编辑技能培训
大学办公技能培训策划书3篇
大学办公技能培训策划书3篇篇一《大学办公技能培训策划书》一、培训主题提升办公技能，助力大学生活二、培训目的1. 让大学生掌握基本的办公软件操作技能，如 Word、Excel、PowerPoint 等。
2. 提高大学生的文档处理、数据分析和演示文稿制作能力。
3. 增强大学生在学习和工作中的效率和竞争力。
三、培训对象全体在校大学生四、培训时间及地点[具体培训时间][详细培训地点]五、培训内容1. Word 文档编辑与排版技巧，包括字体格式设置、段落排版、目录制作等。
2. Excel 数据处理与分析，涵盖公式与函数的应用、数据筛选与排序、图表制作等。
3. PowerPoint 演示文稿设计与制作，如模板选择、动画效果添加、幻灯片切换等。
六、培训方式1. 理论讲解：由专业教师详细讲解办公软件的功能和操作方法。
2. 实例演示：通过实际案例展示如何运用办公软件解决具体问题。
3. 实践操作：安排学员进行实际操作练习，教师现场指导。
七、培训师资邀请具有丰富教学经验和实践经验的教师担任培训讲师。
八、培训安排1. 第一天上午：培训开幕式，介绍培训目的、内容和要求。
讲解 Word 文档编辑与排版技巧。
下午：学员进行 Word 实践操作练习。
2. 第二天上午：讲解 Excel 数据处理与分析。
下午：学员进行 Excel 实践操作练习。
3. 第三天上午：讲解 PowerPoint 演示文稿设计与制作。
下午：学员进行 PowerPoint 实践操作练习。
4. 第四天上午：综合练习，让学员运用所学知识完成一个综合项目。
九、培训预算1. 师资费用：[X]元。
2. 教材费用：[X]元。
3. 设备租赁费用（如电脑等）：[X]元。
4. 证书制作费用：[X]元。
5. 其他费用（如场地布置等）：[X]元。
十、培训效果评估1. 通过学员的实际操作考核，评估学员对办公软件的掌握程度。
2. 收集学员的反馈意见，了解学员对培训内容、培训方式和培训师资的满意度。
出版社编辑内部培训资料(精编版)
编辑内部培训资料
注意保密
7．义反致误。左右、上下、东西，含义相反，也容易下意识地写错。例如， “向左”错作“向右” ， “东方”错作“西方” ， “以上”错作“以下” ， “上下”错 作“上上”或“下下” 。 8．互倒致误。两个字组成词，两字互倒就成了别的词，例如人家― 家人，感 情― 情感，办法― 法办，爱人― 人爱，校对― 对校，书写― 写书，一统― 统一等 等，书写和录排，都容易发生互倒致误。 9．草字误判。作者写作，如果字迹潦草，录排容易误判致误。例如， “千斤 鼎”误判作“4 斤鼎” ， “乃”误判作“13” ， “设”误判作“没” ， “析”误判作“折” 等等。 10．错用简化字。有三种错误：错用已经废止的“二简”字，错误类推简化， 自造简化字。 11．错用繁体字。有些对台港澳的书刊，使用繁体字，而现在大陆的作者多 数不掌握繁体字，要由编辑来转繁。汉字简化有一种方法，假借一个笔画少的字 来做繁体字的简化字，这就造成一形二字甚至多字。例如，后（后後） ，征（征徵） ， 系（係 ） ，复（復 ） ，价（价價 ） ，术（术術 ） ，发（發 髮 ） ，借（借藉） ，摆（擺 襬 ） ， 蒙（濛 矇 ） 。这类字大约有七八十组。一对一的简化字，如简（簡 ） 、旧（舊 ） 、连 （連 ） ，简转繁不存在问题；一对二、一对多的简化字，简转繁就存在对应是否准 确的问题，见到“后”就转“後” ，见到“征”就转“徵” ，见到“发”就转“髮 ” ， “长徵” “髮 烧”之类的笑话。 就会闹出“皇後” 12．