四年级作文辅导-写作技巧
小学四年级写作辅导的技巧与方法
小学四年级写作辅导的技巧与方法小学四年级的写作辅导不仅仅是教授孩子如何写好一篇文章，更是培养他们表达思想和情感能力的关键阶段。
这个阶段的学生已经具备了基本的语言能力，教师和家长需要帮助他们进一步提升写作技巧，使其能够更流畅、自信地表达自己。
以下将从几个方面深入探讨如何有效辅导四年级学生的写作。
首先，理解和激发学生的写作兴趣至关重要。
可以通过阅读各种有趣的书籍、讲故事或者讨论他们感兴趣的话题来激发学生的写作欲望。
当孩子们对某个主题产生浓厚的兴趣时，他们更愿意动笔写作。
因此，教师和家长可以多了解学生的兴趣点，从而为他们提供相关的写作题材，引导他们积极参与。
其次，培养良好的写作习惯是提高写作水平的基础。
四年级学生应该学会规划自己的写作内容。
引导他们在写作之前先进行头脑风暴，列出主要观点，然后根据这些观点组织文章结构。
可以教孩子们使用图示、思维导图等工具帮助他们理清思路，使他们在写作时不容易跑题，也能使文章条理清晰。
在具体的写作技巧上，教师和家长可以指导学生如何进行有效的段落分割。
每一段落应围绕一个中心思想展开，避免出现多主题混杂的情况。
段落的开头可以用一个引人入胜的句子来吸引读者的注意，而段落的结尾则应总结主要内容并为下一个段落做铺垫。
通过反复练习和修订，学生能够逐渐掌握段落的构建方法。
此外，词汇的丰富性和句子的多样性也是写作的重要方面。
鼓励学生在写作中使用丰富的词汇和各种句型可以使文章更加生动有趣。
可以通过词汇游戏、造句练习等方式帮助学生扩大词汇量，并练习不同的句式。
教师可以为学生提供一些高质量的范文，让他们模仿学习，从而提高他们的写作能力。
写作的过程不仅仅是创造文字，更是一个修订和改进的过程。
教导学生学会自我审稿和接受反馈是提高写作水平的重要环节。
让学生在完成初稿后自己审查，检查是否有语法错误、拼写错误以及表达上的不足之处。
此外，鼓励学生主动向同学、老师或者家长寻求反馈，并根据建议进行修改。
这个过程有助于学生认识到自己的不足，并逐步提高写作水平。
小学四年级作文写作技巧
小学四年级作文写作技巧在写作文时，我们应该注意一些技巧，以使文章更加出色和有吸引力。
在这篇文章中，我们将介绍一些适用于小学四年级学生的作文写作技巧。
一、确定主题在写作文之前，我们应该确定我们要写的主题。
我们可以选择一个我们熟悉或感兴趣的主题，以便更容易展开我们的想法和表达。
二、制定大纲在动笔之前，我们可以先制定一个简单的大纲。
大纲是文章结构的蓝图，可以帮助我们组织思维和内容。
大纲可以包括一个引导性的开头、若干个主体段落和一个总结性的结尾。
三、积累素材为了让文章内容丰富有趣，我们可以积累一些素材。
素材可以包括故事、描写、引用和个人经验等，这些素材可以用来支持我们的观点和论述，让文章更加有说服力。
四、用恰当的句子结构为了使文章更加通顺和流畅，我们可以使用不同的句子结构。
除了简单句外，我们还可以使用复合句和复杂句，以展示我们的语言运用能力和写作水平。
五、注意段落分隔在写作文时，我们应该注意段落分隔，将不同的观点和论述放在不同的段落中。
这样可以使文章更加清晰，并引导读者理解和接受我们的思想。
六、运用适当的过渡词语为了让文章内容更加连贯，我们可以适当地运用一些过渡词语。
比如，“首先”、“其次”、“然而”、“因此”等等。
这些过渡词语可以帮助我们更好地引导读者理解和接受我们的观点。
七、检查和修改在完成作文后，我们应该进行检查和修改。
我们可以检查句子是否通顺，词语是否准确，逻辑是否清晰等等。
通过反复的检查和修改，我们可以使文章更加完美和出色。
总结：在小学四年级的作文写作中，我们可以运用一些简单而实用的技巧来提升文章的质量。
