七年级语文下册(安徽人教版)课件：第二单元同步作文指导(共11张PPT)
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七年级语文下册作文指导课件：第二单元(共80张PPT)
我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了 国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言， 就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。（大段 语言描写透露出自责和对法语的爱。）说到这 里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲， 我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉 得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有 这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自 己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下 子塞进我们的脑子里去。（珍惜最后一课，感 觉到凝重的爱国情怀，还是内心独白。）
第二单元心理描写
“人有两个自我，一个在黑暗中醒着，一个 在阳光里昏睡。”——纪伯伦 “两个自我”，那个在阳光下“昏睡”着的 体现于言行举止，性格爱好中的表 象自我，实际都是由另一个在黑暗中“醒着”的 心理自我支配的。而“第一评论家”金圣叹的点 评之所以震撼人心，正是因为他时刻清醒着，将 人物言行举止背后的心理，及作者的创作意图， “排雷”式地从黑暗中拉出来，放到阳光下。这 种“处处皆心理”式的解读，令读者真正感受到
阅读的“恍然大悟”和酣畅淋漓。 我们能否在写作中画出心湖上的涟漪，让心 灵说话，很大程度决定了人物的情感鲜活与否， 性格塑造成功与否。下面，我们就来深入了解其 中的奥妙。
最 后 一 课 【法】都德 那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕 韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词， 可是我连一个字也说不上来。我想就别上学 了，到野外去玩玩吧。 天气那么暖和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边 草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比
都愿意拿出来的。（内心独白透露“难受”， 因为对自己的语言“敬意”不够。）可是开头 几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃 晃，心里挺难受，头也不敢抬起来。（动作透 露“难受”）我听见韩麦尔先生对我说： “我也不责备你，小弗郎士，你自己一定 够难受的了。这就是了。大家天天都这么想： ‘算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。’ 现在看看我们的结果吧。唉，总要把学习拖到 明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那 些家伙就有理由对我们说了：‘怎么？你们还 自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会
人教部编版七年级语文下册课件：第2单元 单元作文指导(二) 以情感人动读者(共21张PPT)
3.适当兼顾“回忆”“悲情”“离别”这些典型的动人要素。“多情 自古伤离别”,从古至今,类似的要素,名家名作也是少有能绕 开的,例如朱自清的《背影》就最典型了。而且,我们自己不也 有面对这些因素情感迸裂的时刻吗?所以,只要曾经令你情动, 就可以掏出来写一写,写得好,也是很棒的。
4.抒情要真挚自然,点到为止。即不要为拔高主题而勉强抒情。 所谓勉强抒情是指感情还没有流露出来或感情达不到某种程 度,却为了什么主题深刻而人为地拔高主题或作口号式的呼 喊。这样只能弄巧成拙。作文的本质还是一种交流,是心与心 的撞击。交流的成败或好坏,“态度很重要”,而技巧是其次。如 果作者态度不诚,感情不真,即使外表再华丽,让人看了之后总 有种被骗的感觉。所以说,作文中唯有真情最动人,这是我们写 作时应十分注意的。
人 教 部 编 版 七年级 语文下 册课件 ：第2单 元 单 元作文 指导(二 ) 以 情 感 人 动 读者(共 21张P PT)
点评:情感真挚是文章最大亮点。加上温婉细腻,层序推进的 行文,产生了感人至深的力量。文章写思念,写内疚,取材非常典 型——离别、悲情、回忆都在其中。最值得一提的是作者对自 己的心理深刻深入的剖析,这是选材用材,打动人心的精华所 在。真实深情、典型取材,成就了这样动人至深的一篇文字!
