关于初中思想品德说课稿教案优秀范文合集总汇

关于初中思想品德说课稿教案优秀范文合集总汇以是应在思品课中增强对学生的教育，使他们领会到怙恃的爱心与支付，进而孝顺怙恃和尊长。

据此根据《课程尺度》中“明白生命是怙恃付与的，感悟怙恃为扶养自己支付的辛苦，要孝顺怙恃”的要求，下面是为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，初中思想品德教案一一、【学习目标】：1、认识新的学习环境、新同学与新的班级2、与同学友好相处，对新的学校和班级产生一定的归属感3、对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。

二、【重点】：认识新环境三、【教学难点】：珍惜新友谊四、【教学方法】：事例分析法; 讲解法;讨论法授课理念：坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的“学”,在开放性教学中,结合学生的个人知识、直接经验和真实体验。

构建“自主―探究---合作”的学习模式。

五、【教学过程】：(一)初中生活新体验1、当你踏入中学的校门，你已经是一名中学生了，进入新的环境，你有什么样的感觉?2、你喜欢现在的学校吗?喜欢这里的老师和同学吗?小结：初中是我们人生道路上的一个新起点。

我们从不同的地方来到新的学校，组成了一个新的集体。

也许我们还对过去的伙伴依依不舍，但更应高兴的是，我们又结识了许多新的老师和同学。

我们将在这个新集体中共同学习、共同生活，度过人生发展的“黄金时期”。

(二)珍惜新友谊同学们怎么样才能尽快地熟悉起来呢?我们将要进行“破冰行动”，让大家尽快熟悉起来。

游戏方法：老师任意让一名同学站起来自我介绍及简要说明他与本班第一个同学的认识经过，下来是被提到的同学以此类推，5分钟后第一环节结束。

第二环节比赛看谁记住刚才提到的人名多。

注意：其中一组介绍的时候，其他组的同学也要认真记住自我介绍的同学的名字，不可以记在本子上。

算一算你记住了多少新同学的名字?他们是谁?小结：在我们这个新的班级里，有这么多新的同学聚在一起是一种缘分，让我认识你，也让你认识我，从记住对方的名字开始，大家就成为了好兄弟，好姐妹。

(三)、组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论。

指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。

(四)、学习新课程1、初中思想品德课程的功能?(1) 明是非，即明白成长过程中和现实生活中的是非问题，形成自己的价值观(2)表达是非，即应对考试2、想不想学好本门课程?为中考，拿满分3、如何学好本门课?谐音(贝多芬，马克思)总结：通过这节课，我们认识了很多新的同学，结交了新的朋友，老师希望在以后的日子里同学们能各尽其能，团结协作，共同进步。

(可在《明天会更好》的歌声中结束)。

初中思想品德说课稿二一、说教材《拒绝诱惑》，是教科版《思品》教材八年级上册第四单元第八课第二框题，主要内容是从远离不良诱惑、学会控制自我等方面了解拒绝不良诱惑的方法。

作为第八课第二框题的内容，通过前面的学习，学生对生活中的各种“危险诱惑”以及他们的危害有了深刻的认识，但仅仅停留在认识上还不够，更重要的是要学会拒绝诱惑、自觉抵制诱惑。

