多收了三五斗_正
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苏教版九年级语文上册多收了三五斗课文原文电子课文
苏教版九年级语文上册：《多收了三五斗》课文原文（电子课文）万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。
船里装载的是新米，把船身压得很低。
齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这船和那船之间的空隙。
河埠上去是仅容两三个人并排走的街道。
万盛米行就在街道的那一边。
朝晨的太阳光从破了的明瓦天棚斜射下来，光柱子落在柜台外面晃动着的几顶旧毡帽上。
那些戴旧毡帽的大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，便来到柜台前面占卜他们的命运。
“糙米五块，谷三块。
”米行里的先生有气没力地回答他们。
“什么！”旧毡帽朋友几乎不相信自己的耳朵。
美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了。
“在六月里，你们不是卖十三块么？”“十五块也卖过，不要说十三块。
”“哪里有跌得这样利害的！”“现在是什么时候，你们不知道么？各处的米像潮水一般涌来，过几天还要跌呢！”刚才出力摇船犹如赛龙船似的一股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。
今年天照应，雨水调匀，小虫子也不来作梗，一亩田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。
哪页 1 第里知道临到最后的占卜，却得到比往年更坏的课兆！“还是不要粜的好，我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里喷出了这样的愤激的话。
“嗤！”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了么？各处地方多的是洋米，洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来了。
”洋米，洋面，外洋大轮船，那是遥远的事情，仿佛可以不管。
而不粜那已经送到河埠头来的米，却只能作为一句愤激的话说说罢了。
怎么能够不粜呢？田主方面的租是要缴的，为了雇帮工，买肥料，吃饱肚皮，借下的债是要还的。
“我们摇到范墓去粜吧。
”在范墓，或许有比较好的命运等侯着他们，有人这么想。
但是，先生又来了一个“嗤”，捻着稀微的短髭说道：“不要说范墓，就是摇到城里去也一样。
我们同行公议，这两天的价钱是糙米五块，谷三块。
”“到范墓去粜没有好处。
”同伴间也提出了驳议。
“这里到范墓要过两个局子，知道他们捐我们多少钱？就说依他们捐，哪里来的现洋钱？”“先生，能不能抬高一点儿？”差不多是哀求的语气。
多收了三五斗
5
听课文录音，积累下列字词，注意 加线词的读音
埠头 bù 占卜zhānbǔ作梗 gěng 粜 tiào
斛子 hú
沽 gū
廒间áo
执拗 niù
褡裢dālián 窠 kē
呷 xiā 写意 xiè 嗤笑chī
6
停泊 bó 船舷 xián 不屑 xiè
整体感知
自由朗读课文,思考讨论问题:
1、小说所叙述的故事发生在什么时代什 么环境之中？ 2、小说塑造了哪些人物形象？
小说主题的思考
对比：粜米的场面中，农民的哀求，老板的冷漠，农 民粜米前后的喜悦和悲伤构成了鲜明的对比，生动的体现 了农民的希望与失望。
小说以20世纪30年代初期江南农村为背 景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭 遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运， 表现了作家对乡村、对农民真挚的同情， 让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。
•从“亏本”谈起——“不缴租”“宁可去吃官司”—— “退租”去“做工”——“路路断绝”“沉默”——有 人提出“我们年年种田，到底为谁种的？”——“抢 米”。（寻找出路：逃荒——打工——抢米）
2、面对路路断绝的现实，农民的思想态度和认识 在粜米的时候相比较，发生了怎样的变化，这些变化 说明了什么？ 失望—愤激—反抗 已经意识到自己处于被剥削，被压迫的地位， 人物对话中袒露了广大农民心中仇恨的火种， 生动的描写了他们逐渐萌发的反抗意识。
3、小说可以分为哪两个部分？第一部分 描写了哪三个场景？
7
整体感知
典型 环境 小 说 三 要 素
大环境：20世纪30年代初 期国民党统治下的江南农村； 小环境：万盛米行
旧毡帽朋友 人物形象 米行先生
米行贱价粜米 街头犹豫购物 船头酒后谈论
多收了三五斗定稿
师生探究之主题探讨
跳读课文,思考
找一找:导致农民丰收成灾的直接
原因有哪些?
