山西省垣曲县八年级生物上册16.3生物进化的学说学案(无答案)(新版)苏教版
八年级生物上册 16.3 进化的学说教案 (新版)苏教版
进化的学说中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
苏教版八年级生物上册：16.3 生物进化的学说 教案1
生物进化的学说【教学目标】识记1．概述生物进化的自然选择学说及意义。
2．说出加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因及其意义。
能力目标：1．能够根据图示较准确地判断达尔文地雀的进化顺序。
2．能运用达尔文进化的理论描述华尺蛾的变化。
情感目标：1．形成细心的观察、实事求是、严谨的科学态度和追求真理的科学精神。
2．形成唯物主义的自然世界观。
3．感悟科学知识是一个不断深化的过程，培养怀疑精神和创新精神。
【教学重难点】重点依据新课程标准教学内容在教材中的地位制定教学重点为：概述达尔文生物进化学说的基本思想。
难点依据学情，学生对生物进化的学说知道的很少，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容分析（借助视频观看直观理解）【课时安排】1课时【教学方法】资料收集、调查法、讨论交流法【学情分析】学生对生物进化的学说知道的很少，联系学生的生活实际，结合教学内容分析，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容。
【教学准备】教师准备：1．收集有关自然选择的材料。
2．达尔文环球旅行的视频及生物自然选择视频。
3．达尔文地雀喙进化的图片。
学生准备：要求学生通过资料、网络等查询有关生物进化的资料。
【教学过程】一、导入新课展示达尔文故事短片。
学生观看视频（生物自然选择）。
教师：同学们看了视频。
你看到和听到了什么？1．生殖能力怎么样？还涉及哪些容？2．在生存斗争中，通过激烈的，适者。
3．生物多样性、生物进化及自然选择的关系：在遗传（相似）和变异（差异）中，生物多样性是的结果，生物进化是的结果。
遗传多样性决定的方向。
二、新课教学师生互动1：学习科学家的故事及自然选择视频，引入自然选择学说。
师：在进化的过程中，不断有新事物的产生和旧物种的灭绝，推动生物进化的原因是什么呢？对于这个问题，人们提出不同的解释。
其中，达尔文在吸收前人进化思想的基础上提出“自然选择学说”，被恩格斯赞誉为19世纪自然科学三个发现之一。
播放视频：达尔文的环球旅行师：达尔文的如何总结出生物进化的学说的？生：坚持自己的正确的爱好，并为之努力，在搜集大量的证据后整理提出了自然选择学说。
苏教版生物-八年级上册-苏教版八年级上册生物学案 16.3生物进化的学说
潞城市一中初中部课堂教学设计导案编写教师：闫彩丽审核教师：2017年10月23日自学展示7min 要求：化石的分布规律；马的进化历程在图1岩层结构中发现了2图所示的马的化石，分析后得到A、B、C、D四个位置的化石结构图应该是哪一个？活动二：生物进化的证据要求：始祖鸟化石；生物进化的顺序ABC D图1图21、鸟类特征有：。
2、爬行类特征有：。
总结：。
探究展示20min 要求：生物进化的历程；生物进化的规律将原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物这些种类按照生物进化的顺序放在合适的位置。
考题反馈1、下列化石可以证明鸟类可能起源于古代爬行类的是（）A、始祖马化石B、始祖鸟化石C、恐龙化石D、鱼类化石2、某些古代两栖类进化为原始的爬行类，而古代爬行类不可能进化为今天的（）A、鸟类B、哺乳类C、爬行类D、两栖类3、判断叙述是否正确，说明理由。
