PEP小学英语四年级下册《Unit 6 At a Farm》(读写课)教学设计
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6Atafarm》教学设计3
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm》教学设计3一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》Unit 6主要讲述了关于农场的话题。
通过本单元的学习，学生能够听、说、读、写农场中的动物名称以及它们的声音。
教材通过生动有趣的故事，引入了动物农场这个主题，并提供了丰富的语言材料，使学生在参与各种活动的过程中，感知、理解和运用语言。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
在农场主题的学习中，他们能够通过观察和体验，更好地理解和掌握动物的名称和声音。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写农场动物的名称和它们的声音。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本课所学单词和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读、会写农场动物的名称和它们的声音。
2.难点：学生能够在实际情景中，正确运用所学单词和句型进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法。
通过设定农场情境，让学生在游戏中学习单词和句型，通过分组合作完成任务，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备农场动物的图片、卡片和声音材料。
2.准备教学课件和道具。
3.准备分组任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放农场动物的声音，引导学生猜测动物名称，激发学生的学习兴趣。
然后展示农场动物的图片，引导学生说出动物名称，为接下来的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示农场动物的图片，引导学生说出动物名称。
然后教师说出动物的声音，引导学生模仿。
在这个过程中，教师引导学生注意动物的名称和声音的对应关系。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一个动物，模仿该动物的声音。
其他小组听声音，猜出动物名称。
然后角色互换，继续进行。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm B Let's talk》教案5
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm B Let’s talk》教案5一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》Unit 6主要围绕农场展开，让学生学习与农场相关的词汇和句子。
本节课为B部分Let’s talk，通过一个关于农场的小故事，让学生学习新的单词和句型，并能够运用所学进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
在学习了Unit 6的前两部分内容后，学生已经掌握了部分与农场相关的词汇，对于本节课的学习会有很大的帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，能够运用所学进行简单的交流。
2.能力目标：通过小组合作、互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自然，珍惜粮食的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子。
2.难点：学生能够运用所学进行简单的交流，并在实际情境中正确运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作教学法，通过创设情境、学生互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：准备好课件、单词卡片、农场图片等教学材料。
2.学生准备：预习本节课的内容，熟记单词和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾Unit 6前两部分的内容，复习与农场相关的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师通过课件展示本节课所学的单词和句子，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行单词和句子的认读练习，可以通过游戏、竞赛等形式进行，提高学生的学习兴趣。
4.巩固（5分钟）教师创设情境，让学生分角色扮演，用所学单词和句子进行对话，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用所学知识进行小组讨论，讨论自己在农场的情景，提高学生的实际运用能力。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6Atafarm》教学设计6
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm》教学设计6一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》Unit 6的主题是“At a farm”，通过本单元的学习，学生将能够掌握关于农场动物的词汇，如cow, horse, sheep, pig, chicken等，同时学习一般现在时的肯定句和否定句。
本单元还包括了听力、口语、阅读和写作等方面的练习，使学生在多方面提高英语水平。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。
但是对于一些农场动物的词汇和一般现在时的句型可能还是初次接触，需要通过反复练习来掌握。
此外，学生可能对农场的实际情况不太了解，需要通过图片、视频等教学资源来帮助他们更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于农场动物的词汇，如cow, horse, sheep, pig, chicken等；学生能够理解并运用一般现在时描述农场动物的特征。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本课所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于农场动物的词汇，如cow, horse, sheep, pig,chicken等；学生能够理解并运用一般现在时描述农场动物的特征。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述，并且在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置农场的情境，让学生在实际情景中学习词汇和句型。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.直观教学法：通过图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 教学准备1.教学课件：包括农场图片、动物词汇卡片、视频等。
