七年级英语下册Module5Unit1WhatcanIdoforyou(第1课时)教案(新版)外研版
外研版英语七年级下册_Module5_Unit1_教材知识详解
Module5 Unit1 教材知识详解1. What can I do for you?我能帮你做点什么？本句是购物时候店主用语，可以翻译为“我能为你做点什么？”或“你想买点什么？”回答时，常用I’d like.../I’d like to buy.../I want to buy...等句子做答语。
如：—What can I do for you?我能为你做点什么？—I want to buy a present for my mum.我想为我的妈妈买一个礼物。
2. May I try it on?我可以试穿它吗？try on意为“试穿（衣、鞋、帽等）’’，它是由“动词+副词”构成的短语，其后接名词作宾语，将其置于副词on之后或之前均可，但如果宾语是代词，则只能将代词宾格置于on之前。
如：You can try on this skirt before you buy it.= You can try this skirt on before you buy it.在你买这个短裙时你可以试穿它。
3.Look at the price. That’s too much.看看价钱。
太贵了。
price意为“价格”，多作可数名词，price常与at连用。
在表示价格的高或低时，形容词用high, low；表示东西的昂贵、便宜时，形容词用expensive, cheap。
询问价钱时，price与what连用。
如：He sold his car at a low price.他以低价卖掉了汽车。
too much是much的强势语，用法与much相似，修饰不可数名词。
如：Don’t eat too much.别吃得太多。
4. I’ll take it.我就买它了。
take在此句中相当于buy，意为“买”，在口语中，当表示买某物时经常用take。
如：I like the book. I will take it.我喜欢这本书。
七年级英语下册Module5Unit1WhatcanIdoforyou说课稿(外研版)
七年级英语下册 Module 5 Unit 1 What can I do for you说课稿（外研版）一. 教材分析《七年级英语下册 Module 5 Unit 1 What can I do for you》是人教版英语教材的一个组成部分。
本节课主要介绍日常生活中的服务场所和相应服务用语。
通过本节课的学习，学生可以掌握有关服务场所的词汇，如hotel, restaurant, post office 等，以及常用的服务用语，如What can I do for you, Here you are等。
同时，学生还可以通过本节课的学习，提高自己的交际能力，学会在不同的服务场所进行有效的沟通。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语口语。
但他们在词汇量和语法知识方面还存在一定的局限性，对一些服务场所和服务用语的认知还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的引入和巩固，以及交际场景的模拟和实践。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关服务场所的词汇，如hotel, restaurant,post office等，以及常用的服务用语，如What can I do for you, Here you are 等。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学词汇和句型，在不同的服务场所进行有效的沟通。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，使他们更加积极地参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关服务场所的词汇和常用的服务用语。
2.难点：在实际交际中灵活运用所学知识，提高交际能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过模拟不同的服务场所，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，提高他们的口语交际能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中巩固所学知识。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂趣味性。
Module5Unit1WhatcanIdoforyou教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-学生应能够识别并运用不同尺寸和颜色的表达方式，如：“I need a large shirt”和“I prefer blue to red”。
2.教学难点
-词汇拼写的正确性：对于一些相似或易混淆的词汇，如shirt与skirt，学生需要准确区分和拼写。
-情态动词can的用法：学生需要理解can在提问和回答中的用法差异，以及如何构成否定回答（如：“No, you can't”）。
-对话中的语序和语调：在角色扮演中，学生需要掌握正确的语序和语调，使对话听起来自然、得体。
-阅读理解：学生可能在一开始难以快速识别和理解商品标签上的信息，如价格和尺寸。
举例：
-学生在拼写时可能会混淆“shirt”和“skirt”，需要通过记忆技巧或重复练习来加强记忆。
-对于情态动词can的否定回答，学生可能不清楚如何构造，需要通过例句和练习来强化理解，如：“I can't find my size, do you have a larger one?”。
课堂上，我尝试让学生们通过小组讨论和实践活动来运用所学知识，这样的互动式学习让学生们更有动力去思考和运用英语。看到他们在角色扮演中能够灵活运用can进行提问和回答，我感到非常高兴。这说明他们对情态动词can的用法有了较为深刻的理解。
外研版初中英语七年级下册：Module5Unit1WhatcanIdofo
Module 5 ShoppingUnit1 What can I do for you?教学设计【学习目标】1.通过图片结合情景教学单词、短语，要求学生能够拼读和正确运用本课所学词汇。
2.通过师生、生生对话和听力训练，能听懂有关购物的简短对话。
3.能灵活运用所学的购物用语询问价格、颜色和尺寸等,进行购物的对话。
【重难点】1.能听懂关于购物的对话，并从中获取主要信息；能听懂特殊疑问句，并且准确地理解其含义。
2.能运用特殊疑问句进行购物的对话。
【教学方法】interactive method, task-based method【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Step 1 Warming up1.课前让课代表用点读笔点读单词，学生跟读3遍，纠正单词读音。