本框题将认识层面的内容深入到实际操作层面，使学生能将所学联系生活、合理运用。

本框题以学生的心理发展特征为主线，使教学内容呈螺旋状上升。

二、说学情在复杂的社会生活中存在“黄”、“赌”、“毒”和“邪教”等不良诱惑。

这些不良诱惑对个人、家庭、社会都有着严重的危害。

青少年在面对不良诱惑时，由于抵制力不强、社会经验不足、自控能力差，以及在同伴压力和盲从心理的驱使下，极易因“一念之差”而在不良诱惑前束手就擒，走上邪路。

因此，引导学生抵制不良诱惑，对他们端正人生方向有着十分积极的意义。

三、说教学目标(一)情感、态度与价值观目标：通过学习拒绝诱惑的方法，激发学生战胜不良诱惑的信心。

(二)能力目标：初步掌握拒绝不良诱惑的方法，培养学生自觉抵制不良诱惑的能力。

(三)知识目标：懂得应该拒绝不良诱惑，学会拒绝不良诱惑的各种方法。

四、说教学重难点教学重点亦是教学难点：战胜不良有好的方法。

五、说教法六、说学法七、说教学过程教具准备：多媒体课件、音乐(轻音乐)(一)导入新课(2--3分钟)第一步，多媒体展示故事《奥德赛船长》的前半段。

第二步，请学生思考：假如你是奥德赛船长，你会想出什么办法让船只顺利通过海峡?第三步，多媒体展示故事《奥德赛船长》的后半段，并突出主题——拒绝诱惑。

(二)讲授新课(35分钟)1.拒绝不良诱惑的方法第一步，多媒体展示如下情景，请学生4人一组，讨论当遇到这些情景时，自己会怎么办。

(情景：上课前，好友小丁邀请你去游戏厅打游戏。

朋友请你抽烟(实际是软性毒品)，并请你帮他贩卖。

有人向你出售黄的书刊。

为了上网，朋友要你帮忙向低年级同学勒索。

星期六，朋友邀请你搓麻将赌博。

有人向你散发“_”材料，并邀你加入。

)第二步，全班交流，老师适时引导，并突出：理智地拒绝不良诱惑，是拒绝不良诱惑的方法之一。

第三步，请学生4人一组，结合教材第81页的内容，列举自己知道的各种不良诱惑，并讨论这些诱惑的特征和危害。

全班分享交流，老师引导，并突出拒绝不良诱惑的一个方法——客观分析不良诱惑的危害，学会理智地拒绝不良诱惑。

(此处板书：客观分析理智拒绝)第四步，用多媒体展示3则关于沉迷网络游戏的案例，请学生与同桌讨论如下问题：这几位同学沉迷于网络游戏，最终导致了什么结果?如果你周围有沉迷于网络游戏的同学，你想对他说什么?我们从中可以吸取什么教训?全班分享，老师引导，并突出拒绝不良诱惑的第2个方法——把时间和精力放在学习和健康的娱乐上。

(此处板书：远离诱惑，将时间和精力放在学习和健康的娱乐上)第四步，用多媒体展示《篮球迷》的故事，请学生思考并回答：为什么这位同学始终无法抵制篮球杂志的诱惑?老师引导，并突出拒绝不良诱惑的第3个方法——学会控制自己的欲望和冲动。

(此处板书：学会控制自己的欲望和冲动)第五步，老师讲述拒绝不良诱惑的第4种方法——遵守道德规范、法律法规和校纪校规。

(此处板书：遵守道德规范、法律法规和校纪校规)2.我的“抗拒诱惑计划书”请学生结合自己的实际情况，制定一份“抗拒诱惑计划书”，并坚决完成。

(可用多媒体展示“抗拒诱惑计划书”参考模板)抗拒诱惑计划书我受诱惑的表现：目前给我带来的不良后果：抗拒诱惑的具体措施：连续一周按计划执行，主要的激励措施为：如果两次未执行计划，惩罚措施为：监督人：3.启示录第一步，多媒体展示有关自制的名言。

第二步，学生4人一组，交流自己所知道的与自制力有关的名言。

第三步，老师小结。

(三)总结升华(2—3分钟)第一步，结合板书，引导学生梳理知识，形成网络，并及时巩固知识。

第二步，课后作业：“生活教育化，教育生活化”是我教学的落脚点，因此我设计的作业要求学生学以致用。

请全班同学以“抵制不良诱惑，远离违法犯罪”为题目写一份倡议书。

板书：拒绝诱惑(一)客观分析，理智拒绝(二)远离诱惑，时间和精力放在学习和健康的娱乐上(三)学会控制自己的欲望和冲动(四)遵守道德规范、法律法规和校纪校规总之，对课堂的设计，我始终贯彻以教师为主导，以学生为主体的教育理念，以学法为中心，放手让学生自主去探索知识，尽量做到两个突破：第一，突破课本课堂的束缚，拓展学生的知识面，培养学生的实践运用能力。

