小学一年级思想品德说课稿范文
优质的小学一年级思想品德说课稿【三篇】
优质的小学一年级思想品德说课稿【三篇】导读：本文优质的小学一年级思想品德说课稿【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】他们需要关爱一、内容说明：本课是苏教版品德与生活一年级下册第三单元第二课的内容。
教材中让学生认识残疾人在生活上的许多困难，以及了解张海迪身残志坚的事迹，这些离学生的实际生活太遥远了，因此教师在教学中对教材进行了二度开发，让学生换位体验，燃起对残疾人的同情和关爱之情，并力所能及地帮助他们，培养学生的爱心。
二、教学目的：1、体验残疾人在生活中的真实困难。
2、增进对于残疾人尊重、友爱的情感。
3、了解社会生活中各种为帮助残疾人设置的设施，以及帮助残疾人的做法。
教学重点：引导学生体验残疾人在生活中的真实困难，并从中得到感悟。
教学难点：激发学生在生活中尊重、帮助残疾人。
三、教学设计意图：品德与生活课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
四、教学准备：丝巾，课件，100元人民币，学生搜集残疾人的故事。
五、教学活动过程：1、创设情境，初步感受(1)、谈话导入，出示图片，说说图片上的人跟我们长得有什么不一样？小朋友个个是健康、活泼的孩子，得到老师精心的培养，父母的疼爱，多么幸福呀！可在我们的社会中还生活着许多残疾人。
小朋友们，你们知道，什么样的人叫残疾人？（板书“残疾人”）(2)、小朋友们说得对，由于先天或后天的意外，而使身体器官或功能有了缺陷的人，我们称他为残疾人。
你见过残疾人吗？2、通过活动，加深体验(1)、虽然同学们可能都见过残疾人，但是对他们不一定有很多了解。
现在，我们一起来进行一次模拟活动，体验一下残疾人的生活。
（老师先请两位同学到前面来，做蒙眼走路的体验活动，一人把眼睛用丝巾蒙住，体验盲人，一人明眼走完全程，路线是教室一圈。
小学一年级思想品德教案5篇
小学一年级思想品德教案5篇小学一年级思想品德教案5篇思想品德是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。
以下是我整理的小学一年级思想品德教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学一年级思想品德教案【篇1】【教学目标】1．创设情境，使小学生有好心情，培养自信心。
2．挖掘教材，联系生活实际，使学生乐意学习，遵守纪律，按时作息，有责任感。
3．结合课文图画，展开合理想象，从小养成好的生活、学习习惯。
【教学重难点】结合课文图画，展开合理想象，从小养成好的生活、学习习惯让学生懂得要按时起居、按时上学、遵守学校常规，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
【教学过程】（一）创设情境，谜语导入，初识钟姐姐1．让学生猜谜语：一座小小机器房，不分昼夜工作忙。
态度认真又负责，时间观念比人强。
［设计意图：“兴趣是的老师”，猜谜游戏可调动学生的学习兴趣，让学生在上课伊始，趣即生；同时通过谜面，初步感受钟表的特征及用途。
］2．实物展示，观察钟表，实际感知。
让学生展示课前模仿自家钟表制成的钟表模型，并分别表述钟表的形状、构造及特点，分享成果，进一步了解钟表的作用，小组交流并推荐几名学生在课堂上交流。
［设计意图：在培养学生动手操作能力的同时，观察能力、倾听及口语表达能力都得到培养。
］（二）模拟情境，角色扮演，了解钟姐姐1．放录音，欣赏童话剧《钟姐姐笑了》。
（1）早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……（2）吃早饭时，窗外可以看见有小朋友背着书包走过，钟姐姐对明明说……（3）上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说……（4）课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄说……（5）晚上明明在看电视，时钟指到了8∶30，钟姐姐对明明说……［设计意图：把教材中的图画转化成录音童话剧这种学生喜闻乐见的形式，学生兴趣盎然，在优美的童话录音中展开想象的翅膀……］2．思考讨论：（1）假如你是“钟姐姐”，在以上不同情境中你会对明明说些什么？（2）为什么要这样说？（3）明明该怎么做？［设计意图：这样的设问引起了学生的思考，激发了他们的自主学习、探究学习的兴趣，他们必然会主动观察教材图文，积极思考：该说什么？怎么说？］3．分组交流讨论，各小组选代表上台表演。
