小学英语阅读课教学案例.教学文案
小学英语阅读教学示范课案例
小学英语阅读教学示范课案例一、引言小学英语阅读是英语教学的重要组成部分，是学生培养英语阅读习惯和提高阅读能力的关键阶段。
本文将以一个小学英语阅读教学示范课案例介绍如何开展有效的英语阅读教学。
二、课堂目标本节课的目标是通过阅读一篇简短的英文短文，让学生能够理解并回答相关问题。
同时，通过此次课程学习，培养学生的阅读兴趣和能力。
三、导入在课程开始前，教师可以带领学生一起进行一些热身活动，例如播放一段与课文相关的音频或视频，引起学生的兴趣。
四、预习活动在开始正式阅读之前，教师可以带领学生一起进行一些预习活动。
比如，让学生观察课文的标题和图片，猜测文章内容，并讨论他们对课文主题的预期。
五、课文阅读在进行课文阅读时，教师可以采取多种教学方法来帮助学生理解和记忆课文内容。
例如，教师可以先读课文，然后让学生一起朗读。
接着，教师可以逐句解释并提问学生相关问题，确保学生对每句话的理解。
六、课文分析在学生理解课文内容后，教师可以对课文进行分析，包括词汇、语法等方面。
教师可以给学生讲解一些生词的意思，并帮助学生理解句子结构。
此外，教师还可以与学生一起探讨文章的主题和作者的观点。
七、阅读策略训练为了提高学生的阅读能力，教师可以引导学生掌握一些阅读策略。
例如，教师可以教学生使用上下文推测单词的意思，或者教学生如何寻找关键信息回答问题。
教师可以设计一些相关练习，让学生在实践中掌握这些策略。
八、小组讨论为了增加学生之间的互动和合作，教师可以将学生分成小组进行讨论。
教师可以提出一些问题，让学生在小组内进行讨论和交流，以便更好地理解课文内容。
此外，教师还可以要求学生找到自己觉得重要的句子，并分享给整个班级。
九、练习与评估为了巩固学生对课文的理解，教师可以设计一些练习题，让学生完成。
这些练习题可以包括选择题、填空题等。
教师可以根据学生的答题情况，对他们的阅读理解能力进行评估。
十、拓展活动为了进一步培养学生的阅读兴趣，教师可以设计一些拓展活动。
小学英语阅读课教案
小学英语阅读课教案
一、教学目标
1. 培养学生良好的阅读惯和技巧。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的研究和自主思考能力。
二、教学内容
1. 认读单词及短语。
2. 理解短文主旨。
3. 分析短文结构。
4. 运用语境推测词义。
三、教学步骤
第一步：导入
1. 创设情境，引起学生阅读兴趣。
第二步：呈现新知
1. 呈现课文，逐段解读，引导学生理解。
2. 介绍并练重点词汇和短语。
第三步：合作探究
1. 学生分组合作，阅读和思考问题。
2. 分享答案，并作讨论。
第四步：巩固练
1. 搭配练，巩固所学的单词和短语。
2. 配对练，培养学生的推理能力。
第五步：拓展应用
1. 阅读其他类似文章，加深对主题的理解。
2. 创作小故事，巩固所学的词汇和句型。
四、教学评价
1. 观察学生的参与度和理解能力。
2. 检查学生的练和作业。
五、教学反思
在教学中，需要创建一个良好的阅读氛围，激发学生的兴趣，并注重培养学生的合作和思考能力。
同时，要根据学生的实际情况进行个性化指导，帮助他们提高阅读能力和理解水平。
以上是关于小学英语阅读课教案的内容，希望对您有所帮助！。
小学英语阅读课优质教案设计范文(精选
小学英语阅读课优质教案设计范文(精选一、教学内容本节课选自《小学英语》教材第五册，具体内容为第二章“我学校生活”。
详细内容包括：词汇学习（如：classroom, library, gym 等），日常会话练习（如何描述学校场所及活动），以及阅读理解练习。
二、教学目标1. 让学生掌握与学校生活相关词汇和表达方式。
2. 培养学生运用英语进行情景描述和阅读理解能力。
3. 激发学生对学校生活热爱，提高学习英语兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇发音和拼写，以及阅读理解技巧。
2. 教学重点：培养学生运用所学词汇和表达方式进行情景描述，以及提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、阅读材料。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过呈现一张学校图片，引导学生用英语描述学校场所，激活学生背景知识。
2. 新课内容呈现：展示PPT，学习与学校生活相关词汇和表达方式。
3. 例题讲解：选取一篇描述学校生活短文，讲解阅读理解技巧，引导学生进行阅读。
4. 随堂练习：让学生运用所学词汇和表达方式，进行情景描述和阅读理解练习。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟学校生活场景，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词汇：用不同颜色粉笔书写新学词汇，突出重点。