议一议:造成农民悲惨遭遇的根本
原因是什么？
《多收了三五斗》
窥社会
官 僚 资 本 主 义
洋米洋面倾销 地租剥削
高利贷盘剥
帝 国 主 义 投机商勾结压价
封 建 主 义
税卡林立
路路断绝
多 收 了 三 五 斗
贱价粜米 街头购物
①洋米、洋面的大量倾销,逼迫农民非及早粜米不可
10、同学们,你们猜猜看为什么“旧毡帽们” 又争“现洋钱”,又争“中国银行”钞票,而 不要“中央银行”的钞票呢?
答:因为”中央银行”钞票不断贬值.
11、同学们,从”旧毡帽的”原来的购物计划 中，你看出了什么问题?
• 明确：他们希望买的东西都是必需的日用 品，他们的要求是不高的.其实也只有丰收 了才能把这些必需的日用品列入购买计划， 可见平时不仅没有这些东西，就连买它的 计划都不敢有。
(1-34)贱价粜米 (35-44)街头购物 (45-70)船上议论
(71)相同的故事第二天在这个镇上和 其他地方重演
1、故事的主人公是谁?
“旧毡帽”
2、旧毡帽朋友急着“占卜”他们的命 运,“占卜”一词写出了他们怎样的心情？ 可以看出怎样的社会现实？
“占卜”一词，写出了他们既怀着希望，又提心 吊胆，怕希望不能实现的心情。由此看出，虽然 丰收了，但他们的命运并没有掌握在自己手上， 而是掌握在米行老板手中的现实。
街上购物 船上议论 第二部分写了_____________和______________
一 以上的三个场面以第_____个场面为重点.
江南一带贫苦农民 旧毡帽朋友的活动 课文以________________为线索,描述了以______________ 为主人翁悲惨的遭遇,字里行间寄托了作者 对人物命运的深切关注与同情以及对当时黑暗 ________________________________________________ 社会的愤懑 __________________之情.
多收了三五斗_正
品析人物（一）
分角色朗读旧毡帽朋友与米行先生 的对话。体会他们说话的语气是怎 样变化的？表现了人物什么性格？ 旧：希望→愤激→哀求→失望 朴实善良 米：冷淡→厌烦→鄙视→威吓 骄横霸气
品析人物（二）
自由朗读“船头议论”部分的对话， 思考：旧毡帽朋友除了朴实善良之 外还有什么性格特点？
旧毡帽朋友们
街上购物 船上议论 第二部分写了_____________和______________
一 以上的三个场面以第_____个场面为重点.
江南一带贫苦农民 旧毡帽朋友的活动 课文以________________为线索,描述了以______________ 为主人翁悲惨的遭遇,字里行间寄托了作者 对人物命运的深切关注与同情以及对当时黑暗 ________________________________________________ 社会的愤懑 __________________之情.
有一定的反抗精神和斗争意识
品析人物（三）
思考讨论：如果课文塑造一个或几个有名有 姓的具体人物来展开这个故事，与现在的写 法（塑造一群人）相比，哪一种表达效果更 好一些? 明确：小说通过旧毡帽朋友这一群像的塑造 使小说揭示的主题更具有普遍意义，反映的 社会生活更为宽广。这就是小说在人物塑造 上的特点 。
多 收 了 三 五 斗
叶 圣 陶
悯农 李绅 春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。
教学目标:
1．朗读课文，理清小说情节。
2．品味人物对话，分析人物性格特征。 3．揣摩农民群像的塑造及其表达效果。? 4．认识“丰收成灾”的社会根源，把握 小说主题。
《多收了三五斗》
叶圣陶 （1894-1988） 现 代著名作家，儿童文学作家， 教育家。原名叶绍钧，代表 作品《潘先生在难中》《夜》 《倪焕之》《多收了三五 斗》。《稻草人》是我国第 一部童话集。
《8.多收了三五斗》潘华伟
忠厚老实。船上对话片断反映了 他们身上也具有一定的反抗精神和斗 争意识。两者之间不矛盾，黑暗的社 会现实使得这些忠厚老实的农民也产 生了抗争意识。
多收了三五斗
贱价粜米 谷贱伤农
街头购物 船头议论
三座大山压迫 帝国主义、封建主义、 官僚资本主义 农民命运悲惨
丰收成灾
小说主题的思考
提示：这篇小说运用了鲜明的对照手法来处理安排材料， 让学生试着在课文中找出来，并体会其作用。
在紧缩预算后，还是买了一点东西。这是不 是说他们的计划实现了一部分呢？
明确：他们粜米的钱，用来缴租、还债、 都不够，根本没钱买日用品。所以丰收 之后，他们原来的计划全部落空，还要 借债购物。这里进一步具体地写了旧毡 帽朋友的失望。
在文章的结尾, ”旧毡帽的”们 的议论中找出了哪些出路呢?