人教版一年级思想品德说课稿三篇整理
人教版一年级思想品德说课稿三篇整理【#一年级# 导语】所谓说课，就是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行（同学科教师）或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。
以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇一】一、说教材。
(一)教材分析本课选自人教版《品德与生活》一年级上册教材，是第三单元的第四课《我自己会整理》。
这一单元的主题目标是培养学生好的学习、生活习惯。
这一课主要是让学生懂得自己的事情自己做，不会做的学着做，学会整理书包、书桌等等。
(二)教学对象分析1、一年级的学生自理能力差，以前什么事情都是由家长代理的，本课我注重学生学习自理能力的培养，给每个学生都创造了空间，使他们都参与到活动中。
2、一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏，喜欢展示自己，抓住这一特点，在教学中引导学生亲身参与、体验，培养学生的自理能力。
3、发挥榜样的力量，让学生在活动中自觉向自理能力强的学生学习，并在活动中培养互帮互学意识。
(三)教学目标结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：4、学习整理单一的书本，知道爱护书本。
5、学习整理书包、书桌，注意分类整理，知道爱整洁。
3、培养学生的自理能力以及爱整洁的好习惯。
二、说教法、学法。
(一)说教法在教学过程中，教师要引导学生积极主动地投入到学习中来，并且要与学生不断互动、对话、交流、沟通，从而指导学生的学习活动。
1、课堂教学活动化。
根据一年级小学生的特点，我设计了：游戏、竞赛等教学活动。
2、情境教学法。
在教学过程中，教师必须创设有意义的教学情境，让学生在具体情境的启发下，有效地进行学习，因此我创设了整理书包、整理书桌的情境。
(二)说学法新课程倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。
因此在本课教学中，我着重体现以下几种学法的指导。
1、表演展示法。
品德与生活课程以学生直接参与丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教于乐。
小学一年级思想品德说课稿范文
小学一年级思想品德说课稿范文小学一年级思想品德说课稿范文篇一说教学目标：1、通过学习，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识；初步熟悉校园环境和各种设施，知道他们各自在校园中的方位。
2、通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。
3、懂得尊重学校不同岗位的工作人员。
4、懂得学校各种设施的用处。
说教学重难点：1、让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活。
2、懂得利用学校各中设施的用处。
说教学过程：一、导入新课我想问大家一个问题，你们知道学校的各个地方了吗？你们适应学校的生活了吗？学：不知道，我还没有适应。
师：不要担心，今天我们就来学习“我们的校园”。
通过照片视频来学习学习。
二、讲授新课1、讲授阶段地点一：教学楼师：我们在讲新课之前要让大家看一段视频，看看你们认识不认识这些地方。
我们首先来到了教学楼，你们看看我们的教学楼高不高呀？生：高。
师：那么我们学里边有些什么呢？生：有教室，有办公室，有楼梯……师：那么我们教室里边有些什么呢？谁能说说看。
生：有黑板，课桌，讲台，标语……师：那么你们知道这个标语是什么意思吗？（标语：进即静，坐即安）那么我告诉大家，这个意思是进到教室要安静，坐在位置上要安稳。
