到阅读文章环节，给他开启一个创建在社会经验基本上的多种多样的文字全球是小学语文教学的关键每日任务。
本节课设计方案尤其重视老师的合理正确引导，搭起日常生活与教材内容的公路桥梁，借以正确引导和激发学员的情感体验，让学员在随意、民主化的气氛中学习培训，独立地读、说;在积极研究中认字，了解课文内容，基本掌握雨点儿的功效，另外对大家不可或缺的地球上中的科学研究秘密造成兴趣爱好。
课堂提前准备1.课件制作，生字词信用卡。
(老师)2.掌握降水对花、草的功效。
(学员)学时分配2学时。
教学环节第一课时一、谜面激趣，导进新课1.课件制作提供谜面：万条线、万条线，掉入水里就看不到。
(雨)2.根据交谈，激发学员现有的知识储备。
(1)导问：日常生活你见过什么样的雨呢?预置：暴雨、毛毛雨、雷雨、蒙蒙细雨、暴风雨。
(2)导问：你观查过暴雨吗?是哪些的?预置：暴雨有时候伴着打雷声、雷电，像用盆向下泼一样，落在地面上的降水迅速就融成溪水。
(3)这类雨在夏季普遍，毛毛雨在什么季节下?预置：春季、秋季。
3.揭露课文内容题型：今日大家就来学习培训一篇有关雨的课文内容。
(板书设计课文内容题型)4.具体指导朗读课文题型，注重儿化音的读音，另外读取雨点儿的讨人喜欢。
先跟教师读，再齐读。
设计意图：兴趣爱好是的老师。
专业知识越接近学员的日常生活具体，学员就越有兴趣。
本阶段以学员喜爱的谜面引进，并正确引导学员说说自身印像中的雨，不断加强学员的社会经验，让社会经验与学习语文融合起來，丰富多彩学员的认知能力全球和情感生活，激起她们的好奇心。
小学语文《雨点儿》教案6篇
小学语文《雨点儿》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、条据文书、策划方案、合同协议、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, policy documents, planning plans, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and so on. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!小学语文《雨点儿》教案6篇优秀的教案能够提供具体的教学示范和演示，我们不断修改和改进教案，以适应不同的学习环境，本店铺今天就为您带来了小学语文《雨点儿》教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
一年级《雨点儿》教案(精选3篇)
一年级《雨点儿》教案(精选3篇)一年级《雨点儿》教案(精选3篇)《雨点儿》是作家金波写作的一篇童话故事，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。
雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。
下面给大家带来了一年级《雨点儿》教案，希望大家喜欢!一年级《雨点儿》教案（精选篇1）在执教完《雨点儿》一课后，我发现在课上有两点考虑不充分，而耽误了时间，影响了教学效果：1、儿化音的指导。
受环境影响，平时学生无论在家还是在学校与人交流时，很少用到儿化音，所以在学习《雨点儿》一课时，为了指导学生读好“雨点儿”一词花费了不少时间，但效果并不显著。
毕竟习惯一旦成形，再纠正就困难的多了。
但在课上，我有些急功近利，总想着一下就帮孩子们改正过来，所以这一环节较拖拉，浪费了不少时间，其实这并不是什么大问题，完全可以在以后的教学过程中渗透此方面的训练。
2、备学生不充分，没有提前化解难点。
《雨点儿》一文虽然篇幅不长，但朗读并不容易。
首先文中有几处长句子：“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
”“没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
”学生开始不知道怎么停顿，所以开始大部分孩子这几处都没有读好。
这是课前我所没有预设到的，没想到这几处是学生朗读的难点。
等发现问题解决问题之后又浪费了不少时间。
所以，要想实现课堂教学的高效，教师课前必须进行充分的备课：备教材、备学生，预设教学过程中的各种突发事件。
只有准备充分了，才能合理利用每一分钟，从而达到堂堂高效。
一年级《雨点儿》教案（精选篇2）设计说明对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。
本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说;在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）
小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小学语文《雨点儿》教案，欢迎大家分享。
小学语文《雨点儿》教案篇1教学要求1、认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重难点认字和朗读是教学重点。