通过确定主题、制定大纲、积累素材、恰当的句子结构、注意段落分隔、运用适当的过渡词语以及仔细检查和修改，我们可以写出一篇优秀的作文。
希望这些技巧对你在小学四年级的作文写作中有所帮助！。
小学四年级作文写作指导
小学四年级作文写作指导作文是小学阶段的一项重要任务，它不仅是培养孩子语言表达能力和思维逻辑的重要手段，还能够锻炼孩子的观察力和思考能力。
在小学四年级，孩子们已经掌握了基础的字词和句型，因此，在写作上可以更进一步，开始尝试多样化的表达方式和丰富的内容。
一、认真审题，明确中心思想在写作之前，首先要仔细阅读题目，理解题意，并确定中心思想。
例如，如果题目为“我最喜欢的动物”，中心思想即为“我最喜欢的动物是什么，为什么喜欢它”。
在写作过程中，要围绕这个中心思想展开，不要离题。
二、提前准备，积累素材在正式写作前，可以提前准备一些素材，例如写作要点、关键词等，这样可以方便在写作时参考。
素材的积累可以通过查阅书籍、阅读文章，或者从自身的经历和观察中汲取。
三、设置好文章的结构一个好的作文需要有一个清晰的结构，可以分为引言、正文和结尾三个部分。
引言部分可以用一到两句话引出话题，吸引读者的兴趣；正文部分是文章的主体，可以展开思路，详细描述或陈述观点，每一段写一个方面，用几个句子展开；结尾部分可以总结全文，或者给读者留下思考的空间。
四、丰富的词汇和句型运用在写作中，要使用丰富多样的词汇和句型，以表达更准确、生动的意思。
可以运用形容词、副词来修饰事物的特点，使用比喻、排比等修辞手法来增强作文的表现力。
五、合理使用标点符号和段落分隔在写作中，要合理使用标点符号，如句号、逗号、问号等，以帮助清晰表达意思。
同时，合理的段落分隔可以让文章结构更加清晰，有助于读者阅读和理解。
六、多写多练，反复修改写作需要不断地练习和积累，在写作过程中要注重反复修改。
可以请教老师或家长对作文进行修改和指导，及时发现问题并加以改正。
通过以上几点指导，希望能够帮助小学四年级的孩子们提高自己的作文水平，写出更加完整、生动的作文。
希望孩子们在写作的过程中能够积极思考，勇于表达自己的观点和感受，培养自信心，成为优秀的作文作家。
小学四年级语文写作指导技巧
小学四年级语文写作指导技巧四年级是小学生学习语文的阶段，写作是语文学习中的重要一环。
通过写作，可以提高学生的思维能力、表达能力以及语言能力。
下面将介绍一些小学四年级语文写作的指导技巧，帮助学生写出优秀的作文。
一、选择合适的主题写作前，首先要明确写作的主题。
主题应该与学生的生活经验和感受相关，并且容易引发学生的兴趣。
比如，写自己的家庭、朋友、爱好、旅游经历等都是适合四年级学生的主题。
二、明确写作的目的在写作之前，确定写作的目的非常重要。
是想叙述一个事情、讲述一个故事，还是进行感悟和思考等等。
写作目的明确可以使文章更加有针对性，内容丰富。
三、分析写作要求在写作之前，认真阅读写作题目和要求。
分析题目中的关键词，了解题意，确定写作方向。
比如，如果写一篇记叙文，则要明确故事的时间、地点、事件等要素。
四、积累素材，展开思维准备写作的时候，可以先进行素材的积累。
可以以图画、图片、记忆等形式，搜集一些与主题相关的素材。
然后可以进行头脑风暴，展开思维，将素材进行扩展。
五、合理安排结构在写作中，要注意文章结构的合理性。
可以按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等进行组织。
通常可以分为导入段、扩展段落和总结段三个部分，使文章层次清晰。
六、注重语言的表达小学四年级的语文写作，注重语言的表达规范和准确。
要注意用词简洁明了，句子通顺流畅，不要出现语法错误。
可以适当使用一些修辞手法，如比喻、拟人等。
七、多写多练，勤于修订写作是一个需要积累和经验的过程，通过多写多练，可以提升写作的能力。