因为教室是个学习的地方，不能大声的喧哗和打闹。
师：那么我们如果在楼梯或者是在楼道里应该怎么做呢？生：上楼梯要靠右走，下楼时要靠左走。
在楼道里我们也不能追跑。
地点二：图书馆你们知道这个地方吗？谁去过这个地方呢？谁能说说看？师：这个地方就是图书馆，我们的图书馆也是这样的，它里边有许多的书，你们可以选自己喜欢的书看。
但最重要的是我们必须安静，并且要爱护书籍不能破坏。
同学们可以业余的时间来图书馆转转，找找自己喜欢的书读一读好不好？地点三：医务室我们下个地方要去的是医务室？同学们应该知道这个地方是干什么的了吧？是治病的地方。
那么我们平时有个感冒了，咳嗽了或者哪里受伤了，可以来到这里，让医生给你看看病。
统编版(2024)道德与法治小学一年级上册《第15课 我们不乱扔》说课稿
一年级的学生对乱扔垃圾的行为有一定的认识，但自我约束能力较弱，需要通过具体的引导和教育来强化不乱扔垃圾的意识。他们喜欢生动有趣的教学方式，对儿歌、故事等形式比较感兴趣。
三、说教学目标
1. 知识与技能目标：让学生知道乱扔垃圾的危害，学会正确处理垃圾的方法。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等活动，引导学生养成不乱扔垃圾的好习惯。
4. 课堂总结
回顾本节课的主要内容，强调不乱扔垃圾的重要性，鼓励学生在日常生活中养成不乱扔垃圾的好习惯，共同为保护环境贡献自己的力量。
七、说板书设计
第 15 课 我们不乱扔
一、乱扔垃圾的危害
二、保持环境整洁的重要性
三、正确处理垃圾的方法
八、说教学反思
《第 15 课 我们不乱扔》教学反思
在教授统编版道德与法治一年级上册《第 15 课 我们不乱扔》这一课时，我通过多种教学方法引导学生认识到乱扔垃圾的危害，养成不乱扔垃圾的好习惯，培养学生的环保意识。以下是我对这节课的教学反思。
3. 加强对个别学生的关注
在今后的教学中，我应该更加关注个别学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。我可以在课堂上多关注那些性格内向、学习困难的学生，给予他们更多的鼓励和帮助。我还可以在课后与这些学生进行交流和沟通，了解他们的学习情况和需求，为他们提供个性化的辅导。
总之，通过对《第 15 课 我们不乱扔》这一课的教学反思，我认识到了自己在教学中存在的不足之处，也明确了今后的努力方向。在今后的教学中，我将不断学习，不断探索，努力提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
在今后的教学中，我应该采用多种评价方式，对学生进行全面评价。例如，我可以采用教师评价、学生互评、自我评价等方式，对学生的学习态度、参与度、合作精神、思维能力、实践能力等方面进行评价。通过丰富评价方式，激发学生的学习积极性和主动性，提高学生的学习效果。
道德与法治说课稿范文(8篇)
道德与法治说课稿范文(8篇)道德与法治说课稿篇1 《这些是大家的》是部编版小学道德与法治二年级上册的内容。
本学期有幸听了区道德与法治优质课竞赛。
本课的教学以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的基本理念。
下面谈谈个人浅薄看法: 1、贯彻生活化的原则。
课程标准明确指出:儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近儿章的生活,反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
在本堂课中，教师以学生的生活为基础，以现实生活中看到的实际情况为主要的内容开展活动，针对学校、学生的实际情况，通过学生的交流、探讨、达到了教学的目的。
(1)调动生活中的经验。
让学生说生活中的公用设施，从学生已有的生活经验出发，调动学生的积极性，使生活经验与课本知识进行有机结合,使面对学习主题感到有话可说，因而乐于探究，善于，政于发表自己的意见，深切感受公用设施与我们的生活息息相关。
(2)充分利用好生活中的事例，为达到教学目的服务。
在教学过程中,积极启发学生,让学生自已身边爱护公物的真实事例，让学生积极发言，通过积极岁与，明确具体的教学目标。
2、积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围。