单元作文指导(二) 以情感人动读者
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01 技 法 指 导 02 中考满分作文
技法指导
“感人心者,莫先乎情。”如果习作的过程中,立意时能立 足真情,选材时能“搜索”真情,构思时能推进真情,语言中能透 露真情,等我们的作品摆上台面时,读到的人就会赞叹:好动人 的文章啊!那么怎么做到这一点呢?这就是我们在本单元试图 解决的问题了。
人 教 部 编 版 七年级 语文下 册课件 ：第2单 元 单 元作文 指导(二 ) 以 情 感 人 动 读者(共 21张P PT)
人教部编语文七年级下册第2单元2.写作ppt
⑥结构角度、主题角度； 首尾呼应，使结构完整。 同时指出，烦恼是给 “我”带来了忧虑，却 让“我”有更多的收获。 深化了中心，充满了正 能量。
2021年春季部编版
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名师点评：本文选择“感激”一词，表达了作者对外婆深深的
感激之情。文章在写景叙事时选择了典型情景和事 例，表现出外婆对作者的爱与付出，结尾点题，表 达感激之情。另外，文章引用汪国真的诗句，既符 合题意，又富有文学意味。
梳头都要掉发，于是我又决定不梳头。每天早晨用 ③描写角度：运用神态 手拢一拢，便扎起每一根都是我的宝贝的头发，轻 轻地把头发拢成一团揉一揉，但是它们还是掉了一 描写和语言描写，写出 大把。我向妈妈诉起苦来，没想到妈妈却冷冷地说：了妈妈对“我”掉头发 “你的头发少了，说明你用功了，学问增加了，有 一事的冷漠。从侧面表
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每次洗头后我都会细细数一数掉了多少根头发， ②语言角度：运用夸张、
可是每次的结果都让我大为失望。 这几个月经过计算发现我再洗30次头，就将会变
成光芒四射的“灯泡”脑袋啦。②我不想成为光头， 便毅然决定减少洗头的次数。不久，我又发现我连
幽默的语言，写出了掉 头发给“我”带来的烦 恼，读来让人忍俊不禁。
④内容角度、语言角度： 运用幽默的语言，表现 了同学们对“我”的嘲
乐课上，我尽量压低声音，平时一听到周杰伦、王 讽。说明“我”的嗓音
菲的歌声，我还是忍不住想唱，但一听到那破嗓音， 难听，也表现了同学之
就想起同学列的“劝规”，真是想唱不敢唱。
间无话不说11
青春痘的烦恼
2021年春季部编版
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3．寓情于景。“一切景语皆情语”，在对自然美景的描 绘中融入内心的真情实感也是一种巧妙的抒情方法。 如《济南的冬天》中“最妙的是下点儿小雪呀”“这 是张小水墨画”等，作者老舍寓情于景，创造优美的 意境，用以表达对冬天的济南的喜爱之情。
2017-2018学年人教版七年级语文下册课件：第二单元写作指导(共19张PPT)
物、理融为一体，可分别表述为：记事抒情（融情于事）、 借景抒情（融情于景）、托物言志（融情于物）、议论抒 情（融情于理）。
（一）寓情于事，借事抒情 我们在回忆往事、记叙经历、述说体验时，往往会涌
起感情的波澜。寓情于事就是通过感情色彩浓厚。如老舍的
《小麻雀》一文中：“（小猫）衔着小鸟„„那两颗黑豆
二、抒情的方式 抒情方式分为两种：直接抒情和间接抒情。 直接抒情即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，在感
情达到炽热的程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾
吐出来。比如当我们看到波澜壮阔的大海时，就会情不自
禁地说：“浩瀚兮，大海！”再比如魏巍在《我的老师》