2.教学资源：农场动物的图片、视频等。
3.练习题：包括听力、口语、阅读和写作等方面的练习。
PEP小学英语四年级下册《Unit 6 At a Farm》精品教案
Unit 6 At A FARMⅠ.Analyze the teaching materials.This unit discusses about the names of some animals and the pattern “What are they? They are…” This lesson is the first one of Part A Unit 6. It consists of two parts Let’s learn and let’s do. In the part of Let’s learn it requires Ss to master the words: horses, sheep, goats, cows, lambs, hens, and the patterns “What are they? They are…”. The Ss have learned many animals. They are still very interested in the animals. So they will be very interested in the new lesson.Ⅱ.Teaching aims:Knowledge Aims:(1) Enable Ss to master the words: horses, sheep, goats, cows, lambs, hens and the usage of the plural forms of the animals(2) Enable Ss to use the structure What are they? They are…freely in the situation.(3)Enable Ss to do the actions while listening to the tape.Ability aims:(1)Develop Ss’ basic ability of listening and speaking.(2)Enable Ss to use What are they? They are… in the situation.(3)Enable Ss to study in groups and cooperate with othersEmotion aims:(1)Train Ss’ spirit of cooperation and consciousness of competition.(2)Excite their study motivation. Help them establish good study habit.(3) Train the Ss’ sense of loving animals and loving lifeⅢ.Teaching importance:(1)Enable Ss to master words: horses, sheep, goats, cows, lambs, hens(2)Enable Ss to grasp What are they? They are…in the real situation.Ⅳ.Teaching difficulty: The pronunciation of plural form of animalsⅤ.Teaching stepsStep 1 Warming-upanize Ss to sing a song “Old Macdonald”2.Free talk:T: What animal do you like?S1: I like …. S2: I like….Step 2 Presentation1.(1).T: I like horses. Then show the word card “horse”and emphasize thepronunciation.(2). Practice : What are they? They are horses.(3). T: I like horses very much and I can ride a horse. (show the CAI)Ss following T doing and saying.2.(1). T: Do you like horses?Ss: Yes, I do.T: Me too, I also like cows. Show the card and emphasize the pronunciation.(2). Practice: What are they? They are cows.(3). T: (Point to the card) Are they strong?Ss: Yes, they are.T: They can produce milk, now. Let’s milk a cow. (show the CAI)Ss following T doing and saying.3.(1). T: (show the CAI) Listen! Are they cows?Ss: No, they aren’t.T: What are they? (Show the CAI)Ss: They are chicks.T: Yes, they are hungry and they are seeking their mother. Look, this is their mother. It’s a hen. (show the card)(2). Practice : What are they? They are hens.(3). The hens are hungry too. Let’s feed the hens. (show the CAI)Ss do following the teacher.4. (1). Show a card of the coat and ask: What is it?Ss: It is a coat.Show a new word “goat” and let Ss try to read it then show the new word card.(2). Practice: What are they? They are goats.(3). T: The goats like jumping. Let’s sing and dance with the goats. (show the CAI) Ss following T doing and saying.5. (1) Covering a part of the picture and ask : Is it a goat/ cow…?Ss: No, it isn’t.T: show the picture and say: It is a lamb. Here, the letter “b” is silent.(2). Practice : What are they? They are lambs.(3).T: Do you like lambs?S: Yes, I do.T: Why?S: It’s cute.T: Yeah, Let’s hold a lamb.(show the CAI)Ss do following the teacher.6. (1). The lamb is a baby, when it grows and grows, it turns to be a sheep.