北师大版(2019)高中生物必修一1.1发现细胞-课件
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高中生物必修一第1章《认识细胞》ppt课件(北师大2份)(2)(优秀版)
4．光学显微镜下观察到的细胞结构称为显微结构；电子显微镜下 观察到的细胞结构称为亚显微结构。
细胞的发现
1.罗伯特·胡克的发现 1665 年，罗伯特·胡克用自制的显微镜观察软木塞的薄切片， 观察到了许多小室，这是细胞死亡后残留的 细胞壁 。 2．列文虎克的贡献 (1)是最早观察、研究、记录 活细胞的人。 (2)他制造出了当时最好的 显微镜 。
1．最早观察活细胞的科学家是
A．达尔文
B．罗伯特·胡克
C．列文虎克
D．孟德尔
答案：C
()
细胞学说的建立
1．细胞学说的建立过程
时间 18世纪
1838年
科学家
重要论断
奥肯
生命体是由_小__泡_状____的_更_为__细_小__的____ 生命体聚合而成的
施莱登 植物体是由_细_胞___构成的，_细_胞___是最 小的活的单位
C．说明了动植物细胞是一样的
D．使人们对生物体的认识进入到了分子水平
解析：几乎所有的生物都具有细胞这一共同的结构基础，根据 这一共性的存在，我们可以推断，这些生物之间存在着一定的 亲缘关系。 答案：B
应用创新演练见课时跟踪检测(二)
随着年岁的叠加，我们会渐渐发现：越是有智慧的人，越是谦虚，因为昂头的只是稗子，低头的才是稻子；越是富有的人，越是高贵，因为真正的富裕是灵魂上的高贵以 及精神世界的富足；越是优秀的人，越是努力，因为优秀从来不是与生俱来，从来不是一蹴而就。随着沧桑的累积，我们也会慢慢懂得：成功的路，其实并不拥挤，因为 能够坚持到底的人实在太少；所有优秀的人，其实就是活得很努力的人，所谓的胜利，其实最后就是自身价值观的胜利。人到中年，突然间醒悟许多，总算明白：人生， 只有将世间的路一一走遍，才能到尽头；生活，只有将尘世况味种种尝遍，才能熬出头。这世间，从来没有最好，只有更好。每天，总想要努力醒得比太阳还早，因为总 觉得世间万物，太阳是最能赐人力量和能量的。每当面对喷薄的日出，心中的太阳随之冉冉腾起，生命之火熊熊燃烧，生活的热情就会光芒四射。我真的难以想象，那些 从来不早起的人，一生到底能够看到几回日升？那些从来没有良好习惯的人，活到最后到底该是多么的遗憾与愧疚？曾国藩说：早晨不起，误一天的事；幼时不学，误一 生的事。尼采也说：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。光阴易逝，岂容我待？越是努力的人，越是没有时间抱怨，越是没有工夫颓丧。每当走在黎明的曙光里， 看到那些兢兢业业清洁城市的“美容师”，我就会由衷地欣赏并在心底赞叹他们，因为他们活得很努力很认真。每当看见那些奔跑在朝霞绚烂里的晨练者，我就会从心里 为他们竖起大拇指，因为他们给自己力量的同时，也赠予他人能量。我总觉得：你可以不优秀，但你必须有认真的态度；你可以不成功，但你必须努力。这个世界上，从 来没有谁比谁更优秀，只有谁比谁更努力。我也始终认为：一个活得很努力的人，自带光芒万丈；一个人认真的样子，比任何时候都要美好；一个能够自律自控的人，他 的人生也就成功了大半。世间每一种的好，从来都只为懂得努力的人盛装而来。有时候，我真的感觉，人生的另一个名字应该叫做努力，努力了就会无悔，努力了就会无 愧；生活的另一种说法应该叫做煎熬，熬过了漫漫黑夜，天就亮了，熬过了萧萧冬日，春天就来了。人生不易，越努力越幸运；余生不长，越珍惜越精彩。人生，是一本 太仓促的书，越认真越深刻；生命，是一条无名的河，越往前越深邃。愿你不要为已逝的年华叹息，不要为前路的茫茫而裹足不前愿你相信所有的坚持总能奏响黎明的号 角，所有的努力总能孕育硕果的盛驾光临。愿你坚信越是成功的人越是不允许自己颓废散漫，越是优秀的人越是努力……生活中很多时候，我们遇到一些复杂的情况，会 很容易被眼前的障碍所蒙蔽，找不到解决问题的方法。这时候，如果能从当前的环境脱离出来，从一个新角度去解决问题，也许就会柳暗花明。一个土豪，每次出门都担 心家中被盗，想买只狼狗栓门前护院，但又不想雇人喂狗浪费银两。苦思良久后终得一法：每次出门前把WiFi修改成无密码，然后放心出门每次回来都能看到十几个人捧 着手机蹲在自家门口，从此无忧。护院，未必一定要养狗换个角度想问题，结果大不同。一位大爷到菜市场买菜，挑了3个西红柿到到秤盘，摊主秤了下：“一斤半3块 7。”大爷：“做汤不用那么多。”去掉了最大的西红柿。摊主:“一斤二两，3块。”正当身边人想提醒大爷注意秤时，大爷从容的掏出了七毛钱，拿起刚刚去掉的那个大 的西红柿，潇洒地换种算法，独辟蹊径，你会发现解决问题的另一个方法。生活中，我们特别容易陷入非A即B的思维死角，但其实，遭遇两难困境时换个角度思考，也许 就会明白：路的旁边还有路。一个鱼塘新开张，钓费100块。钓了一整天没钓到鱼，老板说凡是没钓到的就送一只鸡。很多人都去了，回来的时候每人拎着一只鸡，大家 都很高兴！觉得老板很够意思。后来，钓鱼场看门大爷告诉大家，老板本来就是个养鸡专业户，这鱼塘本来就没鱼。巧妙的去库存，还让顾客心甘情愿买单。新时代，做 营销，必须打破传统思维。孩子不愿意做爸爸留的课外作业，于是爸爸灵机一动说：儿子，我来做作业，你来检查如何？孩子高兴的答应了，并且把爸爸的“作业”认真 的检查了一遍，还列出算式给爸爸讲解了一遍不过他可能怎么也不明白为什么爸爸所有作业都做错了。巧妙转换角色，后退一步，有时候是另一种前进。一个博士群里有 人提问：一滴水从很高很高的地方自由落体下来，砸到人会不会砸伤？或砸死？群里一下就热闹起来，各种公式，各种假设，各种阻力，重力，加速度的计算，足足讨论 了近一个小时 后来，一个不小心进错群的人默默问了一句：你们没有淋过雨吗 人们常常容易被日常思维所禁锢，而忘却了最简单也是最直接的路有两个年轻人，大学毕
