人教版地理八年级上册第一章《从世界看中国》第二节“众多的人口”教学设计
人口说课稿
人口说课稿人口说课稿1尊敬的各位领导、老师：大家好！下面我将从以下四个环节谈一谈我对《众多的人口》这节课的教学设计。
一、说教材（教材分析）1、教材的地位“《众多的人口》”一课出自人教版《地理》八年级上册中的第一章《从世界看中国》的第二节。
__在全书中起着极其重要的地位，作为中国地理的开篇，不但突出了我国最基本的地理国情，同时也使学生认识到人类活动与地理环境有着密切的联系，从而使学生逐步建立人地协调的地理观和不断充实学生的地理思维。
因此，它是学习此后各章节不可缺少的基础知识。
而《众多的人口》这节课又处在__的中间位置，具有着承上启下的突出作用。
2、教学目标根据课程标准的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下三个教学目标。
（1）知识与技能目标：知道我国人口众多，是世界上人口最多的国家；学会读我国人口增长折线图，并以此来分析我国人口数量的变化和人口增长的特点（2）过程与方法：通过对资料和图表、数据的阅读、分析，初步学会运用图表来获取地理信息的学习方法及分析问题、总结问题、解决问题的能力。
（3）情感态度与价值观：通过讲述我国人口，使学生了解我国人口的基本国情和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性，并初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，使学生树立正确的的人口观。
3、重点和难点：（1）教学重点：我国人口的国情，我国人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性。
（2）教学难点：通过阅读数字资料和分析运用图表资料，了解我国人口的基本国情，人口问题及其基本国策。
二、说学生（学情分析）本节课的教学对象是八年级的学生，这些同学经过一年的地理学习，已经有了一定的地理思维，并有着自己的认知与想法。
三、说教学方法教学方法的优劣直接影响学生的学习兴趣，调动了学生的学习兴趣，学生的学习过程和学习效果自然就好了。
根据教学目标、教学内容要求及学生的思维特点，在本节教学中围绕教学目标，精心设计课堂质疑，充分发挥学生为主体、教师为主导,调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣。
人教版初中地理八年级上册 第一章 从世界看中国 第二节 《人口》教学设计
人教版初中地理八年级上册第一章从世界看中国第二节《人口》教学设计【教学目标】1.了解我国人口众多的国情；2.运用数据图，说明我国人口增长趋势，理解计划生育国策咋控制人口数量、提高人口素质方面发挥的重要作用；3.根据我国人口分布图，描述人口分布特点。
4.树立计划生育，提高人口素质的意识。
【重点难点】【新课导入】1.设问：世界人口目前多少亿？学生回答：80亿。
（2022年11月15日星期二世界人口突破80亿）提问：你知道面积排行前三的国家人口分别是多少吗？讲解：俄罗斯和加拿大虽然陆地面积很大，但是人口并不多，俄罗斯人口居世界第九，加拿大居世界第38位，我们国家陆地面积居世界第三，却拥有世界上最多的人口。
2.提问：生活中有哪些事情或者案例让你能够感知到我们国家人非常多？学生回答后，教师引导过渡，出示旅游景点，医院，春运时人潮拥挤的图片。
【新课讲解】1.世界人口最多的国家学生：阅读课本第11页第一段。
讲解：通常情况下，如果一个国家人口数量达到5000万人以上，就被称为人口大国，而我国人口超过5000万人的省级行政区域就有10个。
如果全中国的人手拉手站在一列，能环绕地球赤道40多圈。
一个地区人口增长的快慢，通常用人口自然增长率来衡量。
人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率学生读图（图1.10中国人口增长示意图）：两人一组进行讨论交流，根据黑板上的提示完成讨论，完成后派代表回答展示讨论的结果。