(show the picture)(2). Practice : What are they? They are sheep. Emphasize the plural form of“sheep”.(3) T: What color are the sheep?Ss: They are white.T: Its fleeces are white and long. Let’s shear a sheep.(show the CAI)Ss do following the teacher.Step 3 Consolidation1. Listen and read unit 6 At a farm Part A2. A game: what aminals are missing? (show the CAI)Step 4 Practice1.Show the CAI and ask: what is it? What are they?Ss: It is a…. They are ….Chant : What is it? What is it? It is a…. It is a ….What are they? What are they? They are…. They are….2.Ask some Ss to practice.3.Show the CAI and let the Ss practice in pairs.4.CheckStep 5 Homework(1) Listen and read Unit 6 At a farm Part A(2)Write the names of animals。
PEP4_Unit_6_At_a_Farm第一课时教案
PEP英语四年级下册Unit 6 At a FarmPart A Let’s learn. Let’s do. 教案一、教学目标1、能够听、说、认读单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb。
2、了解单词sheep, hen, cow, horse, goat, lamb的复数形式。
3、听懂Let’s do部分的指示语，并按要求做出相应动作。
4、能听懂What are they? They are……并能在情境中进行运用。
二、教学重难点1、重点单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达。
2、重点句型：What are they? They are……的问答3、难点为名词复数形式表达及其读音规则。
三、教学准备Word-cards, tape, recorder, 自制多媒体课件四、教学过程Step1 Warm-up1.Greeting2.Review the words about animals they have learned.Step2 Presentation1.Lead inT: Today, there is an animal sports meeting on the farm. Do you want to have a look? First, let me introduce the new players to you.New words1、HenT: What’s this? (hen.). PPT呈现hen的图片。
Teach “hen”→feed the hen2.HorseT: Listen, what animal is this?(播放马鸣声PPT：horse) PPT呈现horse的图片。
PPT呈现horses的图片,Teach “horse”,let students read them.What’s this ? It’s a horse .What are they? They are horses.PPT呈现ride a horse的图片→ride a horseCow播放牛的叫声PPT：Cow，呈现cow的图片。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm》word版教案4
UNIT 6 At a Farm 第四课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读本课时主要单词。
2．能够跟录音朗读生词。
3．能够说唱B部分的歌谣。
4．能够理解Story time的内容。
二、教学重、难点分析1．本课时的重点是B Let's learn部分的单词：potato，tomato，onion，cucumber，carrot。
2．本课时的教学难点是：potato，tomato的复数形式。
三、课前准备1．教师准备该部分的挂图。
2．教师准备相关的词卡和图卡。
3．教师准备录音机、录音带或VCD。
4．教师和学生共同准备实物若干。
四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）Let's sing（1）教师放歌曲的录音，学生看图欣赏。
（2）学生跟录音哼唱歌曲。
2．预习（Preview）教师利用实物，参照A部分的Let's talk的句型，指导学生做新旧单词的替换练习，如：Are they potatoes？3．新课呈现（Presentation）Let's learn（1）建议教师从歌谣导入本课的学习。
学生听录音唱歌谣后，教师手举实物与学生进行对话，如：Do you like tomatoes? 在这一环节教师要尽量创造一个宽松的环境，让学生充分表达自己的感受。
（2）教师指导学生运用实物或卡片进行各种形式的单词辨音、记忆练习，并适时穿插进行听录音、跟读、模仿等活动。
（3）教师设计巩固单词练习。
以下活动供参考：a．绘画游戏。
教师说：Two tomatoes．学生比赛看谁画得又快而正确。
b．每名学生手持蔬菜图片（自己喜欢吃的蔬菜）一张；另请五名学生手拿小篮子，并分别说出蔬菜的英文名称，其他学生根据听到的词将手中的图片分别放在相应的小篮子中，如其中一位学生说“Potato”，手拿土豆图片的学生将图片放在该学生的小篮子中。
练习做完后，可以统计一下全班学生都喜欢什么蔬菜。
（4）在指导学生熟悉名词复数形式时，教师可以用纸剪一些“s”和“es”，请学生进行给名词加复数后缀的比赛。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6Atafarm》说课稿设计
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm》说课稿设计一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》是根据我国教育部门制定的英语课程标准编写的，具有很高的权威性。
本单元的主题是“At a farm”，主要介绍农场中的动物和一些常见的农场活动。
通过本单元的学习，学生可以掌握有关农场和动物的词汇，如cow, horse, chicken, goat等，以及表达农场活动的短语，如milk the cow, feed the horse 等。
此外，学生还能通过本单元的学习，提高自己的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，他们在语法、发音和词汇方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解课文内容，具备基本的农场知识。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和短语进行简单的英语交流，提高自己的听说能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对农场的兴趣，增强对英语学习的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握有关农场和动物的词汇，如cow, horse,chicken, goat等，以及表达农场活动的短语，如milk the cow, feed the horse 等。
