如何培养小学生数学学习习惯专题讲座
小学低年级数学课堂学生学习习惯的培养
小学低年级数学课堂学生学习习惯的培养数学是一门基础学科，对培养学生的逻辑思维能力、分析问题的能力和解决问题的能力有着重要的作用。
为了培养小学低年级学生的良好数学学习习惯，需要从以下几个方面入手。
培养学生对数学学习的兴趣。
在课堂上，教师可以引入一些生活中的实际问题，使学生能够感受到数学的实用性和趣味性。
通过游戏和实践活动来引导学生参与数学学习，让学生在不知不觉中喜欢上数学。
可以鼓励学生参加一些数学竞赛和比赛，让他们感受到数学的挑战性和成就感。
营造良好的数学学习环境。
在课堂上，教师需要创设积极进取的学习氛围，让学生乐于参与和合作。
教师可以使用清晰、有趣和多样化的教学资源，如图表、数学工具等，激发学生的学习兴趣。
教师还需注重班级的管理，确保课堂秩序良好，让学生能够集中精力学习。
制定合理的学习计划和目标。
教师可以根据学生的学习情况和能力水平，制定适合的学习计划和目标，并向学生明确告知。
学生需要知道每次课堂学习的具体内容和目标，并明确自己在学习中的努力方向。
教师还需及时对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励学生保持良好的学习态度和习惯。
注重巩固和复习。
数学是一个需要不断巩固和复习的学科，学生需要反复练习和应用所学的知识和方法。
教师可以组织一些小组活动或讨论，让学生在合作中互相学习和检验对知识的掌握程度。
教师还可以布置一些家庭作业，让学生在课后进行独立思考和练习，巩固所学知识。
培养小学低年级学生的良好数学学习习惯是一个长期而有挑战的过程。
学生需要通过多种途径和方法来培养对数学学习的兴趣，并在良好的学习环境中不断提升自己的学习能力。
教师需要在教学中注重学生的个体差异和发展需求，帮助他们建立正确的学习态度和学习习惯。
只有这样，学生才能在数学学习中取得良好的成绩。
谈谈培养小学生良好数学学习习惯
谈谈培养小学生良好数学学习习惯良好的学习习惯是学生学好数学的最基本保证，只有坚持不懈的注重学生良好数学学习习惯的养成，才能学好小学六年级数学知识。
所以，我们必须在提高小学六年级学习兴趣方面采取有效地方法。
一、从教师角度一是不断学习，提高自身素质。
二是认真钻研教材，提高课堂教学效率。
要提高课堂教学效率，就必须提高学生的数学学习兴趣。
小学数学教材中，反映数学美的内容很多，可以利用其中的美，激发激活数学课堂教学情感；“亲其师，信其道。
”我们应该热爱学生，做学生良师益友，使学生产生积极的情绪体验，激发激活数学课堂教学情感；“兴趣”是在需要的基础上产生的，在教学中教师要想方设法利用学生的求知欲和好奇心，努力创设求知情境，让学生产生探求数学知识的强烈兴趣，激发激活数学课堂教学情感；设计不同层次的问题，为不同的学生提供成功的机会，激发激活数学课堂教学情感。
三是加强基本概念教学，夯实学生的基础：联系实际，加强学生对新概念的理解；搞好衔接，注意新旧知识的过渡；反复练习，加强数学概念的巩固。
二、从学生角度（一）注意培养小学生数学学习自信心1、注重引导，增强学生学习动力心理学家布鲁纳把“动机原则”作为一个重要教学原则，认为教学必须激发学生的学习积极性和主动性。
学习动机是直接推动学生进行学习的内在动力，是任何学习活动都不可缺少的。
学生具有强烈的学习欲望，自然好学上进、刻苦努力，数学能力和数学水平的提高，必将激发学生数学学习的自信心。
作为数学教师，在教学中，教师有意识地渗透文化学习与数学学习意义的教育，让学生懂得他们是国家的主人、未来的希望，肩负着家乡建设与发展的重任，只有积极进取，发愤学习，将来才能成为对国家和社会有用之人。
引导他们感受数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，任何事物都离不开数学；渗透数学史教育，让学生感受数学的价值；介绍一些科学家特别是数学家的成才故事，学习他们远大志向和执着精神，从中汲取学习动力，对数学学习充满必胜的信心。
小学生数学学习习惯养成的策略与方法