（1）化石是在不同地层中发现的，是生物进化的唯一证据。
（）（2）过去发现的生物化石都是低等生物的化石，现在发现的生物化石都是高等生物的化石。
（）（3）化石证据表明，从始祖马到现代马的进化过程中，四肢越来越长，中趾越来越退化。
（）归纳总结1、化石为生物进化提供了证据。
2、化石是保存在中的古生物的、、。
3、是古代爬行类进化成鸟类的典型证据之一。
4、、的生物话时总是出现在越古老的地层里，、的生物化石则出现在越新近形成的地层里。
5、生物进化遵循从到、从到、从到、从到的发展规律，生物不断地进化。
生物多样性是的结果。
生物进化的学说-苏教版八年级生物上册教案
生物进化的学说-苏教版八年级生物上册教案一、教学目标1.了解进化的概念和生物进化的历史；2.掌握进化的证据和方法；3.了解生物进化学说的主要内容。
二、教学重点和难点1.生物进化学说的主要内容；2.进化的证据和方法。
三、教学内容及教学步骤（一）生物进化1.概念生物进化是指生物在长期的演化过程中，逐渐适应环境，不断进化进步的过程。
2.历史（1）达尔文的进化学说达尔文认为自然选择是推动生物进化的驱动力，他提出了自然选择、物种形成等基本概念。
（2）遗传学进化学说遗传学进化学说主要是指基因在演化的过程中所起的重要作用，包括突变、基因重组等。
（3）群体遗传学进化学说群体遗传学进化学说主要研究的是群体遗传结构和繁殖等，通过对群体的遗传研究，得出了基因频率等重要遗传参数。
（二）进化的证据和方法1.证据（1）生物形态结构的比较（比较分析不同物种之间的相似性和差异性）；（2）生物的生殖（如繁殖方式等）；（3）生物的生化特征和分子遗传等。
2.方法（1）育种法（人工驯养）；（2）化石研究法；（3）比较解剖学法；（4）细胞学方法等。
（三）生物进化学说的主要内容1.达尔文的自然选择学说达尔文认为，物种之间的竞争会导致适应性突变的产生，使得那些具有较好适应性的物种在竞争中胜出，逐渐进化成不同的物种。
2.新陈代谢进化学说新陈代谢进化学说认为，生命是在不断适应环境条件下不断演化发展的。
新陈代谢进化学说主要是研究生物在新陈代谢方面的适应性和演化过程。
3.分子进化学说分子进化学说主要研究的是分子遗传方面的演化过程和进化关系，主要依靠比较不同物种之间的分子特征，如蛋白质和核酸序列等。
四、教学方法通过讲解生物进化的概念和历史，让学生了解生物进化的基本知识。
通过分析进化的证据和方法，让学生了解生物进化的科学依据。
最后，通过介绍生物进化学说的主要内容，让学生了解生物进化的发展历程和现状。
五、课堂练习1.请简述生物进化的定义和历史。
2.请列举进化的证据。
16.3生物进化的学说优秀教学案例八年级生物上册备课优秀教学案例(苏教版)
1.引导学生对所学知识进行反思，巩固他们对生物进化的理解和掌握。例如，可以让学生回顾本节课所学的内容，总结生物进化的基本原理和历程。
2.设计一些评价题目，检查学生对生物进化的知识的掌握程度。例如，可以出一些选择题、填空题或简答题，让学生在答题过程中检验自己的学习效果。
3.关注学生的学习过程和进步，给予他们积极的评价和鼓励。例如，可以对学生在讨论、提问等方面的表现给予肯定和表扬，激发他们的学习动力。
本节课的内容主要包括自然选择和人工选择两个方面。自然选择是达尔文提出的生物进化的重要机制，通过过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存等过程，生物不断进化和适应环境。人工选择则是人类根据自身需求对生物进行选择，从而改变生物的遗传特性。