细胞的发现
1.罗伯特·胡克的发现 1665 年，罗伯特·胡克用自制的显微镜观察软木塞的薄切片， 观察到了许多小室，这是细胞死亡后残留的 细胞壁 。 2．列文虎克的贡献 (1)是最早观察、研究、记录 活细胞的人。 (2)他制造出了当时最好的 显微镜 。
1．最早观察活细胞的科学家是
A．达尔文
B．罗伯特·胡克
C．列文虎克
D．孟德尔
答案：C
()
细胞学说的建立
1．细胞学说的建立过程
时间 18世纪
1838年
科学家
重要论断
奥肯
生命体是由_小__泡_状____的_更_为__细_小__的____ 生命体聚合而成的
施莱登 植物体是由_细_胞___构成的，_细_胞___是最 小的活的单位
C．说明了动植物细胞是一样的
D．使人们对生物体的认识进入到了分子水平
解析：几乎所有的生物都具有细胞这一共同的结构基础，根据 这一共性的存在，我们可以推断，这些生物之间存在着一定的 亲缘关系。 答案：B
应用创新演练见课时跟踪检测(二)
随着年岁的叠加，我们会渐渐发现：越是有智慧的人，越是谦虚，因为昂头的只是稗子，低头的才是稻子；越是富有的人，越是高贵，因为真正的富裕是灵魂上的高贵以 及精神世界的富足；越是优秀的人，越是努力，因为优秀从来不是与生俱来，从来不是一蹴而就。随着沧桑的累积，我们也会慢慢懂得：成功的路，其实并不拥挤，因为 能够坚持到底的人实在太少；所有优秀的人，其实就是活得很努力的人，所谓的胜利，其实最后就是自身价值观的胜利。人到中年，突然间醒悟许多，总算明白：人生， 只有将世间的路一一走遍，才能到尽头；生活，只有将尘世况味种种尝遍，才能熬出头。这世间，从来没有最好，只有更好。每天，总想要努力醒得比太阳还早，因为总 觉得世间万物，太阳是最能赐人力量和能量的。每当面对喷薄的日出，心中的太阳随之冉冉腾起，生命之火熊熊燃烧，生活的热情就会光芒四射。我真的难以想象，那些 从来不早起的人，一生到底能够看到几回日升？那些从来没有良好习惯的人，活到最后到底该是多么的遗憾与愧疚？曾国藩说：早晨不起，误一天的事；幼时不学，误一 生的事。尼采也说：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。光阴易逝，岂容我待？越是努力的人，越是没有时间抱怨，越是没有工夫颓丧。每当走在黎明的曙光里， 看到那些兢兢业业清洁城市的“美容师”，我就会由衷地欣赏并在心底赞叹他们，因为他们活得很努力很认真。每当看见那些奔跑在朝霞绚烂里的晨练者，我就会从心里 为他们竖起大拇指，因为他们给自己力量的同时，也赠予他人能量。我总觉得：你可以不优秀，但你必须有认真的态度；你可以不成功，但你必须努力。这个世界上，从 来没有谁比谁更优秀，只有谁比谁更努力。我也始终认为：一个活得很努力的人，自带光芒万丈；一个人认真的样子，比任何时候都要美好；一个能够自律自控的人，他 的人生也就成功了大半。世间每一种的好，从来都只为懂得努力的人盛装而来。有时候，我真的感觉，人生的另一个名字应该叫做努力，努力了就会无悔，努力了就会无 愧；生活的另一种说法应该叫做煎熬，熬过了漫漫黑夜，天就亮了，熬过了萧萧冬日，春天就来了。人生不易，越努力越幸运；余生不长，越珍惜越精彩。人生，是一本 太仓促的书，越认真越深刻；生命，是一条无名的河，越往前越深邃。愿你不要为已逝的年华叹息，不要为前路的茫茫而裹足不前愿你相信所有的坚持总能奏响黎明的号 角，所有的努力总能孕育硕果的盛驾光临。愿你坚信越是成功的人越是不允许自己颓废散漫，越是优秀的人越是努力……生活中很多时候，我们遇到一些复杂的情况，会 很容易被眼前的障碍所蒙蔽，找不到解决问题的方法。这时候，如果能从当前的环境脱离出来，从一个新角度去解决问题，也许就会柳暗花明。一个土豪，每次出门都担 心家中被盗，想买只狼狗栓门前护院，但又不想雇人喂狗浪费银两。苦思良久后终得一法：每次出门前把WiFi修改成无密码，然后放心出门每次回来都能看到十几个人捧 着手机蹲在自家门口，从此无忧。护院，未必一定要养狗换个角度想问题，结果大不同。一位大爷到菜市场买菜，挑了3个西红柿到到秤盘，摊主秤了下：“一斤半3块 7。”大爷：“做汤不用那么多。”去掉了最大的西红柿。摊主:“一斤二两，3块。”正当身边人想提醒大爷注意秤时，大爷从容的掏出了七毛钱，拿起刚刚去掉的那个大 的西红柿，潇洒地换种算法，独辟蹊径，你会发现解决问题的另一个方法。生活中，我们特别容易陷入非A即B的思维死角，但其实，遭遇两难困境时换个角度思考，也许 就会明白：路的旁边还有路。一个鱼塘新开张，钓费100块。钓了一整天没钓到鱼，老板说凡是没钓到的就送一只鸡。很多人都去了，回来的时候每人拎着一只鸡，大家 都很高兴！觉得老板很够意思。后来，钓鱼场看门大爷告诉大家，老板本来就是个养鸡专业户，这鱼塘本来就没鱼。巧妙的去库存，还让顾客心甘情愿买单。新时代，做 营销，必须打破传统思维。孩子不愿意做爸爸留的课外作业，于是爸爸灵机一动说：儿子，我来做作业，你来检查如何？孩子高兴的答应了，并且把爸爸的“作业”认真 的检查了一遍，还列出算式给爸爸讲解了一遍不过他可能怎么也不明白为什么爸爸所有作业都做错了。巧妙转换角色，后退一步，有时候是另一种前进。一个博士群里有 人提问：一滴水从很高很高的地方自由落体下来，砸到人会不会砸伤？或砸死？群里一下就热闹起来，各种公式，各种假设，各种阻力，重力，加速度的计算，足足讨论 了近一个小时 后来，一个不小心进错群的人默默问了一句：你们没有淋过雨吗 人们常常容易被日常思维所禁锢，而忘却了最简单也是最直接的路有两个年轻人，大学毕