小学生数学学习习惯养成的策略与方法1. 从小培养数学兴趣孩子对数学的兴趣是形成良好数学学习习惯的前提。
家长和老师应该从孩子的兴趣出发，多给孩子创设一些有趣的数学学习环境和活动, 比如一些数学游戏、数学实验等。
家长和老师在教学中要注意用形象化、生动化的方式传授数学知识，让学生从小就喜欢上数学。
2.适应不同学习节奏每个孩子的学习节奏和学习方式都是不一样的。
一些孩子喜欢通过听讲的方式学习，一些孩子则喜欢通过亲自动手来学习。
家长和老师需要根据孩子的实际情况来合理安排孩子的学习时间和学习方式。
不能强求孩子按照自己的学习方式去学习，而应该根据孩子的差异性，灵活调整教学方法。
3.建立自信心数学是一门需要逻辑思维和实践的学科，很多孩子在学习数学时候感到困难和挫折。
家长和老师需要在孩子遇到困难时候及时给予鼓励和支持，帮助他们建立起对数学学习的自信心，让他们懂得只要勇敢面对困难，努力学习，就一定能够掌握数学知识。
4. 营造积极的学习氛围家长和老师需要一起为孩子创造一个积极的学习环境，让孩子在轻松、愉快的氛围中学习数学。
在家庭环境中，家长可以适当调整家庭氛围，多鼓励孩子学习、多夸奖孩子；在学校里，老师可以组织一些有趣的数学教学活动，增添学生对数学学习的兴趣。
5. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是数学学习的重要保障。
家长和老师需要引导孩子养成良好的学习习惯，比如每天按时复习学过的数学知识，每天保持适量的数学练习，并及时纠正错误，培养孩子的耐心和细心。
6. 注重基础知识的巩固数学是一个层层递进的学科，基础知识的巩固对于后续学习能力起着至关重要的作用。
家长和老师应该帮助孩子及时复习之前学过的数学知识，确保掌握了基础知识后再进行新知识的学习。
家长和老师也要及时查漏补缺，帮助孩子巩固基础，并尽量简化复杂的数学知识，让孩子容易理解。
7. 和学校保持良好的沟通家长和老师之间要保持良好的沟通，及时了解孩子在学校学习数学的情况，发现问题就及时解决。
如何培养小学生在数学学习中的良好习惯 (4)
如何培养小学生在数学学习中的良好习惯小学阶段是数学学习的关键时期，良好的数学习惯对于学生成长至关重要。
在数学学习中，小学生需要培养的良好习惯有很多，包括自主学习、认真观察、勤于思考、细心审题、注重练习等。
本文将详细分析如何培养小学生在数学学习中的良好习惯，帮助小学生在学习中取得更好的成绩和效果。
一、自主学习自主学习是小学生数学学习中的重要习惯之一。
在学习中，小学生需要通过自己的努力去寻找答案，而不是完全依靠老师的指导。
这样能够培养小学生的自主学习能力、思考能力和自我控制能力，使其能够更好地适应未来的发展需求。
小学生在自主学习时，需要注意以下几点：1.培养自己的思考能力小学生要学会有目的地思考，发现问题，用正确的方法去解决问题。
同时也要学会思考不同的解决方法，尝试去寻找最优的解决方案。
通过积极的思考和尝试，可以提高自己的思维反应速度和判断能力，逐步获得在学习中自主解决难题的能力。
2.善于提出问题在学习中，小学生需要善于提问，主动寻求答案，学会积极探究。
在问题的提出过程中，小学生可以借助于书本、老师或是智能设备等工具快速获取知识，同时也可以积极问同桌、同学或者家长，获取不同的解决思路和经验，进行自我反思，进而针对当前的问题和困难做出相应的行动。
3.长期坚持自主学习需要一定的坚持和耐心，如果遇到困难，小学生需要发挥自己的耐心，不断地探索，不断地尝试，逐步攻克困境，达到自己的目标。
二、认真观察认真观察是小学生数学学习中的另一个重要习惯。
在数学学习中，小学生需要观察要素、模式、规律等，从而掌握数学知识，提高解题能力。
小学生在观察中需要注意以下几点：1.注重识别要素学习数学，必须要先了解要素是什么。
小学生应该不断地观察问题，确定问题的各个要素，通过这个过程来获得更准确更具体的问题表述和理解，从而更快地找到解决问题的方法和策略。
2.注意模式和规律在数学学习中，很多题目都是基于模式和规律设计的。
因此，小学生需要注意观察模式和规律，从而了解对于每一个数学题，所对应的规律和模式。