写完一篇作文后，要勤于修订，检查是否有重复的地方，或者是否需要修改调整。
八、培养审美意识语文写作不仅要求内容表达清晰，还要求文章的美感。
可以通过阅读一些优秀的作品，培养自己的审美意识，使自己的作品更加吸引人。
通过以上的指导技巧，相信学生可以写出更好的小学四年级语文作文。
写作是一个需要不断积累和提升的过程，只要勤加练习，相信学生可以在语文写作中有所突破，取得优异的成绩。
怎样辅导四年级孩子写作文
怎样辅导四年级孩子写作文怎样辅导四年级孩子写作文写作文是一大棘手的问题，怎样辅导四年级孩子写作？下面是小编整理的辅导四年级孩子写作文的方法，欢迎阅读！一、多看书。
责任是帮助孩子选择看什么书。
这很重要。
多阅读能增强孩子对文学的爱好。
通过阅读，能使孩子在博览群书后感悟到表达方法，积累到的辞藻句式。
有些作品,还要帮助孩子了解作者的经历，写作的过程，写作的特点，写作的背景。
虽然她不一定理解，但是日积月累总是有所感悟。
现在女儿先后看了《窗边的小豆豆》《上过月球的兔子》《绿野仙踪》《爱丽丝梦游仙境》《月亮的味道》《猜猜有多爱你》等等名著。
们家规定，每星期必须去一次书店（一般都是星期天晚上）一次图书馆（一般是星期六下午1：00－3：00，有时去看书，有时去做作业），每月至少在当当网上买一次书，一次购书5－8本（一般孩子的4本，大人的4本）。
同时要让她学会词语搬家，语文课文里学的'词语干什么？明确告诉她学了就是在作文中用的。
平时多留意孩子语文教材里的词语，在孩子写作文时提醒她用上几个合适的。
久而久之，她就会形成习惯。
女儿那篇《秋天来了》就要求她必须用上黄老师在一次作业里要求写的20个关于秋天的词语里面的3个。
二、多读书。
从小就要给孩子读书。
要求女儿必须是大声朗读，读的时候应该感情丰富,包括语调和语气。
加大孩子文学知识面。
特别注意给孩子读些古文和散文。
重点句子要求她要背诵。
这个学期，学校没有给孩子们订阅课外阅读课本，就到互联网上寻找，给孩子挑了一本《日有所诵。
二年级》，每天晚上洗漱后读2篇，读完后闭上眼睛想一想，重要篇目要求背诵。
三、多观察。
没有生活就没有文章。
们应该引导孩子察社会、观察自然、观察事物。
让孩子从中体验到生活的乐趣。
这样才能写出好的作文。
虽然不能事事观察,但要学会让孩子多观察事物，产生联想。
教给孩子用眼睛捕捉生活的点滴细节，用耳朵聆听万事万物的声音，用手触摸这个多姿多彩的世界，用鼻子嗅出各种气味，用舌头品尝各种味道，用心灵品味四季更替喜怒哀乐人情冷暖。
小学四年级语文写作指导技巧
小学四年级语文写作指导技巧随着学生年级的升高，小学四年级的语文写作也要进一步提高，培养学生良好的写作能力和表达能力。
下面给大家分享一些小学四年级语文写作的指导技巧。
一、丰富词汇量要想写好作文，首先要有丰富的词汇量。
学生在平时的学习中，要积极阅读各种书籍，丰富自己的词汇量。
可以多读一些富有想象力的故事书籍，或者参加一些词汇积累的活动，提高自己的词汇量。
二、培养观察和思考能力写作需要学生有良好的观察和思考能力。
在平时生活学习中，学生可以多观察周围的事物，思考其中的道理，细节，感受等等。
这样可以提高学生的观察和思考能力，帮助他们更好地写出有深度和想象力的作文。
三、讲究行文结构在写作中，行文结构的安排非常重要。
学生要学会用好标题，采用适当的段落划分，有条理地布局自己的文章。
可以按照“总——分——总”的结构进行论述，使文章通顺流畅。
四、注重语法和标点的正确运用语法和标点是书写的基础，应该在写作中注重运用。
学生要注意动词和名词的搭配，形容词和副词的正确使用，句子的主谓一致等等。
同时，也要注意标点的使用，使句子表达更清晰准确。
五、发挥想象力和创造力小学四年级的写作，注重的是启发学生的想象力和创造力。
在写作过程中，学生可以尝试多角度思考问题，提出不同的观点和见解。