【提问】观察我国的人口增长示意图，说说我国人口增长的变化特点。
（提示学生注意折线的变化节点）回答：1949年新中国成立前人口增长较慢，新中国成立后人口增长迅速。
【提问】新中国成立前后，我国人口增长速度有什么变化？原因可能是什么？回答：新中国成立后，社会稳定；人民生活水平的提高；医疗卫生条件的改善。
【活动】辩论赛——人口众多给我们国家带来的主要是好处还是弊端？活动安排：班级的学生分为两大组，分别持正方观点和反方观点，每一组要为自己小组的观点找到实际的支持。
人教版地理八年级上册第一章从世界看中国 第2节 教学 设计
组织学生交流
小结：人口增长图上可以看出 ，1600年前曲线平缓，人口增长缓慢；1600年后尤其是年以后曲线较陡，人口增长速度很快。新中国成立以后，社会安定，自然灾害造成的影响得到有效控制，经济文化迅速发展，医疗卫生条件日益改善，生活水平不断提高，死亡率下降，平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高水平，从面了较高的自然增长率和庞大的人口总量。
§1-2人口
标题
§1-2众多的人口
学习目标
知识目标：1、知道我国人口总数和增长的特点，我国人口音量的严重性。
2、知道我国人口的分布特点。
能力目标：1、运用我国人口增长图和有关数据说明我国人口增长趋势。
2、通过查找、搜寻资料信息，增强合作意识，培养分析、处理、运用信息和语言表达的能力。
3、通过查找、搜索资料，增强合作意识，培养分析、处理、运用信息和语言表达能力。
2、1970年，我国的人口自然增长率为2.59%，1960-1970年，我国平均每年新增人口2000多万（超过澳大利亚的总人口数1875万）；1999年，我国人口自然增长率为0.88%，当年新增人口1200万（接近荷兰的总数1570万，超过希腊、比利时、捷克、匈牙利、白俄罗斯、葡萄牙这些人口总数为1000万左右的欧洲国家）。近30年我国少生2.5亿人（接近美国总人口数的2.78亿），仅抚养费一项就为社会节约开支约3万多亿元。
在生活中我们经常会遇到非常拥挤的场面，但这只是一个很小的部分，在我国的960万平方千米的辽阔土地上，生活着众多的人口。今天我们就来学习我国的人口知识。
进行新课
一、世界上人口最多的国家
八年级地理上册第一章《从世界看中国》第二节《人口》教学设计
八年级地理上册第一章《从世界看中国》第二节《人口》教学设计【教学目标】1．理解我国人口增长的趋势，分析我国人口增长的原因。
理解计划生育是我国的基本国策。
2．理解我国人口分布的特，分析我国人口分布的原因。
【教学方法】材料分析法、探究讨论法【课时安排】1课时【教学过程】导入新课中国是世界上人口最多的国家，很多西方国家针对中国的人口政策说三道四，今天我们就来认识我国人口的特点，通过深入了解我国的人口政策，用事实来驳斥外国的不当言论。
我们在初一学习世界人口时就知道中国是世界上人口最多的国家，我国现在究竟有多少人？根据2010年第六次全国人口普查，我国人口总数为13.40亿，约占世界人口的1/5，是世界上人口最多的国家！观察中国人口增长示意图，说出我国人口增长的趋势，结合教材，分析其原因。
教师：新中国成立前后我国人口增长的速度有什么不同？教师：原因是什么？预留2分钟学生自主学习，教师播放微课视频，新中国成立以来，人口增长速度较快的原因分析。
教师总结：新中国成立前，社会动荡，人民生活水平低，因此人口增长较慢；新中国成立后，社会经济发展快，医疗卫生条件迅速改善，人口增长迅速。
(承转)：我国这么多人口对我国社会经济发展有什么影响呢？下面我们就来看两幅漫画。
教师(展示漫画)：同学们讨论漫画反映了什么问题？学生讨论发言：左面漫画反映的是交通拥挤，右面漫画反映的是资源枯竭和环境破坏。
当然，人口众多也有益处，人既是生产者，又是消费者。
讨论众多的人口给国家发展带来哪些影响？为社会经济发展提供了充足的劳动力和消费市场。