2.教学难点：学生能够正确运用所学的词汇和短语进行英语交流，提高自己的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习英语。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示农场的图片，引导学生谈论农场和动物，为新课的学习营造氛围。
2.新课呈现：通过展示课文插图，引导学生学习本课的生词和短语。
pep四年级英语下册 Unit 6 At a farm 教案
pep四年级英语下册 Unit 6 At a farm教案pep四年级英语下册Unit6Atafarm教案课题Unit6.Atafarm共6课时教学目标5.makeSstoknowsomeanimalsandvegetablesatthefarm:goatlambhorsedonkeytomatoespotatoes.6.canusethesentences:Arethey…./Howmany….?7.canwritethenewwordsandsentenceswell教学重点教学难点教学准备Tapeandrecorder,stickersandwordcards.Period1Step1.warm-up7.singasong.mycoat.GreetingT:Goodmorning/afternoon!Howareyou?Areyouhappy?what’stheweatherliketoday?oh,whatalovelyday!Let’sgotothefarm.Step2.Presentation..T:showoutsomepicturesofanimals.what’sthis?Isitahen?whereisit?yesit’safarm.2.TLookattheanimals,wheredoyoulive.?Theyliveonthefa rm.Thisisafarm.Therearemanyanimalsatthefarm.Lookhor ses.cowsgoatslambshens.9.readthenewwordsonebyone.0.Playagame”canyoudraw?whatcanyoudraw?Sstakeoutthepapertodraw.Lookatthecow,Tom.Doyoulikeit?yes,Ido.Drawthecowonthepaper,please.o.k.Let’sdoa.Listentothechant.b.Sayout:whatdoyouhear.?c. Readthechantonebyone.d.ActoutStep3.consolidation 3.copythenewwords4.readthechant.athome. Period2Step1.warm-up4.Guesstheanimals5.Let’sdo.Step2.Presentation.Let’stalkLookattheVcDT:showoutapictureof horses.AretheyhorsesS:yes,theyare.T:Aretheyhens?S:Notheyaren’t.Pairwork:Lookatthepictures. T:Howmany…doyouhave?. NameNumberNameNumberhorses23bagspencilsdeskspenschairsrulershensAskastudentinyourgrouptosayout.T:.actouttheanimalsinthefarmtohaveameeting. Learnthesong.animalsGoodtoknow.:教给学生一些关于动物的英语谚语和小故事.work:Dosomeexerciseintheworkbook.Period3.Step1.warm-up3.reviewsomeanimalsandbigsmalllongshort4.Let’schantStep2.Presentation.Readandwrite.Listentothetapecarefully.Andanswerthequestions 2.dotheexercise.Lookandmatch.Picturesandwords3.spellthewords.whoisfast?4.readthedialogueonebyone.5.askandanswer.6.Game.Pronunciation.分小组总结I的读音规律.并总结五个元音字母的发音.THomework3. dosomeexerciseontheworkbook.4.copythenewwords:bigsmall.longshort Period.4Step1warm-up4.Let’ssing”5.Let’sdoStep2.Presentation.Let’slearn.6.takeoutthepicture.anddescribethepicturesimply.makeS stoknowthemeaning.guesswhat’sthis?Tomatopotato.onion.7.T:whatcanyouseeinthepicture?8.Playagame.a.Showme/Touchyour……..b.Guess:Ihaveatomato..,wherearethey?c.Howmanytomatoescanyousee?9.readit.注意复数0.Sstrytomakeadialogue.Step3consolidation3.singthesong4.doexercisesStory-time..Listentothestory2.readit3.trytoactout.Period5.Step1.warm-up8.Greeting9.singandchant.Step2.Presentation..Putthevegetables,fruitsandanimals’picturesinthebag.touchandguess.“Arethese……yestheyare.Notheyaren’t”2.readandactinpairs.3.统计出所带的蔬菜。
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PEP小学英语四年级下册《Unit 6 At a Farm》(读写课)教学设计
教学内容：
1. 掌握Read and write部分的四会单词和句子,并能做到听、说、读、写。
2. 能够在教师的帮助下，跟录音朗读对话。
3. 能完成Task time。
教学重点：
⒈单词：eleven,twelve,thirteen,fifteen,twenty的拼写。
⒉句型：How many …are there?的问答与拼写。
教学难点：
⒈eleven，twelve，twenty的拼写。
⒉句子How many horses are there？的拼写和语序。
教学准备：
⒈Read and write的录音、挂图。
2.P63页水果挂图及自制的教学图。
教学过程：
一、Preparation
1.师生共唱三下U3 Let’s Sing.<>(目的：复习以前所学1—10的英文数字，为本课学习11—20数字做铺垫。
)
2.复习三下P25 Let’s play。
Line up! Count from 1 to 15!