抗租----抗债--------抢米
本文的主人公是谁?写了有关他们的哪 几件事? 主人公是旧毡帽朋友，写了他们3件事：
粜米
购物
谈、饮
这三件 事也是三 幅场景！
课文的第一部分是以旧毡
帽朋友的活动为线索来写 的，重点写了三个场景， 能说出是哪三个吗? （即三个层次）
第一层:(第l一34段)写贱价粜米； 第二层:(第35—44段)写街头购物； 第三层:(第45—70段)写船上议论。
动作 语言 文章主要运用了__________ 描写、__________ 描写、 神态 心理 __________ 描写、__________ 描写来塑造了一批群体形象. 叙述 、_______. 描写 使用了_______ 的表达方式
文章内容理解: 1 “齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着,一漾一漾 地”,寥寥几笔就逼真地勾勒出江南小城 贫穷、落后、肮脏 请填上适当的形容词)的生活画面. ________________( 2”旧毡帽的”暗示了什么?这使用什么的修辞方法?有之 前课文的例子吗?
多收了三五斗
第一层:(第l一34段) 写贱价粜米。 第二层:(第35—44段)写街头购物。
第三层:(第45—70段)写船上议论。
问题探究：
1.故事写的是旧毡帽朋友的不幸，为什么用 《多收了三五斗》作题目？ 2.故事最后一段这个尾声有什么深刻含义？ 3.你认为“丰收成灾，谷贱伤农”的原因有哪 些？你是从文中的哪些地方看出来的？ 4.“旧毡帽们”为什么一定要将米卖给万盛米 行呢？真的是因为“命里注定”或者“米行里有 的是洋钱”吗？ 5.请你概括一下旧毡帽朋友们的性格特征，并 说一说与他们在船上的议论所表现出来的性格侧面 是否矛盾。
课文的主要内容
小说主要叙述了旧社会江南吴地 农民在“丰收”以后的什么故事（丰 收给农民带来了什么）？请概括成三 个画面。
本文的主人公是谁?写了有关他们 的哪几件事?
主人公是旧毡帽朋友，写了他们3件事：
粜米
购物谈、饮Fra bibliotek这三件 事也是三 幅场景！
• 课文的第一部分是以旧毡帽朋友的活动 为线索来写的，重点写了三个场景，你 能分别用四字短语说出是哪三个吗? （即三个层次）
不是。
一是洋米、洋面大量倾销。
二是米行同行共议。 三是到别处卖还要捐钱。 四是要交租、吃饭、种地。
5、请你概括一下旧毡帽朋友们的性 格特征，并说一说与他们在船上的议论所 表现出来的性格侧面是否矛盾。
忠厚老实。船上对话片断反映了 他们身上也具有一定的反抗精神和斗 争意识。两者之间不矛盾，黑暗的社 会现实使得这些忠厚老实的农民也产 生了抗争意识。
问题探究：
1． 故事写的是旧毡帽朋友的不幸，为什 么用《多收了三五斗》作题目？
用丰收反衬农民的不幸
２．故事最后一段这个尾声有什么深刻 含义？
说明“丰收成灾”“谷贱伤农” 并非一时一地的个别现象，而是当 时普遍的社会现象!