2024-2025学年新教材高中生物第一章认识细胞第一节发现细胞教案北师大版必修1
1.针对细胞结构与功能作业，教师将检查学生绘制的细胞结构图，并对各部分功能的描述进行批改。对于错误的地方，教师会指出并给出正确答案，以帮助学生改正错误。同时，教师会鼓励学生通过查阅资料，进一步了解细胞的结构与功能。
2.对于细胞学说的意义论文，教师将认真阅读并批改。对于论文中的优点，教师会给予肯定和鼓励。对于存在的问题，如论点不清晰、论述不充分等，教师会指出并给出改进建议。同时，教师会引导学生关注生物学领域的新进展，以拓宽其知识视野。
2.教学手段
（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示细胞的结构和功能，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，通过动画演示细胞膜的流动性。
（2）网络教学平台：利用网络教学平台，上传教学资源和作业，方便学生随时随地学习，提高教学效果。例如，教师可以在平台上发布细胞学说的相关论文和案例。
（3）虚拟仿真实验：利用虚拟仿真实验软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，培养学生的实验技能和科学探究能力。例如，学生可以通过虚拟仿真软件进行细胞培养实验。
3.对于细胞观察实验报告，教师将检查实验过程的描述是否准确，观察结果是否客观，结论是否合理。对于存在的问题，如实验操作不规范、数据处理不当等，教师会指出并给出改进建议。同时，教师会鼓励学生进行多次实验，以提高实验技能和数据分析能力。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入虚拟现实技术：为了增强学生对细胞结构与功能的直观理解，可以引入虚拟现实技术，让学生在虚拟环境中进行细胞的观察和操作，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的细胞的结构和功能知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
2.对于细胞学说的意义论文，教师将认真阅读并批改。对于论文中的优点，教师会给予肯定和鼓励。对于存在的问题，如论点不清晰、论述不充分等，教师会指出并给出改进建议。同时，教师会引导学生关注生物学领域的新进展，以拓宽其知识视野。
2.教学手段
（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示细胞的结构和功能，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，通过动画演示细胞膜的流动性。
（2）网络教学平台：利用网络教学平台，上传教学资源和作业，方便学生随时随地学习，提高教学效果。例如，教师可以在平台上发布细胞学说的相关论文和案例。
（3）虚拟仿真实验：利用虚拟仿真实验软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，培养学生的实验技能和科学探究能力。例如，学生可以通过虚拟仿真软件进行细胞培养实验。
3.对于细胞观察实验报告，教师将检查实验过程的描述是否准确，观察结果是否客观，结论是否合理。对于存在的问题，如实验操作不规范、数据处理不当等，教师会指出并给出改进建议。同时，教师会鼓励学生进行多次实验，以提高实验技能和数据分析能力。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入虚拟现实技术：为了增强学生对细胞结构与功能的直观理解，可以引入虚拟现实技术，让学生在虚拟环境中进行细胞的观察和操作，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的细胞的结构和功能知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
高中生物 第1章 认识细胞 第1节 多种多样的细胞课件 北师大版必修1
2.在科学实践中，经常需要培养细胞并监测细胞的生长状态，
某实验员某天观察自己培养的细胞时，发现细胞成团分布。
在10×物镜下，观测到视野中有若干个细胞，其中中心横排
上排列成直线的细胞有16个，其具体分布情况如图所示。若
换用40×物镜，则视野中可观察到中心横排上排列成直线的细胞个数 为( )
A．3个
B．4个
A．无机环境
B．富含有机质的环境
C．生物体的细胞间质内 D．生物体的活细胞内
解析：生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位。 病毒没有细胞结构，因而缺乏细胞所具有的酶系统和能量，病毒必
须利用宿主细胞提供的原料、能量和物质合成场所，合成病毒核酸 和病毒蛋白质，离开活细胞病毒就不能生存和繁殖。
核( )
×
(6)卵细胞富含营养、体积大，与早期胚胎发育相√适应( )
(7)神经细胞有长的突起，与其传导功能相√适应( )
(8)红细胞无细胞核，与其再生功能相适×应( )
要点一 显微镜的使用
1．使用显微镜的操作步骤 (1)低倍镜：取镜⇒安放⇒对光⇒安放玻片⇒调焦⇒观察
(2)高倍镜：在低倍镜下确定目标 ⇓
解析：乙应该用擦镜纸擦目镜；丙使用低倍镜找不到细胞，换上高 倍镜更看不到；由于显微镜成的是倒像，因此戊发现被观察对象位 于视野左下角，为将其移向视野中央，应将玻片向左下角移动。