2. 阅读理解技巧：列出关键信息，展示解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写新学词汇，并写出中文意思。
b. 根据所学内容，编写一段关于学校生活短文。
c. 阅读一篇关于学校活动文章，回答相关问题。
答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上表现，解他们对词汇和阅读理解掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察学校生活，用英语记录有趣事情，提高英语实际运用能力。
同时，推荐学生阅读更多关于学校生活英文文章，丰富词汇量和阅读经验。
重点和难点解析：一、教学内容选择与编排在选择教学内容时，我特别关注与学校生活紧密相关话题，因为这是学生熟悉且感兴趣。
小学英语阅读课教案设计范文精选(1)
小学英语阅读课教案设计范文精选一、教学内容本节课选自小学英语教材第五册第五章《有趣的动物世界》。
具体内容包括：学习动物名词如“elephant”、“giraffe”、“koala”等；掌握一般现在时态的肯定句和否定句；了解动物的生活习性和特点。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读本章出现的动物名词，并掌握其拼写。
2. 学生能够运用一般现在时态描述动物的生活习性和特点。
3. 学生通过学习，增强对动物保护的意识。
三、教学难点与重点重点：动物名词和一般现在时态的肯定句和否定句。
难点：一般现在时态的运用和动物名词的拼写。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、动物卡片、录音机、磁带。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物世界的图片，激发学生对动物的兴趣，引导学生谈论自己喜爱的动物。
2. 新课内容展示：教师播放本章录音，让学生跟读，学习新单词和句子。
3. 例题讲解：教师用PPT展示例题，讲解一般现在时态的肯定句和否定句，并让学生进行实际操作。
4. 随堂练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分成小组，用所学的动物名词和一般现在时态进行讨论，介绍自己喜欢的动物。
六、板书设计1. 动物名词：elephant、giraffe、koala等。
2. 一般现在时态肯定句和否定句。
七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态描述自己喜爱的动物，不少于5句话。
2. 答案示例：My favorite animal is the elephant. It is big and strong. It lives in the forest. The elephant eats a lot of plants every day. It is very friendly to humans.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，对学习困难的学生进行个别辅导，提高他们的学习兴趣和自信心。
小学英语阅读理解教案
小学英语阅读理解教案小学英语阅读理解教案在英语学习中，阅读十分重要，无论是对于应试还是个人能力。
下面店铺给大家提供了小学英语阅读理解的教案有兴趣的朋友可以参考一下哦!【小学英语阅读理解教案】新标准英语第十册Module 7 Unit2 I will be home at seven o’ clock.一、教材分析本课是是根据新标准英语第十册第七模块第一单元Write your message.一课而设计的一堂英语阅读课，通过这堂课让学生通过电子邮件向朋友描述自己的现况和近期计划，增强学生人际交往的能力，进一步提高五年级学生学习和使用英语的兴趣。
二、教学设计本案例是Reading(精读课)，按照英语新课程标准的要求，这堂课应当是“以任务贯穿读、听、说的活动，让学生通过‘感知-概括-应用’的.思维来增长知识，发展能力”。
基于此，其教学设计的落脚点有二：1.学生通过阅读学习，有助于提高学生的阅读能力和自主学习能力。
2.通过阅读进行语音处理、单词处理和句子处理;通过阅读进行意义建构，在与文本相互作用的过程中，在理解、思辨的过程中培养学生的语言输出能力，即说话能力和写话能力。