浅谈小学一年级学生数学学习习惯的培养
浅谈小学一年级学生数学学习习惯的培养
数学是一门需要长期积累和实践的学科，学生最好从小便养成良好的数学学习习惯。
小学一年级是孩子学习数学的重要起点，家长和老师应该注意培养孩子正确的数学学习习惯。
一、培养孩子对数学的兴趣
兴趣是学习的动力，对于小学一年级的孩子来说，兴趣比任何东西都更重要。
家长和
老师可以通过游戏等方式，让孩子感受到数学的快乐，从而培养孩子对数学的兴趣。
比如，用数学游戏来帮助孩子认识数字、形状、空间和大小，例如让孩子用积木拼图、数独、找
规律等游戏，让孩子在玩中学。
二、培养孩子的思维能力
数学是一门讲究逻辑和推理的学科，培养孩子的思维能力是小学数学教育最重要的任
务之一。
家长和老师可以通过一些数学趣题和练习来培养孩子的思维能力。
例如，让孩子
尝试用手指和器具进行一些物品的分组，体验不同的分类方法；通过数独、连连看等游戏
让孩子锻炼逻辑推理能力。
三、培养孩子的自信心
数学是一门需要认真和耐心去解决问题的学科，培养孩子的自信心是十分必要的。
家
长和老师应该给孩子足够的鼓励和肯定，在孩子面对挑战和困难时给予适当的帮助和指引。
同时，让孩子知道数学是一个需要长期积累和实践的过程，不要怕出错，要不断地尝试和
练习。
良好的学习习惯对于培养孩子的数学修养非常重要。
家长和老师应该给孩子制定一个
科学的学习计划，让孩子养成良好的学习习惯。
例如，每天给孩子安排一些适当的数学练
习任务，让孩子在有限的时间内切实提高数学能力；鼓励孩子在自己独立思考的基础上和
同学们交流学习心得，促进互相学习和成长。
小学生数学学习习惯的培养
小学生数学学习习惯的培养培养小学生的数学学习习惯，需要从多个方面入手。
首先是营造良好的学习环境。
家庭和学校是小学生学习的两个主要场所，营造良好的学习环境可以帮助孩子更好地专注学习，乐于学习。
在家庭方面，家长可以为孩子创造一个安静、整洁的学习环境，让孩子在一个舒适的地方专心学习数学。
在学校方面，老师也应该为学生提供一个良好的学习环境，确保每个学生都能在安静的环境下专心学习数学知识。
其次是建立良好的学习习惯。
小学生在学习数学时，应该养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、主动思考等。
家长和老师可以引导孩子形成这些良好的学习习惯。
在家庭方面，家长可以在孩子学习数学时给予适当的帮助和引导，让孩子养成按时完成作业的习惯。
在学校方面，老师也要对学生进行及时的指导和督促，帮助学生克服拖延症，自觉按时完成作业。
激发学生的学习兴趣也是培养良好数学学习习惯的重要环节。
数学学习如果缺乏兴趣，很容易让孩子产生学习厌恶情绪，从而影响学习效果。
家长和老师要做好数学学习的意义和重要性的宣传，帮助学生树立正确的学习态度，培养积极的学习兴趣。
在家庭方面，家长可以为孩子提供一些丰富多彩的数学学习材料，如益智游戏、数学绘本等，让孩子在玩中学，激发他们的学习兴趣。
在学校方面，老师也可以运用一些生动有趣的教学方法，如实验、故事、游戏等，让学生在愉快的氛围中学习数学，激发他们的学习兴趣。
帮助学生建立自信心也是培养良好数学学习习惯的关键。
许多学生害怕数学，往往是因为在学习过程中遇到了困难，导致他们失去了信心。
家长和老师要及时给予学生适当的帮助和鼓励，帮助他们克服困难，增强信心。
在家庭方面，家长可以在孩子遇到数学困难时，给予适当的指导和帮助，让孩子知道家长支持他们，鼓励他们克服困难。
在学校方面，老师也可以通过一些奖励机制或夸奖鼓励学生，让他们知道老师信任他们，支持他们，从而增强学生的自信心。
家长和老师要携手合作，形成良好的教育合力，共同促进孩子良好数学学习习惯的养成。
如何培养小学生良好的数学学习习惯
如何培养小学生良好的数学学习习惯如何培养小学生良好的数学学习习惯数学是一门抽象而又重要的学科，它需要学生在学习过程中掌握一定的知识和技巧，并且在实践中不断地运用和深化。
为了让小学生能够更加轻松地学习数学，我们应该注重培养学生的良好的数学学习习惯。