俗话说:“亲其师，信其道"，只有在我们的课堂教学中充分发扬了民主、平等的课堂氛围，才有可能拉近师生间的感情距离，学生才能有话说，有真话说。
商榷点:①如何正确地处理好教师的主导与学生主体的关系。
通过教师在一个个问题的“开导”下，采用“一问一答”的模式，让学生的思维跟者教师在转，削弱了的课堂上学生的主体地位。
②缺少对学生多元化的激励性评价。
在具体的教学过程中，教师重视了对学生回答的评价，却忽视了对学生激励性的评价，因为只有通过学生激励性的评价，才能使学生主体性得到充分发挥，个性得到充分地张扬。
③教学的形式比较单，致使蔡个课堂氛围还不够轻松、活跃。
④在回答问题的过程中，注重思维活跃、发言积极的同学，忽视了反应较慢的同学的参与，教育对象的全体性。
一年级上册道德与法治说课稿(已整理)
一年级上册道德与法治说课稿(已整理)一. 教材分析《道德与法治》一年级上册是根据我国教育部门的要求，结合我国国情和一年级学生的认知特点，编写的一本教科书。
本册教材以培养学生的道德素养和法律意识为主要目标，通过一系列生动有趣的故事和实例，让学生了解基本的社会规范、法律法规和公民道德，培养学生的良好习惯和正确价值观。
本节课选取的内容是教材中的一个章节，主要让学生了解家庭关系，学会尊重父母，懂得感恩。
内容主要包括：家庭成员的介绍、父母对孩子的关爱和教育、孩子如何尊重父母、感恩父母等方面。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，他们对新事物充满好奇，具有较强的学习能力。
但由于年龄较小，注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法激发他们的学习兴趣。
此外，一年级学生的家庭背景和经历各不相同，对家庭关系的认识和理解程度也有所不同。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解家庭成员之间的关系，知道父母对孩子的关爱和教育，学会尊重父母，懂得感恩。
2.能力目标：培养学生良好的家庭道德素养，提高学生的人际交往能力。
3.情感目标：培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情怀，增强学生的家庭责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解家庭成员之间的关系，知道父母对孩子的关爱和教育，学会尊重父母，懂得感恩。
2.教学难点：培养学生学会尊重父母，懂得感恩的情感态度。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受家庭关系，学会尊重父母，懂得感恩。
2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力，提高学生的人际交往能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解家庭关系，培养学生的家庭道德素养。
4.情感教育法：注重培养学生的情感态度，让学生在感受家庭关爱的同时，学会尊重父母，懂得感恩。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在家庭中的小故事，引发学生对家庭关系的思考，激发学生的学习兴趣。
实验小学部编版一年级道德与法治上册全一册集体备课说课稿
实验小学部编版一年级道德与法治上册全一册集体备课说课稿一. 教材分析《实验小学部编版一年级道德与法治上册》是一本针对一年级学生的道德与法治教育教材。
本册教材紧密围绕学生的实际生活，以培养学生的良好道德品质和法治观念为目标，内容涉及家庭、学校、社会等多个方面。
教材采用图文并茂的形式，生动有趣，易于学生理解和接受。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们具有强烈的好奇心和求知欲，但同时也缺乏自觉性和自律性。
在这个阶段，学生需要教师的引导和关爱，以培养良好的道德品质和法治观念。
