元素周期表上课
元素周期表(上课用1)

族序数用罗马数字表示,且后面加A或B
活动三、周期表结构
ⅢA
0
2He
10Ne
ⅢB ⅣBⅤBⅥB ⅦB Ⅷ ⅠB ⅡB
18Ar
36kr
54Xe
86Rn
118
活动三、周期表结构
ⅢA
0
2He
10Ne
ⅢB ⅣBⅤBⅥB ⅦB Ⅷ ⅠB ⅡB
18Ar
36kr
ห้องสมุดไป่ตู้
都易和氧 钾比钠反应 气反应, 更剧烈,生 失去电子, 成物更复杂 表现强还 原性
都和水反 应生成碱 (强碱) 放出氢气
钾比钠反应 更剧烈,
钾与水的反应
(3)碱金属原子结构与化学性质的关系
①相同点:碱金属元素最外层电子都为_1____,容易 __失__去_,在化学反应中作_还__原__剂_,表现出强的
加入CCl4
加CCl4振荡后CCl4 层变紫红色
Cl2 + 2KI == I2 +2KCl
2.向KI溶液中 滴加溴水,振荡 后加入CCl4
溶加液CC由l4无振色荡变后棕CC黄l4,溴水和KI反应生成了I2
层变紫红色
Br2 + 2KI == I2 +2KBr
氧化性强弱顺序: F2 > Cl2>Br2> I2
5.俄罗斯科学家用含20个质子的钙的一种原子轰击
含95个质子的镅原子,结果4次成功合成第4七个周第期115号
元素的原子。这4个原子生成数微秒第后七衰周期变成Ⅴ第1金1属3
第七周期
号元素。下列有关叙述正确的是(B )
Ⅲ
金A 属
A
×A.115号元素在第六周期115=118-3
人教版-化学必修二元素周期表-讲课课件

第1课时
元素周期表最新进展
据中国科学报2016年1月6日报道,第113号、115号、 117号和118号如今已经被正式添加到元素周期表中,这 也意味着,这张表的第七行终于完整了。 日本理化学研究所(RIKEN)仁科加速器研究中心于 2004年首次宣布发现了第113号元素,在2012年又报告了 一次可信度更高的目击,于是将第113号元素的命名优先 权交给了日本的研究者,取名Nihonium。 115号和117号元素由劳伦斯利弗莫尔国家实验室、橡树 岭国家实验室和俄罗斯的科学家联合合成 ,他们将115 号元素命名为Moscovium,117号元素命名为Tennessine
问题1
各周期的元素种类数目是多少?
分类
行数
所含元素种 类数
起止元素及其原 子序数
短一
1
周 期
二
2
三
3
四
4
长
五
5
周
六
6
期
七
7
2 8 8
2 8
1H―→2He 3Li―→10Ne 11Na―→18Ar
8 8
18
8 19K―→36Kr 18
18
18
18
37Rb―→54Xe
18
32
32
55Cs―→86Rn
32
人教版-化学必修二元素周期表-讲课 课件( 优秀课 件)
练习
Cl 第三周期,第ⅦA族 Cu 第四周期,第ⅠB族 Fe 第四周期,第 Ⅷ 族
人教版-化学必修二元素周期表-讲课 课件 优秀课 件)
归纳整理
记 忆 口 诀
人教版-化学必修二元素周期表-讲课 课件( 优秀课 件)
棱台型元素周期表
人教版化学必修二《元素周期表》授课教学课件

族
共 7 个副族,只包括在长周期中
(16个) 副族 表示方法:在族序数后面标一“B”字
如ⅠB ⅡB ⅢB ……ⅦB
第3、4、5、6、7、11、12纵列
第VIII族 包括第8、9、10 纵列
0族
稀有气体元素
人教版化学必修二《元素周期表》授 课课件
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元素周期表
名词解释 ①过渡元素: 副族,Ⅷ族 ②放射性元素: 84号之后 (也包括43、
元素周期表
元素周期表的结构
问题三:元素周期表共有几个周期?其 中有几个周期元素种类较少?