对食品、住房、教育、医疗、交通等的需求数量巨大，给我国资源、环境和社会经济带来沉重的压力。
(转承)：我们应该怎样解决人口增长和社会发展之间的矛盾呢？下面就来学习我国的人口政策。
通过资料分析，理解计划生育是我国的基本国策；知道现阶段我国计划生育政策的调整。
我国的基本国策：实行计划生育。
教师：相信同学们对我国的计划生育政策已经有一定了解，这种政策到底对我国经济产生了怎样的影响呢？我们借助教材第12页活动题来探究这个问题。
2023八年级地理上册第一章从世界看中国第二节人口说课稿新人教版
- 组织学生进行实地考察，了解当地人口状况，培养学生的观察力和实践能力。
- 设计模拟实验，如：模拟计划生育政策实施过程，让学生在实践中感受政策效果。
4. 多媒体设备：
- 利用投影仪展示我国人口分布图、人口增长曲线图等，帮助学生形象地理解人口问题。
- 播放纪录片，如：《中国人口大迁移》，让学生了解人口迁移对我国社会、经济的影响。
3. 丰富教学手段，运用多媒体、网络资源等，提高教学趣味性和生动性。例如，在讲述人口增长对社会、经济、环境影响时，可以播放相关纪录片，让学生更直观地了解人口问题。
4. 加强课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，提高学生对人口问题的认识和理解。
5. 拓展教学内容，引入更多实际案例，让学生了解人口问题的多样性和复杂性。同时，鼓励学生关注国内外人口政策动态，提高他们的时代使命感。
4. 题型4：探讨我国人口老龄化问题
- 题目：请结合实际案例，分析我国人口老龄化问题的表现、原因及应对措施。
- 答案：我国人口老龄化问题日益严重，表现为老年人口比重不断上升、劳动力供给减少等。这一问题的原因是计划生育政策实施导致生育率下降，同时人均寿命延长。应对人口老龄化问题，应采取发展养老服务业、完善养老保障制度、鼓励生育等措施。
(1) 讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，讲解我国人口分布、人口增长对社会、经济、环境的影响等基本概念和知识点，帮助学生建立扎实的理论基础。
(2) 讨论法：针对人口问题及其应对措施，组织学生进行分组讨论，鼓励学生提出自己的观点，培养批判性思维和问题解决能力。
(3) 实践法：结合教材内容，设计实地考察或模拟实验等活动，让学生在实践中感受人口问题，提高学生的参与度和体验感。
目标：通过具体案例，让学生深入了解我国人口政策的演变和计划生育政策的意义。
人教版初中地理八年级上册 第一章 从世界看中国 第二节 《人口》教学设计
人教版初中地理八年级上册第一章从世界看中国第二节《人口》教学设计【教学目标】1.认识我国是一个人口大国，人口数量居世界第一。
2.运用有关数据，说明我国人口增长趋势，理解计划生育国策在控制人口数量、提高人口素质方面发挥的重要作用。
3.运用中国人口分布图，找出我国的人口地理分界线，描述人口地理分界线两侧人口分布的基本特点。
【重点难点】【重点】1.运用有关数据，说明我国人口增长趋势。
2.运用中国人口分布图，找出我国的人口地理分界线，描述人口地理分界线两侧人口分布的基本特点。
【难点】1.学会阅读“我国人口的增长”图，说明我国人口增长的特点；2.学会阅读“我国人口密度分布图”，比较不同地区人口密度的差异，从而分析我国人口分布特点。
【新课讲解】教师：引导学生阅读世界人口超过一亿的国家图，找出属于亚洲的国家。
学生：亚洲：中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本欧洲：俄罗斯北美洲：美国南美洲：巴西非洲：尼日利亚教师：引导学生阅读我国人口增长曲线图，了解我国人口增长的规律。
讲解：我国是世界人口最多的国家，人口增长不平均，建国前速度慢，建国后速度快。
教师：我国作为世界上人口最多的国家，人口增长过快带来哪些危害？学生：结合课本垃圾成堆、开垦坡地、住宅占地，讲述人口多了造成的危害。
教师：引导学生阅读课本，找出我国人口的基本特点和人口政策的内容。