在学习过程中，优秀的数学学习习惯将是孩子们在自我学习、理解和掌握知识方面的重要保障。
如何培养小学生良好的数学学习习惯？从以下几个方面进行探讨：一、培养孩子对数学的兴趣喜欢数学是一个人学习数学的基础。
如果孩子没有对数学产生足够的兴趣，那么他们的学习成果就会很有限。
为了培养孩子的数学兴趣，我们可以使用一些有趣的教学方法，例如游戏化的教学方式，或者一些有趣的数学题目，这将让孩子们感到数学并不是“枯燥无味”的学科。
二、注重数学基础的打牢数学的基础部分极为重要，这对后面的学习产生了关键的作用。
学习数学要从基础做起，如果没有打好基础，就不可能建立起对数学的深刻理解和掌握。
因此，我们的教育应该从小学阶段开始，打牢孩子的数学基础。
这需要我们在教学中注重数学基础的讲解和练习，让孩子们在打好基础的同时，建立起对数学知识的信心。
三、在数学实践中掌握知识数学是一门实践性很强的学科，掌握数学知识不能仅仅是空洞地理解和记忆，还需要在实践中多加练习。
在教学过程中，我们应该给予孩子们足够的练习机会，让他们亲身体验数学知识在实践中的应用。
例如，我们可以编制一些有趣的数学题目，或者让孩子们在生活中通过实际的操作和计算来掌握数学知识。
四、建立科学的学习方法合理的学习方法对于建立良好的数学学习习惯至关重要。
在数学学习中，我们应该培养孩子们科学的学习方法，例如做题时注重思路清晰、详细记录计算过程等。
这样，孩子们才能在学习中建立起正确的思维方式和方式，并且在学习过程中积累更多的经验。
五、培养孩子的自学能力良好的自学能力对于孩子们的数学学习习惯的培养极为重要。
在教育中，我们应该培养孩子们独立思考和自主探究的能力，让他们懂得如何自我学习和自我练习。
小学数学专题讲座
小学数学专题讲座一、开场语尊敬的各位听众，大家好！今天，我们聚集在这里，共同探讨小学语文教学的诸多方面。
我非常荣幸能在这里与大家分享我的一些想法和经验。
二、主题介绍小学语文教学，无疑是教育领域中至关重要的一环。
它承载着为学生打下语言基础，培养阅读理解能力，激发写作兴趣的重要任务。
在这个阶段，孩子们不仅需要掌握基本的语言技能，更需要通过不断的探索和实践，培养出独立思考、创新思维的能力。
三、教学内容和方法在教学内容上，除了基础的字词教学，我们还应该学生的阅读和写作能力。
阅读是获取知识的重要途径，而写作则是表达自我、沟通交流的重要手段。
在教学过程中，我们应该注重培养学生的阅读兴趣，引导他们通过阅读来开阔视野，提高理解能力。
同时，写作训练也不可忽视，我们可以从简单的日记开始，逐步提高学生的写作技巧。
教学方法上，我们应尽可能地多样化。
对于小学生来说，兴趣是学习的最好动力。
因此，我们可以采用故事、游戏、音乐等多种形式来激发学生的学习热情。
我们还应注重实践教学，让学生在实际操作中掌握知识，提高技能。
四、学生个体差异每个学生都是独一无二的个体，他们在学习上有着不同的特点和需求。
因此，我们应该学生的个体差异，因材施教。
对于那些在学习上遇到困难的学生，我们应给予更多的关心和帮助；对于那些学有余力的学生，我们则应提供更多的挑战和机会。
五、结语小学语文教学是一项充满挑战和机遇的任务。
作为教师，我们应该始终保持热情和耐心，用科学的方法引导孩子们在知识的海洋中探索和成长。
我们还应学生的心理健康和情感需求，帮助他们建立正确的价值观和世界观。
我相信，只要我们用心去教，用心去听，我们就能为孩子们创造一个愉快且富有成效的学习环境。
再次感谢大家的参与！标题：小学数学专题讲座——小学数学计算能力的培养“精编版”一、引言在当今社会，数学计算能力的重要性不言而喻。
无论是在日常生活，还是在工作学习中，计算能力都是每个人必备的基本技能。
尤其在小学数学教育中，计算能力的培养是重中之重。
校长 专题讲座小学生数学学习习惯的培养
小学生数学学习习惯的培养既是学生获取数学知识的根本，又是学生不可缺少的基本素质。
学生是否养成良好的数学学习习惯，不但直接影响当前的学习成绩，而且对今后乃至终身的学习和工作都会产生不可磨灭的影响。
所以，培养小学生良好的数学学习习惯是每一位数学教师都应该尽到的重要责任。
