【精编范文】初中数学学习心得体会-推荐word版 (4页)
初三数学学习心得体会【精选篇】
初三数学学习心得体会【精选篇】数学学习切不可盲目，一定要制定一个切实可行、周密有效的计划。
下面就是小编给大家带来的初三数学学习心得体会【精选篇】，希望能帮助到大家!初三数学学习心得体会【精选篇】一我有机会参加了初中数学新课程培训，使我受益非浅，对新课程改革也有一些心得体会。
教育改革是科学的，应该按照科学规律办事，否则要受到规律的惩罚。
教学要体现课程改革的基本理念，在教学中充分考虑数学的学科特点，初中学生的心理特点，不同水平、不同爱好、学生的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，把握数学的基础知识和基本技能以及它们所体现的思想方法，发展应用意识和创新意识，对数学教学有较为全面的熟悉，提高数学素养，形成积极的情感态度，为未来发展进一步学习打好基础。
通过学习，我体会到认识到要上好数学课，我们教师非下苦工夫不可。
为了适应数学新课程改革需要，尽快提高学生的数学水平，达到新课标的要求，我在新学期里应该努力做到以下几点：一.制定学习计法数学学习切不可盲目，一定要制定一个切实可行、周密有效的计划。
同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。
在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲数学等，让学生认识到学数学的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好数学二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
二.尊重学生学生只有对自己、对数学及其文化、对数学学习有积极的情感，才能保持数学学习的动力并取得成绩。
消极的情感不仅会影响数学学习的效果，而且会影响学生的长远发展。
因此，在数学教学中我应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
为此数学教师要做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
中学数学心得体会8篇
中学数学心得体会8篇一篇引人入胜的心得体会可以成为他人前行的指引，带来积极的情绪和力量，认真书写心得体会是自我提升的重要途径，帮助我们在不断反思中成长，以下是本店铺精心为您推荐的中学数学心得体会8篇，供大家参考。
中学数学心得体会篇1一、激发学生学习的积极性与主动性，鼓励学生自主探索创新知识的获得不是通过教师传授而得到的，而是学生利用原有的学习资源，主动地采用适合自身的学习方法，通过学生自主探索创新获得的。
这要求教师在课堂教学中，要根据教学内容创设情境，激发学生的学习热情，挖掘学生的潜能，鼓励学生大胆创新与实践。
要让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本数学知识和技能，使他们觉得每项知识都是他们实践创造出来的，而不是教师强加给他们的。
例如：我们在学习分式方程时，我问：我们如何利用已有的知识来解决求分式方程的解的问题?学生经过讨论不难得出：（1）想办法把分式方程变为整式方程（2）具体转化方法采用去分母的方法。
（3）解整式方程。
然后让学生分组讨论为什么分式方程会增根，这样既活跃了学生的思维，又锻炼了他们的创新能力。
二、建立以学生的学为主体，以教师的教为主导的教学观念数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。
教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。
学生能自己做的事教师不能代劳。
教师的主要任务应是在学生的学习过程中，在恰当的时候给予恰当的引导与帮助。
要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。
三、培养学生的学习兴趣某些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题。
新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。
初中数学心得体会（通用6篇）
初中数学心得体会（通用6篇）初中数学心得体会（通用6篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，心得体会是很好的记录方式，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编帮大家整理的初中数学心得体会（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中数学心得体会1每次培训都感慨很多，收获很多。
但都如刘老师所讲的，只是当时一热，一耽搁就什么都忘了。
昨天讲的人很多，讲的也很好，觉得自己要说的别人基本都讲到了，所以也就一直没说话。
现在把昨天听课后的感受借这个机会谈谈我的看法。
听了两位韩老师的课后，有个共同的感受，就是感觉如进了幸福中学校园的感觉，清爽、自然、流畅，总之很舒服。
我个人认为这种上课节奏学生可能更能够消化得了，吃得透。
我们课堂的高效不是看教师讲了多少题，而是学生真正消化了几道题。
既要照顾个体又要顾及全面，我觉得乐安学校在谈经验时这方面的做法就很好。
另外，我想就韩翠华老师的课，提几点自己的看法。
韩老师在一开始，展现了班级成绩统计图，但一闪而过，我觉得不妥，既然花时间和精力做了，就应该让他发挥其作用，比如作为激励学生的依据，及时鼓励表扬优秀，鞭策后进生。
有必要可以做成复式统计图将平行班级成绩展现给大家，激励效果会更好。
恕我直言，我估计可能韩老师的统计图不真实，才这样做的吧。
这也是一种技巧啊。
另外一点就是韩老师在每道题结束时，少了教师的点拨或者说是必要的总结，老师虽尽可能少说，但画龙点睛的作用还是必不可少的。
比如学生做第3题时，没有注意到通过图像可以得出b的值为1，老师就应该启发或点出，这样再判断就简单多了。
对于韩冰老师选的滨州中考题，我个人感觉很有刘老师出题思路。
所以在这里冒然提一个不成熟的看法，我觉得那道命题选粹的第（3）问可否再增加一个难度，根据以上两问试得出求平面直角坐标系内两点距离公式呢？由于时间关系，先谈到这里吧，望刘老师批评指正。