三、教学目标(一) 知识目标1.掌握下列单词和短语：busy, surprise, at the office, see you…2.能运用本课所涉及到的I am working very hard at the office.I will be home at seven o’clock.这一重点句型进行自由交流。
3. 综合本课所学知识与好友讨论自己一天的生活。
4.正确理解和朗读短文内容，能够对本课内容进行适当的改写。
(二)技能目标1. 能初步掌握在短文中划找信息和新知的阅读方法。
2. 能利用关键词，句对本课内容进行复述。
(三)情感目标通过电子邮件向朋友描述自己的近况和近期打算，加强同学间的团结友爱。
四、教学重点和难点1.阅读方法与技巧引导和渗透。
小学英语阅读课教案
小学英语阅读课教案一、教学目标1.帮助学生提高英语阅读能力，培养对英语文章的理解和阅读技巧。
2.提供给学生丰富多样的英语阅读材料，激发学生的学习兴趣。
3.培养学生的英语阅读习惯和自主学习能力。
二、教学内容本次英语阅读课的教学内容是介绍动物的简单文章。
三、教学重点1.学会通过阅读理解英语文章的基本技巧。
2.学习掌握一些常见的英语单词和短语。
四、教学准备1.教师准备一份包含动物简介的文章。
2.计算机、投影仪等教学设备。
五、教学流程Step 1：引入话题教师可以通过播放一段有关动物的视频或展示一些有趣的图片来引入话题，激发学生的兴趣，引导学生讨论动物的特点和习性。
Step 2：预习导入教师让学生猜测一些动物的英文名称，并出示相关图片。
通过这种方式，激发学生学习动物英文名称的兴趣，并为后续的阅读内容做好铺垫。
Step 3：阅读理解教师分发给学生一篇有关动物的简单文章，并让学生自主阅读。
学生可以先尝试读一遍文章，然后再回答一些与文章内容相关的问题。
教师可以根据学生的理解程度适当调整问题的难度。
Step 4：讨论与总结教师引导学生讨论文章中的关键信息，例如动物的特点、习性、生活环境等。
可以通过提问和交流的方式，引导学生积极参与讨论。
Step 5：拓展活动教师可以组织学生进行一些与动物相关的拓展活动，例如制作海报、分析动物的习性和适应能力等。
通过这些活动，加深学生对动物的理解，并培养他们的创造力和动手能力。
Step 6：小结复习教师对本节课的内容进行小结复习，重点强调学生在阅读中的学习收获和技巧应用。
六、教学延伸对于课堂时间充裕的情况下，教师可以引导学生自主选择一篇他们感兴趣的英语阅读材料，进行阅读并与其他同学分享。
七、巩固与评价教师可以通过课堂讨论和学生的阅读表现来评价他们的阅读理解能力和表达能力。
八、教学反思教师应注意根据学生的实际情况调整教学内容和方法，确保教学效果的达成。
同时，教师还需不断查找和分享一些适合学生的英语阅读材料，以帮助学生不断提高阅读能力和兴趣。
小学英语阅读教学案例分享
小学英语阅读教学案例分享引言：英语作为一门国际通用语言，对于小学生的学习和发展具有重要意义。
而阅读是英语学习中最基础、最重要的技能之一。
本文将分享一些小学英语阅读教学案例，旨在帮助教师提高教学效果，培养学生的阅读能力和兴趣。
一、案例一：图画故事阅读在小学英语教学中，图画故事是培养学生阅读兴趣和能力的重要手段之一。
以下是一个案例分享：教学目标：通过图画故事，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学过程：1. 准备一幅图画，让学生观察图画，提出问题，激发学生的思考和想象力。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们合作讨论图画中的细节和故事情节，鼓励他们用英语进行交流和表达。
3. 故事讲解：教师根据图画，给学生讲解故事，并帮助他们理解故事中的重要词汇和句型。
4. 问题回答：教师提出一些与故事相关的问题，让学生用英语回答，检验他们对故事的理解程度。
5. 阅读练习：教师分发相关的阅读练习材料，让学生根据故事内容进行阅读，并完成相应的练习题。
6. 分享和展示：学生可以在小组内分享他们的答案和理解，教师也可以邀请一些学生上台展示他们的阅读成果。
教学效果：通过图画故事的阅读，学生能够培养对英语阅读的兴趣，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
同时，小组合作和分享的环节也促进了学生之间的交流和合作能力的发展。
二、案例二：音频阅读材料除了图画故事，音频阅读材料也是小学英语阅读教学中常用的资源之一。
以下是一个案例分享：教学目标：通过音频阅读材料，提高学生的听力和阅读能力。
教学过程：1. 音频播放：教师播放一段英语音频，让学生仔细听，并提醒他们注意音频中的重要信息和关键词。
2. 预测问题：教师提出一些与音频内容相关的问题，让学生根据他们的听力理解能力进行预测和猜测。
3. 阅读材料：教师分发与音频内容相关的阅读材料，让学生根据自己的理解进行阅读，并回答问题。