专用名词错用同音字。专用名词，包括人名、 地名、专业术语等，用 字是规定性的。例如“图们江”的“们” 、 “扬州”的“扬” ， “株洲”的“洲” ， “黄 连”的“连” ， “拓扑”的“扑” ， “棉铃虫”的“铃” 。写作门、杨、州、莲、朴、 蛉就错了。 13．不同术语混淆错用。如声纳― 纳声，电介质― 电解质，欧姆― 姆欧等。 14．电脑录排拆字失误。 15．手指移位不准或左右手动作不协调错击邻键或对称键而出错。 16．窜改邻行、邻位错改。 （二）稿件中出现错误类型举例 1．作者原来的手稿文字错误。出现这类问题的原因有一是作者对个别文字掌 握不准，写作时写错；二是作者自造字；三是作者笔误，误将此字当彼字；四是 作者书写较草或书写不规范，容易被误认，进而误排为他字；四是作者剪贴稿中 原有的错误。录入时录错。 2．引文有误。书稿中引用其他人著作、讲话以及教材中内容等等，一定要完 全准确无误，一个字、一个标点都不能错。因此校对时最好找到原文，进行认真 核对。 3．名词、术语不统一。例如，图像，存在一本书中“图像” “图象”两种写 法，一般应与教材用法统一；再如“做出” “作出”前后用法不统一等等。
编辑基础培训PPT课件
语言流畅。
新闻版面设计
合理安排新闻版面，使 版面美观、层次分明。
广告编辑实践
01
02
03
04
广告创意策划
根据产品特点和目标受众，进 行广告创意策划。
广告文案撰写
撰写富有创意、简洁明了的广 告文案。
广告图片编辑
对图片进行裁剪、调整、美化 ，提升广告视觉效果。
掌握基本的图片编辑工具，如裁 剪、调整亮度、对比度、饱和度
等，以改善图片质量。
图文排版
了解图文排版的规则和技巧，如图 片位置、大小、色彩搭配等，以实 现良好的视觉效果。
版权意识
了解版权法律法规，确保使用的图 片不侵犯任何知识产权。
音频处理
音频剪辑
掌握音频剪辑软件，能够进行音 频的剪辑、拼接、降噪等处理。
策划与构思
确定主题和目标受众
在开始编辑之前，需要明确文章的主题和目标受众，以便更好地 组织内容和语言。
制定计划和时间表
根据主题和目标受众，制定详细的计划和时间表，包括需要采访的 人员、调研的资料等。
构思文章结构和要点
在开始撰写之前，需要预先构思文章的结构和要点，以便更好地组 织内容。
内容撰写
撰写引言和结论
遵循学术规范，根据不同学科和期刊要求，选择合适的引用格式。
03
引用审查
对引用的内容进行审查，确保引用的内容准确无误。
05 编辑实践与案例分析
新闻编辑实践
新闻标题制作
新闻标题应简明扼要， 突出新闻重点，吸引读
者眼球。
新闻内容筛选
根据新闻价值，对海量 信息进行筛选，挑选出
有报道价值的新闻。
新闻稿件编辑
如何进行学术期刊编辑技巧培训
如何进行学术期刊编辑技巧培训学术期刊编辑技巧培训旨在为编辑人员提供必要的知识和技能，以管理和编辑学术期刊。
它不仅有助于提高学术期刊的质量和声誉，还能为作者和读者提供更好的体验。
本文将介绍一些学术期刊编辑技巧培训的有效方法和步骤。
学术期刊编辑人员应了解学术出版界的最新趋势和标准。
他们需要熟悉学术出版的基本原则，包括出版伦理、著作权法和学术诚信等。
他们还应了解国际出版的最新标准，例如COPE（委员会出版伦理），以及其他相关标准和指南。
编辑人员应熟悉学术期刊的编辑流程和工作流程。
他们需要了解投稿和评审的方法以及学术期刊出版流程的不同阶段。
他们还应熟悉使用学术期刊管理软件和技术工具，以提高编辑工作的效率和准确性。
学术期刊编辑人员需要具备批判性思维和文献分析能力。
他们应该能够评估并选择高质量的学术论文，并确保其内容的可靠性和准确性。