学生：读课本，知道我国人口的基本特点是人口基数大，增长速度快。
教师：（强调）这是本节学习的重点内容，特别注意不能混淆概念，要准确掌握三个方面的内容。
人口政策包括三个方面：1、基本内容：控制人口数量，提高人口素质。
2、基本国策：实行计划生育。
3、具体要求：晚婚、晚育、少生、优生。
（转承）那么，我国人口分布是否均匀呢？可以回忆世界人口的分布。
板书：二、人口东多西少学生：观察中国人口密度图，找出黑河到腾冲一线。
看两测人口密度的区别。
回忆世界人口分布原因，干旱、寒冷等。
结合课本提示，给出答案教师：（讲解）沿黑河——腾冲一线，可以把我给分成两部分，东部人口稠密，西部人口稀疏。
2024-2025学年八年级地理上册第一章第二节人口(众多的人口)教案(新版)新人教版
（4）撰写观后感：要求学生在观看视频资源后，撰写观后感，表达自己对视频内容的思考和感悟。学生可以通过撰写观后感，更好地理解和掌握所学的知识。
（5）小组讨论：鼓励学生组成小组，进行课后拓展活动，共同阅读推荐材料、观看视频资源，并进行讨论。学生可以通过小组讨论，更好地理解和掌握所学的知识，同时培养团队合作和沟通表达能力。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人口众多的人口的认知和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，引导学生主动参与讨论，提出问题并寻找解决方案。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的思维能力和解决问题的能力。
2. 多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、图表和视频等，帮助学生直观地理解人口众多的人口的地理分布特点和影响因素。这种辅助教学方式有效地提高了学生的学习效果。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排了关于人口增长对环境影响的实验，需要准备相应的实验器材，如土壤、植物、水等，并确保实验操作的安全性。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室布置成小组讨论区，每个小组都有自己的讨论桌和椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习。
人教版地理八年级上册第一章从世界看中国 第2节 教学设计
一、世界上人口最多的国家
二、人口特点：
人口基数大，人口增长快
三、人口分布不平衡：
东多西少，东密西疏
从旧知导入，说明我国人口在世界的地位，加深对中国人口最多的印象
让学生更多地自主分析，从而得出我国的人口特点
学生对于人口增长过快带来的问题和计划生育政策比较了解，也可以让他们从个人感受谈谈
一、世界上人口最多的国家
教师承转：我国的人口居世界首位，你们知道我国到底有多少人吗？
学生活动：根据事先搜集的数据进行介绍。
教师总结：据2000年人口普查，我国总人口为12.95亿，占世界人口1/5以上，是世界上人口最多的国家
二、我国的人口特点
1、人口的增长情况：
师生互动：读图分析我国人口增长的特点，特点是1587年和1949年后两个人口增长高峰产生的原因。
师生互动（分组讨论）：我国人口东多西少，为了促进西部大开发，是否可以采取措施使东部的人口大量向西部迁移呢？
我国可以采取一定的优惠政策和措施鼓励人才向西部地区流动，从而带动西部地区的经济发展，缩小东西部差距，更合理地利用人力资源。不过人口向西部地区的迁移，也应当考虑到自然条件和环境容量的问题。所以不能盲目地大规模地迁移。
1、我国人口增长趋势及人口的分布特点。
2、计划生育是我国的一项基本国策。
教师——预设一些讨论题
学生——搜集关于我国的人口构成和人口素质的数据
探究过程
导入新课
教学过程
读P11图1.9我国人口的增长图
