教师法治宣传教育心得体会

教师法治宣传教育心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、总结报告、心得体会、合同协议、条据文书、规章制度、自我介绍、策划方案、职业规划、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as speeches, summary reports, insights, contract agreements, policy documents, rules and regulations, self introduction, planning plans, career planning, and other sample texts. If you want to learn about different formats and writing methods of sample texts, please stay tuned!教师法治宣传教育心得体会教师法治宣传教育心得体会模板5篇法制教育进课堂，在方法上要有明确的要求，即“贴近实际、贴近生活、贴近学生”。

只要坚持这些原则，学生接受法制教育的过程，就是一个主动、快乐的学习过程，下面本店铺带来的教师法治宣传教育心得体会，希望大家喜欢！教师法治宣传教育心得体会篇1想要塑造良好的思想道德品质，必须在实际生活中抓起。

在日常生活中，我们要养成良好的学习习惯。

习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下，就按什么规则去行动，习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。

其次，良好的行为习惯也是重要的。

对于行为习惯这个问题，第一、我们要提高正确的分析和判断能力，良好的行为习惯来自于对行为的正确认识。

知道哪些是对的，哪些是错的，选择正确的行为方式，作为自己行为的准则。

第二、我们要对自己提出明确的要求。

没有规矩，不成方圆，事无巨细，都要对自己提出明确具体而又严格的要求，并且认真依照去做，时间长了，自然就成为习惯了。

第三、要培养自己顽强的意志力。

形成好的行为习惯要靠持之以恒的精神。

意志力薄弱，控制能力差的人很难建立良好的行为习惯。

个人小节的不文明是一种耻辱。

个人，无论在国门内外都是国家重要的形象窗口。

国人理当从此时此刻开始多一点自律，多一点礼让，多一点知识，多一点理想，共同塑造优雅文明的社会环境，从而成为和谐大气的中国形象的坚固基石。

团队精神是一种团结一致，互帮互助，为了一个共同的目标坚毅奋斗到底的精神。

目前在青少年甚至成人中都存在一意孤行，缺乏团队精神的现象，这其中一个重要原因就是在平常教育中缺乏对团队精神的培养。

再次，树立良好的竞争意识，在当今社会竞争日益激烈的形势下，对青少年教育中适当让之树立争第一的意识，使每个青少年用教高标准但同时也要让孩子明白，在争第一中，要用正当的手段，要有正确的心态，各种教育活动对青少年起着潜移默化的影响。

我们相信未来的时代是一个需要团队精神的时代，因此，我们培养青少年的团队精神是非常重要的。

望我们每个人都能够用约束来强化自己。

让良好的生活习惯规范我们的生活。

教师法治宣传教育心得体会篇2中国有句俗话：不以规矩，不成方圆。

走路有走路的规矩，说话有说话的规矩，做事有做事的规矩，这些规矩就是法。

以前我总以为我们是小学生，法离我们远着呢！直到那天听了大浦派出所的周所长给我们作的讲座才知道，法就在我们身边！周所长和我们谈了许多事例，给我影响映象最深的是有两个同学因一件小事吵了起来，以致后来大打出手。

甲同学一失手将乙同学推下了楼。

两家人因此而闹上了法庭，双方都有各自的理由，乙同学的家长称对方是故意伤人，而甲同学的家长不承认，认为自己的孩子是正当防卫，双方争执不下。

同学们，你认为在这件事上谁对谁错呢？其实，两人由于一时冲动，造成了不可挽回的悲剧，他们都有错。

同学间有矛盾那是正常的，可我们该怎样处理呢？是像上面两位同学这样，还是去告诉老师，让老师帮助解决呢？在这场悲剧中受害的又何尝只是甲同学，他不但给对方带来巨大的痛苦，同时也给自己的家庭带来巨大的损失和痛苦。

如果一个学生没有法律意识，触犯了法律，再好的学习成绩也没有用的。

在此我要真心的对那些爱惹事的同学说一声：朋友们，多学一些法律常识吧！把勇气和精力用在学习上，用在对坏人坏事的斗争中，你才是真正的英雄。

同学们，让我们共同努力，一起做一个学法的小主人、懂法的小卫士、守法的小公民吧！教师法治宣传教育心得体会篇33月17日上午，根据学校安排，在十五中参加了新区教育局组织的“学科渗透法制教育培训会”。

会上，教培中心的毛晓霞老师作了题为《培养学生法的精神》的讲座。

就人们对实施学科渗透法制教育应该遵循的原则及注意事项进行了科学的讲解，消除了老师们对学科渗透法制教育的实施“会不会增加师生负担”“会不会伤害到学生”等疑问。

毛老师专业的讲解，生动鲜活的事例，辅之以优美的身体语言，赢得了与会者阵阵热烈的掌声。

当然，这掌声不仅仅是对毛老师的尊重与感谢，也反映出了老师们对学科渗透法制教育的释怀，反映出了老师们对自己肩负责任的肯定和担当！一、学科渗透法制教育，顺应时代发展要求反映社会呼声20__年秋，在某学校组织的月考期间，一位深得同事和学生认可的年有为的老师，因一位提前交卷的学生干扰其他学生考试而与之发生冲突。