初中数学心得体会25月10日，县教研室在兴福镇中学举行了博兴县初中数学教师培训会议，会议非常得务实，也非常得成功。
初中数学学习心得体会（精选5篇）
初中数学学习心得体会（精选5篇）初中数学学习篇1我是一名中学数学教师。
如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢吗?自己的工作家长满意吗?我一定要这样提醒自己，鞭策自己，激励自己努力前行。
下面谈谈我学习的一些感受：一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减负了，教师心情也好了。
教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主。
二、联系生活实际，创设有效的生活情境数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。
在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。
教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。
生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。
教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。
真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。
要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。
这样的课堂教学才是有效的。
三、注重课堂评价来促进有效教学数学课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴趣为目的。
我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对数学的良好兴趣。
对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个好奇的行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。
四、注重教学反思，促进课堂教学有效性记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。
因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。
所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。
初中数学学习心得(精选4篇)
初中数学学习心得(精选4篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中数学学科学习心得经典10篇
初中数学学科学习心得经典10篇数学核心素养，就是学生把所的数学知识都排除或忘掉后剩下的东西。
通过教学能让学生从数学的角度看问题。
这里给大家分享一下关于初中数学学科学习心得10篇，方便大家学习。
初中数学学科学习心得13月24日，中心校在我校组织了课改课观课议课活动，通过这次活动使我们更清楚地认识到课改课、小组活动的重要性和必要性。
下面就来谈谈自己的一些看法：随着课程改革的推进和深化，我们广大数学教师与其他学科教师一样，在课程改革的浪潮中，一路走来，接受着诸多的冲击与洗礼。
在此期间，我们有过成功的体验，也有颇多问题的困惑。
几年来，教师的知识观、质量观发生了巨大的变化，由原来只注重知识的传授转到注重学生态度、情感、人格、能力的发展，由过分追求学科的严密性转到注重数学教育的育人性;由注重学生学习的结果转到注重学生实践探索和交流的主动学习。
互动、和谐、教学相长的师生关系逐步形成，学生已基本形成探索性学习方式，养成独立思考，勇于探索的精神。
学生在学习的过程中，不但学会了独立思考和自主探索，懂得了如何与他人合作、交流，还学会了评价、质疑与反思;应用意识和实践能力得到了培养，创造力得到了充分的发挥。
与此同时，新课程改革下的数学课堂也存在一些问题。
所有的这些都值得我们去深刻的反思，下面就具体谈谈课改几年来的收获和困惑。
一、课改中的收获(一)教师素质整体提高在课改过程中，教师自觉地进行新理念的学习，不仅理论水平有了显著提高，课堂教学中的理性思考逐渐增多，并能创造性地使用教材，真正体现用教科书教学生，而不是教教科书的理念。
新课程的实验促进了教师的成长，为教师个性化教学提供发展的空间，提高了教师的素质，使我们从普通的教书匠成为研究者，设计者。
(二)课堂教学发生可喜变化教师在课堂上放下了教师的尊严，以平等、民主、和蔼的态度引领学生开展学习，教室内从以往的“教”堂变成了“学”堂，教师在教学中以引导者、合作者，促进者的角色出现在学生面前。
学习初中数学的心得体会（通用5篇）
学习初中数学的心得体会（通用5篇）学习初中数学的篇1数学是一们基础学科，我们从小学就开始接触到它。
初中数学对知识的难度、深度、广度要求更高，有一部分同学由于不适应这种变化，数学成绩总是不如人意。
其实，学习是一个不断接收新知识的过程。
正是由于你在进入初中后学习方法或学习态度的影响，才会成绩不理想。
那么，究竟该如何学好初中数学呢?下面我谈谈初中数学学习心得。
一、认清学习的能力状态。
1、心理素质。
心理素质是能力状态关键因素之一，心理素质的良与差也就是是否具有面对挫折、冷静分析问题的办法。
当学生面对困难时不产生畏惧感，面对失败时不灰心丧气，而是寻找原因，作出总结。
2、学习方式、习惯的反思与认识。
(1)学习的主动性。
要求学生具有主动性，主动预习，制定学习目标与计划，主动复习。
(2)学习的条理性。
对老师所讲课的内容进行分类，分清楚哪些内容是重点，哪些内容是难点，这样有助于学习的效果和效率。
(3)打好学习的“基础”。
常有些“自我感觉良好”的同学，忽视基础知识、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住课本，而是偏重于对难题的攻解，好高骛远，重“量”而轻“质”，陷入题海，往往在考试中不是演算错误就是中途“卡壳”。
(4)不良习惯。
主要有对答案，卷面书写不工整，格式不规范，缺乏对问题解决的信心和决心，遇到问题不能独立思考，养成一种依赖于老师解说的心理，做作业不讲究效率，心思不集中，学习效率不高。