可以加入一些幽默或奇特的元素，增加文章的趣味性和吸引力。
六、勤于修改和提升写作是一个不断修改和提升的过程。
学生在完成作文后，要勤于审查和修改。
可以请老师或同学帮助修改，在修改过程中，学生要善于接受意见和建议，进一步提升自己的写作水平。
以上是小学四年级语文写作的一些建议和指导技巧。
通过培养良好的写作习惯和技巧，可以帮助孩子更好地表达自己，提高写作水平。
希望这些指导对学生们的语文写作有所帮助。
小学四年级作文辅导技巧
小学四年级作文辅导技巧
四年级是小学生学习阶段中的重要时期，作文是培养学生语言表达能力和逻辑
思维能力的重要环节。
如何辅导四年级学生写好作文？以下是一些技巧和方法：
1. 激发学生写作的兴趣
激发学生对写作的兴趣是作文辅导的第一步。
老师可以通过讲述有趣的故事、
展示优秀的作文范本等方式，引导学生对写作产生积极的兴趣和热情。
2. 引导学生多读多写
阅读和写作是相辅相成的，老师可以引导学生多读优秀作文，通过模仿和参考，提高自己的写作水平。
同时，多写作文也是提高写作能力的有效方法，可以让学生不断练习和巩固所学的写作技巧。
3. 注重写作内容的选择
在辅导学生作文时，老师要引导学生选择适合自己的写作主题和内容。
学生可
以根据自己的实际经历、感受和想法进行创作，这样可以更好地表达自己的思想和情感。
4. 培养写作思维
写作思维是指学生在写作过程中的逻辑思维和表达能力。
老师可以通过让学生
进行写作提纲、写作规划等训练，培养学生良好的写作思维，让他们的作文逻辑清晰、表达流畅。
5. 鼓励学生多进行作文修改和改进
写作不是一蹴而就的过程，学生在写完作文后要学会进行修改和改进。
老师可
以指导学生进行作文修改，帮助他们找出作文中的问题并加以改正，提高作文质量。
通过以上技巧和方法，可以有效地辅导小学四年级学生写好作文，提高他们的
写作水平和表达能力。
希望每位小学生都能写出优秀的作文，展现自己独特的思想和情感。
四年级如何写好作文的方法和技巧
四年级如何写好作文的方法和技巧全文共2篇示例，供读者参考四年级如何写好作文的方法和技巧1一、观察是写作的基础1、注意平时积累，做生活的有心人。
生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。
”因此，我们要培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。
只有生活丰富多彩、热爱生活的人，思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。
2、留心观察，善于捕捉事物特征。
正如指出的：“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔细一看，每片叶子都有不同。
有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。
”因此，要注意培养学生细心观察的习惯，使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。
3、注重阅读，丰富间接生活积累。
生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的，但受着时间、空间的限制，人的精力和经验总是有限的，不可能任何生活都直接参与、直接体验。
因此，要培养学生善于阅读的好习惯，因为大量的知识要从书本中来获得。
同时，使学生养成写阅读笔记的学习习惯。
俗话说：“好记性不如烂笔头。
”只要大量阅读，善于积累，同样可以从中获得对生活的丰富感受，提高生活的认识。
二、分析题意，提炼素材没有材料或材料不足，自然写不好文章。
但有了材料如果不精心选材或选材不当，仍然也写不出好文章。