答案：C
2．澳洲罗宾·华伦和巴里·马歇尔两位科学家发现了胃炎、胃溃疡和 十二指肠溃疡是由幽门螺杆菌感染造成的。下列关于幽门螺杆菌的 叙述，正确的是 ( )
答案：B
4．若用圆圈表示原核生物(a)、真核生物(b)、乳酸菌(c)、硝化细菌 (d)、酵母菌(e)、细菌(f)，则这些概念的从属关系正确的是( )
2019-2020学年北师大版高中生物必修1课件：第4章 第2节 细胞膜的选择透过性、细胞的质壁分离和复原
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2．验证渗透作用发生的条件 (1)具有半透膜
(2)具有浓度差
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3．动植物细胞都是渗透系统
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4．知识归纳 (1)渗透系统适用于比较溶质不能透过半透膜的溶液的浓度大小。 (2)两溶液间的水分子进行双向运动，我们只能观测出由水分子双向运动的差所 导致的液面改变。 (3)溶液浓度指物质的量浓度而非质量浓度，如10%的葡萄糖溶液和10%的蔗糖 溶液的质量浓度相同，但10%的葡萄糖溶液的物质的量浓度比10%的蔗糖溶液 的大，故水由蔗糖溶液向葡萄糖溶液移动。
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3.在保持细胞存活的条件下，蔗糖溶液浓度与萝卜条质量变化的关系如图所 示，若将处于b浓度溶液中的萝卜条移入a浓度溶液中，则该萝卜条的质量将 ()
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A．不变 B．增大 C．减小 D．先增后减 解析：在b浓度的溶液中，萝卜条的质量下降是由于细胞失水发生质壁分离，若 将处于b浓度溶液中的萝卜条移入等渗的a浓度溶液中，会发生质壁分离复原， 质量将增加。 答案：B
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第2节 细胞内外的物质交换 第3节 细胞内的物质代谢
第1课时 细胞膜的选择透过性、细胞的质壁分离和复原
北师生物习目标] 1.观察渗透系统模式图，说出渗透作用发生的条件。2.结合植物细 胞的结构，描述质壁分离与复原的过程。
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2.如图所示，U型管底部中央放置一半透膜(不允许溶质分子透过)。A液和B液原 先体积相同，由于浓度不同，后来产生一个高度差ΔH。请问ΔH主要取决于 ( )
2019-2020学年北师大版高中生物必修1课件：第1章 第2节 人类探索细胞的历史
由细胞构成的。1855年德国医生魏尔肖提出：只有细胞才能产生新细胞，即细 胞通过 分裂产生 新细胞。 2．细胞学说的内容： 一切动植物体都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功 能的基本单位，细胞通过分裂产生新细胞 。
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3．意义 (1)细胞学说的建立，标志着一门新科学—— 细胞学 的兴起，对现代生物科学的 发展有重要意义。 (2)使人们对生物体结构的认识已由器官层次进入到 细胞层次 ，可以通过对细胞 的研究进一步认识生物的 生长、繁殖 及其他生命活动，它使动物和植物统一 到 细胞 的基础上。
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[基础诊断]
(1)动物细胞与植物细胞最主要的区别是动物细胞无叶绿体( ×)
(2)叶绿体、线粒体只有在电子显微镜下才能看到( ×)
(3)亚显微结构就是指在电子显微镜下所观察到的细胞结构( √ )
(4)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性( √ )
(5)细胞学说的建立揭示了生物体结构的统一性和细胞的多样性( × )
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第2节 人类探索细胞的历史
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[学习目标] 1.了解细胞的发现过程。2.分析细胞学说的建立过程。3.了解对细 胞结构的探索过程。
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01 探新知 自主梳理 02 破重难 讲练互动 03 固双基 当堂达标
04 课后 达标检测
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一、细胞的发现 1．细胞的发现和命名者：1665年英国科学家 罗伯特·胡克 用自制的显微镜观察 了软木塞的薄切片，发现并命名。他看到的只是残留的 细胞壁 。 2．最早研究细胞者：荷兰人 列文虎克 是最早观察、研究、记录活细胞的人，
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3．意义 (1)细胞学说的建立，标志着一门新科学—— 细胞学 的兴起，对现代生物科学的 发展有重要意义。 (2)使人们对生物体结构的认识已由器官层次进入到 细胞层次 ，可以通过对细胞 的研究进一步认识生物的 生长、繁殖 及其他生命活动，它使动物和植物统一 到 细胞 的基础上。