一文中，直接抒发对老师的敬仰之情：就会“在一个孩子
的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的
人啊。”
间接抒情是指作者将感情渗透在叙述、描写、议论中， 感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，感情的抒发 渗透在文章的字里行间。比如歌词“太阳当空照，花儿对 我笑”，此句借太阳和花来表达感情，这种抒情方式即是 融情于物。间接抒情的呈现形态是把人的情感和事、景、
三、对抒情性文字的要求
（一）情要真实
白居易说：“感人心者，莫先乎情。”情要动人，首
先得真实。虚假的感情不仅不能动人，反而令人反感，甚
至厌恶。作者内心一片真情，倾吐在文章中，文章才能打
动人心。还要注意的是感情要健康、向上，能鼓舞人心。
消极颓废的感情不应该写入文章。鲁迅的《纪念刘和珍
君》、巴金的《小狗包弟》抒发的都是健康的感情，因此
从那天、那一刻开始，我的噩梦便开始了。 先是上课回答完问题后，总能听见有人嘀咕： “大舌头。”我只得撇撇嘴，自我安慰着。 后来上体育课，我像赶鸭子似的把同学们集中 到一起。站在队首，踮起脚，眼尖的我瞧见有几个 男生围在一起说笑。我恼了，上前扯住其中一个人 的衣服，说道：“排哪的啊你！”男生们都被吓了 一跳，见到满面愤怒的我，旋即笑了起来，被我扯 衣服的男生恼羞成怒，伸出手大力地推了我一下， 随后用食指指着我的鼻尖，坏笑道：“大舌头！你 烦什么烦！” 几个男生闻言，一起大笑，如对口令一般，一 边指着我一边说：
安徽专版2024春七年级语文下册第二单元写作学习抒情作业课件新人教版
解决方法：同学们，静下心 【旁批】
来，认真地和妈妈谈谈自己的感受 ④结构角度：总结
吧，相信她会理解的。 烦恼总是与成长相伴。烦恼并不
可怕，关键是要正确面对它。从现在 起，让我们一起清理烦恼，带着多彩 的梦走向成功！④
全文，深化主 题，告诉广大读 者要有战胜烦恼 的勇气和信心。
名师点评： 作者采用以叙述为主，同时融合抒情和议论
第二单元 单元写作 学习抒情
我的烦恼
【旁批】
辛弃疾曾经说过：“少年不识愁 ①写法角度：引用辛弃
滋味。”或许，他老人家的少年时代 疾的词句，引出话
是无忧无虑的，但历史的发展却把越 题，增强了文章的文
来越多的烦恼留给了我们。①
学色彩，激发了读者
的阅读兴趣。
烦恼一：近视 “还不快把眼镜摘下来，不学习还戴着眼镜！”妈妈又 大吼起来了，我无奈地摘下眼镜，揉揉酸胀的鼻梁，心中有 无数的怨怼。不戴眼镜，我的世界是“雾里看花——分外模 糊”啊！
Hale Waihona Puke 的表达方式，表达了自己对烦恼的种种体验和认识。文章以
小标题的形式向我们叙述了两个烦恼，结构新颖，一目了
然。本文以 “我的烦恼”为感情线索，写了“我”的两个烦
恼，折射出当今中学生的心理特征，情感真挚，容易引起读
者的共鸣。
[2023·黄冈中考改编]“喝彩”是动词，在字典里被解释 为“大声叫好”。在生活中，“喝彩”可以表现为一句话、 一阵掌声……总有一个人、一件事、一个瞬间、一个地方让 你忍不住为之喝彩，在你生命里留下难以磨灭的印记。
妈妈只允许我上课学习的时候戴眼镜，其余的时候不准 戴，据她说老戴眼镜对眼睛不好。可是若不戴眼镜，远处的 东西在我看来只是茫茫一片。最苦恼的是和人打招呼的时 候，若是遇到熟人可以根据体型、衣服等判断出来，若是遇 到不太熟悉的人，那就麻烦了。叫吧，看不清是谁；不叫 吧，人家说你不理人。因此有好多人说我骄傲，说我孤僻， 我真冤啊！
第二单元 写作指导(学习抒情)-部编版七年级语文下册课件(共15张PPT)