第三层:(第45—70段)写船上议论。
问题探究：
1.故事写的是旧毡帽朋友的不幸，为什么用 《多收了三五斗》作题目？ 2.故事最后一段这个尾声有什么深刻含义？ 3.你认为“丰收成灾，谷贱伤农”的原因有哪 些？你是从文中的哪些地方看出来的？ 4.“旧毡帽们”为什么一定要将米卖给万盛米 行呢？真的是因为“命里注定”或者“米行里有 的是洋钱”吗？ 5.请你概括一下旧毡帽朋友们的性格特征，并 说一说与他们在船上的议论所表现出来的性格侧面 是否矛盾。
课文的主要内容
小说主要叙述了旧社会江南吴地 农民在“丰收”以后的什么故事（丰 收给农民带来了什么）？请概括成三 个画面。
本文的主人公是谁?写了有关他们 的哪几件事?
主人公是旧毡帽朋友，写了他们3件事：
粜米
购物谈、饮Fra bibliotek这三件 事也是三 幅场景！
• 课文的第一部分是以旧毡帽朋友的活动 为线索来写的，重点写了三个场景，你 能分别用四字短语说出是哪三个吗? （即三个层次）
不是。
一是洋米、洋面大量倾销。
二是米行同行共议。 三是到别处卖还要捐钱。 四是要交租、吃饭、种地。
5、请你概括一下旧毡帽朋友们的性 格特征，并说一说与他们在船上的议论所 表现出来的性格侧面是否矛盾。
忠厚老实。船上对话片断反映了 他们身上也具有一定的反抗精神和斗 争意识。两者之间不矛盾，黑暗的社 会现实使得这些忠厚老实的农民也产 生了抗争意识。
问题探究：
1． 故事写的是旧毡帽朋友的不幸，为什 么用《多收了三五斗》作题目？
用丰收反衬农民的不幸
２．故事最后一段这个尾声有什么深刻 含义？
说明“丰收成灾”“谷贱伤农” 并非一时一地的个别现象，而是当 时普遍的社会现象!
多收三五斗的原因分析与应对策略——多收了三五斗教案
多收三五斗是指在收获或者购买的物品数量稍有过多，即超过了实际所需的量，这样的情况在各个领域都有发生。
如何面对这样的情况，找到原因并采取合适的措施，对于管理者和消费者都是十分重要的。
本文旨在探究多收三五斗的原因并提出应对策略。
一、多收三五斗的原因在生活中，许多因素都会导致多收三五斗的现象，下面分几个方面进行分析：1、供需不平衡当市场需求小于生产供应的时候，生产者为了保证可持续生产和维持订单，就会加大产量，造成了多收三五斗的情况。
举个例子，农村里的蔬菜大棚，如果该地区市场的需求不大，农民为了保证能够销售，就会增加蔬菜的产量，当然会造成超出需求的现象。
2、人为因素在生活中，人们也可能出于一些原因误判需要或者故意多收三五斗。
如：超市工作人员为了达到销售任务，故意多收钱；消费者购买物品时忘记自己以前已经买过等。
3、生产过程的损耗生产过程中，某些产品在测试、调试和运输过程中存在损耗。
例如：蔬菜在收获过程中损失，导致多收三五斗。
二、如何应对多收三五斗？在面对多收三五斗的情况时，我们需要采取一些应对策略，下面就来介绍几种常用的应对方法：1、合理规划我们需要在购买前做好预算和计划。
在生活中，我们需要尽可能了解所需物品的规格、价格和补充周期，并基于此制定一份详细的购物清单。
2、合理分配当我们发现多收三五斗时，应该以合理的方式分配它们。
将一部分赠送给亲友或者当作礼物赠送给慈善机构等，其余的则应采取保存措施。
3、妥善保存在保存多余物品的过程中，我们需要注意保鲜和储存方式。
例如，蔬菜应该经过清洗和冷藏保存。
4、退货/换货当消费者在购买商品时，若发现多收三五斗的现象，可以与商家协商退货或者换货。
商家也应该注重商品质量，避免给消费者造成损失。
三、结论多收三五斗的现象在生产和消费中都存在，各种原因也不尽相同，但合理规划、合理分配、妥善保存、退货/换货等应对措施可供我们借鉴。