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[基础诊断]
(1)动物细胞与植物细胞最主要的区别是动物细胞无叶绿体( ×)
(2)叶绿体、线粒体只有在电子显微镜下才能看到( ×)
(3)亚显微结构就是指在电子显微镜下所观察到的细胞结构( √ )
(4)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性( √ )
(5)细胞学说的建立揭示了生物体结构的统一性和细胞的多样性( × )
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第2节 人类探索细胞的历史
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[学习目标] 1.了解细胞的发现过程。2.分析细胞学说的建立过程。3.了解对细 胞结构的探索过程。
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01 探新知 自主梳理 02 破重难 讲练互动 03 固双基 当堂达标
04 课后 达标检测
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一、细胞的发现 1．细胞的发现和命名者：1665年英国科学家 罗伯特·胡克 用自制的显微镜观察 了软木塞的薄切片，发现并命名。他看到的只是残留的 细胞壁 。 2．最早研究细胞者：荷兰人 列文虎克 是最早观察、研究、记录活细胞的人，
高中生物 第一章 认识细胞 第一节 发现细胞教案 北师大版必修1-北师大版高一必修1生物教案
发现细胞一、教学目标：学习目标：1、了解细胞学说的建立过程；2、了解技术进步对细胞生物学发展的重要性3、理解细胞的多样性和统一性核心素养：生命观念：认同生命活动建立在细胞的基础上，认同细胞是基本的生命系统并列举实例。
科学探究：探究细胞学说的建立是个开拓、继承、修正和发展的过程。
社会责任：了解生物的基本特征，保护我们唯一的家园——生物圈。
二、教学过程：总结:可见，细胞的发现离不开显微镜的使用。
随着显微镜技术的进步，显微镜的分辨率大大提高。
不同显微镜能观察到酿酒酵母细胞不同层次的结构特征。
电子显微镜的分辨率是光学显微镜的1000倍，能清楚地观察细胞的亚显微结构。
扫描电子显微镜可以获得鲜明的三位图像，有助于我们理解许多生物现象。
三、课堂巩固1．下列各组生物中，具备细胞结构的一组是( )A．蓝细菌和噬菌体B．烟草花叶病毒和变形虫C．噬菌体与烟草花叶病毒D．结核杆菌和酵母菌2、下列属于原核生物的一组是( )A．痢疾杆菌和衣藻B．酵母菌和疟原虫C．链球菌和乳酸菌D．病毒和蓝藻3、根据细胞学说，所有的细胞来源于( )A．无机物B．有机物C．先前存在的细胞D．培养皿培养4.禽流感病毒和HIV的生存和复制繁殖的场所必须是( )A．无机环境B．富含有机质的环境C．生物体的细胞间质内D．生物体的活细胞内5．下列结构中能体现出生命现象的是( )A．脱氧核糖核酸(DNA)B．生物大分子C．独立的SARS病毒D．人体的心肌细胞【答案】1． D 2. C 3. C 4. D 5. D。
高中生物必修1《第1章人类探索细胞的历史一细胞学说的建立》554北师大PPT课件
B. 细胞→组织→器官→系统→生物体→ 种群→群落→生态系统→生物圈
C. 细胞→组织→器官→系统→种群→生 物体→ 群落→生态系统→生物圈
D. 细胞→组织→器官→生物体→系统→ 种群→群落→生态系统→生物圈
4.生命系统的结构层次中，最大的是 生物圈，最小的是细胞，中间从大到 小依次是＿生＿态＿系＿统＿、生＿物＿群＿落＿、 ＿＿种＿群＿ 、个体、＿＿系＿统＿、＿器＿官＿、 组织。
解析：生命活动离不开细胞，细胞是生物 体结构和功能的基本单位。病毒没有细胞结构， 因而缺乏细胞所具有的酶系统和能量，病毒必 须利用宿主细胞提供的原料、能量和生物合成 场所，在病毒核酸控制下，合成病毒核酸和病 毒蛋白质。离开活细胞病毒就不能生存和繁殖。 故病毒在细胞外的无机环境、含有机质的环境 以及细胞间质内都不能生存和繁殖。
SARS病毒总结：必须寄生在活细胞中才有活性。 实例1总结：单细胞生物依靠单个细胞完成生命活动 实例2总结：人的生殖和发育离不开细胞。 实例3总结：人复杂的生命活动也依赖细胞来完成。 实例4总结：当人的某一种细胞受损时，也会影 响该种生物的生命活动，甚至导致死亡。
总结：生命活动离不开细胞。
二、生命系统的结构层次
实例2. 人的生殖和发育
5周的胚胎 10周的胚胎
新生儿
思考：
1.你和父母间什么细胞充当了遗传的“桥梁”？
生殖细胞
2.受精卵是怎么来的？它是几个细胞？
精子+卵细胞
受精卵 一个细胞
3.看图简单说说胎儿发育的过程？
受精卵 分裂 胚泡 分裂分化 胎儿
实例2总结： 人的生殖和发育离不开细胞。
实例3. 缩手反射的结构基础
说明：生命系统的复杂性和多样性
二 生命系统的结构层次
C. 细胞→组织→器官→系统→种群→生 物体→ 群落→生态系统→生物圈
D. 细胞→组织→器官→生物体→系统→ 种群→群落→生态系统→生物圈
4.生命系统的结构层次中，最大的是 生物圈，最小的是细胞，中间从大到 小依次是＿生＿态＿系＿统＿、生＿物＿群＿落＿、 ＿＿种＿群＿ 、个体、＿＿系＿统＿、＿器＿官＿、 组织。