他们还应具备独立主张和决策能力，以维护学术期刊的声誉和公正性。
在进行学术期刊编辑技巧培训时，可以采用以下方法和步骤：1. 学术期刊编辑培训课程的设计：根据编辑人员的需求，设计一系列培训课程，涵盖学术出版的基本原则、流程和技巧。
课程内容可以包括学术论文的评估和选择、投稿和评审流程、编辑和校审技巧等。
2. 专家讲座和研讨会：邀请学术出版行业的专家和资深编辑人员进行讲座和研讨会，分享他们的经验和见解。
这些专家可以从伦理、出版流程和学术诚信等方面提供指导和建议。
3. 编辑案例分析和讨论：设计编辑案例，让编辑人员通过分析和讨论来解决实际问题。
这有助于提高编辑人员的解决问题的能力和批判性思维能力。
4. 培训材料和资源的提供：提供培训材料和资源，如培训手册、学术期刊管理软件的使用指南和参考书目等。
这些资源可以帮助编辑人员在培训结束后进行复习和进一步学习。
5. 实践机会和反馈：安排编辑人员在实际工作中应用所学知识和技能，并提供反馈和指导。
这有助于编辑人员将培训内容应用于实际工作中，并不断改进和提高编辑工作的质量。
编辑培训计划
编辑培训计划一、培训目标通过本次编辑培训，培训对象将能够掌握编辑知识和技能，提升编辑能力和水平，增强对文字编辑的理解和把握，为日常工作提供更好的编辑支持。
二、培训对象1. 公司编辑部门员工2. 其他有编辑需求的部门员工三、培训内容1. 文字编辑基础知识- 文字排版原理- 常用标点符号及用法- 语法和句法修辞技巧- 常见错误和改正方法2. 文字编辑技能培训- 文字处理软件的基本操作- 不同文体的编辑要求- 书面表达技巧- 标题、摘要、导语等编写技巧- 如何进行文字编辑审查3. 写作风格培训- 文案写作技巧- 创意写作方法- 新闻稿件写作规范- 写作风格的培养和塑造四、培训形式1. 线上培训通过网络平台进行文字编辑知识和技能的培训，包括PPT讲解、案例分析、互动答疑等形式。
2. 线下实践组织实际案例分析，让学员动手编辑实际文稿，引导学员通过实践提升编辑能力。
3. 个性化辅导针对不同学员的编辑需求，进行个性化辅导和指导，帮助学员解决具体问题。
五、培训时间本次培训将持续2个月，每周进行一次在线讲座和一次线下实践，总共8次训练。
六、培训师资培训将邀请公司内部资深编辑和专家授课，同时还会邀请外部编辑专家进行指导。
七、培训效果评估1. 课后作业每次培训后，学员需要完成相应的课后作业，作业结果将作为培训效果的一个评估指标。
2. 综合评估培训结束后，进行综合评估，看培训对象在文字编辑知识、技能和实际应用能力上的提升情况。
八、培训成果1. 提高编辑基础知识和技能2. 增强文字编辑能力和水平3. 能够应对各种编辑需求4. 提升团队整体编辑水平九、培训补充1. 培训期间，鼓励学员积极参与讨论和分享，互相学习和交流。
2. 学员在培训期间如有问题和困难，可随时向培训导师或组织者反映，及时解决。
3. 在培训结束后，将建立学员交流平台，方便学员之间的交流和学习。
以上是编辑培训计划的内容，希望通过此次培训，能够提升学员的编辑能力，为公司的发展提供更好的编辑支持。
编辑培训的计划
编辑培训的计划一、培训目标：1. 提升编辑人员的编辑能力，包括文字编辑、图片编辑、视频编辑等方面的技能。
2. 帮助编辑人员了解不同类型的编辑工作，包括新闻编辑、广告编辑、出版编辑等。
3. 培养编辑人员的团队协作能力，学会与他人合作完成编辑项目。
4. 加强编辑人员的沟通能力，学会与作者或客户沟通，理解他们的要求和需求。
二、培训内容：1. 文字编辑能力培训- 学习文字的组织与结构，如何让文字更加通顺和连贯。