因此，要提高学生的写作能力，还要重视培养学生的审题立意、谋篇布局的能力。
1、审明题意，选取材料。
材料是为主题服务的，因此，在选择材料前，必须要明确文章的体裁及文章所要表达的中心思想。
我们有些学生往往不舍得割舍材料，有用没用一起上，这样就会造成“下笔千言，离题万里”的结果。
所以，在写作时，首先要明确主题。
在教学中除了引导学生注意分析课文题目，培养审题技能以外，还可采用一些具体方法，培养学生概括、提炼的能力。
如，让学生把自己作文的中心思想浓缩为一句简短的文字，即提炼出“主题句”。
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四年级作文辅导_写作技巧四年级作文辅导抓住人物的特点来写一、教学目标1通过指导、练写与评讲让学生掌握抓住人物特点来写及以事表人的方法，激发习作的成功感。
2通过回忆、描述、赞美爸爸的优秀品质，懂得欣赏爸爸、感受亲情。
二、教学准备作文纸、彩笔、课件三、教学过程1）高声赞美：同学们，谁能告诉老师心里话？在家里，你最爱的是谁？母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人，她对我们无私的爱也许还能摸得着、看得见。
但是，据科学研究的报道说，在一个家庭里，父亲的形象与品格对孩子一生的影响更为深远。
因此，我想，今天我们就以“爸爸真——”为题，走进爸爸的世界，为即将到来的父亲节送上一份心灵的礼物。
老师先作一项心理调查：认为爸爸是一位好父亲的举手；爸爸让你自豪的举手；老师带个头，赞一赞自己的爸爸；（幻灯）谁敢响亮地赞美爸爸。
（用爸爸真——说题）2）范文引路：赞美爸爸不能空喊口号，要把他给你留下的印象最深地方——也就是人物的特点抓住，（板书）才会赞得理有据，有事有实。
究竟怎样抓住人物的特点呢？——先看这篇作文（教师朗诵，学生思考：爸爸是怎样一个人？哪些地方写出爸爸的特点？（点出特点）（表扬老师）学会欣赏：由此可见，一个人物要给人留下深刻的影响，必须抓住人物在外貌、性格等方面的特点。
①你爸形象如何？谁来说一说。
②你爸是怎样一个人，你能用以下的句式说说爸爸吗？——句型练习（任选一种）深情回忆：过渡：刚才，我们抓住人物的特点来说爸爸，你这篇作文已经成功了一半。
但人物性格特点的表现并不是像外貌那样作几句精要的描写，必须通过真实具体的事才能表现一个人，这叫着——以事表人。
（板书）特别是这件事关键时候爸爸的语言、动作、神态的描写尤其重要。
让我们深情回忆自己的爸爸，值得自豪的爸爸。
用简笔画的形式画出来，边画边在脑海中说爸爸。
麦老师教作文说得好可以加分。
真情表述：学生说事，教师评。
（投影展示成果）情系笔尖：学生练写，教师评奖。
总结语：同学们，在我们成长的道路上，母亲以温柔女性的形象给我们以无微不至的爱，这份无私的爱像涓涓细流，温暖着我们的心田，烙在我们的心坎上；但父亲，在社会家庭的角色负担心理压力尤重的父亲，一个有苦自己尝，有泪不轻弹的父亲往往对家庭的对子女的爱表现得更为严肃与深沉，让我们在生活中更注意观察和研读自己的父亲，从父亲和其他亲人的身上汲取更多的人生营养，这是老师在这两节课后交给大家一辈子的功课。
百合花（一）哦，百合！是那么洁白，那么清香；那么柔软，那么挺拨；微风吹过，芳香四溢。
它的花蕊轻轻摇摆，它的花瓣滑润、艳丽；它的花茎清绿挺直。
啊，百合！真是完美无瑕啊！它的花蕊是橙黄色的，伴随着优美的旋律，它在风中轻轻摇摆。
真是一个名副其实的音乐家！它的花瓣冰肌玉骨，洁白而又滑润，柔软而又好看，在阳光的照耀下它像我们展示它那鼎盛的时刻，它是一个美人。
花茎支撑着整个花朵，不厌累和苦；不求名和利。
它顽强挺直，是一个坚强者！橙黄色的花蕊，雪白色的花瓣，清绿色的花茎，音乐家，美人儿，坚强者。