解析：生命活动离不开细胞，细胞是生物 体结构和功能的基本单位。病毒没有细胞结构， 因而缺乏细胞所具有的酶系统和能量，病毒必 须利用宿主细胞提供的原料、能量和生物合成 场所，在病毒核酸控制下，合成病毒核酸和病 毒蛋白质。离开活细胞病毒就不能生存和繁殖。 故病毒在细胞外的无机环境、含有机质的环境 以及细胞间质内都不能生存和繁殖。
SARS病毒总结：必须寄生在活细胞中才有活性。 实例1总结：单细胞生物依靠单个细胞完成生命活动 实例2总结：人的生殖和发育离不开细胞。 实例3总结：人复杂的生命活动也依赖细胞来完成。 实例4总结：当人的某一种细胞受损时，也会影 响该种生物的生命活动，甚至导致死亡。
总结：生命活动离不开细胞。
二、生命系统的结构层次
实例2. 人的生殖和发育
5周的胚胎 10周的胚胎
新生儿
思考：
1.你和父母间什么细胞充当了遗传的“桥梁”？
生殖细胞
2.受精卵是怎么来的？它是几个细胞？
精子+卵细胞
受精卵 一个细胞
3.看图简单说说胎儿发育的过程？
受精卵 分裂 胚泡 分裂分化 胎儿
实例2总结： 人的生殖和发育离不开细胞。
实例3. 缩手反射的结构基础
说明：生命系统的复杂性和多样性
二 生命系统的结构层次
最新-2021生物北师大版必修1课件：第1章 第2课时 人类探索细胞的历史 精品
通过细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下 特点： (1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。 (2)科学发现的过程离不开技术的支持。 (3)科学发现需要理性思维和实验相结合。 (4)科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展 的过程。
活学活用
1.细胞学说的建立过程是一个经科学家探究、开拓、继承、 修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正 确的是( ) A.英国科学家胡克最终建立了细胞学说 B.德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者 C.德国科学家魏尔肖的名言是“细胞只能来自细胞” D.细胞学说揭示了生物的统一性和多样性
目标导读
1.阅读教材P10～11内容，了解细胞的发现和细胞学说的建立过程， 掌握细胞学说的内容及意义。 2.结合图1－13、1－14，从整体上认识和熟悉细胞的亚显微结构。
重难点击
1.细胞学说的内容和意义。 2.细胞的亚显微结构。
第
2 课 时
人类探索细胞的历史
一 细胞的发现与细胞学说的建立 二 对细胞的深入探索 当堂检测
活学活用
2.对细胞中DNA结构和复制的研究应该属于细胞学发展的 哪个时期( ) A.细胞学的经典时期 B.细胞学显微水平时期 C.细胞学亚显微水平时期 D.细胞学分子水平时期
解析 DNA是生物的遗传物质 ，是一种生物大分子，对 DNA结构和复制的研究应该属于分子细胞生物学水平时期。 答案 D
魏尔肖
一 细胞的发现与细胞学说的建立
显微镜的发明和使用，使人类发现并认识了细胞。 随着显微技术的不断进步，人们对细胞的认识逐渐 加深。在此基础上，科学家进行了科学的概括和推 理，逐步建立和完善了细胞学说。
1.1665年，英国科学家罗伯特·胡克用自制的显微镜观察了软 木塞的薄切片，他用英文单词cell来描述观察到的小格子，虽 然胡克观察的组织中的细胞已经 死亡，他看到的只是残留的 细胞壁 ，但是后世科学家仍认为他对细胞发现功不可没。 2.荷兰人列文虎克是最早观察、研究、记录活细胞的人，他 观察矿质、污水、动植物组织等各种材料，并记录了红细 胞、精子、 细菌 等不同类型的细胞，遗憾的是他没有意识到 这些“微小生物体”之间有何联系。
活学活用
1.细胞学说的建立过程是一个经科学家探究、开拓、继承、 修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正 确的是( ) A.英国科学家胡克最终建立了细胞学说 B.德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者 C.德国科学家魏尔肖的名言是“细胞只能来自细胞” D.细胞学说揭示了生物的统一性和多样性
目标导读
1.阅读教材P10～11内容，了解细胞的发现和细胞学说的建立过程， 掌握细胞学说的内容及意义。 2.结合图1－13、1－14，从整体上认识和熟悉细胞的亚显微结构。
重难点击
1.细胞学说的内容和意义。 2.细胞的亚显微结构。
第
2 课 时
人类探索细胞的历史
一 细胞的发现与细胞学说的建立 二 对细胞的深入探索 当堂检测
活学活用
2.对细胞中DNA结构和复制的研究应该属于细胞学发展的 哪个时期( ) A.细胞学的经典时期 B.细胞学显微水平时期 C.细胞学亚显微水平时期 D.细胞学分子水平时期
解析 DNA是生物的遗传物质 ，是一种生物大分子，对 DNA结构和复制的研究应该属于分子细胞生物学水平时期。 答案 D
魏尔肖
一 细胞的发现与细胞学说的建立
显微镜的发明和使用，使人类发现并认识了细胞。 随着显微技术的不断进步，人们对细胞的认识逐渐 加深。在此基础上，科学家进行了科学的概括和推 理，逐步建立和完善了细胞学说。
1.1665年，英国科学家罗伯特·胡克用自制的显微镜观察了软 木塞的薄切片，他用英文单词cell来描述观察到的小格子，虽 然胡克观察的组织中的细胞已经 死亡，他看到的只是残留的 细胞壁 ，但是后世科学家仍认为他对细胞发现功不可没。 2.荷兰人列文虎克是最早观察、研究、记录活细胞的人，他 观察矿质、污水、动植物组织等各种材料，并记录了红细 胞、精子、 细菌 等不同类型的细胞，遗憾的是他没有意识到 这些“微小生物体”之间有何联系。