- 掌握文字编辑的基本规范和要求，如词语搭配、语法规范等。
- 学习常见的编辑技巧，如段首缩进、标点符号使用等。
2. 图片编辑能力培训- 学习常见的图片编辑软件的使用技巧，如PS、AI等。
- 掌握基本的图片处理技术，包括剪裁、修图、合成等。
- 学习如何根据不同需求进行图片编辑，包括新闻图片、广告图片等。
3. 视频编辑能力培训- 学习视频剪辑的基本原理和技巧，如剪辑、配音、特效制作等。
- 掌握视频编辑软件的基本操作，如Premiere、Final Cut Pro等。
- 学习如何根据不同需求进行视频编辑，包括新闻视频、宣传视频等。
4. 不同类型编辑的培训- 学习新闻编辑的基本流程和要求，包括采访稿、新闻报道、新闻编审等。
- 掌握广告编辑的基本技巧和要求，包括广告文案、平面设计等。
- 了解出版编辑的基本流程和要求，包括书籍编辑、杂志编审等。
5. 团队协作和沟通能力培训- 学习如何与他人合作完成编辑项目，包括分工合作、项目管理等。
- 加强沟通技巧，包括与作者或客户的沟通，了解他们的需求和要求。
三、培训计划安排：第一阶段：文字编辑能力培训（2周）- 学习文字编辑的基本原理和技巧。
- 组织实际的文字编辑练习，包括修改篇章、编写文案等。
第二阶段：图片编辑能力培训（2周）- 学习图片编辑软件的基本操作。
- 组织实际的图片编辑练习，包括照片修图、图片合成等。
第三阶段：视频编辑能力培训（2周）- 学习视频剪辑的基本原理和技巧。
编辑心得体会 编辑培训心得体会(汇总11篇)
编辑心得体会编辑培训心得体会(汇总11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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编辑的培训心得体会（精选3篇）
编辑的培训心得体会（精选3篇）编辑的篇1五月的武汉，春意中带着几分暑气，而郊区更是如此，清新的空气中弥漫着自然的香味。
在集团领导的安排组织下，我们各单位的新编辑来到了解放军某部招待所，开始了为期三天的新编辑工作培训。
短短的3天相对于一个新编辑的漫漫成长路实在是太短太短，但这种醍醐灌顶式的培训却让我们受益颇多，远不是日常工作的3天所得所能比拟的，同时，这3天培训也让我们体会到集团领导的良苦用心与现代出版行业的激烈竞争。
3天的学习让我知道了作为一个编辑应具备的四大素质、四大技能和四大职业意识。
作为一个编辑首先要具备政治素质，有了政治素养才能确保自己的出版行为遵守国家各类法律法规，所出版的图书合乎国家的政策方针。
其次要有文化素质，编辑要有专业知识及能力，要有一定的文化功底，同时还要具备一定的美学修养。
第三要有思想素质，编辑要有自己的想法，在出版流程中要有清晰的出版思路，不断强化自己策划选题的能力。
最后，编辑还应具备职业素质，这其中包括执着的职业追求、敏锐的职业观察力、良好的职业作风。
这四个素质直接决定着编辑工作的质量，是缺一不可的。
编辑所应具备的四大技能分别是：1.信息采集的能力。
2.读懂心思的能力，包括作者、读者的心思。
3.组织策划能力。
4.作为一个编辑还必要要有开拓视野的能力，这四个能力的掌握是编辑能否出书，能否出好书的关键。
除了四大素质、四大技能外，作为编辑还要时刻提醒自己应拥有的职业素质，分别为中介素质、服务素质、责任素质和市场意识。
职业素质决定着一个职业的定位，编辑是个有双重身份的职位，既是经济效益的创造者，同时又肩负着传播文化的社会责任，所以要时刻用这四个意识来衡量自己，只有这样，才可以做到社会效益与经济效益双丰收。