在教学过程中，我将结合具体的实例和图片，生动形象地讲解生物进化的过程，并通过小组讨论、问题解答等形式，引导学生深入思考生物进化的原因和意义。同时，我还会注重培养学生的实践操作能力，让他们通过观察和分析实际例子，更好地理解生物进化的学说。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，鼓励他们合作探究生物进化的学说。例如，可以让学生分组研究某一类生物的进化过程，共同探讨进化中的规律和特点。
2.设计一些小组讨论的问题，引导学生在讨论中互相交流、分享观点。例如，可以提出“生物进化对人类有什么影响？”等问题，让学生从不同角度思考生物进化的意义。
3.鼓励学生互相评价和反馈，培养他们的团队协作能力和沟通能力。例如，可以让小组成员互相评价对方在讨论中的表现，提出建设性的意见和改进建议。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解生物进化的概念，掌握生物进化的基本原理和历程。
2.理解自然选择和人工选择的概念，分析它们在生物进化中的作用和意义。
苏教版八年级生物上册 16-3生物进化的学说 学案设计(含答案)
第三节生物进化的学说一、学习目标1.理解生物进化的自然选择学说及其意义。
2.描述加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因。
二、重难点分析1.达尔文生物进化学说的基本思想。
2.达尔文进化学说与其他进化学说的关系。
三、学习过程（一）预习导学知识点一：达尔文的生物进化学说1.达尔文经过5年的艰辛考察，提出了“________”学说，这一学说被恩格斯誉为“19世纪自然科学三大发现”之一。
2.达尔文的观点认为：地球上的生物一般具有很强的______能力（过度繁殖）；但是由于食物和生活空间等条件有一定的限度，因而生物为争取必需的食物和生活空间等进行__________；在激烈的__________中，适者生存，不适者被淘汰的过程叫__________。
生物进化是__________的结果。
答案：1.自然选择2.生殖生存斗争生存斗争自然选择自然选择知识点二：生物进化学说在发展1.现代综合进化论认为：变异是生物进化的材料，通过自然选择保留______变异，淘汰______变异，就可能产生新的生物。
2.分子进化学说侧重于从______水平上揭示生物进化的现象和本质。
3.在我国云南境内发现的________化石群被国际上称为“20世纪最惊人的科学发现”之一，其中我国科学工作者发现的海口虫化石将脊椎动物起源的地质年代推前到寒武纪早期。
答案：1.有利不利2.分子3.澄江动物（二）合作探究通过你的学习，说一说自然选择和人工选择有什么异同？答案：四、自我测评1.位于大西洋的克格伦岛上经常刮大风，植物都很矮小或贴地蔓生，用达尔文进化论的观点来解释，出现上述现象的原因是（）。
A.自然选择B.遗传变异C.生存斗争D.人工选择解析：在海洋中的小岛上经常刮大风，岛上那些高大的植物就常常被大风刮断，生存和繁衍后代的机会小，而低矮蔓生的植物能够生存并繁衍后代。
经过长期的自然选择造成了这种独特的现象。
答案：A2.下列关于自然选择与人工选择主要区别的叙述中不正确的是（）。
八年级生物上册16_3生物进化的学说学案无答案新版苏教版
第三节生物进化的学说学习目标：一、认同生物进化的观点；二、描述加拉帕格斯群岛上地雀进化的缘故，；3、说出达尔文生物进化学说的大体思想及其意义.学习重、难点：一、描述加拉帕格斯群岛上地雀进化的缘故，培育学生大体的探讨能力；二、说出达尔文生物进化学说的大体思想及其意义.自主学习：一、达尔文的生物进化学说1.在探讨生物进化隐秘的进程中，英国学者的工作最为杰出，他提出了生物进化的学说，被恩格斯赞誉为“”之一。
2.在生存竞争中通过猛烈的竞争，适者，不适者被，的进程，称为自然选择。
3.生物进化是的结果。