4. 听力对比：教师再次播放音频，让学生对照自己的阅读材料进行听力对比，检验他们的听力和阅读理解能力。
小学英语阅读教学案例
小学英语阅读教学案例I. 教学背景小学英语阅读教学是培养学生语言能力和阅读能力的重要环节。
本教学案例针对小学三年级学生，通过选择一篇适合学生阅读的英文短文，结合教学目标和教学内容，设计了一堂生动有趣的阅读课。
II. 教学目标1. 学生能够准确读出教材上给出的词汇和短语。
2. 学生能理解并运用教材上的句子。
3. 学生能在老师的引导下进行简单的朗读和对话，提高口语表达能力。
4. 学生通过阅读理解并回答问题，培养对课文的理解能力。
III. 教学准备1. 教师准备教材：小学英语教材第三册第四单元《My Day》。
2. 教师准备图片、单词卡片和教具。
IV. 教学过程1. 导入教师通过展示图片和简单问答的方式，引入新课。
例如，教师展示一张家庭用餐的图片并问学生：“What do you usually do at breakfast time?”2. 呈现教师利用多媒体或黑板，呈现新课时的句子和词汇。
教师读出句子，学生跟读并重点强调一些重要的单词和短语。
3. 听力训练教师播放录音，学生跟读并模仿语音语调，培养学生的听力和口语表达能力。
4. 阅读文章教师分段朗读课文，学生跟读并尝试理解文章大意。
教师可适当加入一些图片和手势引导学生理解和记忆关键词汇和短语。
5. 问题回答教师针对课文内容提问，学生通过阅读理解并回答问题。
教师可分组让学生进行小组讨论，鼓励学生多参与并积极回答问题。
6. 合作活动教师设计合作活动，让学生进行对话练习。
例如，教师给学生发放图片卡片，每个学生需要和其他同学交流并使用课文中的句子进行对话。
7. 巩固练习教师出示问题，学生根据课文内容完成选择题或填空题的练习。
8. 小结教师对本堂课进行小结，总结学生已掌握的知识和技能，鼓励学生参与互动讨论。
V. 教后反思教师根据学生在课堂上的表现和对课文的掌握程度，进行教后评价和反思，并准备其他辅助教材或巩固练习，以帮助学生巩固所学知识。
小学英语阅读教学案例参考结束。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除
小学英语阅读课教案
五汛镇第二中心小学王志艳
一、教学内容：
自编短文 Animal signs
教材分析：这篇短文是根据牛津小学英语6A第一单元Pulic signs 一课而设计的一堂英语阅读课，通过这堂课让学生了解十二生肖的英文说法的同时，增强学生对祖国文化的热爱，进一步提高六年级学生学习和使用英语的兴趣。
二、教学设计：
随着我国改革开放，英语作为一种交际性语言，其地位众所周知。
而阅读是语言学习的重要方面之一，所以阅读既要合理同时又要科学，通过阅读，主体的感知、理解、评价、创造是十分重要和必不可少的。
本案例是Reading（精读课），按照英语新课程标准的要求，这堂课应当是“以任务贯穿读、听、说的活动，让学生通过‘感知－概括－应用’的思维来增长知识，发展技能”。
基于此，其教学设计的落脚点有二：
1.学生通过阅读学习，有助于提高学生的阅读技能和自主学习技能。
2.通过阅读进行语音处理、单词处理、短语处理和句子处理；通过阅读进行意义建构，在与文本相互作用的过程中，在理解、思辨的过程中培养学生的语言输出技能，即说话技能和写话技能。
三、教学目标：
（一）知识目标
1．能听、说、读、写单词ox, sheep, dragon, snake. 并对这四种动物所象征的意义做简单描述。
2.掌握下列单词和短语：clever，cute，magical ，brave ，dragon lantern，sheep，
meek，ox ，hardworking
3．能运用6A第一单元Pulic signs所涉及到的What does this sign mean?这一重点句型进行提问。
4. 了解十二生肖有哪些动物组成，以及它们的排列顺序。
5．正确理解和朗读短文内容，会仿例介绍自己家庭成员的生肖情况。
（二）技能目标
1. 能初步掌握在短文中划找信息和新知的阅读方法。
2. 能就短文内容进行复述。
（三）情感目标
了解及认识我国的生肖，加强对祖国传统文化的理解和热爱。
四、教学重点和难点：
1．阅读方法与技巧引导和渗透。
2．正确理解短文内容，会仿例介绍自己家庭成员的生肖情况。
五、课前准备：
多媒体课件，单词、短语卡片，十二生肖图片
六、课堂简录：
Stage I:
Pre-reading
1. Greetings
问候学生，并询问学生的姓名。
（通过轻松愉快的真实交流，建立了融洽的师生交流渠道，即为教学作了铺垫，也巩固了已学知识。
）
2. Leading-in导入
a.询问学生想不想知道教师的英文名字从而引出教师的自我介绍。
课件出示My information：
My name is Candy.