3天的学习还让我知道了图书印刷出版的各个环节，接触了很多平时很难了解到的出版实务知识。
认识了哑粉、胶版、铜板纸；知道了拼版、晒版；了解了锁线订、骑马订等各种装订样式；弄明白了出菲林、版式样与数码样的联系和区别。
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编辑技能培训一、出版物版面格式规定（一）封面格式1. 封面由面封、书脊和底封组成。
2. 面封必备内容：主书名、副书名、出版社名（含图案）、主编3. 书脊必备内容：主书名、出版社名（或图案）4. 底封必备内容：责任编辑、定价、条形码（含ISBN号）○注：副书名字号要小于主书名。
（二）扉页格式必备内容：主书名、出版社名（含图案）、主编（有编委可加入）（三）版权页格式1. 图书在版编目数据中“.—”占两格，不应移行。
标点符号占一格，前后均无空格。
2. 一般图书在版编目数据中的数字和字母字体使用Times New Roman。
3. 版权页中所有的书名要和扉页、封面保持一致。
4. ISBN号要与底封保持一致。
5. 定价与底封保持一致。
（四）目录格式1. 超过1页的目录要标注页码。
2. 标题、页码与正文保持一致。
3. 同一级标题字号要一致。
（五）标题格式1. 较长标题转行时不应割裂词语，更不能因转行而产生歧义或相反义。
2. 用数字表示标题的顺序时，不同级别的标题应注意使用不同的数字符号。
一般来说一级标题用“一、二、三……”，或者可以省去数字后的顿号，以空格代替。
二级标题用“（一）（二）（三）……”，三级标题用“1.2.3.……”，四级标题用“（1）（2）（3）……”。
3. 标题要表面沉底，出现“背题”。
4. 二级标题下不少于三行文字，三级标题下不少于一行文字。
（六）正文格式1. 正文中篇章页使用暗码，其余页都要标注页码。
2. 正文中空行、空字保持一致。
3. 段落的另起和接排保持一致。
4. 章节标题不可以沉底。
二、出版物上数字用法的规定（一）一般原则1. 统计表中的数值，如正负整数、小数、百分数、分数、比例等，必须使用阿拉伯数字。
例：－40 0.23 34% 1∶2002. 定型的词、词组、成语、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的词语中作为语素的数字，必须使用汉字。
例：星期五、四氧化三铁、颠三倒四、五四运动3.（1）时间（世纪、年代、年、月、日、时刻）1）要求使用阿拉伯数字的情况①公历世纪、年代、年、月、日。
例：公元前8世纪20世纪80年代公元34年1994年10月1日○注：年份不能简写。
例如：1990年不可写作“九O年或90年”。
1994年9月30日和1994年10月1日可分别写作1994–09–03和1994–10–01 年月日之间使用半字线。
②时、分、秒例：14时24分45秒③表示数字范围用“~”，要避免引起歧义。
例：45%~56%不应写作45~56%2万~23万不应写作2~23万④“百、千”不能作为单位跟在数字后面，“万、亿”则可以。
例：538,000,000为便于阅读可写为“53,800万”或“5.38亿”，一般不写为“5亿3千8百万。
⑤四位数以上的数字一般应用三位分节法，节与节之间空1/4格。
非科技书也可不分节，全文统一即可。
年份、页数、标准号、仪器型号不能用三位分节法。
2）要求使用汉字的情况①中国干支纪年和夏历月日。
例：丙寅年十月十五日②中国清代和清代以前的历史纪年、各民族的非公历纪年○注：这类纪年不应与公历月日混用，并应采用阿拉伯数字括注公历。