七个
第一周期最少,只有2种元素 二、三周期也较少,各有8种元素
短周期:前三个周期 长周期:后四个周期
元素周期表
元素周期表的结构
第一周期 短周期 第二周期
周期
(7个) 长周期
第三周期 第四周期
第五周期 第六周期 第七周期
7 副族:_______个 1 第Ⅷ族:_______个
0______族:1个
(稀有气体)
人教版化学必修二《元素周期表》授 课课件
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随堂检测
2.19世纪中叶,门捷列夫的突出贡献 是(B) A.提出了原子学说 B.发现了元素周
期律 C.提出了分子学说 D.制定了科学完
周期
主族
副族
第八族
零族
人教版化学必修二《元素周期表》授 课课件
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元素周期表
元素周期表的结构
主族序数=最外层电子数
共 7 个主族,包括短周期和长周期元素
主族 表示方法:在族序数后面标一“A”字
必修2化学元素周期表教案

必修2化学元素周期表教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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第1课时元素周期表ppt课件

质子 原子核
原子
中子
核外电子 2.元素: 具有相同 核电荷数 (即 质子数 )的同一类原
子的总称。
严 格 执 行 突 发事件 上报制 度、校 外活动 报批制 度等相 关规章 制度。 做到及 时发现 、制止 、汇报 并处理 各类违 纪行为 或突发 事件。
一、元素周期表的发展历程
门捷列夫
核电荷数
严 格 执 行 突 发事件 上报制 度、校 外活动 报批制 度等相 关规章 制度。 做到及 时发现 、制止 、汇报 并处理 各类违 纪行为 或突发 事件。
严 格 执 行 突 发事件 上报制 度、校 外活动 报批制 度等相 关规章 制度。 做到及 时发现 、制止 、汇报 并处理 各类违 纪行为 或突发 事件。
纸牌→元素周期表
1867年,俄国圣彼德堡大学里来了一位年轻的化学教授,他就 是门捷列夫。他手里总捏着一副纸牌,颠来倒去。两年后的一天, 俄罗斯化学会专门邀请专家进行一次学术讨论。主持人问:“门捷 列夫先生,可有什么高见?”门捷列夫在桌子上列成一个牌阵,竖 看就是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫各一列,横看7种颜色的纸牌 就像画出的光谱段,有规律地每隔七张就重复一次。坐在旁边的老 师气得胡子都撅了起来,一拍桌子站了起来,以师长的严厉声调说 道:“快收起你这套魔术吧,摆摆纸牌就想发现什么规律,这些元 素难道就由你这样随便摆布吗?”但是,门捷列夫坚信自己是对的, 回家后继续摆着这副纸牌,遇到什么地方连接不上时,他就断定还 有新元素没被发现,暂时补一张空牌,就这样他一口气预言了11种 未知元素,制出了第一张元素周期表。
棱 台 型 元 素 周 期 表
严 格 执 行 突 发事件 上报制 度、校 外活动 报批制 度等相 关规章 制度。 做到及 时发现 、制止 、汇报 并处理 各类违 纪行为 或突发 事件。
第一章 第一节 第1课时 元素周期表(优秀经典公开课比赛课件)

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第 1 课时 元素周期表
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1.简单了解元素周期表的发展历程。 2.了解元素周期表的编排规则及结构。 3.能描述元素在元素周期表中的位置。
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知识点一
知识点二
演练 课时作业
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[典例剖析]
[典例 1] 已知元素的原子序数,不可以推断元素原子的( A.质子数 C.核外电子数
[解析]
)
B.核电荷数 D.离子所带的电荷数
根据原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数,A、B、C 均能推断。