二、努力提高自己的学习能力。
1、抓要点提高学习效率。
(1)抓教材处理。
正所谓“万变不离其中”。
要知道，教材始终是我们学习的根本依据。
教学是活的，思维也是活的，学习能力是随着知识的积累而同时形成的。
我们要通过老师教学，理解所学内容在教材中的地位，并将前后知识联系起来，把握教材，才能掌握学习的主动性。
(2)抓问题暴露。
对于那些典型的问题，必须及时解决，而不能把问题遗留下来，而要对遗留的问题及时、有针对地起来，注重实效。
(3)抓解题指导。
中学数学学习心得(精选5篇)
教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。
通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。
下面是小编给大家整理的中学数学学习心得，希望能给大家带来帮助。
中学数学学习心得【篇1】在__三中观摩了两位老师数学优质课，半天的听课学习我收获很大，下面就这半天的听课情况谈点自己的感受。
一、教师善于创设情境教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。
通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。
学生的学习是认知和情感的结合。
每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。
成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学课件教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。
体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言富有感染力教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。
尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
五、教学中注重小组合作的学习方式在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。
初中数学学习心得体会范文(4篇)
初中数学学习心得体会范文(4篇)初中数学研究心得体会范文(1)
初中数学是一门重要的学科，对于我们的学业以及解决问题的能力都有着很大的影响。
在研究初中数学的过程中，我积累了一些经验和体会。
首先，我发现理解概念是学好数学的关键。
数学中的各种概念相互联系，理解概念的含义和应用可以帮助我们更好地掌握知识。
因此，在研究过程中，我会认真阅读教材，弄清楚每个概念的定义和性质，并通过例题和练来加深理解。
其次，刻意练对于提高数学水平非常重要。
数学是一门需要实践的学科，只有通过大量的练，我们才能掌握解题的技巧和方法。
我经常做一些题，并及时找出自己的错误和不足，以便改正和加以提高。
另外，积极参与课堂互动也是学好数学的一个关键。
在老师提问或解题的过程中，我会积极思考并参与讨论，这样可以帮助我更
好地理解和掌握知识。
同时，与同学们合作解题也可以相互促进研
究进步。
最后，我发现，数学研究需要持之以恒的努力。
数学的知识点
众多，大量的公式和定理需要掌握和运用。
因此，我会坚持每天都
研究数学，不断巩固和加深对知识的理解，以保持自己的研究状态。
通过以上的研究经验和体会，我在初中数学的研究中取得了一
定的成绩。
我相信，只要我们坚持努力，正确认识数学，注重实践
和互动，就能够学好数学，提升自己的研究能力。
初中数学研究心得体会范文(1)：
初中数学的学习需要理解概念、刻意练习、积极参与课堂互动
和持之以恒的努力。
通过这些经验，我在数学学习中取得了一定的
成绩。
初中数学学习心得体会总结范文(5篇)
初中数学学习心得体会总结范文（5篇）初中数学学习心得体会总结范文第一篇：初中数学学习心得体会一、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。
课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。
特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。
首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。
认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。
在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。
刚开始要从基础题入手，以课本的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。
对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。
在平时要养成良好的解题习惯。
让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。
实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。
如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
三、调整心态，正确对待考试。
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。
调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。
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初中数学学习心得体会
导语：初中数学课程是义务教育一门主要课程，它是对于数学与自然界，
数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值，文化价值，提高提出问题，分
析问题，解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的
作用。
以下是小编为大家精心整理的心得体会，欢迎大家参考!