此外，学生之间存在着一定的个体差异，因此在教学过程中需要因材施教，关注每一个学生的成长。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握道德与法治的基本知识，提高学生的道德素养和法治观念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的问题解决能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、尊重他人、遵守规则的良好道德品质，增强学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：道德与法治的基本知识，学生良好道德品质和法治观念的培养。
2.教学难点：如何引导学生将道德与法治知识运用到实际生活中，提高学生的自觉性和自律性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具、实物展示等手段，丰富教学形式，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际案例，引发学生对道德与法治的关注，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生阅读教材，了解道德与法治的基本知识，培养学生独立思考的能力。
3.合作探究：学生分组讨论，分析案例中存在的问题，提出解决方案，培养学生的团队协作精神。
4.成果展示：各小组汇报讨论成果，其他学生进行评价，教师进行总结和指导。
5.实践环节：学生分组进行角色扮演，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的自觉性和自律性。
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小学一年级思想品德说课稿范文【导语】品德是一种潜藏于人的内心思想教育，他的目标是要规范人的行动举止，该做什么，不该做什么，在社会生活中不断地改造自己，品社科对小学生非常重要。
以下是作者整理的《小学一年级思想品德说课稿范文》相干资料，期望帮助到您。
小学一年级思想品德说课稿范文篇一说教学目标：1、通过学习，培养学生酷爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识；初步熟悉校园环境和各种设施，知道他们各悠闲校园中的方位。
2、通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵照。
3、知道尊重学校不同岗位的工作人员。
4、知道学校各种设施的用处。
说教学重难点：1、让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐渐适应新环境下的新生活。
2、知道利用学校各中设施的用处。
说教学进程：一、导入新课我想问大家一个问题，你们知道学校的各个地方了吗？你们适应学校的生活了吗？学：不知道，我还没有适应。
师：不要担忧，今天我们就来学习“我们的校园”。
通过照片视频来学习学习。
二、讲授新课1、讲授阶段地点一：教学楼师：我们在讲新课之前要让大家看一段视频，看看你们认识不认识这些地方。
我们第一来到了教学楼，你们看看我们的教学楼高不高呀？生：高。
师：那么我们学里边有些什么呢？生：有教室，有办公室，有楼梯……师：那么我们教室里边有些什么呢？谁能说说看。
生：有黑板，课桌，讲台，标语……师：那么你们知道这个标语是什么意思吗？（标语：进即静，坐即安）那么我告知大家，这个意思是进到教室要安静，坐在位置上要安稳。
由于教室是个学习的地方，不能大声的喧哗和打闹。
师：那么我们如果在楼梯或者是在楼道里应当怎么做呢？生：上楼梯要靠右走，下楼时要靠左走。
在楼道里我们也不能追跑。
地点二：图书馆你们知道这个地方吗？谁去过这个地方呢？谁能说说看？师：这个地方就是图书馆，我们的图书馆也是这样的，它里边有许多的书，你们可以选自己爱好的书看。
但最重要的是我们必须安静，并且要爱惜书籍不能破坏。
同学们可以业余的时间来图书馆转转，找找自己爱好的书读一读好不好？地点三：医务室我们下个地方要去的是医务室？同学们应当知道这个地方是干什么的了吧？是治病的地方。
那么我们平时有个感冒了，咳嗽了或者哪里受伤了，可以来到这里，让医生给你看看病。
它就是在我们的身边，他就是我们的校园风景。