读P13图1.11பைடு நூலகம்国人口密度图
小结
板书设计
教师提问：请同学们回答一下世界上面积、人口居前三位的国家。（面积：俄罗斯、加拿大、中国；人口：中国、印度、美国）。
人教版初中地理八年级上册 第一章 从世界看中国 第二节 《人口》教学设计
人教版初中地理八年级上册第一章从世界看中国第二节《人口》教学设计【教学目标】1、掌握我国人口的基本国情和人口问题的基本国策。
2、理解我国人口部分不均匀的原因。
3、能用实例说明我国人口过多、增长过快带来的问题，理解我国的人口政策。
4、通过学习我国人口基本国情和基本国策，从小培养学生合理的人口价值观，理解国家的人口政策，懂得可持续发展的意义，感受人口与环境、人口与经济发展的关系。
【重点难点】【重点】我国人口的现状和人口分布不均匀的情况。
【难点】理解我国人口政策的转变。
【新课讲解】2．从1950到2010年，我国人口增长速度如何？为什么？3．近些年来，我国人口总量有何特点？结合生活常识，试分析其原因？4. 对比PPT上的两幅图，你能够发现什么问题？（学生回答、更正）讲解人口众多所带来的问题，对此我国相应的解决措施是什么？我国不仅人口多、增长快，而且人口分布在不同地区也不平衡。
展示我国人口密度图，请同学们在图上找出黑河——腾冲一线，提问：为什么我国人口“东多西少”？西部人口稀疏原因：多山地、高原；降水少，自学生回答相关问题。
然环境差；交通网稀疏；经济水平低；开发历史晚。
东部人口密集原因：多平原、丘陵；降水多，自然环境好；交通网密集；经济水平高；开发历史早。
【课堂小结】【布置作业】下图示意我国2012~2022年净增长人口统计图（港澳台除外），读图完成下面小题。
1.图中显示我国（）A.人口总数逐渐减少B.净增人口持续上升C.2012年人口总数最多D.2022年人口呈负增长2.应对当前人口现状，可采取的措施是（）A.推迟结婚生育年龄B.平衡人口性别比例C.制定鼓励生育政策D.均衡人口地区分布我国第七次人口普查（2020年）部分数据（如下图所示）反映了各地的人口分布差异。
读图，完成3~4题。
3.人口比重最大的地区是（）A.东北地区B.东部地区C.西部地区D.中部地区4.该地区人口比重大的主要人文原因是（）A.气候温暖B.地形平坦C.经济发达D.民族众多我国以2020年11月1日零时为标准时点开展了第七次全国人口普查，旨在全面查清我国人口情况，为完善我国人口发展战略和政策体系提供准确统计信息支持。
人教版地理 八年级上册第一 章从世界看中国 第2节 教学设计
第2节《人口》教学设计教学目标1、知道我国目前的人口总数。
运用人口增长图说明我国人口的增长趋势，了解我国人口问题的严重性和人口政策。
2、运用人口密度图说明我国人口的分布特点。
教学重点1、我国人口总数与增长趋势及人口的分布特点。
2、人口国策的内容与要求。
教学难点分析人口分布的形成原因。
课前准备我国人口密度图，人口增长图教学过程导入新课：老师提问：请同学们回忆一下，世界上人口最多和面积最大的国家分别是哪个？学生答：中国和俄罗斯。
新课教学：一、世界上人口最多的国家1、我国人口总数：12.95亿(2000年)，居世界第一，占世界人口的1/5以上。
引伸材料：我国人口总数相当于欧洲西部30多个国家人口之和的2倍多；约相当于非洲和拉丁美洲的人口之和。
如果全中国人手拉手站成一列，能环绕地球赤道40多圈，是名副其实的人口大国。
活动一：同学们读“我国人口的增长图”，思考回答下列问题：（1）我国人口增长的总趋势？（2）1949年以后我国人口迅速增长的主要原因是什么？（3）1997年以后我国人口增长明显减慢，为什么？（4）我国人口的增长特点是什么？学生答（略）。
教师总结：我国人口增长的总趋势由慢变快，尤其是1949年后，由于经济迅速发展，人民生活条件极大改善，医疗卫生水平不断提高，人口死亡率明显下降，人口总数出现迅速增长趋势。
上世纪90年代后，我国人口增长趋势减慢，是因为我国的第一批独生子女进入生育高峰，育龄人群总数降低。
但由于我国人口基数大，每年净增长人口仍然在1200万左右。