初中数学学习心得体会一：初中数学学习心得
教育部颁发了义务教务课程标准，提出了“深化教育改革，推进素质教育”的新理念，同时，全国各地纷纷开始了课改实验，为此，我校数学研组也组织
全体数学教师进行课程标准的学习，并要求教师们在平时的课堂教学中将新课
标落到实处。
通过一个学期的教学实践和本人所教五年级两个班的教学实况，
下面就学习新数学课程标准，谈一谈我的一点体会和做法：
一、新课程标准下的教学中师生应相互沟通和交流
在传统教学中，教师负责教，学生负责学，以“教”为中心，学生围绕教
师转。
教师是知识的占有者和传授者，是权威;教师是课堂的主宰者。
教师与学生之间缺乏沟通与交流，课堂中“双边活动”变成了“单边活动”。
另外以教
为基础，先教后学。
学生只是跟着教师学，学生的学变成了复制。
缺乏主动和
创造精神。
新课程强调，教学是教与学的交往，互动，师生双方相应交流，相
互沟通，相互启发，相互补充。
在这个过程中教师与学生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从
而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
在新课程标准下的数学
教学，对教师而言，意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习;上课不是单向的输出而是生命活动，专业成长和自我实现的过程，同时交往也意味着教师角色定位的转换，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，
由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。
当师生之间建立起温馨的
情谊，课堂教学氛围必然轻松愉快，学生对信息的感受性、反应的敏捷性以及
思维的活跃程度都处于最佳状态。
同时，教师也会从良好的师生关系中，从学
生对自己的热爱与期待中，受到强烈的感染，从而真正体会到教学工作的意义
和乐趣。
感受性、反应的敏捷性以及思维的活跃程度都处于最佳状态。
同时，
教师也会从良好的师生关系中，从学生对自己的热爱与期待中，受到强烈的感染，从而真正体会到教学工作的意义和乐趣。
二、新课程标准下教师应充分理解和信任学生
在以往的教学中，由于教师缺乏对学生自我学习能力的充分信任，在讲课时，课上教师说得多、重复的地方多，给学生说的机会并不多。
教师的讲为主
的数学教学过程，占用了学生发表自己看法的时间，使教师成为课堂上的独奏者，学生只是听众、观众，这大大地剥夺了学生的主体地位。
其实，在走进课
堂前，每个学生的头脑中都充满着各自不同的先前经验和积累，他们有对问题
的看法和理解，这就要求教师新课程标准下要转变观念，从学生的实际出发，
创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探讨、交流，让他们有可说的问题，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会。
从而获
得知识形成技能，并发展思维，学会学习，促使学生在教师的指导下生动活泼地、主动地学习。
正如教育家陶行知先生说的：“先生的责任不在教，而在教
学生学。
”当然，教师作为教学的组织者也不能“放羊”，在学生说得不全、
理解不够的地方，也要进行必要的引导。
以往的教学中，教师在讲到某些重、
难点时，由于对学生学习潜力估计不足，所以教师包办代替的多，讲道理占用
了学生大量宝贵的学习时间。
即使让学生自学也是由“扶”到“半扶半放”，
再到“放”。
叶圣陶先生说：“教者，盖在于引导、启发。
”这就是说教师是
指导者就不能“代庖”，教师因此新课程标准要求教师“带着学生走向知识”
而不是“带着知识走向学生”。
课堂上教师可以采用“小组合作学习”的教学
形式，加强学生之间的合作与交流，充分发挥学生群体磨合后的智慧，必将大
大拓展学生思维的空间，提高学生的自学能力。
另外，教师从讲台上走下来，
参与到学生中间，及时了解到、反馈到学生目前学习的最新进展情况。
通过学
生的合作学习和教师的引导、启发、帮助，学生必将成为课堂的真正主人。
三、新课程标准下教学中教师的作用
新课程标准下教师已经不再是单纯地传授知识，而是帮助学生吸收、选择
和整理信息，带领学生去管理人类已形成和发展的认识成果，激励他们在继承
基础上发展;教师不单是一个学者，精通自己的学科知识，而且是学生的导师，指导学生发展自己的个性，督促其自我参与，学会生存，成才成人。
教师的劳
动不再是机械的重复，不再是在课堂上千篇一律的死板讲授，而是组织开展种
种认知性学习活动，师生共同参与探讨数学知识;新课程标准下的教师也不再是学生知识的唯一源泉，而是各种知识源泉的组织者、协调者。
新课程标准的教
学观是把学生的学习过程看成是一系列信息加工的过程，是学生认知结构的重
组和扩大的过程，而不是单纯地积累知识的过程。
因此科学的数学教学应当注
重学生认知结构的构建，在展现知识的产生和发展过程中，引导学生逐步形成
科学的思维方式和思维习惯，进而发展各种能力。
教师应时时刻刻把这种观念
渗透到教学设计中，准确把握不同类型的课型特征，挖掘出教材知识背后所蕴
涵的思维方式、方法，通过各种形式巩固和训练，最终达到学生能自如地运用，真正“会学”的目的。
当师生之间建立起温馨的情谊，课堂教学氛围必然轻松
愉快，学生对信息的感受性、反应的敏捷性以及思维的活跃程度都处于最佳状态。
同时，教师也会从良好的师生关系中，从学生对自己的热爱与期待中，受
到强烈的感染，从而真正体会到教学工作的意义和乐趣。
初中数学学习心得体会二：初中数学学习心得
体会。