教师到底应该培养哪些数学学习习惯呢？叶圣陶先生说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。
”根据学科本身的特点和学生身心发展的规律，这个层面，主要包括以下内容：一、课前预习习惯课前预习是指学生在新课前的一定时间里，先自己对教师所要教学的知识内容实行学习，能提升学生学习新课的兴趣，使学生掌握学习主动权，从而更好地理解和掌握新知识，既是学好新课、取得高效的学习成果的基础，也是培养自学水平的有效途径。
通过预习，学生能对新课有个初步了解。
预习中学生能读懂的那些知识内容会自然地让学生联系起学过的相关知识，使学生找到学习的捷径，为学习新课奠定了一定的基础；预习中实在读不懂的知识内容，能让学生确定课堂上主要精力应集中在什么地方,使注意力更加集中，精力更加充沛，同时也使各自的学习都有明确的目的性和较强的针对性，不但有利于课堂上即时消化新知识，掌握新技能，而且能提升听课的积极性与主动性。
所以，课前预习不但为学习新课作好充分的知识准备，也使学生为自己的学习作好必要的心理准备，能提升学习效果。
教学中，教师能够根据教学内容和学生实际，增强预习指导。
首先，要求学生边读边思，了解要学的是会么内容，与学过的什么知识有密切联系，自己理解的是哪些，不理解的是哪些；然后对不理解的内容实行思考分析，看看是旧知识还是新知识，该查资料的查资料，该向他人请教的请教他人，力争在教师讲课前理解教学内容；最后在实在弄不懂的地方作上记号或者把它记下来，等课堂上在小组合作交流、老师的协助、引导、点拔下实行理解和掌握。
如果有时间，还能够做做相关的习题，以加深理解，检查自己的预习效果。
培养小学生良好的数学学习习惯
培养小学生良好的数学学习习惯数学是一门重要的学科，它不仅是一种学科知识，更是一种思维方式和解决问题的能力。
培养小学生良好的数学学习习惯对他们以后的学习和发展具有重要的影响。
下面我将从三个方面谈谈如何培养小学生良好的数学学习习惯。
要培养小学生对数学的兴趣。
小学生对数学的学习充满了好奇心和想象力，只有让他们感受到数学的乐趣，才能激发他们的学习兴趣。
教师可以通过有趣的数学游戏和实际问题的讨论，让学生在学习中找到乐趣。
教师要以身作则，对数学持有积极的态度和热爱，用自己的行动影响学生，让他们愿意主动参与数学学习。
要培养小学生良好的数学学习方法。
小学生在数学学习过程中，应该养成良好的学习习惯。
要重视基础知识的掌握，打好基础，才能进一步学习和运用。
要注意思维方式的培养，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
在解题过程中，教师可以引导学生多角度思考问题，提倡多样性的解法，让学生学会思考和创新。
还要注重实践和应用，让学生将数学知识应用到实际生活中，培养他们运用数学来解决问题的能力。
要培养小学生良好的学习习惯和自主学习能力。
小学生的数学学习需要养成良好的学习习惯，如按时完成作业、整理笔记、认真听讲等。
要培养小学生主动学习的能力，让他们养成自主学习的习惯。
教师可以通过启发式教学、小组合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。
在学习过程中，教师还可以根据学生的实际情况，给予适当的帮助和指导，让学生逐渐形成自主学习的能力。
培养小学生良好的数学学习习惯是一个长期而复杂的过程，需要教师和家长共同努力。
通过激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习方法和习惯，培养学生自主学习能力，可以让他们在数学学习中取得更好的成绩，并为以后的学习和发展打下坚实的基础。
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如何培养小学生的数学学习习惯
金钟小学潘芸
数学学习习惯是指学生在长期的数学学习过程中逐渐养成并且不易改变的学习行为。
良好的数学学习习惯能促进思维的发展，有利于提高自学能力，是学生获取数学知识的根本，良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于提高学生素质，使学生终身受益。