不能确定离子的电荷数。
[答案]
D
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[微知识点] “原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数”的关系 只有原子中存在上述关系,如果是离子,核外电子数与原子序数不相等。阳 离子的质子数大于其核外电子数, 阴离子的质子数小于其核外电子数。 如 Na: 质子数=核外电子数,Na+:质子数>核外电子数,Cl-:质子数<核外电子数。
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2.族 (1)概念:把不同横行中 最外层电子数 相同的元素,按 电子层数递增 的顺序 由上而下排成纵行。 (2)与原子结构的关系:元素周期表中主族元素的族序数等于其 最外层电子数 。
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(3)分类:
在族序数后标A,如周期表中第14纵行表示 主族 — 为第ⅣA族,第16纵行表示为ⅥA族。
元素周期表-第一课时 教学课件
元素周期表(第一课时)教学目标知识与技能使学生了解元素周期表的结构以及周期、族等概念。
过程与方法1.通过展现元素周期表,使学生对元素周期表有一个感性的认识,然后引导学生分析元素周期表的结构。
2.通过亲自编排元素周期表培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力;通过对元素原子结构、位置间的关系推导,培养学生的分析和推理能力。
情感态度与价值观通过对元素周期表的编制过程的了解,使学生正确认识科学发展的历程,培养学生的求实精神和创新能力。
教材分析1、重点元素周期表的结构、周期,族的概念2、难点元素周期表的编排,三条曲线的画出学情分析学生在初三对1-20号元素的原子结构和元素周期表都有初步了解,但在学习中较多是用机械记忆的方法,对知识的理解不够深刻,易遗忘,解决实际问题的能力较低。
这一节课是新学期的第一堂化学课,同时这部分内容又比较枯燥,如何激发学生的学习兴趣,如何引导学生从方法的高度来重新审视这一内容应成为教学设计的关键。
教学设计思路元素周期表是元素周期律的具体表现形式,是学习化学的重要工具。
元素周期表在初中化学中已有简单介绍,学生已经知道了元素周期表的大体结构,并会用元素周期表查找常见元素的相关知识,但对元素与原子结构的关系还没有更深的理解。
因此,本节教学设计的主要目的在于帮助学生认识元素周期表的编排依据,能够从原子结构的角度联系元素周期表的结构,掌握周期、族的概念和元素周期表的结构,学会分析元素在周期表中的位置。
教学设计1.元素周期表中有多少横行、纵行?多少周期、多少族?2.不同元素排在同一个横行即同一个周期,依据什么?3.周期序数与什么有关?族序数与什么有关?4.罗马数字Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ等表示什么意思?A、B分别表示什么?5.什么是主族?什么是副族?课后习题1、已知某主族元素的原子结构示意图如下,判断其位于第几周期,第几族?2、元素周期表是一座开放的“元素大厦”,元素大厦尚未客满。
请你在元素大厦中为119号元素安排好它的房间()A.第八周期第IA族B.第七周期第ⅦA族C.第七周期第0族D.第六周期第ⅡA族。
化学元素周期表教案(15篇)
化学元素周期表教案(15篇)元素周期律的教学设计1一。
教材分析1.教学内容本节内容选自全日制高级中学化学课本必修第一册第五章(物质结构元素周期律)第二节。
主要内容包括:原子序数和周期性的概念;元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价与元素金属性、非金属性的周期性变化。
以及了解两性氧化物和两性氢氧化物的概念等几个部分。
并认识元素性质的周期性变化是元素原子核外电子排布周期性变化的结果,从而理解元素周期律的实质。
2教材的地位和作用本节内容属基础理论知识范畴,不仅是本书的重点,也是整个中学化学的重点。
在教材安排上,它起到了承上启下的作用。
它不仅对学过的碱金属‘卤素等主族元素作了规律性的总结,也为即将学习的元素周期表和氧族元素等律后元素的学习奠定了理论知识基础。