啊！组成这十全十美的花朵——百合。
百合是纯洁、完美、顺利、祝福的象征。
在百花中，她与亭亭玉立的水仙，百花之王——牡丹，花中艳后——玫瑰来争美。
在恶劣的环境下，别的小花都枯萎了，只有她一人还在拨洒芳香，温暖大地，顽强生长。
我不知用什么好词来形容百合的精神和品格了。
我赞扬像百合花这样顽强努力，追求完美的人。
太阳花（二）去年春天，我种了一株太阳花。
它是一种攀爬类的植物，给它一根藤，它就顺着往上爬，让我想起了去年我种的扁豆。
三个月后，阳台就变成了它的乐园，有两根藤甚至缠了起来。
刚开始，它只有绿色的枝条，没有一朵花。
眼看半年过去了，()太阳花还是不见影子，只有绿绿的枝条。
秋天到了，太阳花的叶子变黄了，枝头冒出了一些花骨朵。
花骨朵是椭圆形的，红红的花瓣包在绿叶当中，像一个个小葫芦。
它的藤蔓不再长了，两边出现了一些像竹子似的绿色的一节一节的小藤蔓。
小藤蔓渐渐长大，长到无名指一般粗的时候，它就会再次长出花骨朵。
没几天，花开了，红红的花瓣向四周炸开，像一个小太阳，黄黄的花蕊藏在花瓣当中，像太阳的心。
晚上，我推开窗户，太阳花睡着了，缩进绿叶当中，就像绿色的手掌。
当太阳花渴了，它的叶子会卷起来，好像皱着眉头说：“我渴了。
”当它喝饱了水，它又神气十足，高高地昂起了头。
现在，已经到了冬天，太阳花不再生长了，妈妈把它的茎剪了下来，这样它明年还可以再发出新芽。
我真希望明年能看到更美的太阳花啊！家电的争吵（三）在一个阳光明媚的早晨，小主人出去了。
电灯、电视、冰箱、电脑、空调在家里因为自己的作用而争吵了起来。
电灯首先发言：“我的作用才是最大的。
你们想想，我天天给大家照明，要是没有我，大家就只能生活在黑暗的屋子里啦！还有在街道的晚上，也要用到我。
而且……”“住嘴！”电视生气了。
”你算什么呀。
还不是我为大家开阔了视野，增长了知识，还有小朋友最喜欢的动画片，也得从电视里看。
你又不会播放节目，还能干出什么大事，也不看看我，哼！”接着，冰箱又开始反驳：“你们吵也没用，我才是作用最大的。
我的肚子里盛满了食物，都是人们怕变质才放进来的，要是没有我，得浪费多少新鲜的食物呀！”它们三个说完了，可是却把空调的鼻子气歪了。
它急忙说：“我才是作用最大的。
在夏天的时候，我吐出凉气让人们感觉凉爽无比，如果这个家庭少了我，后果会不堪设想。
“够啦！气死我啦！电脑气得浑身哆嗦。
你们这些可恶的家伙，谁都没有我厉害，我可以让人们看电视、听音乐、上网等等，还有小朋友最喜欢玩儿的电脑游戏。
总而言之，我什么作用都有，谁也没法跟我比。
”电脑这番话让其它四个家用电器火上浇油，于是它们打了起来。
等到它们醒来的时候，突然发现自己已经躺在废品回收站里了，在这个时候，它们才想到：我们当初真该取长补短，相互学习，不应吵架，更不该打架呀！四年级作文春天妈妈的手四年级作文四年级作文教学反思奇葩并蒂，让叙事表意更完美作者/陈志曾令梅考场命题作文，有些作文靠一件事或一个场面无法完整地表达题旨，需要靠几件事或几个场面方能完成，针对这样的文题，我们首先要认真审题，才能发现题目中暗藏的玄机。
一、样题展示《又是一年春草绿》《又是一年风起时》《又是一个艳阳天》《掌声又响起来》《现在才是最美的》《这一次，我没有流泪》《小楼昨夜又通明》《我依然无悔》《第二次握手》《今天我才读懂你》《换一种心情》《让我们忘掉昨天那件事》《情依在》《我们的心近了》等等。
二、文题解读这类题目在内容上有一个共同点，就是站在今天回想昨天，通过此事联想彼事，身在这场面想起那场面等。
这样就在一篇文章里出现了不同时间，或不同地点（场面）的两件及两件以上的事，可谓“花开两朵并蒂绽放”。