4.除达尔文的观点外，许多科学家又提出了生物进化的“”和“”。
二、生物进化进化学说在进展1. 达尔文以后的科学家通过大量研究，一方面进一步完善了生物进化的，另一方面也提出了其他生物进化学说，如着重从探讨生物是如何进化的。
二、在我国云南境内发觉的，其物种之多，震惊世界。
三、当堂检测：（每空3分、共21分）一、自然界中，任何生物要生存下去，都要进行生存斗争的缘故是（）A．生物都有过度繁衍的偏向 B．生物赖以生存的空间超级有限C．生物赖以生存的食物超级有限 D．以上三项都是生物进行斗争的缘故二、自然选择是通过（）实现的。
A.生物的遗传B.生物的变异C.人类的干与D.生存斗争3、进化论的奠基人是（）A．马克思 B．拉马克 C．孟德尔 D．达尔文4.用达尔文的观点说明长颈鹿的长颈形成的缘故是（）A.鹿常常伸长脖子是高处的树叶造成的B.生活在食物充沛环境中的长颈鹿脖子长得长C.由于生存环境不同，使鹿的颈有长有短D.长颈变异的个体生存机遇多，并一代代积存形成的5.关于生物进化的缘故，人们普遍同意的观点使（）A.生存环境转变B.自然选择C.生物变异D.弱肉强食6.同一种蝗虫，生活在青草中的体色呈绿色，生活在枯草中的体色呈枯黄色，以达尔文进化论的观点，这是（）A.人工选择的结果B.用进废退的结果C.自然选择的结果D.生存竞争的结果7.以下各项表达中，错误的一项为哪一项（）A.生物的变异是不定向的，生物的进化方向一样是不定向的B.在自然界中，生物都有遗传和变异的特性C.只有发生有利变异的个体才能在生存竞争中生存下来D.变异的存在为自然选择提供了丰硕的素材第四节人类的起源和进化学习目标：一、概述人类起源于古猿，说出人与猿的相似点；二、概述人类进化的要紧历程；3、培育学生酷爱生命的情感和语言表达能力。
苏教版生物八上16.3 生物进化的学说 课程教学设计
集体备课课时教学设计
一、创设情境，导入新课
生物进化的主要证据有哪几方面？其中最可靠和最直接的证据是什么？各种证据都证明现今的生物是由古代的生物进化而来的，但生物究竟是怎样进化的呢？
二、新课
（一）达尔文的生物进化学说
1、关于生物进化学说，最重要的、被广大科学家和公众所认可的是达尔文的自然选择学说，自然选择学说不仅说明物种是可变的，而且对生物的适应性和多样性作出了正确的解释。
达尔文关于进化的学说主要阐述于他所著的《物种起源》（1859
）一书中。
2、要点：过度繁殖，生存斗争，遗传变异，适者生存。
3、举例说明生物进化的过程和原因
美洲雀的变化表明：自然界的生物普遍存在着遗传和变异的现象。
有利变异的个体容易在生存斗争中获胜，并繁殖后代；而具有不利变异的个体则容易被淘汰。
八年级苏教版上册第十六章第三节生物进化的学说教案
第三节生物进化的学说1.重点:说出达尔文的生物进化学说的基本思想及意义。
2.知道加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因及过程。
3.知道达尔文的进化学说和其他生物进化学说的关系。
知识点一:达尔文的生物进化学说的提出知识点二:生物进化学说的发展1.其他生物进化学说侧重从分子水平阐述生物是如何进化的。
2.我国也为生物进化领域学术的发展作出了杰出的贡献:“澄江动物群”是指保存在澄江县及其周围地区距今大约5.3亿年的寒武纪早期泥浆中的大量栩栩如生的动物化石群,被国际上称为“20世纪最惊人的科学发现”之一。
3.“澄江动物群”的发现表明,有关生物进化的研究仍有许多谜团,有待进一步破解。
1.阅读课本,完成探究——加拉帕戈斯群岛上地雀的进化。
请同学们分组观察加拉帕戈斯地雀的进化图片并讨论。
(1)加拉帕戈斯地雀的喙发生了哪些变化?加拉帕戈斯雀的喙发生了变化,有的粗而尖,有的尖而长,有的变得粗壮。