通过本节内容的学习,同学们才真正打开了运用基础理论知识系统性的学习元素及其性质的科学大门。
3教材目标(一)知识目标:(1).使学生初步掌握原子核外电子排布、原子半径和元素主要化合价与元素金属性、非金属性的周期性变化;(2).认识元素性质的周期性变化,是元素原子核外电子排布周期性变化的结果,从而理解元素周期律的实质。
(3).了解两性氧化物和两性氢氧化物情感目标:热爱、理解对规律探讨的科学家(二)能力目标:进行科学研究方法的教育观点教育:量变引起质变。
通过元素周期律的推出及运用,初步培养学生抽象归纳以及演绎推理能力;在学习中提高自学能力和阅读能力(三)德育目标:结合元素周期律的学习,使学生树立由量变到质变以及“客观事物本来是相互联系的和具有内部规律的”辩证唯物主义观点。
从周期律的导出,培养学生学习自然科学的兴趣以及探求知识、不断进取的优良品质。
4教学的重点与难点重点:核外电子排布与金属性、非金属性的周期性变化;元素周期律的实质难点:金属性、非金属性的周期性变化二。
教学方法:1方法:诱思探究法──通过自学、讨论、对比、实验、设疑等方式诱导学生思考、观察、分析、归纳、推理、探究。
第17讲:元素周期表(上课用)
【典例精析】
例1 元素周期表中前7个周期完全排满 时元素的种数如下表所示:
周期数 1 2 3 4 5 6 7
元素种数(最 多)
2
8
8
18
18
32
32
(1)第六、七周期完全排满时元素的种数比
第四_期__中__在__Ⅲ__B__族__出__现__了__镧__系和锕系。
与铝、锗、锑、钋 的 交 界 处 画 一 条 虚 线 , 即 为金属元素区和非金属元素区分界线。 • (2)各区位置:分界线左下方为 金属元素 , 分界线右上方为非金属元素。 • (3)分界线附近元素的性质:既表现金属 的性质,又表现 非金属 的性质。
5
• (4).元素周期表的应用
• (1)科学预测:为新元素的发现及预测它们 原子结构和性质提供线索。
9
2.根据周期表结构与原子电子层结构的关系 (1)核外电子层数=周期数(对于大部分元素来说); (2)主族序数=最外层电子数=最高正价=8-|最低负价|。
①族序数等于周期数的元素是H、Be、Al等。 ②短周期中最高正价与最低负价代数和为零的是H(NaH
中氢原子显-1价)、C、Si。
③最高正价是最低负价绝对值3倍的短周期元素是S。 ④除H外,原子半径最小的元素是F。 ⑤最高正价不等于族序数的元素是O、F等。 ⑥不易表现出正价的元素有O、F。
3.根据元素的存在、性质等 (1)存在方面
10
①形成化合物种类最多的元素、单质是自然界硬度最大的元素、 氢化物中含氢质量分数最大的元素是C。
②空气中含量最多的元素,或气态氢化物的水溶液呈碱性的元素 是N。
③地壳中含量最多的元素,或氢化物的沸点最高的元素,或氢化 物在通常状况下呈液态的元素是O。
(精品教案)高一《元素周期表》讲课稿
(精品教案)高一《元素周期表》讲课稿高一《元素周期表》讲课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总别可幸免地需要编写讲课稿,借助讲课稿能够让教学工作更科学化。
写讲课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大伙儿整理的高一《元素周期表》讲课稿,欢迎阅读,希翼大伙儿可以喜爱。
教材的地位与作用:《元素周期表》是人教版教材高一化学必修2第一章第一节内容。
本章以元素周期表和元素周期律为框架,先介绍元素周期表,再经过一些事实和实验归纳元素周期律。
本节从化学史引入,直截了当呈现元素周期表的结构。
在学生了解一些元素性质和原子结构示意图的基础上,以周期表的纵向结构为线索,以碱金属和卤族元素为代表,经过比较原子结构(电子层数,最外层电子数)的异同,突出最外层电子数的相同;并经过实验和事实来呈现同主族元素性质的相似性和递变性。
帮助学生认识元素性质与原子核外电子的关系。
在此基础上,提出元素性质与原子核的关系,并由此引出核素和同位素的有关知识。
本节内容要求达到“能结合有关数据和实验事实认识元素周期律,了解原子结构与元素性质的关系;能描述元素周期表的结构,懂金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律”元素周期表是元素周期律的具体表现形式,学生惟独在了解周期表的结构之后,才有基础来学习周期律。
本节我计划用4个课时来说解。