者文之经”，“情”是文章构成的根本因素， 只有从感情上打动读者，文章的思想内容才能 更好地为读者所理解与接受。文章要以情动人， 而这种情感，应该是真挚的，切忌空泛、虚浮、 造作，无病呻吟。因此，无论是写人还是叙事， 也无论是写景还是状物，或者是议理，我们都 应该充分调动起自身真实的情感体验，表达自 己内心世界的真，发现真感触。
ห้องสมุดไป่ตู้
思路点拨
三、 文题三，属于命题作文，注意紧扣 “烦恼”，选择一件令自己最为烦恼 的事进行叙述，注意交代清楚事情的 起因、经过，还要写出烦恼时的具体 感受，让人读了可以感受到你的处境 和心情。
佳作引路
乡情 佚名
浩浩的江水载着扬帆的船儿远征，然而船儿明 白来时灯塔的方向是心底最依恋的港湾；碧蓝的天 空承载着鸽子飞翔的双翅，然而家的方向是如此清 晰。正如那江水中流淌着的依恋，天空中掠过的思 念，当一个熟悉的名词在脑际浮现，心中总有些悸 动。
曾经是如此惊诧于叶落的壮美，感怀于那极致 的美丽。枝杈与土地仅有几米的距离，然而叶儿毅
第二单元 写作指导（学习抒情）-部编版七年级语 文下册 课件( 共15张P PT)
佳作引路
然挣脱，任风翻飞，它飞旋；任车将它压得粉碎， 它依然高歌，向着根的方向飞旋着动容的美丽。我 问落叶，落叶不语，那该是由内散发的情愫，慢慢 体会。
第二单元 写作指导（学习抒情）-部编版七年级语 文下册 课件( 共15张P PT)
直到那一年，阳光融融，拂过内心小小的激动， 春风暖暖，却吹过心底淡淡的苦涩，门前的柏树窸 窣作响，摇曳着内心的不舍，那一天我们举家迁往 城里。远去了清晨那晶莹的露珠，远去了熏豆茶在 乡土味中蒸腾出的清韵雅志，远去了春雨下撑着伞 漫步于田埂的惬意。钻进门前等候的车内，望着阳
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思路点拨
三、 文题三，属于命题作文，注意紧扣 “烦恼”，选择一件令自己最为烦恼 的事进行叙述，注意交代清楚事情的 起因、经过，还要写出烦恼时的具体 感受，让人读了可以感受到你的处境 和心情。
佳作引路
乡情 佚名
浩浩的江水载着扬帆的船儿远征，然而船儿明 白来时灯塔的方向是心底最依恋的港湾；碧蓝的天 空承载着鸽子飞翔的双翅，然而家的方向是如此清 晰。正如那江水中流淌着的依恋，天空中掠过的思 念，当一个熟悉的名词在脑际浮现，心中总有些悸 动。
曾经是如此惊诧于叶落的壮美，感怀于那极致 的美丽。枝杈与土地仅有几米的距离，然而叶儿毅
第二单元 写作指导（学习抒情）-部编版七年级语 文下册 课件( 共15张P PT)
佳作引路
然挣脱，任风翻飞，它飞旋；任车将它压得粉碎， 它依然高歌，向着根的方向飞旋着动容的美丽。我 问落叶，落叶不语，那该是由内散发的情愫，慢慢 体会。
第二单元 写作指导（学习抒情）-部编版七年级语 文下册 课件( 共15张P PT)
直到那一年，阳光融融，拂过内心小小的激动， 春风暖暖，却吹过心底淡淡的苦涩，门前的柏树窸 窣作响，摇曳着内心的不舍，那一天我们举家迁往 城里。远去了清晨那晶莹的露珠，远去了熏豆茶在 乡土味中蒸腾出的清韵雅志，远去了春雨下撑着伞 漫步于田埂的惬意。钻进门前等候的车内，望着阳
人教部编版七年级语文下册课件：第2单元 单元作文指导(二) 以情感人动读者(共21张PPT)
父母是平凡的,父母对子女的爱却是伟大的,是无与伦比 的,是一个人一生最大的财富。踮起脚尖,父母的爱,今生永不 忘,也不敢忘!
优 秀 p p t公 开课pp t免费课 件下载 免费课 件202 0春人 教部编 版七年 级语文 下册课 件：第 2单元 单 元作 文指导 (二) 以 情 感 人 动 读者 (共21 张PPT)
男儿有泪不轻弹,今夜我却泪千行!多少年了,多少个日日 夜夜!每晚父母都是这样踮着脚尖,在一片漆黑的房间里慢慢地 移动,我为什么还要感到生气呢?
朱自清有父亲的背影,史铁生有母亲推着轮椅的身躯,傅聪 有傅雷先生殷切的家书,而我,我有什么?我有父母踮起的脚尖!