角质喙的变化都和它们要食用的食物有关,都是为了利于取食。
(2)加拉帕戈斯地雀的喙发生变化的原因是什么?是加拉帕戈斯雀太多了,昆虫不够,一部分加拉帕戈斯雀不得不改变所食的食物种类。
如果有些加拉帕戈斯雀的喙没有变化,又找不到它们原来食用的昆虫,则它们有可能会被淘汰。
留下来的都是一些能适应环境,生存能力强的加拉帕戈斯雀。
(3)达尔文的进化论的主要观点有哪些?在激烈的生存斗争中,适者生存,不适者被淘汰的过程,称为自然选择。
生物进化是自然选择的结果。
2.在现实生产中,人们用人工方法培育出了许许多多的动植物新品种,例如,家鸡的品种各不相同,这是自然选择吗?这是人工选择的结果。
与自然选择相比,人工选择有目的性强、速度较快的优点。
3.在非洲南部的一些地方,人们常会在乱石丛中看到一些灰黑色的“鹅卵石”。
有时,这些“鹅卵石”上竟会开出美丽的鲜花。
原来,这并不是鹅卵石,而是一种植物!这种植物生长在石头丛中,只有几片着地而生的肥厚叶子。
它的叶子无论是颜色还是形状上都很像鹅卵石,人们就给它起了个名字叫生石花,意思是生长在石头上的花朵。
初中八年级生物教案-苏教版初中生物八年级上册 生物进化的学说-全市获奖
学案5、我国为生物进化领域学术的发展作出了哪些杰出的贡献【合作探究】：图一图二图三1、小组讨论：尝试应用达尔文自然选择学说解释长颈鹿进化的过程，并进行全班展示。
2、请据图回答问题：（1）图一说明古代长颈鹿祖先的个体之间存在着。
（2）图二说明地球环境变得干旱、缺乏青草时，的个体容易获得食物而生存下来。
那么长颈的变异是，短颈的变异是。
（3）图三说明的个体能生存下来，并繁育后代，的个体被淘汰。
（4）从长颈鹿的进化过程看，颈长的变异是由于改变引起的。
（5）自然界中的生物，经过激烈的，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是。
【当堂检测】1、1859年，达尔文发表了《》。
达尔文的思想被恩格斯赞誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
2、达尔文认为地球上的生物一般具有很强的能力，但是由于和等条件有一定的限度，因而生物为争夺这些进行。
3、自然选择学说认为：自然界普遍存在着和现象。
对同种生物而言，具有的个体容易在生存中获胜，具有的个体容易被淘汰，这就是自然选择，生物通过、和不断进化。
4、达尔文认为生物进化的主要因素是（）A、遗传B、变异C、人工选择D、自然选择5、长颈鹿的颈很长，按照达尔文的观点，其原因是（）A、变异是朝着有利于生殖的方向发展的B、繁衍后代的需要C、代代经常使用（吃高处的叶子）的结果D、颈短的个体被淘汰，颈长的个体被保留，是自然选择的结果6、我国的金鱼品种是世界上最多的，造成金鱼品种多的原因是（）A、自然选择的结果B、人工选择的结果C、生存环境不同的结果D、饲喂的食物不同的结果7、阅读资料，回答相关问题：随着科学技术的发展，化学农药的产量和品种逐年增加，但害虫的抗药性也不断增强，对农作物的危害任然很严重。
例如近年来，棉铃虫害在我国大面积爆发，造成的经济损失十分严重。
由于环境对害虫群体进行了，结果的害虫适应环境而生存，无抗药性或抗药性弱的害虫由于而遭淘汰，最终形成了抗药性强的害虫群体。
【学习感悟】。
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第三节生物进化的学说
学习目标：
1、认同生物进化的观点；
2、描述加拉帕格斯群岛上地雀进化的原因，；
3、说出达尔文生物进化学说的基本思想及其意义.
学习重、难点：
1、描述加拉帕格斯群岛上地雀进化的原因，培养学生基本的探究能力；
2、说出达尔文生物进化学说的基本思想及其意义.