高中生物北师大版高一必修一课件：第1章_第1节_多种多样的细胞
(2) 图 A 与 图 B 细 胞 相 比 ， 在 细 胞 器 方 面 的 区 别 是 ________________________________________。
(3) 图 C 与 图 A 细 胞 在 结 构 方 面 的 最 大 区 别 是 ________________________，它们共同含有的细胞器是________。
一分耕耘一分收获
3．显微镜的放大倍数 (1)放大倍数是指物像的长度或宽度对实物长度或宽度的比 例。 (2)放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数，放大倍数指 的是长度或宽度，而不是面积或体积。 (3)放大倍数与视野范围内细胞数量变化的关系： ①一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野范围成反 比的规律计算。 ②圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范 围与放大倍数的平方成反比的规律计算。
一分耕耘一分收获
4．病毒只有依赖活细胞才能生活 (1)病毒成分：病毒无细胞结构，主要由蛋白质和核酸组成。 (2)生命活动完成：病毒必须寄生在活细胞内才能完成生命活 动。 (3)病毒种类：
动物病毒 专门寄生在人和动物的细胞里，如流感病毒 植物病毒 专门寄生在植物的细胞里，如烟草花叶病毒 细菌病毒 专门寄生在细菌的体内，如大肠杆菌噬菌体
一分耕耘一分收获
3．非细胞生物体——病毒 (1)病毒没有细胞 结构，只有在 电子显微镜 下才能观察 到，不能独立进行 新陈代谢 。 (2)病毒对宿主细胞的种类具有很强的 选择性 ，一种病毒 只寄生在 特定 的细胞中。
一分耕耘一分收获
[跟随名师·解疑难]
1．原核细胞与真核细胞的比较
项目
原核细胞
大小
较大
不同点 光合色素
一般没有
有
同化方式
一般为异养
(3) 图 C 与 图 A 细 胞 在 结 构 方 面 的 最 大 区 别 是 ________________________，它们共同含有的细胞器是________。
一分耕耘一分收获
3．显微镜的放大倍数 (1)放大倍数是指物像的长度或宽度对实物长度或宽度的比 例。 (2)放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数，放大倍数指 的是长度或宽度，而不是面积或体积。 (3)放大倍数与视野范围内细胞数量变化的关系： ①一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野范围成反 比的规律计算。 ②圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范 围与放大倍数的平方成反比的规律计算。
一分耕耘一分收获
4．病毒只有依赖活细胞才能生活 (1)病毒成分：病毒无细胞结构，主要由蛋白质和核酸组成。 (2)生命活动完成：病毒必须寄生在活细胞内才能完成生命活 动。 (3)病毒种类：
动物病毒 专门寄生在人和动物的细胞里，如流感病毒 植物病毒 专门寄生在植物的细胞里，如烟草花叶病毒 细菌病毒 专门寄生在细菌的体内，如大肠杆菌噬菌体
一分耕耘一分收获
3．非细胞生物体——病毒 (1)病毒没有细胞 结构，只有在 电子显微镜 下才能观察 到，不能独立进行 新陈代谢 。 (2)病毒对宿主细胞的种类具有很强的 选择性 ，一种病毒 只寄生在 特定 的细胞中。
一分耕耘一分收获
[跟随名师·解疑难]
1．原核细胞与真核细胞的比较
项目
原核细胞
大小
较大
不同点 光合色素
一般没有
有
同化方式
一般为异养
北师大版(2019)必修一 1-1 发现细胞课件(23张)
二、讲授新课
（一）显微镜的发明支持细胞学说建立 2． 细胞学说的内容
施莱登和施旺是“细胞学说”的主要建立者。
（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细 胞和细胞产物构成。 （2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其 他细胞共同组成的整体起作用。 （3）新细胞可以从老细胞中产生。
1600
1700
1665年，胡克 首次描述并命 名细胞。
1800
1900
2000 年份
1831年，细胞 核被发现并命 名。
20世纪30年代，科学 家发明了电子显微镜， 随即观察到了细胞的 亚显微结构。
1972年，科学 家提出细胞膜 的结构模型。
二、讲授新课
（一）显微镜的发明支持细胞学说建立 1．细胞学说的建立过程
四、课堂小结
再见
第1章 认识细胞
第一节 发现细胞
鱼的红细胞
一、导入新课
神经细胞
人口腔上皮细胞
洋葱根尖有丝分裂细胞 洋葱表皮细胞
叶的保卫细胞
二、讲授新课
（一）显微镜的发明支持细胞学说建立
显微镜是我们生物学实验中常用的仪 器。但是300多年前，正是因为显微镜的发 明和使用，使人们看到了平时肉眼看不到 的奇妙世界，并且发现了细胞。
魏尔肖在演讲
二、讲授新课
（一）显微镜的发明支持细胞学说建立 1．细胞学说的建立过程