在冲突中，老师不慎碰到了学生的鼻梁。

结果，学生家长不依不饶，要老师赔偿30万元。

后经多部门多方面协调，在老师赔偿了3万元后，该事件才得以平息；20__年仲秋的一天，区内某中学八年级的两个学生，手持利刃将宿管老师连刺数刀，致使该教师至今仍躺在医院的重症监护室；20__年3月初的一天下午，某校高三一个实验班的两个学生，因为一句玩笑，其中一个抡起凳子狠狠砸向对方，却不料误伤了另外一个同学，致使该生头部受伤入院类似的案例非常多。

这些血淋淋的教训，既有客观因素，更是主观盲动的结果。

是由于当事人法治意识淡薄，甚至完全不懂法的恶果。

这些年少者的疯狂行为，与一个文明的、开放的古老国度是极不协调的。

为了顺应时代要求，更新教师观念，增强学生法制意识，树立社会主义民主法制、公平正义理念；树立爱国守法意识，增强自我保护意识，树立并践行社会主义荣辱观、是非观，帮助学生养成遵纪守法的好习惯，提高其学法、知法、守法、用法的能力。

为贯彻育人为本，推进素质教育，提高中小学法制教育的针对性和实效性，党和政府经过调研，研究制定了国家和省中长期教育规划纲要、国家《中小学法制教育指导纲要》，及时组织中小学实施学科渗透法制教育活动，是一场及时雨。

二、在学科渗透法制教育过程中，不能本末倒置“学科渗透法制教育”——从这个提法中，我们能轻易得出一个结论，那就是在教学过程中，寻找到一个合适的接口，将与之对应的法律法规进行对接，用就简单的几句话，对学生进行普法教育。

韩愈在《师说》中早就明确老师的任务：“传道授业解惑。

”虽然没有明确要求老师在自己的教学中，要把国家的一些法规渗透进去。

但实际上，稍有法律常识的老师，在自己教学时，如果有合适的切入点，仍然会在课堂上对学生进行一定的普法教育。

因为，“传道”就是要教会学生做人做事的道理。

必须对学生进行公德教育，包括一定程度的法制教育。

但是，正如毛晓霞老师在讲座中提到，我们在课堂上对学生进行渗透法制教育时，要教师把教学与渗透有机统一、科学导入，分量适中，不能本末倒置。

把教授文史知识或自然科学知识的一堂课变成堂教授法律的专业课。

要想真正做到这一点，老师需要做很多的工作。

首先，老师要认真学习相应的法律法规，增强自己的法学知识储备，以便应对学生可能提出的比较专业的法律问题。

其次，要熟悉教材的渗透点，结合课本知识做到有的放矢。

第三、在进行渗透教育时，要严格掌控好时间。

不能因为要渗透法制而把课堂变成讲授法律条文的普法课。

第四、要“培养学生法的精神”。

我们在课堂上对学生进行法制教育，目的是通过日常的教学活动，给学生介绍一些有关的法律法规，通过潜移默化的影响，逐步提高学生的法制意识，培养其学法、懂法、守法、护·法的能力，依法规范自己的行为。

三、学校管理要依法治校随着学科渗透法制教育的深入开展，师生知法、守法、用法的能力会得到提高，依法维护自身合法权益的意识和需要也会越来越强。

客观上要求管理者必须依法治校。

如果学校领导的管理思维仍停留在上世界八、九十年代，甚至之前，动则“我是校长！一切都应该是我说了算”，推崇权力至高无上，大搞封建等级特权，甚至如袁德翼校长在会上所说“校长一手遮天”，在学校的人事安排、评优评先、财务制度等方面推行“一言堂”“家长制”。

俨然自己就是一方诸侯，把学校当成自己的私人财产，老师就是自己的帮工，听不进忠言，“顺我者昌，逆我者亡”，肯定会严重影响甚至阻碍学校发展。

对此，老师们也绝不会答应！我作为一个政治老师，在给学生讲授“我国的民主与法制”时，很多学生都感慨自己之前就是“一个法盲”：既不知道自己享受哪些民主权利，也不知道应该履行哪些政治性义务。

更有学生提出，课本上明确规定享有选举权的条件是：年满十八周岁、没有被剥夺政治权利的中国公民。

他的父亲都48岁了，按理应该经历过若干次选举。

但回家一问，其父居然说连选票都未曾见过，当然就更别说行使选举权了！他表示，等到下一次选举时，他要拿着《选举法》找相关部门要选票，依法维护宪法和法律赋予自己的民主权利。

这样的现象在老师中也是存在的。

本校一位领导曾经讲过这样一个故事：有一天，一个学生违反了班上的规定，老师要按规定惩罚他。