自主学习：
一、达尔文的生物进化学说
1.在探究生物进化奥秘的过程中，英国学者的工作最为杰出，他提出了生物进化的学说，被恩格斯赞誉为“”之一。
2.在生存竞争中通过激烈的竞争，适者，不适者被，的过程，称为自然选择。
3.生物进化是的结果。
4.除了达尔文的观点外，许多科学家又提出了生物进化的“”和“”。
二、生物进化进化学说在发展
1. 达尔文之后的科学家通过大量研究，一方面进一步完善了生物进化的
，另一方面也提出了其他生物进化学说，如着重从探讨生物是如何进化的。
2、在我国云南境内发现的，其物种之多，震惊世界。
三、当堂检测：（每空3分、共21分）
1、自然界中，任何生物要生存下去，都要进行生存斗争的原因是（）
A．生物都有过度繁殖的倾向 B．生物赖以生存的空间非常有限
C．生物赖以生存的食物非常有限 D．以上三项都是生物进行斗争的原因
2、自然选择是通过（）实现的。
A.生物的遗传
B.生物的变异
C.人类的干预
D.生存斗争
3、进化论的奠基人是（）
A．马克思 B．拉马克 C．孟德尔 D．达尔文
4.用达尔文的观点解释长颈鹿的长颈形成的原因是（）
A.鹿经常伸长脖子是高处的树叶造成的
B.生活在食物充足环境中的长颈鹿脖子长得长
C.由于生存环境不同，使鹿的颈有长有短
D.长颈变异的个体生存机会多，并一代代积累形成的
5.关于生物进化的原因，人们普遍接受的观点使（）
A.生存环境变化
B.自然选择
C.生物变异
D.弱肉强食
6.同一种蝗虫，生活在青草中的体色呈绿色，生活在枯草中的体色呈枯黄色，以达尔文进化
论的观点，这是（）
A.人工选择的结果
B.用进废退的结果
C.自然选择的结果
D.生存竞争的结果
7.下列各项叙述中，错误的一项是（）
A.生物的变异是不定向的，生物的进化方向同样是不定向的
B.在自然界中，生物都有遗传和变异的特性
C.只有发生有利变异的个体才能在生存竞争中生存下来
D.变异的存在为自然选择提供了丰富的素材
第四节人类的起源和进化
学习目标：
1、概述人类起源于古猿，说出人与猿的相似点；
2、概述人类进化的主要历程；
3、培养学生热爱生命的情感和语言表达能力。
学习重、难点：
1、概述人类起源于古猿，说出人与猿的相似点；
2、概述人类进化的主要历程；
自主学习：
自学课本P69-71页，：画出课本中的重点内容完成下列各题。
（每空3分、共24分）
1.著名的瑞典分类学家林奈首先把人归入纲目，英国生物学家赫胥黎第一次提出同祖。
2.根据发现的古人类化石，人类的进化发展大约分为阶段、阶段、
阶段和阶段。
3.在人类进化的过程中，发生最显著变化的是的增加。
合作探究：
1.为什么说埃及发现的古猿头骨被认为是猿和人的共同祖先的证据之一？
2.你认为在现代地球所提供的条件，类人猿能否进化成人类？为什么？
3.人类进化主要经过哪几个阶段？
当堂检测：
1用下列选项填空。
（每空2分、共26分）
A、南方古猿
B、能人
C、直立人
D、智人
（1）最早智力行走的是。
（2）直立行走的姿态与现代人相同的是。
（3）最早使用天然火的是。
（4）最早进行人工取火的是。
（5）不能制造工具的是。
（6）可能出现语言的是。
（7）脑容量达到现代人大小的是。
2. 人类和类人猿的共同祖先 ( ）
A.类人猿
B.大猩猩
C.森林古猿
D.猴子
3 .下列动物中，与人类亲缘关系最近的是（）
A.猴子
B.大象
C.阿拉伯狒狒
D.黑猩猩
4 .古人类能更好地交流与合作是由于（）
A.火的使用
B.语言的使用
C.工具的使用
D.直立行走
5 .人类与黑猩猩有许多相似之处，这说明（）
A.黑猩猩是人类的原始祖先
B.人类是由黑猩猩进化而来的
C.人类是黑猩猩进化的一个分支
D.黑猩猩和人类有着共同的祖先
6. 森林古猿从树上到地上生活的原因是（）
A.为了换环境
B.由于流星撞击
C.由于地壳运动和气候变化
D.为了扩张领地
7 .在森林古猿进化到人的历程中，最关键的是（）
A.制造工具
B.使用火
C.产生语言
D.使用工具。