那么，如何培养小学生良好的数学学习习惯?下面，我从四个方面跟大家进行交流，若有不妥之处，敬请批评指正。
一、培养学生良好的预习习惯
预习是指学生在新课前的一定时间里，先对老师要教学的知识内容进行学习。
预习能提高学生学习新课的兴趣，使学生掌握学习主动权，从而更好地理解和掌握新知识，是学好新课、取得高效的学习成果的基础，是培养自学能力的有效途径。
预习可以使学习有明确的目的性和较强的针对性，不仅有利于课堂上及时消化新知识，掌握新技能，而且能提高听课的积极性与主动性。
可以从以下三方面培养学生预习兴趣：
1、培养学生预习的兴趣。
把竞争意识引入到预习活动中，在课堂上让学生当当小老师汇报自己的预习成果，谁说的大家能听懂，谁能回答大家在预习中的疑问谁就是今天的小老师。
在每一节课上完后，不仅要布置本节课的巩固性作
业，还要布置下节课的预习内容，应该针对不同的教学内容来决定给学生布置预习的任务，督促学生养成预习习惯，使学生能做到有效预习，且做到经常化。
2、重视预习方法的指导。
要明确提出预习的目的要求，让学生阅读教材，了解本课内容，获得整体印象和感受。
要求学生运用自己掌握的知识先粗读教材，边读边圈、点、画，大致搞懂教材内容，在阅读过程中有疑问自己可以查找资料或同学间互相交流合作，再精读教材，对书上的数学概念、法则等在自己预习时理清思路，和以前学习的知识形成网络，确定今天学习的重点。
3、教师要通过与例题相仿或高于例题的题目质疑、提问等形式，检测预习效果。
二、培养学生良好的课堂习惯
（一）、培养学生良好的听课习惯
针对小学生年龄小、好动、易疲劳，注意力持续时间短的特点，作为老师要用生动、形象、幽默的语言，多种多样的教学方法和手段，每时每刻吸引学生的注意力，使学生始终处于积极主动的学习状态。
因此，在教学过程中，可以采用多种方法激发学生学习兴趣，让他们体验到成功的快乐：
1、教学语言符合学生的年龄特点，使学生产生强烈的共鸣，受到强烈的感染。
教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色彩。
2、让自己幽默一点。
幽默让人轻松，人在轻松的环境下最容易理解知识，所以增加幽默吧。
3、以比赛的形成吸引学生的注意力。
小学生好胜心较
强，合理利用他们的好胜心，在数学课中，组织一些有趣的竞赛，如：分小组计算；跟老师对口令；口算比赛等。
在这些活动中，学生学习兴趣盎然，学得乐意，不知疲倦，很自然地就会遵守纪律了。
（二）要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口、手利用起来，教师要教学生四会：会听、会看、会想、会说。
1、会听：不仅要认真听老师的讲解，要边听边讲边记忆，抓住要点，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。
专心听别人讲话，不仅是尊重他人、有礼貌的表现，而且也是听懂别人讲话内容的保证。
学生认真听讲是学好数学知识，提高能力的基本保证。
2、会看：主要是培养学生的观察能力和观察习惯。
首先是肯注意看，教学中要提供充分的观察材料吸引学生看。
教师的板书、演示等要准确，鲜明，能引起学生观察的兴趣。
由教师带领观察到只给“观察提示”的半独立观察，到完全独立观察，使学生逐步掌握通过观察比较，做出判断，发现规律的观察方法。
3、会想：就是善于动脑、勤于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力，才能提高学习质量。
要注意激发学生的思考兴趣，通过“你能想出不同的方法吗？”、“你还能想到什么？”、“你有独特的见解吗？”、“你能从另一个角度看问题吗？”等言语，启发和诱导，鼓励学生敢想、敢说，不怕出错、敢于发表不同的见解，培养学生的创新思维习惯，这样的学习活动，不仅能使学生掌握了知识，而且能
发展学生的思维能力。
4、会说：听、看、想，要通过“说”这一点来突破。