2.Play a game called “it’s me”.(设计意图：通过课前朗读和游戏热身，使学生迅速进入英语学习状态，并导入本节课的“购物”话题。
)Step 2 Speaking before listening1.教师展示本节课的教学目标。
2.图片结合情景教学词汇、句型。
教师询问母亲节的日期，告诉学生母亲节自己要给妈妈买的礼物，引出本节课的有关购物的单词、短语和句型。
T: I want to tell you a piece of news, class. I’m going to buy something for my mother because Mother’s Day is coming. Do you know Mother’s Day? When is it?Ss: Yes. It’s on the second Sunday of May.T: So it’s on May 10th this year. Do you want to know what I am going to buy for my mother? Ss: Yes.T: First of all, I want to buy a T-shirt for my mother. (引出并教授单词T-shirt)Where can I buy a T-shirt?Ss: In a supermarket. (引出并教授单词supermarket)T: Yes, and please look at the picture, this is Yi baijia supermarket. At the weekend, there’s a sale. The price of the clothes is very low. (引出并教授单词sale, price) I want to buy a T-shirt for my mother. But here is a problem. What size does my mother take?So I need to try it on. (引出并教授短语try on和句型What size does my mother take?)I can buy a T-shirt in a supermarket. But I don’t want to buy it in a supermarket. Where else can I buy a T-shirt?Ss: In a clothes shop. (引出并教授单词clothes shop)T: Yes, and in a clothes shop, we can buy many kinds of clothes, such as T-shirts, trousers, dresses and so on, right?Ss: Yes.T: Then I want to buy some food too. I will go to buy some biscuits and sausages. (引出并教授单词biscuits, sausages)Finally, I am going to buy some fruit. I am going to buy some lemons and strawberries. (引出并教授单词lemons, strawberries)Where can I buy them?Ss: In a supermarket.T: Where else can I buy them ?Ss: In a Market. (引出并教授单词Market)(设计意图：通过图片结合情景教学词汇、句型,激发学生的学习兴趣,锻炼学生用英语思维的能力。
Module5Unit1WhatcanIdoforyou知识点课件英语七年级下册(1)
Language points
What size does she take？她穿多大尺码的？（教材P26） size／saɪz/ n. 尺码；号 ［名词］尺码；号
what size多大尺码 用于询问衣服、鞋、帽等的尺码。 It's not my size. 这个号我不能穿。 —What size shoes do you take? 你穿多大尺码的鞋？ —Size 35.35码的。
类似的服务用语还有"Can/May I help you?"和"Is there anything I can do for you?"等。 —What can I do for you？我能为你做点什么吗？ —I'd like to buy a pair of shoes. 我想买一双鞋。
Language points
parents.我们应该听父母的 话。
—You're right.你说得对。
Language points
续表
That's right
—Is this your bag？这是你 "对，没错"，用于同意对方所 说的话或对提问作肯定回答。 的包吗？
—That's right.没错。
Language points
Language points
But wait a minute！ 但是稍等一会儿！（教材P26） wait a minute 别急；稍等一会儿 常用于口语中，其同义短语为wait a moment/second。
Wait a minute. Mary is making a telephone call.稍等一会儿。玛丽正 在打电话。
初中七年级英语下册 Module 5 Shopping What can I do for you (1)
cheap.
size
2. --CTehristaiisnmlyy _____. Can I try ithoanlf?
--__________. The clothes are ______ price
Language points
-- What can I do for you?
-- I’d like to buy a T-shirt for my mum. 走进商店或市场，服务人员常这样招呼顾客： Can / May I help you? / What can I do for you? 顾客表示想买某物，常这样表达： buIy’dstlhi.kfeotrosbb.u=yb…uy/sIb.wsathn.t t给o 某bu人y…买?某物
5. I have got some food to buy too. 我也有些食物要买。 to buy不定式，放在名词后做定语。如 I have lots of things to do. 我有许多事情要做
6. How much are they ? 他们多少钱？
How much milk would you like? 你想要多少牛奶？ 1）How much询问价格或不可数名词的数量。 2）How many问可数名词数量。
Complete the sentences with the correct form of the words from the box.