男儿有泪不轻弹,今夜我却泪千行!多少年了,多少个日日 夜夜!每晚父母都是这样踮着脚尖,在一片漆黑的房间里慢慢地 移动,我为什么还要感到生气呢?
门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动,那么轻、那么微弱、 缓慢,那声音慢慢地靠近,到了门口,颓然停下。
过了好一会儿,才慢慢地听到一丝轻微的金属碰撞声,一个 物体慢慢地插入锁孔,又是一声轻轻的转动声。门,悄然打开 了,“轻点,孩子睡着了”,这是母亲的声音。
我能感受到她正踮着脚尖向我走来。
没有声音,我却能感受得到,那个轻轻的脚步,正一步步地 温暖我的心。“又踹了被子!”母亲轻轻地拉过被子,慢慢地移到 我的身上,又抽身慢慢地离去……
5.巧用构思“情”更重。要想把箭射到最远,一定要把弓拉满;要 想在弹簧床上跳得更高,下压弹簧的力就一定要重。如果写作 是射箭和跳床,那么结构上的铺垫就好比拉弓、压弹簧的力度, 要足。因此,写作时如能把铺垫做足,来个欲扬先抑、欲抑先扬, 或者制造一个悬念,一个误会,都可以令人物情感在故事发展 的过程中显得越来越浓烈,从而更容易打动读者。
唯一让我心中有一丝不满的便是父母,他们每天总是那 么早地起床离去,又是那么晚地回来。我多么想有一次我们一 家三口在周末去公园游玩,去河边吹风!可是连这一点小小的 要求,上天也没有给过我一次满意的应答。 不行,今天一定要等到他们回来。我知道他们是为了挣钱,是为 了我,可是我不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些,毕竟我 还有很长的明天。
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男儿有泪不轻弹,今夜我却泪千行!多少年了,多少个日日 夜夜!每晚父母都是这样踮着脚尖,在一片漆黑的房间里慢慢地 移动,我为什么还要感到生气呢?
朱自清有父亲的背影,史铁生有母亲推着轮椅的身躯,傅聪 有傅雷先生殷切的家书,而我,我有什么?我有父母踮起的脚尖!
男儿有泪不轻弹,今夜我却泪千行!多少年了,多少个日日 夜夜!每晚父母都是这样踮着脚尖,在一片漆黑的房间里慢慢地 移动,我为什么还要感到生气呢?
门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动,那么轻、那么微弱、 缓慢,那声音慢慢地靠近,到了门口,颓然停下。
过了好一会儿,才慢慢地听到一丝轻微的金属碰撞声,一个 物体慢慢地插入锁孔,又是一声轻轻的转动声。门,悄然打开 了,“轻点,孩子睡着了”,这是母亲的声音。
我能感受到她正踮着脚尖向我走来。
没有声音,我却能感受得到,那个轻轻的脚步,正一步步地 温暖我的心。“又踹了被子!”母亲轻轻地拉过被子,慢慢地移到 我的身上,又抽身慢慢地离去……
5.巧用构思“情”更重。要想把箭射到最远,一定要把弓拉满;要 想在弹簧床上跳得更高,下压弹簧的力就一定要重。如果写作 是射箭和跳床,那么结构上的铺垫就好比拉弓、压弹簧的力度, 要足。因此,写作时如能把铺垫做足,来个欲扬先抑、欲抑先扬, 或者制造一个悬念,一个误会,都可以令人物情感在故事发展 的过程中显得越来越浓烈,从而更容易打动读者。
唯一让我心中有一丝不满的便是父母,他们每天总是那 么早地起床离去,又是那么晚地回来。我多么想有一次我们一 家三口在周末去公园游玩,去河边吹风!可是连这一点小小的 要求,上天也没有给过我一次满意的应答。 不行,今天一定要等到他们回来。我知道他们是为了挣钱,是为 了我,可是我不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些,毕竟我 还有很长的明天。
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•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 1:20:16 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/102021/9/102021/9/10Sep-2110-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/102021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月10日星期五2021/9/102021/9/102021/9/10 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/102021/9/10September 10, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/10
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月10日星期五2021/9/102021/9/102021/9/10 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/102021/9/10September 10, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/10