我们需要注意消费和生产的每个环节，加强对物品的需求判断，以减少浪费和损失。
多收了三五斗
《多收了三五斗》
拓展延伸
请说说当前的惠农政策， 谈谈你的感受。
国 独 免除农业税 种粮补贴 “两 富 立 免一补” 合作医疗…… 民 自 强 主
多收三五斗
风 调 雨 顺
国 泰 民 安
则孤陋寡闻
合探提示： 将你的自学效果放在小组内统一一下； 将你自学过程中不能独立解决的问题放 在小组内讨论交流一下； 组长做好分工和记录
展示分工
题号 1 展示分工 第6组 展示方式 板书
展示要求：
2
3 4
第5组
第7组 第8组
板书
板书 板书
1、书写迅速， 字迹工整，内容 简练，思路清晰， 格式规范。
给下列加线的字注音
埠头 bù 斛子 hú 沽
gū
占卜 zhānbǔ 作梗 廒间
áo
gěng
粜 窠
tiào kē
褡裢 dālián 呷 xiā
执拗 niù
写意 xiè
xiè
停泊 bó
船舷
xián
不屑
嗤笑chī
1、学习通过人物对话来刻画人物， 反映现实的方法 2、分析农民“丰收成灾”的原因， 探究文章的主旨。
进入新课
多 收 了 三 五 斗
走近作者
叶圣陶 （18941988） 现代著名作 家，儿童文学作家， 教育家。原名叶绍钧， 代表作品《潘先生在 难中》《夜》《倪焕 之》《多收了三五 斗》。《稻草人》是 我国第一部童话集。
写作背景
20世纪30年代，洋米洋面充斥中国市场， 米价大幅度下跌，使广大产米区失去了销 纳的场所，农村在帝国主义经济侵略之下， 已经濒于破产。1932年邀天之幸，各地粮 食丰收，可是粮价太贱，农民的贫困反而 愈加深重，“放下禾镰，没有饭吃，成为 农村之普遍现象”,甚至“有许多田地因 为粮价太贱简直没有人去收获，恐怕收了 反而赔累”。小说《多收了三五斗》反映 的正是当时的社会现象。
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农民朋友准备用生命进行反抗.
16、但是他们的这种反抗是不是有组织有领导 有计划的行动呢？
•明确：不是。他们只是发泄了一通心 中的不满，没有解决任何问题。这种 反抗还只不过是一种自我的反抗意识。 回去后怎么办呢？出路在哪里呢？都 令人深思。
17、小说写了三个场面,已经是很完整了,为 什么还要加上最后一个段落?
用丰收反衬农民的不幸
4．故事最后一段这个尾声有什么深 刻含义？
说明“丰收成灾”“谷贱伤农”并 非一时一地的个别现象，而是当时 普遍的社会现象
5、旧毡帽朋友是怀着怎样的心情和打算去粜米 的?
怀着美满的希望,因为今年多收了三 五斗,谁都以为可以透气了!
6、旧毡帽朋友等到的是什么结果呢?找出相应语 句,分析旧毡帽朋友的感情和态度是如何变化的?
给下列加线的字注音
埠头 bù 占卜 zhānbǔ 作梗 gěng 粜 tiào
斛子hú 廒间 áo 褡裢 dālian 窠 kē
沽 gū
执拗 niù 呷 xiā
写意 xiè
停泊 bó 船舷 xián 不屑 xiè 嗤笑chī
自由朗读课文，熟悉课文情节
结构
第一部分(第l一70段) 写江南小城旧毡帽朋友们 被迫贱价粜米的故事。
(1-70) 旧毡帽 朋友 三幅场景
(1-34)贱价粜米
(35-44)街头购物 (45-70)船上议论
(71)相同的故事第二天在这个镇上和 其他地方重演
1、故事的主人公是谁? “旧毡帽朋友”
2、小说的主体部分主要写了哪几个场 景?
贱价粜米 街头购物 船上议论
3． 故事写的是旧毡帽朋友的不幸， 为什么用《多收了三五斗》作题目？
14、面对路路断绝的现实,农民的思想态度和认识 在粜米的时候相比较,发生了怎样的变化,这些变化说明 了什么?