例：秦文公四十四年（公元前722年）③含有月日简称表示事件、节日和其他意义的词组，如果涉及一月、十一月、十二月，应用间隔号“·”将表示月和日的数字隔开，并外加引号，避免歧义。
涉及其他月份时，不用间隔号，是否使用引号，视事件的知名度而定。
例：“一·二八”事变、五四运动、五一国际劳动节（2）物理量物理量量值必须用阿拉伯数字，并正确使用法定计量单位。
小学、初中教科书、非专业科技书刊的计量单位可使用中文符号。
例：600g（600克）、10kg~15kg（3）非物理量1）一般情况下应使用阿拉伯数字。
例：270美元○注：如果不是出现在具有统计意义的一组数字中，可以用汉字，但要照顾到上下文，求得局部体例上的一致。
例：截至1984年9月，我国高等学校有新闻系6个，新闻专业7个，新闻班1个，新闻教育专职教员274人，在校学生1561人。
2）多为整数与小数①阿拉伯数字书写的多位整数和小数的分节。
非专业性科技出版物如排版四分空有困难，仍采用传统的以千分撇“，”分节的办法。
小数部分不分节。
四位以内的整数也可以不分节。
例：2,748,456；3.14159265○注：阿拉伯数字书写的纯小数必须写出小数点前定位的“0”。
小数点是齐底线的黑圆点。
如：0.46不可写成.46和0·46。
②尾数有多个“0”的整数数值的写法非科技出版物中的数值一般可以“万、亿”作单位。
例：三亿四千五百万可写作：345,000,000，也可写作34,500万或3.45亿，但一般不写作3亿4千五百万。
（为了便于定位读数或移行，作为特例可以同时使用“亿、万”作单位。
故也可写作：3亿4500万。
）3）概数和约数①相邻的两个数字并列连用表示概数，必须使用汉字，连用的两个数字之间不得用顿号隔开。
例：十六七岁、七八次②带有“几”字的数字表示约数，必须使用汉字。
例：几千年几百分之一③概数词后面接精确数，如达到、超过等词后必须是精确数。
概数、约数不能表意重复。
例：大约四点左右（大约四点或四点左右）④用“多、余、左右、上下、约”等表示的约数一般用汉字。
如果文中出现一组具有统计和比较意义的数字，其中既有精确数，也有用“多、余”等表示的约数，为保持局部体例上的一致，其约数也可以使用阿拉伯数字。
4）代号、代码和序号部队番号、文件编号、证件号码和其他序号，用阿拉伯数字。
序数词即使是多位数也不能分节。
例：66120部队国家标准GB2312－80 维生素B125）引文标注引文标注中版次、卷次、页码，除古籍应与所据版本一致外，一般均使用阿拉伯数字。
例：许慎：《说文解字》，影印陈昌治本，126页，北京，中华书局，1963。
－3－（二）数字用法常见错误：1. 星期几误用阿拉伯数字。
例：直到星期2，车还没到。
分析：星期二是一个完整的概念，是一个词，应该用汉字“二”。
2．农历月日误用阿拉伯数字。
例：农历8月15日，圆月当空。
分析：农历月日应该用汉字，故应改为：农历八月十五日。
3．世纪、年代误用汉字，年份随意缩略。
例：早在92年前，此事便已提上日程。
分析：年份不可以缩写，应改为：早在1992年前。
例：二十世纪二十年代初，有声电影兴起。
分析：世纪、年代应该用数字，故应改为：20世纪20年代初。
三、量和单位的用法规范（一）正确使用量1. 量名称的规范（1）已废弃的量名称应该改为标准的量的名称。
教辅书稿中常见物理量名称的变化见下表：标准量名称已废弃的量名称比热容比热磁感应强度磁感强度电荷量/电荷电量相对原子质量原子量相对分子质量分子量元电荷基元电荷动摩擦因数动摩擦系数热力学温度绝对温度劲度系数倔强系数热值燃烧值pH pH值额外功无用功（2）使用量名称的规范译名。