第二，突破“一言堂”和“满堂灌”的教学模式，培养学生的学习兴趣、创新能力和合作精神，尽量使课堂教学贴近学生的生活实际，真正体现“生活教育化，教育生活化”。

要让学生在快乐中享受学习，在学习中享受快乐。

初中思想品德说课稿三一、说教材《善交益友》，是科教版《思品》教材八年级上册第二单元第四课第一框题，主要内容是引导学生明确何为“益友”，并能辨别真正的友谊和“江湖义气”的区别。

作为第四课第一框题的内容，为后面的内容做足了的铺垫，本框题在承接后面教学内容中具有不容忽视的重要地位。

二、说学情青春期的学生对父母和老师的依赖逐渐减少，对友谊非常渴望和向往，但由于误读友谊、交友不慎产生消极作用，学生需要这方面的指导和教育。

进入八年级来，学生自我意识和独立性迅速发展，对师长的依赖逐步减少。

随着其生活、学习和活动范围的扩大，交往活动的广度和深度有了明显发展，一方面，学生对于友谊的向往、追求和需要变得越来越迫切，关于友谊的问题逐步成为学生关注的主要问题之一;另一方面，部分学生由于错误理解友谊和交往不慎而产生了一些问题。

因此，正确认识友谊、发展友谊成为八年级学生迫切的需求。

三、说教学目标(一)情感、态度与价值观目标：通过自我反思，力争做他人的益友和诤友。

(二)能力目标：能够运用交友原则知道自己与同学的交往，能够在人际交往中做出负责任的选择。

(三)知识目标：明白“益友”的含义，掌握分辨真假朋友的方法。

四、说教学重难点(一)教学重点：何为益友。

(二)教学难点：真假朋友的分辨。

五、说教法六、说学法七、说教学过程教具准备：多媒体课件、音乐(轻音乐)(一)导入新课(2--3分钟)第一步，播放轻音乐，请一名学生讲述教材第32页马克思与恩格斯的友情故事。

第二步，请学生分享自己从这个故事中得到的启发。

第三步，教师小结：真正的友谊是真挚、健康和高尚的，并能经受住时间的考验。

马克思和恩格斯的友谊是人类友谊的典范，他们是对“益友”。

从而引出本框题的主题：益友。

(二)讲授新课(35分钟)1.七嘴八舌话益友第一步，用多媒体展示我国古代思想家孔子对“益友”的分类(益者三友……友直、友谅、友多闻，益矣。

)第二步，学生分组交流自己对“益友”的看法：哪些朋友可以成为“益友”?在你心目中，益友应该是什么样的?对照孔子对“益友”的分类，看看现在这个分类是否有变化呢?第三步，全班交流，教师进行积极引导：虽然现在与古人对“益友”的分类有变化，但其中的实质并没有改变。

那就是，品德高尚、志同道合，有助于自己进步的人就是益友。

从而提出益友的概念，为后面的教学内容做铺垫，并提供了认知基础。

2.我有益友第一步，将全班分为3大组，请学生分组讨论如下问题：在我的朋友中，益友有哪些?我把他们当成益友的原因是什么?第二步，全班交流，老师引导并小结：我们提出善交益友，同时应该给自己提出一个要求，那就是不断地完善自我。

只有不断地完善自我，才能从品德、学识、技能等方面提高，才能成为他人心目中的益友。

3.乐交诤友第一步，将全班分为2大组，以“朋友之间一味地‘你好，我好，大家好’是不是一件好事”为辩题，举行小型辩论。

第二步，老师总结，提出“诤友”的概念，并分析“诤友”的好处。

4.情景分析——这样的朋友是益友吗?第一步，多媒体展示情景案例：中学生郑某放学途中由于车速过快，刹车不灵，与外校一名同学刘某相撞。

虽然双方的车和人均无损伤，但因撞车责任产生纠纷，结果，他俩各自找了自己的“朋友”大打出手，酿成了2死8伤的恶性事件，受到了法律的制裁。

第二步，请学生思考并回答：他们的“朋友”是益友吗?为什么?从而引导学生学会辨别哪些是真正的朋友。