科学发现的特点 （1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。 （2）科学发现的过程离不开技术的支持。 （3）科学发现需要理性思维和科学实验的结合。 （4）科学学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
阶段
时间
成就
细胞学的经典时期（细胞 19世纪中期到 主要是在显微镜下对细胞形态的
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1972年，科学家提 出细胞膜的结构模 型
图1-1 人类认识细胞历程中的重大事件
显 微
17世纪英国最杰出的科学家之一。
镜
胡克 Robert Hooke （1635—1703） 首次描述细胞
1665年
小房间 Cellulae
软木塞
19世纪 德国植物学家
施莱登 （Matthias Scheiden）
阶段
时间 成就
细胞学的经 典时期 （ 细 胞学显微水 平时期）
19世纪中 期到20世
纪初
主要是在显微镜下对细胞形态的观察和描 述
细胞学的亚 显微水平时 期
20世纪40 利用新的工具如电子显微镜和新的技术对 年代开始 细胞的结构和功能进行多方面的研究
分子细胞生 从20世纪 从分子水平研究细胞的结构和功能，在细
1858年 魏尔肖 细胞只能来自细胞
细胞学说：
• 建立者：两位德国科学家施莱登和施旺 • 内容：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育
而来，并由细胞和细胞产物所构成。
（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命， 又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
（3）新细胞是由老细胞分裂产生的。
• （1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努 力的结果。 • （2）科学发现的过程离不开技术的支持。 • （3）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、 修正和发展的过程。
二、技术的进步推动细胞生物学发展
肉眼、光学显微镜、 电子显微镜的分辨率
用不同的显微镜及染色方 法观察到的酿酒酵母细胞
二、技术的进步推动细胞生物学发展
1839年，施 旺提出“所 有的动物也 都是由细胞 构成的”
1981年，科学家用扫 描隧道电子显微镜可 以将标本放大100万倍， 为进一步研究细பைடு நூலகம்内 部结构提供可能
1600
1700
1800
1900
2000
年份
1665年，胡克首 次描述并命名细 胞
1831年，细胞 核被发现并命 名
20世纪30年代，科 学家发明了电子显 微镜，随后观察到 了细胞的亚显微结 构
• 意义：（1）细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物
界的统一性。
（2）使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础。
（3）标志着生物学研究进入细胞水平，为后来进入分子水平 打下基础。
（4）细胞分裂产生新细胞，不仅解释了个体发育，为后来生 物进化论埋下伏笔
维萨里、比 夏分别揭示 了人体在器 官、组织水 平结构
英国罗伯 特·虎克用 显微镜观察 木栓组织， 发现并命名 细胞。
施莱登、施 旺共同建立 了细胞学说
魏尔肖总结 出： 细胞通过分 裂产生新细 胞
从器官到 组织
资料的积 累 —— 认 识 细胞
观察和归纳相 结合——形成 理论
细胞学说及其建立过程：
细胞学说在 修正中前进
通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学 发现具有哪些特点？
发现细胞
红细胞
神经细胞 人口腔上皮细胞 洋葱根尖有丝分裂细胞 洋葱表皮细胞 黄瓜果肉细胞
一、显微镜的发明支持细胞学说建立
相差显微镜
倒置显微镜 电子透射显微镜
扫描电子显微镜
一、显微镜的发明支持细胞学说建立 显微镜的发明开启了人类窥探微观世界的大门
1674年，列文虎克 首次观察到活细胞
1838年，施莱登 提出“所有的植 物都是由细胞构 成的”
所有植物都是由细胞 构成的。
细胞是植物各种功能 的基础。
19世纪 德国动物学家
施旺 （Theodor Schwann）
施旺
施莱登
“细胞核在植 物细胞的发生中起 着重要的作用。”
我在解剖动物时也看到类似植 物细胞中的细胞核一样的东西。
19世纪 德国病理学家
魏尔肖 （Rudolf Virchow）
所有的细胞都来
物学水平时 50年代中 胞代谢、遗传、免疫及细胞膜、细胞器、
期
期开始 细胞核的分子结构等方面都有重大发现
三、习题巩固
1．细胞学说的建立者主要是两位德国科学家，他们是（ ） A．胡克、列文虎克 B．施莱登、施旺 C．魏尔肖、耐格里 D．魏尔肖、施莱登 2．下列哪一项不属于“细胞学说”的主要内容（ ） A．所有的生物都是由细胞构成的 B．所有植物和动物都是由细胞构成的 C．细胞是生物体结构和功能的基本单位 D．细胞只能由细胞分裂而来
谢谢
源于先前存在的细胞。
细胞的发现到建立的全过程
时间 科学家
重要发展
不足之处
1665年
罗伯特· 胡克
发现并命名了细胞
看到的是死细胞
17世纪 列文虎克 发现了许多活细胞
1838年
施莱登
所有的植物都是由细胞组成 的，细胞是最小的活的单位
没有与动物界联系
1839年
施旺
一切动植物体都是由细胞构 成的
未搞清细胞的来源