2、我国人口增长的特点：建国前人口增长缓慢，建国后人口呈迅猛增长状态。
活动二：结合活动一（1）（2）问题，分组讨论人口增长过快，给社会经济带来的影响是什么？学生讨论（略）。
教师总结：人是生产者，也是消费者。
人力资源是宝贵的，但要维持人的生存条件和劳动能力还要消耗大量的资源和能源，同时产生一系列的社会问题，阻碍生产力的发展，给资源环境带来巨大的压力。
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地理八年级上册第一章《从世界看中国》
第二节“众多的人口”教学设计
一、教材分析
本节“众多人口”是我国一个重要的基本国情，包含人口的数量、构成、分布、国情、国策等内容，重点要说明我国是世界上人口最多的国家及人口分布状况，内容不多，难度不大，但在全书中占有极其重要的地位。
将其安排在第一章，不仅突出了我国最基本的地理国情，同时使学生认识到人类活动与地理环境有着密切的联系，从而树立人地协调的观点，形成对我国人口分布的空间概念，是今后学习中国区域地理不可缺少的知识内容。
二、教学目标
1、认知目标：知道我国是世界上人口最多的国家，了解我国的基本国情（人口基数大、增长快、分布不均）和由此带来的人口问题，从而理解我国实行计划生育的重要性。
2、能力目标：学会读“我国人口的增长”折线图、“我国人口密度”图，培养学生的读图技能。
3、情感目标：初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，提高对我国人口政策的认识，培养正确的人口观。
三、教学重点难点
1、我国人口增长状况、人口分布大势是本节的重点；
2、人口增长与社会政治、经济的关系是本节难点。
解决方式：设计情境式问题，吸引学生的注意力；设计探究式问题，通过分组合作来完成。
四、教具准备
我国人口增长折线图、我国人口密度分布图、中国文化程度构成百分比变化图等
五、教学方法
讲练结合法、启发探究式教学
一、单项选择题
1.下列对我国2000年人口的叙述正确的是（）
A.总人口为12.95亿，约占世界人口总数的25％
B.总人口为10.95亿，约占世界人口总数的21％
C.我国总人口为12.95亿，约占世界人口总数的21％
D.总人口为13.95亿，约占世界人口总数的18％
2.下列对我国人口分布的叙述正确的是（）
A.人口密度各地没有多大差别
B.东部人口密度大，西部人口密度小
C.人口主要分布在中部地带
D.人口的分布西北多、东南少
3.我国人口分布的特点是（）
A.东部地区人口稠密，西部地区人口稀疏
B.南方地区人口比北方少
C.昆明——哈尔滨一线的以西人口密度在10人以下
D.大江、大河的中上游人口密度大
4.我国人口最少的省级行政区简称是（）
A.琼
B.藏
C.鲁
D.澳
5.2000年人口普查中，人口总数居第一位的省级单位是（）
A.山东省
B.四川省
C.河南省
D.江苏省
6.我国人口密度最小的省级行政单位是（）
A.新疆
B.西藏
C.内蒙古
D.青海
7.近年来，我国人口增长快的主要原因是（）
A.人口居住地的自然条件有较大的改变
B.经济文化的发展，医疗卫生条件的明显改善
C.商业贸易活动日益频繁
D.社会劳动力需求大幅度增加
8.有关我国人口及人口的增长叙述正确的是（）
A.1995年我国人口达12亿，仅次于印度，居世界第二位
B.我国人口占世界总人口的12％
C.旧中国由于没有实行计划生育政策，人口增长快
D.新中国成立后，由于经济文化的发展，医疗卫生条件的不断改善，人口迅速增长
9.我国2000年11月1日零时第五次人口普查的人口总数为（）
A.14亿
B.12亿
C.12.95亿
D.13.95亿
10.下列说法正确的是（）
①我国是世界人口最多的国家，这是中国的基本国情
②中国人口基数大，但实行了计划生育的基本国策，所以我国人口增长缓慢
③中国人口分布不均，东部地区人口密度大，西部地区人口密度小
④黑河—腾冲线是中国重要的地形分界线