certainly everything fresh half price size
1. The strawberries look very _f_re_s_h__ and the _p_r_i_ce_ is only ten yuan a kilo. _E__v_er_y_t_h_i_n_g is so
外研版七年级英语下册Module 5Module 5Unit 1 What can I do for you教案
Unit 1 What can I do for you? 教案一.Title:Key words: market,supermarket,biscuit,lemon,strawberry,Mother’s Day,size,take,may,try,try on,certainly,wait aUnit1 What can I do for you?二.Teaching aims:To understand conversations about shopping.To act out a conversation about shopping.三.Teaching important points:Keywords:market,supermarket,biscuit,lemon,strawberry,Mother’Day,size,take,may,try,tryon,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh.Key structures: What can I do for you? I’d like… Can I help you? Yes, I’d like… What size does she take? How many is it/are they?四.Teaching methods:Task-based approach, interactive learning.五.Teaching procedures:Step1 Lead-inLook at a picture and say what the woman is doing.Answer: Do you like shopping?Step2 Warm-up(Activity1)Think where you can shop.Look at the pictures and say their names.List some things you can buy in these places.Learn the following names and repeat their names after the teacher.Say where you can buy these thingsStep3 Listening(Activity2)Get to know “Mother’s Day”Listen to a conversation between Lingling and Betty,and answer the questions.Check the answers together.Step 4 PresentationThink if you are a shop woker, what you say to greet customers.Learn the key sentences.Think if you are Lingling and you want to buy a T-shirt, what you care about Say the key words and remember the key questions and their answers.Imagine that you Bettty, you want to make a cake for your mother and you need to buy some Strawberries, what you care aboutDiffer the two “how much”Step5 Listening(Activity3)Listen to a conversation about Lingling and Betty’s shopping and complete the table.Check the answers togetherAsk and say about the table in whole sentences.Step6 Reading(Activity3)Circle the new words and expressions in the dialogues.Get the meaning of the new words and expressions with the teacher’s help.Repeat them after the teacher.Step7 Practice(Activity4)Do Activity4 plete the sentences with the correct form of the words from the box. Two Ss read the two short passages and check the answers by showing them on the screen.Step8 Role-playWork in pairs or groups. Play different roles and read the dialogues.Act out the dialogues in front of the whole class.Stap8 Making dialoguesWork in pairs to make your make similar e the sentences in Activity3.。
Module5Unit1WhatcanIdoforyou(教案)-2023春七年级下册英语(外研版)
在今天的教学中，我发现学生们对《Module 5 Unit 1 What can I do for you》这一章节的学习表现出了浓厚的兴趣。通过提问和实例引入，学生们迅速进入了购物场景的学习状态。在理论介绍环节，我注意到他们对一般现在时态的理解较为扎实，但在实际运用时，部分学生还存在一定的困难。
（2）一般现在时态：学会使用一般现在时态描述能力，如“I can do housework.”，教师需重点讲解该时态的构成和用法，并通过实例让学生进行模仿和练习。
（3）购物场景描述：培养学生能够描述购物场景并进行角色扮演，教师需重点教授相关句型和表达方式。
2.教学难点
（1）词汇的运用：学生在实际对话中灵活运用所学词汇是难点，教师应通过设置各种购物场景，让学生进行角色扮演，提高词汇运用能力。
A: Can I help you?
B: Yes, I'm looking for some shoes. Do you have any blue shoes?
A: Yes, we do. What size do you need?
B: Size 38, please.
-一般现在时态：教师给出以下例子，让学生区分一般现在时和一般过去时：
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“英语在购物场景中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.Байду номын сангаас习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。
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M5 Unit 1What can I do for you?
课题:M5 Unit 1What can I do for you?
教学目标
知识目标：1、学习、理解本单元的单词：market, supermarket, biscuit, size, take, may等，掌握他们的含义及用法，并能准确熟练地加以使用。
2、学习、理解和掌握特殊疑问句的句型和用法。
能力目标：1. 能听懂关于购物的对话，并从中获取信息。
2. 能准确朗读特殊疑问句；能准确地运用特殊疑问句进行口语练习。
情感目标：通过有关购物和特殊疑问句的学习，增进学生对日常购物的理解，也培养了他们的日常交际能力和对生活的热爱。
教学重点：1. 理解和掌握下列单词的用法： size, take, may, try, certainly, sale, price
2. 理解和掌握特殊疑问句。
教学难点：特殊疑问句的用法。
重难点突破：以购物为核心，通过小组活动，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，从而强化学习重难点。
教、学法：任务型教学法，讲授法，小组合作学习法，情境演练。
教具：磁带、录音机、多媒体课件。
一、自主学习
（一）、学单词，跟录音或老师读单词，并掌握其拼写。
1. 市场_________ 2 草莓____________ 3 饼干______________
4 柠檬__________
5 尺码，号___________
6 穿（某尺寸的鞋或衣服）_____
7 可以，可能________8 当然_________9降价出售___________
10价格_________ 11看起来，显得________ 12新鲜的___________
（二）重点短语
1 试穿它_________________ 2稍等一会_____________ 3 为某人买某物___________ 4 半价___________
5. 多大号码________________ 6 多少钱__________
7.太多钱________________ 8. 看起来新鲜的___________
（三）重点句型：
1. What can I do for you?
2 What colour does she like?
3 What size does she take?
4 How much would you like?
5 How much are they?
（四）1.听读课文并回答问题,
2.小组合作翻译课文
（五）运用重点句型小组内练习对话
板书设计：
Module 5Unit 1 What can I do
for you?
a T-
my mum
2. What size does she take?
3 What else would you like?
课后反思：。