我们校园的绿化面积挺大的，不仅有各种各样的花，还有许许多多笔挺的树。
我们还有小桥流水，阳光大道。
你们也能够邀请你们的爸爸妈妈来参观参观。
特别是我们校园的夏天，风景美极了。
2、讨论阶段我们已经参观完了全部学校，你们中意不中意自己的学校呢？是不是你们心目中的学校呢？同学们讨论讨论。
三、总结我们再来回想一下今天学习的内容：校园是我家，人人要爱它。
校园环境要靠你我他。
第一要遵照规章制度，课堂纪律；第二要遵照学校不同岗位的工作人员；第三在遇到问题时，及时求助，学会求助；最后，老师祝同学们在我们美丽的，现代化的校园里强健成长。
四、活动延伸1、班级办墙报，主题为“我心中的学校”。
2、回家，向家长介绍学校，也可在休息时间时以导游的身份带家长来参观学校。
小学一年级思想品德说课稿范文篇二一、说教材（一）教材分析本课选自人教版《品德与生活》一年级上册教材中第一单元第四课《平安回家》。
根据主题目标的要求，主要根据一组认交通标志的图片进行拓展，使孩子能根据已有的生活体会认识常见的交通标志，并简单地了解与自己生活有关的交通安全常识。
（二）教学对象分析1、本课我重视学生学习方面能力的培养，给每个学生都创造了空间，使每个孩子都参与到其中。
2、教学中我抓住学生对品德与生活课浓厚的爱好，爱好和同伴进行活动与交换、爱好游戏活动、爱好在活动中展现自己，引导学生亲身参与、体验发觉、提升记忆，旨在以学生的主动发展为目的。
3、结合学校小班化的合作学习课题，在课堂上指导学生进行小组合作学习。
（三）教学目标根据品德与生活这门学科“知行统一”的原则，结合学校周边街道情形及学生的实际情形。
我制定了以下教学目标：1、认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通常识。
2、通过展开知识小比赛活动，使学生加深对交通标志、交通常识的进一步了解，建立自觉遵照交通的意识，注意平安回家。
3、培养学生自我保护意识和珍爱生命的情感。
二、说教法、学法（一）说教法在新课程中，教师要引导学生积极主动地投入到学习生活中来，并且在与学生之间不断地产生互动、对话、交换、沟通中引导学生的学习活动。
在新课程理念的指导下，我大量采取游戏这种儿童喜闻乐见的情势展开教学。
以下是我在本课中采取的教法。
1、课堂教学活动化根据一年级小学生的特点，我设计了：游戏、比赛、模拟学习等教学活动。
2、情境教学法在新课程中教师必须要创设成心义的教学情境，正因如此我在教学进程中为学生创设了一个个丰富多彩的情境，让学生在具体情境的启示下，有效地进行学习。
（二）说学法新课程提倡学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交换与合作的能力。
基于以上观点在本课教学中，我侧重体现以下几种学法的指导。
1、表演展现学习法2、品德与生活课程以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要教学活动情势，强调寓教于乐。
因此我教学本课时，指导学生参与模拟游戏、表演比赛活动方式进行学习，使学生在活动中认识。
3、合作学习法合作学习给全部学生提供了参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神与竞争意识，同时我也是结合我校小班化合作学习的教学模式给学生提供较多的讨论、交换、合作的机会。
4、比赛讨论法从学生的生活体会入手，调动学生学习的积极性参与性和主动性，以比赛的情势来活跃课堂气氛。
三、说教学程序基于整体教学理念，我在教学中主要设计了四个板块，层层推动、深化教学目标。
板块一：“十字路口”怎样走让孩子在实践中感悟生活，听到过的、亲身经历过的，哪种做法能让孩子印象更深，让孩子有逼真的感受？我们的挑选不言而喻，孩子的学习活动不是被动地吸取课本上或教师讲的现成结论，而是亲身参与丰富、生动的思维活动，经历实践和创新的进程，通过实验来感悟生活。
教学伊始，我为学生创设了一个逼真的“十字路口”情境：教室里的桌椅分成四个小组，形成一个十字路口（画面：十字路口照片）。
然后让学生带上我制作好的头饰：小汽车、自行车等来进行模拟走一走的活动，活动终止后请下面的同学来评判他们走的好不好，学生的回答是：“不好，车和行人都撞到了一起”。