I’m twenty-five.
My animal sign is ox.
The ox means strong and hardworking.
教学自我介绍里出现的新单词ox，hardworking
教学短语animal signs
揭题Animal signs
（设计说明：阅读短文前先通过Greeting和教师的自我介绍教学新单词，并引出课题animal signs，为接下来的短文阅读做好铺垫。
）b.让学生找出课前所藏在他们抽屉里的十二生肖图，按顺序贴到黑板上后齐读单词。
（设计说明：增加课堂的趣味性，激发学生学习的兴趣，让学生了解十二生肖有哪些动物组成，以及它们的排列顺序。
）
c. 课件出示一首Chant：
Rabbit,sheep,lovely and meek
Dragon,snake,long and magical
Ox , horse, strong and tall
Mouse,chicken,like eating rice
Tiger,dog,pig and monkey
They’re very pretty!
教学Chant里出现的新单词meek，magical
（设计说明：一首节奏明快的生肖儿歌在吸引了学生注意力的同时，既巩固了新知，又教学了文本里的两个新单词，降低了文本阅读的难度）
d.课件出示Lucy一家人，询问学生他们的生肖。
Read and circle:What are their animal signs?
问题引出文本教学
Stage II:
While-reading
1. Read and circle the answers: What are their animal signs? 课件提示学生快速阅读文章,圈出他们的生肖。
只找出需要的信息，其它信息迅速跳过。
Check out.
（设计说明：通过问题引导学生进入第一次阅读，并找出短文中家庭成员的生肖）
2．Read and underline:What do these animal signs mean?
出示词条给出三个选择：
magical and brave
lovely and meek
clever and cute
Read and underline the answers:
What do these animal signs mean?
请学生朗读全文，找出文中答案，并用笔划出来。
Check out.选择生肖所对应的词条
（设计说明：学生进入第二次阅读，提升问题难度，让学生找出家庭成员的生肖所象征的不同意义。
）
3.Listen and answer.
跟读录音后回答问题：
1. What does Lucy’s father like doing?
2. How old is Lucy’s mother?
3. Do her grandparents have a dog at home?
Check out.
（设计说明：听录音的同时让学生整篇阅读，培养学生的听说技能。
通过三个问题让学生对语篇再一次进行细读，串联起整个语篇内容，为接下来的复述全文做好准备。
）
3. Talk about Lucy’s family.
老师选择其中一个家庭成员示范后请学生上台复述短文内容。
（设计说明：学生再次阅读全文，通过问题“How to retell the passage?”，教师配合板书示范降低难度，让学生了解复述整篇短文的主要思路。
最后，通过学生的复述检查学生对整个语篇的理解。
）
Stage III:
Post-reading
1. Listen and guess:
What are their animal signs?
2.请学生与同学谈论家人或朋友的生肖，并试着写下来。
3. Ask some students to read the passage
（设计说明：培养学生的写话技能。
学生模仿语篇写作，巩固了课上所学知识的同时也将这一活动作为课本知识与生活实际相联结的桥梁。