这类题目在审题时还有关键字可寻：比如《掌声又响起来》《小楼昨夜又通明》《又是一年春草绿》《又是一年风起时》《又是一个艳阳天》等中的关键字是“又”，有表“再一次”的意思，也就是继前面一件事后再发生过一件事，这样就必须写上两件事或两个场面；又如《我依然无悔》《情依在》中“依然、依”有“继续”的意思，意思是在前一件事发生后某种情愫在后一件事中仍旧存在，这样的文题很明显是要用两件事叙述；再如《让我们忘掉昨天那件事》《今天我才读懂你》中的“今天”和“昨天”是有关联的，“忘掉昨天”肯定是在“今天”。
“今天”我才读懂你，一定是昨天没有读懂，这样也是要用两天发生的事在同一篇文章中表述；还如《换一种心情》《第二次握手》《我们的心近了》中第一道题的“换”是一种心境换成另一种，也是两种心境在同一篇文章中显现，至于第二道题的“第二次”要写两件事更加显而易见；第三道题的“心近了”之前一定有“心远”的时候，可见写不同时间的两件事才能解决问题。
三、写作导航1、分清主次，注重详略既然是写两件事，我们就不能平分笔墨，不分主次。
这样会导致主题不明，不能很好地感染读者。
如《掌声又响起来》，笔墨应放在后面的掌声上，因为后面的场面肯定比前面的要更精彩；《又是一年春草绿》就应该把重点放在前一年的春天发生的事件上，因为这件事在自己心中的印象之深，才导致在来年的春天里触景生情的想起来。
对待考题同学们要依据主题来安排详略，才能让考场文主旨显豁，从而获取高分。
2、合理选材，前后关联在这类文题中，我们选取的两件事或两个场景，或同类并列，或同类递进，或异境相反等，这就要我们根据题意来妥善安排材料。
如《又是一年春草绿》《又是一年风起时》《又是一个艳阳天》《掌声又响起来》就是要安排相类的事件，即根据后一个场景或事件回想起从前的故事，彼此之间有延续关系。
如《现在才是最美的》《这一次，我没有流泪》《今天我才读懂你》《换一种心情》《让我们忘掉昨天那件事》等就是要选取心情、意境等相反的两件事在对比中凸显主旨。
所以说在考场中我们要认真审题，合理遴选材料来表现主题。
3、巧妙转合，承接自然既然写两件事或两个场景，它们之间的承接一定要圆合无痕。
你可以用承上启下的语言过渡，也可以用小标题、日记连缀、镜头式等形式用小板块拼成大板块，还可以运用其它形式新意链接。
比如某考生在《换一种心情》的作文中，他就以梦境连接比较精妙：他写自己考试失利后心绪十分低沉，独自来到秋叶飘零的小河边，眼前一片萧索凄清，什么都是死一般的沉寂。
于是“僵直地坐在那里发愣，恍惚中遇到了高人的指点：只要换一种心情，美景就在眼前……”后来他换了一种心情，再看看原来那些景物，“黄叶如金色的地毯，落日的余晖也显得娇艳、灿烂……”这样富有童话色彩的连接就使文章增添了美彩。
因此得到了阅卷老师的高评。
四、佳作导练这一刻，我才读懂了父爱□某考生这一刻，望着风雨中你渐去渐远更模糊身影，我才真正读懂了父爱。
——题记明媚的阳光悠闲地流淌在秋日林荫小道上，我与同学搭肩漫步，一路谈笑风生。
我不愿想起今早父亲对我的斥责，他那怒目圆瞪，一副凶神恶煞的样子让人不寒而栗。
他是那么不疼爱我，就因为我早餐时把稀粥洒在地板上没有打扫的小事！赌气不想了，犯不着跟他计较和怄气！上完课，天上飘起了几粒雨星，我没大在意，快到公交车站时，雨猛然大了起来，砸在地下“啪啪”直响，被突如其来的大雨吓了一跳，我不敢再走了。
在公交车站下停住脚步，望着路上行人纷纷撑起了伞，披上了雨衣，我心着急了，天啦，谁能借我一把伞？蓦然回首，一个紫色身影随着自行车逆行飘来，他没穿雨衣。
“真是个傻瓜，这样的天里不穿雨衣。
”我小声嘀咕着。
那车子越来越近，身影也越来越熟悉，直到那人在我身边停下，抹去脸上的水珠时我才看清那人是谁。
分明是我爸爸呀！他那件最厚的紫色毛衣已经湿透，紧裹着他那羸弱的身躯；鞋子走起路来“咕咕”直响，他的头发一缕缕地贴在脑袋上，真像一只“落汤鸡”。
他的眼睛被雨水激得睁不开了。
“呀，爸爸，你怎么不穿雨衣呢？”我惊讶极了，声音都颤抖了。
“带了，在后座上放着呢。