教学目标:依照新课程标准,本节内容要求达到“能描述元素周期表的结构,懂金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律”知识技能目标:①.能描述元素周期表的结构,懂金属、非金属在元素周期表中的位置。
②.在初中有关原子结构知识的基础上,了解元素原子核外电子排布。
③.经过有关数据和实验事实,了解原子结构与元素性质之间的关系。
认识原子结构相似的一族元素在化学性质上表现出的相似性和递变性。
过程与办法目标:①.经过查找元素周期表发觉史,学会运用查阅资料猎取信息。
②.培养学生经过分析和处理数据得出结论,形成概念,发觉规律的思维办法。
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钠镁铝性质比较
金属元素性质 单质和水(或酸) 的反应情况 Na Mg Al
跟沸水反应 跟酸较为 跟冷水剧 放H2;跟酸 迅速反应 烈反应 剧烈反应放 放H2 H2 NaOH 强碱 Mg(OH)2 中强碱
Al(OH)3 两性 氢氧化物
最高价氧化物对 应水化物碱性
结论:金属性 Na>Mg>Al
资料3:非金属性质的变化规律
族 周期
ⅠA ⅡA ⅢA ⅣA ⅤA ⅥA ⅦA 非金属性逐渐增强 原子半径逐渐减小 氧化性增强 原 子金 还半属 原径性 性逐逐 增渐渐 强增增 大强
1 2 3 4 5 6 7
B Al Si Ge
As Sb
Te Po
At
非 金 属 性 逐 渐 增 强
金属性逐渐增强
1. 按原子的半径从小到大顺序排列的是( A.Cl、S、P B.N、O、F C Mg、N、P
+12
+11
Na
+17
+17
Cl-
微粒半径大小的比较
比较微粒大小的依据(三看) 1.看电子层数:电子层数越多半径越大 (层多径大) 如: K+>Na+ F>Cl>Br>I
2.看核电荷数:电子层数相同时,核电荷数越大半径越小。
(层同,核大径小)
如:S2->Cl->K+>Ca2+; O2->F->Na+>Mg2+>Al3+ H->Li+ 3.看电子数:电子层和核电荷数都相同时,电子数越多半径越大。 (核同,电多径大)Cl->Cl; Fe>Fe2+>Fe3+;H->H+
110
111
112
元素周期表的结构
IA
0
18
IIA
1 1 2
1
IIIA IVA VA
VIA VIIA
2
4
IIIB IVB VB VIB
VIIB
13 14
5
VIII
15
7
16 17
8 9
2
10
3
6
IB
II B
3
4 5 6 7
11
19 37
12
20 38
3
21 39 5771
89103
4
22 40
5
23 41
5
23 41
6
24 42
13
14
32 50
15
33 51
16
34 52
17
35 53
18
36 54
7
25 43
8
26 44
9
27 45
10
28 46
11
29 47
12
30 48 31 49
55
56
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
104
105
106
107
108
109
(1)NaOH Al(OH)3 (2) H3PO4 HNO3 (3) KOH Mg(OH)2 ,最高价氧化物
5.短周期元素中(稀有气体除外),原子半径最大的是
对应的水化物中碱性最强的是
,气态氢化物最稳定的是
。
)
6.下列各组元素中,按最高正化合价递增的顺序排列的是( A. C 、 N、 F B. Na、Mg、Al C. F、Cl、Br
14Si 15P 16S 17Cl
对应氧化物
氧化物的水化物
酸性强弱
P2O5 SO3 Cl2O7 H2SiO3 H3PO4 H2SO4 HClO4
弱酸 中强酸 强酸 最强酸 逐渐增强 加热 加热 点燃或光照
SiO2
单质与H2反应条件 高温 气态氢化物及稳定 性 氢化物水溶液的酸 性 结论
SiH4
PH3
6
24 42
13
14
32 50
15
33 51
16
34 52
17
35 53
18
36 54
7
25 43
8
26 44
9
27 45
10
28 46
11
29 47
2
3
11~18
结论
随着原子序数的递增,元素原子的最外层电子 数、原子半径、化合价呈现周期性变化。
金属性与非金属性的强弱判断
金属单质与水或酸反应置换出H2的难易
金属性 金属氧化物对应的水化物碱性强弱