要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学准备挂图、生字词卡课时安排2课时第一课时一、教学要求：认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
二、教学重点：认字和朗读。
三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
四、教学过程：（一）、激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。
”（雨）2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。
）3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。
（板书课题并注音：12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。
）（二）、初读课文1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。
要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。
2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。
3、随着读文出示生字、生词认读。
（三）、看挂图，学习课文1、第一节：〈1〉〈图一〉你看见了什么？看到雨点儿怎样？〈很小、很多〉多到怎样？〈数不清〉〈2〉理解“数不清”，指导朗读第一节。
练习用“数不清”说话。
〈3〉“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。
〈4〉齐读第一节。
2、第二、三、四节〈1〉（图2）数不清的雨点儿飘落下来。
《雨点儿》公开课教案范文多篇
《雨点儿》公开课教案范文多篇一、教学目标1、认识“数、彩、半”等 12 个生字，会写“问、有、半”等 7 个字。
2、分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
3、理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 12 个生字，会写 7 个字。
（2）正确、流利地朗读课文，读好对话。
2、教学难点理解雨点儿与植物生长的关系，体会雨点儿给大地带来的变化。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法四、教学过程（一）谜语导入1、教师出示谜语：“千条线，万条线，落入水中看不见。
”（打一自然现象）2、学生猜出谜底是“雨”后，教师板书“雨点儿”，引导学生认读“点”字。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了谁和谁的故事？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
3、同桌互读课文，互相纠正读音。
（三）识字教学1、出示生字卡片，指名认读，正音。
2、交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
3、开火车读生字，巩固识字。
（四）朗读课文，理解内容1、指名分段朗读课文，思考：雨点儿从哪里来？要到哪里去？2、学习第一自然段（1）出示图片，引导学生观察云彩。
（2）指导朗读第一自然段，读出雨点儿多的感觉。
3、学习第二至四自然段（1）出示对话，指导学生分角色朗读。
（2）思考：大雨点儿和小雨点儿分别想去哪里？为什么？（3）小组讨论，交流汇报。
4、学习第五自然段（1）自由朗读第五自然段，思考：雨点儿去了之后，大地发生了什么变化？（2）出示图片，对比有雨点儿和没有雨点儿的地方，感受雨点儿的作用。
（3）指导朗读，读出大地的美丽变化。
（五）指导书写1、出示“问、有、半、从、你”5 个生字，观察字形结构。
2、教师范写，学生书空。
3、学生描红、临写，教师巡视指导。
（六）课堂小结1、教师引导学生回顾课文内容。
2、教育学生要爱护大自然，珍惜水资源。
（七）布置作业1、把课文读给家长听。
课文《雨点儿》的教案设计
课文《雨点儿》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）学生能够正确地朗读课文《雨点儿》。
（2）学生能够理解课文《雨点儿》的主要内容和情感。
（3）学生能够掌握生词和短语，并能运用到实际情景中。
1.2 技能目标（1）学生能够通过课文《雨点儿》的学习，提高自己的阅读理解能力。
（2）学生能够通过课文《雨点儿》的学习，提高自己的听说能力和表达能力。
1.3 情感目标（1）学生能够培养对自然现象的兴趣和好奇心。
（2）学生能够培养对生活的热爱和珍惜。
第二章：教学内容2.1 课文简介《雨点儿》是一篇描述雨的景象和雨给大自然带来的变化的课文。