失望—愤激—反抗
已经意识到自己处于被剥削,被压迫的 地位,人物对话中袒露了广大农民心中仇 恨的火种,生动的描写了他们逐渐萌发的 反抗意识.
15、“今天在这里的说不定也会吃枪，谁知 道！”这句话的含义是什么?
者的急迫心情，来不及找一个停船的合适
处就急着上岸了。“把船身压得很低”
说明船身之重，而且似乎让人闻到了那一 股特有的水腥味，从而看到了肮脏、贫穷 、落后的社会面貌。
社会环境：
本文主要是从对话中侧面交代的。如 旧毡帽朋友和米行老板的对话就交代了
洋米洋面倾销、地租剥削和高利贷盘剥、
第二部分(第7l段)写同样的故事还会到处发生， 揭示其普遍性。
思考：
• 课文的第一部分是以旧毡帽朋友的活动 为线索来写的，重点写了三个场景，能 说出是哪三个吗? （即三个层次） 第一层(第l一34段)写贱价粜米； 第二层(第35—44段)写街头购物； 第三层(第45—70段)写船上议论。
整体感知,梳理课文结构
答:因为”中央银行”钞票不断贬值.
11、离开米行,农民是是怀着怎样的心情上街 购物的?写街上的热闹对表现农民的遭遇有怎样 的作用?
失意和痛苦. 热闹的场面更加增加了悲剧色 彩.
12、在紧缩预算后，还是买了一点东西。这是不是 说他们的计划实现了一部分呢？
•明确： 原来计划买的东西，现在有的“少买”，有的
“不买”。他们有着很想买、但又不能买的心情。
他们粜米的钱，用来缴租、还债、解会钱都不 够，根本没钱买日用品。所以丰收之后，他们原 来的计划全部落空，还要借债购物。这里进一步 具体地写了旧毡帽朋友的失望。
13、回到船上，他们边饮酒边谈话，从这些谈话中 反映了他们的什么心情？
明确：谈话虽然是你一言我一语，内容还 是有重点的。第一个重点文中用了“路路 断绝”四个字作了小结，种田不成，做工 也不成。
写作背景
• 20世纪 30年代是一个多灾多难的年代，尤其是在 江南农村，那里的农民生活更加悲惨。洋米洋面充斥中 国市场，米价大幅度下跌，使广大产米区失去了销纳的 场所，农村在帝国主度经济侵略之下，已经濒于破产。 当时上海人一般吃的是安南米、暹罗米（现在的泰国） 以及美国面粉和澳洲面粉。正如当时有的评论文章所指 出的，连年灾荒，农村中“十室九空”“哀鸿遍野”； 同时，“洋米输入……其富人仍然可能以谷食饶足，廪 囤不空，口腹不饥”。1932年邀天之幸，各地粮食丰 收，可是粮价太贱，农民的贫困反而愈加深重，“放下 禾镰，没有饭吃，成为农村之普遍现象”。甚至，“有 许多田地因为粮价太贱简直没有人去收获，恐怕收了反 而赔累”。小说《多收了三五斗》反映的正是当时的社 会现象
①洋米、洋面的大量倾销,逼迫农民非及早粜米不可 ②投机商”同行公议”,互相勾结压价 ③遍布各地的”局子”,税关林立,使农民没有选择的余 地 ④生活所迫，要交租，要吃饭，要种地
丰收成灾:
帝国主义、 封建主义、 官僚资本主 义三座大山 的重压
10、同学们,你们猜猜看为什么“旧毡帽们”又 争“现洋钱”,又争“中国银行”钞票,而不要 “中央银行”的钞票呢?
多收了三五斗
请说说你对这题目的理解
丰 收
教学目标:
1．朗读课文，理清小说情节。 2．品味人物对话，分析人物性格特征。 3．揣摩农民群像的塑造及其表达效果。 4．认识“丰收成灾”的社会根源，把握 小说主题。
《多收了三五斗》
叶圣陶 （1894-1988） 现 代著名作家，儿童文学作家， 教育家。原名叶绍钧，代表 作品《潘先生在难中》《夜》 《倪焕之》《多收了三五 斗》。《稻草人》是我国第 一部童话集。
希望的肥皂泡完全破灭.