(目的：回顾学过的1—15及20的读法，让学生熟悉这些数字，为学写本课数字做铺垫。
)
二、Pre-reading
出示教材63页挂图，教师指着挂图上的水果问
1、T：What are these?
S：They are apples…….
T：How many apples can you see?
S：Sixteen (师领读并出示单词卡片，让学生观察和six的联系和区别)
2、问bananas的数量后引出eighteen，领读并出示卡片，让学生观察和eight的联系和区别。
3、教师出示单词卡：fourteen，seventeen，nineteen，启发学生根据sixteen，eighteen的规律试读单词，并说出意思。
4、教师手中拿起十几支铅笔问：How many pencils are there?板书该句型并教读）学生回答
然后教师拿起一摞书：How many books are there ？让学生进一步熟悉句型。
三、In-reading
1.General reading.
请学生快速浏览课文，判断下列说法是（T）否(F)正确。
①There are fifteen sheep in the farm.
②There are thirteen cows in the farm.
③There is a bear in this farm.
2.Detailed reading.
a、出示本节课挂图，教师指着挂图问：How many lambs are there？(板书该句子并领读)学生数完后，教师出示eleven的词卡，并领读。
然后告诉学生eleven和one 无论是读音还是拼写都没有任何相同处，可根据读音将单词分为ele和ven两部分来记。
b、教师继续问How many horses are there?学生数完后回答twelve。
（出示卡片领读，注意学生跟读时的发音）
c、仔细阅读课文，然后教师提问How many sheep are there? 学生：fifteen，出示卡片领读。
简单介绍sheep本身是一个复数名词，词尾不用加s。
d、通过仔细阅读课文，回答教师提问How many cows are there? 学生：thirteen，出示卡片领读，让学生说说记这个单词时需注意什么。
e、同上，教师提问：How many goats are there?学生：twenty。
领读单词，启发学生将twenty和twelve对比记忆。
3.读写
a、教师出示词卡，学生看词卡说单词，同时用手书空。
b、学生在作业本上写单词：eleven，twelve，thirteen，fifteen，twenty，句子How many horses are there？边写边记。
4.听音
听本部分录音，跟读。
5.朗读
然后请学生以小组为单位进行分角色朗读课文比赛，教师进行评价，
对参与比赛的同学进行表扬，对获胜小组进行奖励。
四、Post-reading
（一）读一读，连一连.
nine 20 five 5
twenty 12 fifteen 15
twelve 9 sixteen 19
thirteen 14 nineteen 16
（二）读一读，算一算，把答案的编号填在括号里。
A.eleven
B.twenty
C.fifteen
D.nineteen
E.thirteen
F.twelve
1. 7+6=( )
2. 9+2=( )
3. 8+7=( )
4. 10+9= ( )
5. 20-8=( )
6. 10+10=( )
五、Progress
A.检测题
出示教师准备的自制图片（可以教师动手画简笔画，也可以利用网络制作），（包括：11只绵羊，13只羔羊，20只山羊，15匹马和13只奶牛）
在下列选项中选出在图片里看到的动物及其数量，并按要求填在句子里。
⑴lambs ⑵horses ⑶cows ⑷sheep ⑸goats ⑹bear ⑺dog ⑻ducks ⑼geese
①Eleven ②Twelve ③Thieteen ④Fifteen ⑤Sixteen ⑥Seventeen ⑦
Twenty
例：How many horses are there ?
Fifteen.
B.总结课堂，评价学生表现
总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。
C.Homework
用本课所学的数字和同伴玩数字接龙游戏。