课文通过生动的描绘，让学生感受到雨的美丽和神奇。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和情感。
（2）教学难点：学生能够掌握生词和短语，并能运用到实际情景中。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的场景。
（2）互动教学法：通过小组讨论、问答等形式，引导学生主动参与学习。
（3）游戏教学法：通过设计相关的游戏活动，激发学生的学习兴趣。
3.2 教学手段（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频，帮助学生更好地理解和感受课文。
（2）教具辅助：使用图片、卡片等教具，帮助学生更好地理解和记忆生词和短语。
第四章：教学步骤4.1 导入（1）利用图片或视频展示雨的景象，引导学生对雨产生兴趣和好奇心。
（2）引导学生说出对雨的感受和经历，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音语调和节奏。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音和读音错误。
4.3 理解课文（1）学生通过小组讨论，理解课文的主要内容和情感。
（2）教师通过问答等形式，检查学生对课文的理解程度。
4.4 学习生词和短语（1）教师出示生词和短语，学生跟读和记忆。
（2）学生通过小组游戏等形式，巩固生词和短语的学习。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置（1）学生回家后，家长辅导学生朗读课文，并签名确认。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《雨点儿》教案
《雨点儿》教案
教学目标:
1、认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重点：认字和朗读是教学重点。
教学难点：让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学准备：多媒体课件、生字词卡
教学课时：第一课时
教学过程：
一、激趣导入
1、猜谜：小朋友们，老师想请大家猜个谜语，好吗？
“千条线，万条线，落到水里都不见。
”（雨）
2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。
）
3、师：不知道小朋友有没有玩过雨，蒙蒙细雨中，伸
出小手接一接凉丝丝的雨点，张开嘴巴尝尝甜甜的雨丝，再
看看小花小草上鲜活的水珠儿，那真是一件有趣的事。
今天，洪老师把雨点儿请到了我们的教室，（出示多媒体课件雨点儿）
谁来亲切地跟雨点打声招呼？一起亲切地叫一声雨点儿（指导读准轻声、儿化。
）
二、初读课文
1、雨点儿还为我们带来了他自己的故事想听吗？（边演示多媒体课件边朗诵课文）听完这个故事你知道了什么？
2、这个故事就在课文第12课，请同学们借助拼音自由地大声读课文。
要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。
3、多种形式检查生字、新词的读音。
三、看多媒体课件，学习课文。
1、第一节：
〈1〉出示第一节，自由朗读，问:“你读后知道了什么？”
〈2〉理解词语“数不清”，问课文里说什么数不清?生活中还有什么也数不清？出示词语“飘落”，请学生演示纸片、树叶、橡皮等落下的情景，问“那些东西可跟飘落做朋友？”出示句式：﹍﹍﹍﹍从﹍﹍﹍﹍﹍飘落下来。
〈3〉指导朗读第一节。
〈4〉齐读第一节。
2、第二、三、四节
〈1〉（播放多媒体图2）数不清的雨点儿飘落下来。
这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我
们听听它们说了些什么。
〈2〉你听懂他们的谈话了吗？说说自己的理解。
〈3〉导读大雨点和小雨点的对话，指导学生体会“你呢”这句话的意思。
〈4〉分组读对话，指导读好疑问语气。
分角色扮演大雨点，小雨点。
3、第五节
〈1〉问：“小雨点，你们去了哪里？”
〈2〉指名说说有花有草的地方发生了怎样的变化。
（配乐播放多媒体课件）你看到了怎样的景象？指导读
好“有花有草的地方，花更红了，草更绿了”一句。
〈3〉问：“大雨点，你们去了哪里在？”那没有花没有草的地方发生了怎样的变化呢？
（配乐播放多媒体课件：荒地—有花有草）出示句式﹍
﹍﹍﹍从﹍﹍﹍﹍﹍。
指导读好“没有花没有草的地方，长出了红的花绿的草。
”
〈4〉为什么光秃秃的土坡会变得这么美？请听歌曲《小雨沙沙》。
理解雨水跟植物生长的关系。
4、（看图三、图四）想象：如果你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？你喜欢雨点儿吗？为什么？〈小组
讨论后，指名说话。
〉
四、总结：雨水在我们的生活中确实很重要，大地上万物生长都离不开他们。
让我们再一起读读课文。
五、作业设计：以后请小朋友做个有心人，观察不同季节不同程度的雨给这个世界带来的不同变化。