希望—愤激—哀求—失望—贱卖
7、如果不将米卖出去,农民还有别的出路吗?
路路断绝, 别无选择.
8、从粜米的部分描写我们可以看出当时社会怎样的特点?
帝国主义的经济侵略,地主对农民 的残酷剥削,国民政府税卡林立,农 民已无路可走.
9、Hale Waihona Puke 旧毡帽们”为什么最后只能将米粜给万盛
米行?请把原因罗列出来.
“同样的故事” “在各处市镇上 上演着” “真是平常又平常的”， 形象的指出了故事的普遍意义,揭 示了中国农民的悲惨命运。
环境描写的作用：
作者根据小说主题的要求，用了极为俭省的 笔墨来描写环境，寥寥几笔就活脱脱地画出了苏 南小镇的风情画貌，乡土气息十分浓厚。请同学 们举例说明。
明确：课文的第一自然段中，“横七竖 八”说明粜米船只多，同时也体现了粜米
16、但是他们的这种反抗是不是有组织有领导 有计划的行动呢？
•明确：不是。他们只是发泄了一通心 中的不满，没有解决任何问题。这种 反抗还只不过是一种自我的反抗意识。 回去后怎么办呢？出路在哪里呢？都 令人深思。
17、小说写了三个场面,已经是很完整了,为 什么还要加上最后一个段落?
用丰收反衬农民的不幸
4．故事最后一段这个尾声有什么深 刻含义？
说明“丰收成灾”“谷贱伤农”并 非一时一地的个别现象，而是当时 普遍的社会现象
5、旧毡帽朋友是怀着怎样的心情和打算去粜米 的?
怀着美满的希望,因为今年多收了三 五斗,谁都以为可以透气了!
6、旧毡帽朋友等到的是什么结果呢?找出相应语 句,分析旧毡帽朋友的感情和态度是如何变化的?
给下列加线的字注音
埠头 bù 占卜 zhānbǔ 作梗 gěng 粜 tiào
斛子hú 廒间 áo 褡裢 dālian 窠 kē
沽 gū
执拗 niù 呷 xiā
写意 xiè
停泊 bó 船舷 xián 不屑 xiè 嗤笑chī
自由朗读课文，熟悉课文情节
结构
第一部分(第l一70段) 写江南小城旧毡帽朋友们 被迫贱价粜米的故事。
(1-70) 旧毡帽 朋友 三幅场景
(1-34)贱价粜米
(35-44)街头购物 (45-70)船上议论
(71)相同的故事第二天在这个镇上和 其他地方重演
1、故事的主人公是谁? “旧毡帽朋友”
2、小说的主体部分主要写了哪几个场 景?
贱价粜米 街头购物 船上议论
3． 故事写的是旧毡帽朋友的不幸， 为什么用《多收了三五斗》作题目？
14、面对路路断绝的现实,农民的思想态度和认识 在粜米的时候相比较,发生了怎样的变化,这些变化说明 了什么?
失望—愤激—反抗
已经意识到自己处于被剥削,被压迫的 地位,人物对话中袒露了广大农民心中仇 恨的火种,生动的描写了他们逐渐萌发的 反抗意识.
15、“今天在这里的说不定也会吃枪，谁知 道！”这句话的含义是什么?
者的急迫心情，来不及找一个停船的合适
处就急着上岸了。“把船身压得很低”
说明船身之重，而且似乎让人闻到了那一 股特有的水腥味，从而看到了肮脏、贫穷 、落后的社会面貌。
社会环境：
本文主要是从对话中侧面交代的。如 旧毡帽朋友和米行老板的对话就交代了
洋米洋面倾销、地租剥削和高利贷盘剥、
第二部分(第7l段)写同样的故事还会到处发生， 揭示其普遍性。
思考：
• 课文的第一部分是以旧毡帽朋友的活动 为线索来写的，重点写了三个场景，能 说出是哪三个吗? （即三个层次） 第一层(第l一34段)写贱价粜米； 第二层(第35—44段)写街头购物； 第三层(第45—70段)写船上议论。
整体感知,梳理课文结构
答:因为”中央银行”钞票不断贬值.