课堂上抓住要学生尽量多说这一环，就能促进学生多想；要会想，想得出，想得好，就得认真听，细心看。
鼓励学生敢说、敢议论，不怕说错，敢于发表自己独特的见解。
抓了会说，就能促进其它三会。
三、培养学生良好的作业习惯
（一）教师对学生的作业书写的要求：
1、作业本封面上写明年级、班级、学生姓名、学号、封面和封底都需保持清洁。
2、作业本写字迹要端正、清楚、整齐。
3、每次作业开始都要写上“练习几”及题号，每道习题要按课本顺序书写以便检查。
4.作业中的直线要求用直尺画。
5.作业中遇到两步以上运算题，一般要用“递等式”书写。
6.纠正的题目，要在评分格后重新做，不要把原题擦去或涂改。
7.应用题写答语时，要另起一行，先写“答”；做方程时要注意先写“解”。
对于作业的书写情况，教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。
经过反复的强化“习惯成自然”自然就水到渠成了。
（二）完成作业是学生最基本、最经常的学习实践活动,是巩固知识、形成知识技能的主要手段。
认真作业的习惯与
学习态度是密切联系在一起的。
所以平时应当注意以下三个方面。
1、端正学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。
2、养成专心作业和独立完成作业的习惯。
教师在布置家庭作业时，除对学生提出要求外，还应同家长取得联系，共同督促指导学生认真独立地完成家庭作业。
3、学生会读题、审题，在理解算理的基础上完成作业。
审题是进行正确计算不可缺少的环节，通过审题训练，可以培养学生认真严谨的学习习惯，引导学生灵活的选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。
对于计算题，先要检查题目里的数字、运算符号有没有抄错，然后确定先算什么、后算什么，有没有简便的方法；对于应用题，特别是复合应用题要多读几遍，弄清已知条件和问题是什么，条件中哪些是直接的，哪些是间接的，再分析问题与条件、条件与条件之间有什么联系，最后列式；对于判断题，要弄清每一个字、词或符号的意义，并同已掌握的知识作比较，以便作判断。
审题以后，要仔细地计算。
4、认真验算的习惯
培养学生验算习惯对于学生学好数学十分重要。
教师在教学中要把验算作为解题过程的基本环节之一加以强调，让学生知道验算的意义和重要性，持之以恒地养成解题验算的习惯。
（三）教学生会改错题，养成自我评价的习惯。
要教育学生正确认识和对待自己的错误。
可以让学生找出自己做错
的地方，分析并弄清自己做错的原因，看看是自以为是还是粗心大意，是理解错误还是书写不好等；查不出错因的，要向他人请教，直到弄懂为止，否则，会酿成一知半解、似是而非的恶果，明白自己错在何处，为什么错等，并及时改正。
学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯，小学生要从小养成认真完成作业的习惯，要求作业格式和书写要规范、清楚，养成认真审题、独立思考、独立完成作业、仔细运算、验算的习惯，当天作业当天完成，不要过多依赖家长完成作业，更不要照抄其他同学的作业。
三、培养学生良好的复习习惯
只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。
所以教师一定要加强复习指导，经常提醒学生注意，不忘复习和检查，养成自觉检验、及时复习的习惯。
首先作业前要认真复习，它能有效地巩固知识，能使学生分清解题思路，统揽全局。
其次要学会总结，把例题、习题、作业中的经典题集中起来，归纳出来，形成题库。
第三，帮助学生画出知识树，寻找各知识点的联系，形成知识系统。
总之，培养学生良好的数学学习习惯要持之以恒、尊重规律、讲究方法、科学组织、有效指导。
学生一旦养成了良好的数学学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了：“教是为了不教”。
培养小学生良好的数学学习习惯必须贯穿在整个教学过程中。
让我们培养学生一个好的学习习惯，给他们一份创造美丽人生的力量。