判断 依据
非金属性
非金属单质与H2化合的难易及气态 氢化物的稳定性 最高价氧化物对应的水化物(最高 价含氧酸)的酸性强弱
元素周期表的结构
按原子序数递增排列的二维图表 ——7横18行
1 1 2
1
周期
2
4
18 13 14
5 6
15
7
16 17
8 9
2
10
3
3
4 5 6 7
11
19 37
12
20 38
3
21 39 5771
89103
4
22 40
5
23 41
6
24 42
13
14
32 50
15
33 51
16
34 52
17
35 53
分析粒子半径的影响因素
1.原子核对外围电子的吸引力 2.外围电子之间的排斥力 (1)内层电子对外层电子的排斥力 (2)外层电子对本层电子的排斥力 粒子半径是指:最外层电子离原子核的距离 最外层电子离核越远则粒子半径越大
例1: Cl- 与Cl Cl- ﹥ Cl 分析:核电荷数相同,吸引力相同。 电子层数相同, 电子数多排斥力大即:Cl- ﹥ Cl 例2:Na与Na+ Na ﹥Na+ 分析:核电荷数相同,吸引力相同 电子层数不同,层数少半径小即:Na ﹥Na+ F- ﹥ Na+ 例3: F- 与Na+ 分析:核电荷数多引力大 电子数相同,斥力相同即: F- ﹥ Na+ Cl- ﹥ Na+ 例4:Cl-与Na+ 分析:核电荷数多引力大 电子数多斥力大 电子层数多半径大即:Cl- ﹥ Na+ 例5: Na 与Cl Na ﹥ Cl 分析:核电荷数多引力大 电子数多斥力大前者影响为主,即: Na ﹥ Cl
现在使用的元素周期表:
原子序数 = 核电荷数
=原子核内质子数 =原子核外电子数
原子核外电子的排布(分层排布)
能量高的电子在离核远的区域内运动
电子层
能量低的电子在离核近的区域内运动
电子层模型示意图 (洋葱式结构)
电子层
核外电子围绕着原子核在能量不同的区域 作不规则的高速运动。
电子按能量高低在核外分层排布。
三、位置与性质的关系
五条特色线:横,竖、撇、捺,楼梯线 1.横:递变(金属性递增、非金属性递减) 2.竖:相似有递变 (与代表元素性质相似,但不能忽视递变) 3.撇:递变(金属性增,非金属性减) 4.捺:斜线相似(45°角) 5.楼梯线:金属与非金属分界线
注:1. 元素的单质都是气体:0族 2.只有非金属的族是:ⅦA、 0族 3.全是金属的族是:ⅡA、副族、Ⅷ 4.全是非金属的周期是:第一周期 5.分界线附近元素:两性金属(Al或Be) 或半导体材料(Si或Ge) 6.过渡元素:催化剂材料(MnO2) 7.非金属区:农药(P),杀虫剂
三、元素周期表和元素周期律的应用
总结
一.位置 和结构关系
位置
结构 性质
1.原子序数=核电荷数=质子数=原子核外电子数
2.周期数 =电子层数 3.主族序数=最外层电子数=最高正价 4.最高正价 + |最低负价| =8(H 除外)
5. 质量数(A)=质子数(Z)+中子数(N) 6.核外电子数=质子数-离子电荷(带符号)
相同(等于族序数)
最高正价
原子半径 离子半径 得电子能力(氧化性) 失电子能力(还原性) 金属性 非金属性
+1~~+7
逐渐减小 阴阳离子半径均渐小 逐渐增强 逐渐减弱 逐渐减弱 逐渐增强
等于族序数
逐渐增大 阴阳离子半径均渐大 逐渐减弱 逐渐增强 逐渐增强 逐渐减弱 碱性渐强酸性渐弱 逐渐减弱
最高价氧化物水化物酸碱性 碱性渐弱酸性渐强 气态氢化物稳定性 逐渐增强
注:1.最外层电子数为2的原子未必在ⅡA (如He、很多过渡元素如Fe) 2.次外层电子为8的原子一般是:第三周期元素 和长周期的ⅠA、ⅡA元素 3.最外层电子数为3-7的原子是主族元素 4.主族元素:某元素的原子序数-稀有气体 =1、2或-1~ -5
二、原子结构和性质的关系
1.最外层电子排布饱和的粒子稳定,一般不易得失电子 2.最外层电子数﹤4,一般为金属元素易失去电子 最外层电子数﹥4,一般为非金属元素易得到电子 最外层电子数=4,一般不易得到和失去电子 3.金属只能显示正化合价 4.原子半径越大,电子离核越远,得电子能力减弱, 失电子能力增强; 原子半径越小,电子离核越近,得电子能力增强, 失电子能力减弱;
……
2
3
短周期
4
5 6 7
5
6
长周期
7
元素周期表的结构
按原子序数递增排列的二维图表 ——7横18行
1 1 2
1
0
18 15
7
周期
2
4
族 0 主 副 第 族 族 族 Ⅷ 族
13 14
5 6