例如：吉布斯自由能（吉卜斯自由能）阿伏加德罗常数（阿伏伽德罗常数，阿佛加德罗常数）括号中的名称为不规范译名。
（3）避免使用“单位+数”构成的量名称。
例如：长度（米数）装载质量（吨数）功率（瓦数）物质的量（摩尔数）括号中的名称为不规范的口语化名称。
2. 量符号的规范（1）物理量在“国标”中规定有相应的符号的必须使用规定的符号。
例如：压强：p（P）动能：E k（E动）势能：E p（E势）括号中的量符号为不规范符号。
（2）量符号的正体与斜体：除pH外，所有量符号都必须使用斜体，对于矢量和张量，还应使用黑斜体。
例如：V（体积）t（时间）I（电流）Mr（相对分子质量）a（向量）an（物质的量）c（物质的量浓度）m（质量）p（压强）P（功率）（3）量符号的下标规范：1）区分正斜体：凡量符号和代表变动性数字、坐标轴名称及几何图形中表示点线面体的字母做下标，采用斜体，其他情况一律用正体。
例如：W G表示重力做的功电能W i（i=1,2,3…）（i代表变动性数字）力的y分量F y（y为坐标轴符号）△ABC的面积S△ABC势能E p中的p为正体，相对原子质量A r中的r为正体。
2）区分大小写：量符号做下标，其字母大小写同原符号，如：W G；来源于人名（外文人名）的符号做下标，用大写正体，如：阿伏加德罗常数N A；不是源于人名的缩写做下标，一般都用小写正体。
3. 物理量的数值在书写时应注意以下几点：（1）数值与单位符号之间应空格。
如：a m、3.2 m，不要写成a mm、3.2m。
（2）表示量值范围时应按下列方式书写：25~37 ℃或25 ℃~37 ℃，建议使用第一种方式。
○注：如12%~15%，1万~5万的表述不能写成12~15%，1~5万（3）表示外形尺寸时，应写成80 mm×25 mm×50 mm，不能写成80×25×50 mm。
（4）表示量值公差时，应该写成（80±2）mm或80 mm±2mm，不能写成80±2mm。
4. 表示物理量的运算时应注意以下几点：（1）物理量的运算是“带着单位”进行运算的方式。
如：m＝ρV＝2.7×103kg/m3×0.01 m3＝27 kg（2）物理量的运算也可以采用简便的方法，即将计算最终得到的单位写在数值运算式末尾。
如：m＝ρV＝2.7×103×0.01 kg＝27 kg（3）数学运算不同于物理量的运算。
数学运算一般是纯数计算，计算结果后加“（单位）”，如600/2＝300（元/kg），不可写成600元/2kg＝300 元/kg。
二、正确使用单位1. 单位名称的书写和使用（1）一般情况下，应停止使用非法定计量单位，如斤、两、尺、公里、公斤以及英制单位等。
（2）不能把单位名称当做中文符号使用。
例如：单位N m的中文符号是“牛米”，单位名称是“牛米”或“牛顿米”。
（3）单位名称中不允许出现乘（）、除（/）或其他符号。
（4）复合单位名称中不能将全称和简称混合使用。
如：错误表述：千瓦小时（因为千瓦是简称，小时是全称）。
正确表述：千瓦时、千瓦特小时。
2. 单位符号的书写和使用（1）单位符号有中文符号和国际符号两种。
高中理科教辅图书统一使用单位的国际符号，如把m、K、min、Hz分别写作米、开、分、赫是错误的，中文符号只在小学、初中教科书和普通书刊中在有必要时才使用。
（2）不要把中文符号和国际符号混用。
例如：“kW 时”是错误的，应写作“kW h”或“千米时”。
（3）单位的国际符号（简称为“单位符号”）用正体字母，如kg、L、m、s。
○注：同一字母的正体和斜体的含义不同，一般情况下，斜体字母是量符号，正体字母是单位符号。
如：g表示重力加速度，g表示克；m表示质量，m表示米。
（4）注意单位国际符号的大小写。