11、离开米行,农民是是怀着怎样的心情上街 购物的?写街上的热闹对表现农民的遭遇有怎样 的作用?
失意和痛苦. 热闹的场面更加增加了悲剧色 彩.
12、在紧缩预算后，还是买了一点东西。这是不是 说他们的计划实现了一部分呢？
•明确： 原来计划买的东西，现在有的“少买”，有的
“不买”。他们有着很想买、但又不能买的心情。
他们粜米的钱，用来缴租、还债、解会钱都不 够，根本没钱买日用品。所以丰收之后，他们原 来的计划全部落空，还要借债购物。这里进一步 具体地写了旧毡帽朋友的失望。
13、回到船上，他们边饮酒边谈话，从这些谈话中 反映了他们的什么心情？
明确：谈话虽然是你一言我一语，内容还 是有重点的。第一个重点文中用了“路路 断绝”四个字作了小结，种田不成，做工 也不成。
写作背景
• 20世纪 30年代是一个多灾多难的年代，尤其是在 江南农村，那里的农民生活更加悲惨。洋米洋面充斥中 国市场，米价大幅度下跌，使广大产米区失去了销纳的 场所，农村在帝国主度经济侵略之下，已经濒于破产。 当时上海人一般吃的是安南米、暹罗米（现在的泰国） 以及美国面粉和澳洲面粉。正如当时有的评论文章所指 出的，连年灾荒，农村中“十室九空”“哀鸿遍野”； 同时，“洋米输入……其富人仍然可能以谷食饶足，廪 囤不空，口腹不饥”。1932年邀天之幸，各地粮食丰 收，可是粮价太贱，农民的贫困反而愈加深重，“放下 禾镰，没有饭吃，成为农村之普遍现象”。甚至，“有 许多田地因为粮价太贱简直没有人去收获，恐怕收了反 而赔累”。小说《多收了三五斗》反映的正是当时的社 会现象
①洋米、洋面的大量倾销,逼迫农民非及早粜米不可 ②投机商”同行公议”,互相勾结压价 ③遍布各地的”局子”,税关林立,使农民没有选择的余 地 ④生活所迫，要交租，要吃饭，要种地
丰收成灾:
帝国主义、 封建主义、 官僚资本主 义三座大山 的重压
10、同学们,你们猜猜看为什么“旧毡帽们”又 争“现洋钱”,又争“中国银行”钞票,而不要 “中央银行”的钞票呢?
多收了三五斗
请说说你对这题目的理解
丰 收
教学目标:
1．朗读课文，理清小说情节。 2．品味人物对话，分析人物性格特征。 3．揣摩农民群像的塑造及其表达效果。 4．认识“丰收成灾”的社会根源，把握 小说主题。
《多收了三五斗》
叶圣陶 （1894-1988） 现 代著名作家，儿童文学作家， 教育家。原名叶绍钧，代表 作品《潘先生在难中》《夜》 《倪焕之》《多收了三五 斗》。《稻草人》是我国第 一部童话集。
希望的肥皂泡完全破灭.
希望—愤激—哀求—失望—贱卖
7、如果不将米卖出去,农民还有别的出路吗?
路路断绝, 别无选择.
8、从粜米的部分描写我们可以看出当时社会怎样的特点?
帝国主义的经济侵略,地主对农民 的残酷剥削,国民政府税卡林立,农 民已无路可走.
9、Hale Waihona Puke 旧毡帽们”为什么最后只能将米粜给万盛
米行?请把原因罗列出来.
“同样的故事” “在各处市镇上 上演着” “真是平常又平常的”， 形象的指出了故事的普遍意义,揭 示了中国农民的悲惨命运。
环境描写的作用：
作者根据小说主题的要求，用了极为俭省的 笔墨来描写环境，寥寥几笔就活脱脱地画出了苏 南小镇的风情画貌，乡土气息十分浓厚。请同学 们举例说明。
明确：课文的第一自然段中，“横七竖 八”说明粜米船只多，同时也体现了粜米