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
11.根据2000年第五次人口普查，我国平均人口密度为（）
A.120人/平方千米
B.134人／平方千米
C.2人/平方千米
D.108人/平方千米
12.实行计划生育以来，现在每年新增人口1200万左右。
其主要原因是（）
A.人口死亡率低
B.人口出生率高
C.人口基数大
D.自然增长率高
13.中国关于人口问题的基本国策是（）
A.改善人民的生活水平
B.提高人口的素质
C.实行计划生育
D.晚婚、晚育、少生、优生
14.在图1.2－4国家中，人口最多的是（）
15.我国全部位于热带的省级行政区是（）
A.海南省
B.台湾省
C.云南省
D.广东省
16.我国人口密度最小的省区是（）
A.山东
B.江苏
C.河南
D.西藏
17.下列四组省级行政区中，人口密度最大的一组是（）
A.苏、鲁、沪
B.辽、吉、黑
C.黔、滇、桂
D.甘、青、宁
18.世界上人口最多的民族是（）
A.大和族
B.朝鲜族
C.俄罗斯族
D.汉族
19.下列有关我国人口的叙述错误的是（）
A.我国人口基数大，人口增长快
B.实行计划生育是我国人口政策
C.今后我国将放松计划生育工作
D.自20世纪70年代我国实行计划生育
20.下列不属于人口增长过快带来的问题的是（）
A.为满足新增人口每年所需的粮食、布匹、住房、医院、学校、交通设施等的数量都很大
B.水土流失加剧，水质污染严重
C.给国家、社会、家庭、资源利用、生态环境都增加了沉重的负担
D.全国人民每年努力所创造的财富，有一部分消耗于新增人口的需要
二、综合题
1.读图1.2－5“我国国民经济发展和人均增长情况”，分析回答问题：
（1）1952年至1990年，我国居民消费总额增长了倍，人均消费水平只增长了倍，主要原因是。
（2）1952年至1990年，我国粮食产量增长了倍多，人均粮食却只增长了倍，主要原因是。
（3）由此可见，由于人口增长过快，不仅加重了国家、社会、家庭的负担，也影响了水平的提高。
2.读图1.2－6分析：
（1）从图上可以看出，旧中国较长的历史时间中，由于战争、疫病等原因，死亡率，人口增长。
（2）新中国成立后，人口增长基本上呈上升。
（3）人是生产者，又是消费者，人口数量的增长应与发展和条件要适应，为此我国政府把实行作为一项长期的基本国策，其基本内容是：控制人口的数量，提高人口素质。
3.据下表中提供的数据，指出人口密度最大的国家是（），人口密度最小的国家是（），中国的人口密度是（）。
俄罗斯中国美国日本加拿大
面积（104km2）1087 960 937 37 997
人口（亿人） 1.45 12.95 2.73 1.29 0.31
参考答案
一、1.C2.B3.A4.D5.C6.B7.B8.D9.C10.C11.B12.C 13.C14.A15.A16.D17.A18.D19.C20.B
二、1.（1）18 8.6人口基数大，人口增长快（2）18 0.35人口增长过快（3）生活水平
2.（1）高缓慢（2）直线（3）社会经济资源环境计划生育
3.日本加拿大134人／平方千米
教学反思：
反思大多是针对教学过程进行的，我们要对教学中重难点的处理、学生的主体地位是否得到确立、学生的创新思维能力是否提高等情况进行反思，然后再回到实践中去探索，使教学与研究能力得到提高。
我们知道，新课标所提倡的“探究式学习”模式能提供给学生更多获取知识的渠道和方式，在了解知识发生和形成的过程中，推动他们去关心现实，了解社会，体验人生，并积累一定的感性知识和实践经验，使学生获得了比较完整的学习经历。
同时，在学习中将培养学生一种探究性、开放性的学习方法和思维方式。
师生互动教学开展得好，才能真正体现新课程的教学理念，才能促进学生个性的全面发展，才能共建新课程良好的师生互动教学氛围。
这节课所学内容，结合当地实际，兴趣较高，同学们争先恐后地发言，分析问题较准确。
多一点教学反思的细胞，就多一些教科研的智慧，经常进行教学反思，益处多多，
其乐无穷！。