是呀，这只是在教室里的模拟游戏，如果在现实生活中你们想一想这多么危险啊！如果我们在“十字路口”设置红绿灯这样的交通标志会怎么样呢？我们在来试一试。
两次不同结果的对照，使孩子深入地认识到交通标志的重要性，在潜移默化中，在亲身的体验中，学生产生了想要更多地了解交通标志的愿望。
板块二：认认交通标志《品德与生活》课标中指出：有效的教育必须采取儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决显示生活中的问题。
对一年级的学生来说，他们对交通方面的认识最直接、最能接受的就是交通标志。
因此在这个环节中，我根据学生的情形挑选了一些常见的交通标志。
事先粘贴在黑板上，然后按着学生所在的小组为单位来进行小组间立体交叉的互动情势回答我出示的交通标志。
在课前我布置学生视察路上的交通标志，在课堂上对学生课前的信息搜集进行了一个很好的运用，不仅能够锤炼学生搜集资料、获得信息的能力，而且使学生在视察进程中开阔了眼界、扩大了知识面。
板块三：交通知识擂台赛。
在现代社会里，竞争是无处不在的，而且随着社会的迅速发展竞争也会日益猛烈，而竞争正与小学生的“好强”特点相符合。
因此，为了更好地检验学生对知识的掌控与运用。
我创设情境说：“同学们表现的这样棒，认识了这么多的交通标志，那老师要组织一个交通知识擂台赛，你们敢于接受挑战吗？（敢）这时，课件出示色彩明艳的画面，（画面：选题画面）请各小组商量挑选你们小组爱好的图案，每个图案后面都是一道挑战题呦。
1、连一连。
（画面：连线题）小组合作来完成图标与意义的连线，及时对交通标志进行辨认，使知识得到了巩固。
2、贴一贴。
这道题的设计展现了学生的现实生活，我从学生的生活实际动身，将学生熟悉的校园周边街道利用简图的情势出现出来（画面：简图照片）。
学生一看都大声地喊出，这是我们学校、干净街，我家就住在这，这些都是学生所熟悉的街道。
我顺势说：“孩子们，那就请你们将我们刚刚学的交通标志粘贴到合适的位置上吧”！这一环节设计的主要目的旨在真逼真切地让孩子在现实中关注生活，我们的教育既来源于生活又要高于生活，由于只有关注学生的现实生活才能为今后的生活奠定基础。
3、设计交通安全提示语。
（画面：设计标语）指导学生小组合作来设计安全提示语，提示身边的小伙伴和家人注意交通安全，不仅可以保护自己，而且起到了一定的警示作用。
可以保护他人，使学生真正享遭到成功的欢乐。
学学小交警。
（画面：学交警）教学中师生共同展现学习交警叔叔三个简单的指挥手势。
在这里我推敲到一年级学生毕竟能力有限，在挑选动作和展现时，让学生循序渐进地知道交警最常用的三个手势的意思，着落表演难度。
小组同学展现时，号令全部学生都来表演学习，让学生在表演学习中获得交通知识，使寓教育于活动当中真正落到实处。
第三板块的设计既对本课内容进行了拓展，又活跃了课堂气氛，形成了教学的高潮，学生在活动中得到了品德的升华。
板块四：学儿歌经过比赛后，我宣布同学们挑战成功，为了嘉奖你们老师送给你们一首儿歌，将学生们喜闻乐见的儿歌加入，不仅有效地活跃了活动气氛，而且再一次为学生敲响了安全的警钟。
在本课的终止部分，我利用课件播放音乐《祝你平安》（画面：音乐）并进行全课总结，小朋友们，我们要记住今天所学的知识，还要将知识告知你身边的每一个人，让我们人人都会看标志，人人都遵照交通规则，人人都平安。
以上是我对《平安回家》一课的说课，敬请各位老师多提宝贵建议，谢谢大家。
小学一年级思想品德说课稿范文篇三一、说破教学目标：（一）认识秋天收获的一些果实、种子和蔬菜，了解植物的果实和种子与人的生活之间的密切关系，感受大自然的养育之情。
同时，在参与视察、分类、制作和交换等活动中，体验自制作品的成绩感，感受观赏他人与被他人观赏的愉悦。
（二）通过视察秋天收获的果实和种子的特点，培养学生视察能力、比较能力和分类能力。
（三）知道几种常见植物果实和种子的形状，初步学会给果实和种子分类的方法，学会制作简单的种子标本，进一步认识秋天的显著特点。
二、说教学重点：让学生感遭到秋天是一个收获的季节。
三、说教学难点：果实和种子不同的分类方法。
四、说教学进程：（一）说一说都有哪些果实在秋天成熟？（二）想一想：秋天，有哪些新上市的蔬菜和食粮？（三）看图片：说说你都看到了哪些实物？你认为秋天是个什么样的季节？（四）教师将果实按小组分给学生，说一说都有哪些果实。
（五）分别说一说自己组内的果实是什么样的。