幼儿园小班教案《捉迷藏》含反思
幼儿园小班教案《捉迷藏》含反思
一、教学目标：
1.能够具有独立的察看、发觉和解决问题的本领。
2.进展幼儿的适应性、情绪掌控和人际交往本领。
3.通过游戏体验进展幼儿的大肌肉运动技能、协调性和空间意识。
二、教学内容：
1.游戏介绍：
“捉迷藏”是一种常见的儿童游戏，玩家分为“躲藏者”和“找寻者”两个角色。一般来说，找寻者会在场地中盲目地找寻躲藏者，而躲藏者则需要躲藏在安全、不易被发觉的地方。
2.游戏规定：
（1）老师给出游戏规定。
（2）首先由指定的一位幼儿担负“找寻者”，其他幼儿则担负“躲藏者”。
（3）当找寻者把全部躲藏者找到后，找寻者将下一个成为“找寻者”。
（4）游戏结束时，找寻者以“谁没被找到就是赢家”的方式宣布胜败。
三、教学步骤：
1.活动准备：
（1）将游戏场地进行分割，分成躲藏区和找寻区。
（2）宣布游戏规定，让孩子们对游戏规定进行理解。 2.游戏引导：
（1）一位老师充当找寻者，孩子们充当躲藏者，开始进行游戏。
（2）引导孩子们选择合适的躲藏点，注意躲藏点不能太不安全。
（3）找寻者找到了躲藏者，躲藏者就成为下一个找寻者。
（4）当找寻者找到全部的躲藏者时，游戏结束。
4.反思：
（1）活动的布置需要考虑到孩子的年龄和发育水平，活动时间要充分。
（2）孩子在过程中能够积极参加，并且表现出较好的合作意识。在找寻和躲藏中，他们都会有所思考，运用本身的察看和感知本领去找寻和躲藏。
（3）活动需要充分考虑到孩子们的安全问题，不要让他们躲在不安全的地方。老师需要在游戏开展中紧密关注孩子的安全。
（4）希望孩子们在游戏中能够养成良好的习惯，比如遵守游戏规定、敬重他人、注意安全等。同时，游戏也可以为孩子们带来欢乐和愉悦感，加强他们的自信念和骄傲感。
幼儿园小班教案《小兔捉迷藏》含反思
小班《小兔捉迷藏》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿能跟着合拍地做蹦跳步和挥手动作，并表现花的不同造型，熟悉，感受ABA三段体的结构，体验游戏的乐趣，快来看看幼儿园小班《小兔捉迷藏》含反思吧。
活动目标：
1、熟悉，感受ABA三段体的结构。
2、能跟着合拍地做蹦跳步和挥手动作，并表现花的不同造型。
3、体验游戏的乐趣。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
活动准备：
1、。
2、图谱。
3、头饰等。
活动过程：
一、教师讲故事导入：
1、老师讲故事：故事的名字叫《小兔捉迷藏》：有一天，小兔子一蹦一跳地出了家门想到花园里去玩，一路上小兔跳三次挥一挥手和好朋友打招呼，来到了花园里。花园里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的小，小兔可高兴了。这时，兔妈妈来找它。小兔想和兔妈妈玩捉迷藏的游戏。于是，它就变成一朵小花的样子，一动也不动地躲在花园里。果然，兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子。后来，小兔玩累了，就和妈妈又一蹦一跳地回家了。
二、幼儿初步倾听。
1、师：今天老师讲的故事藏在了一段好听的里，我们一起来听一听。听的时候可以想想哪里的讲小兔一蹦一跳地去公园，哪里的是讲小兔变成了一朵小花。
2、听后提问：听的时候感觉怎么样？可以分成几段？
3、教师引导语：接下来，我们再来仔细听，听听哪里的讲小兔一蹦一跳地去公园，哪里的是讲小兔变成了一朵小花。
三、分段欣赏，跟着合拍地做蹦跳步和挥手动作，并表现花的不同造型。
1、听A段猜什么事情。 2、出示图谱，幼儿跟着练习A段节奏，然后跟着合拍做蹦跳步和挥手动作。
(强调幼儿要跟着有节奏地跳，针对幼儿情况进行再练习。）
3、听B段猜什么事情。
4、创编表现花的造型。
指导语：小朋友都认识很多的花，谁来说说你知道什么花？会用什么动作来做出这种花的样子。（个别幼儿回答并表现花的造型）
幼儿园小班语言游戏教案《小黑捉迷藏》含反思
【活动目标】
一、观看绘本画面，尝试用“小黑藏在……”的句式讲述自己的发觉。
二、能在不同色彩、不同情境的图片画面中快速地找到小黑的位置。
3、在游戏中欢乐地去寻觅，感受发觉的乐趣。
4、依照已有体会，斗胆表达自己的方式。
五、鼓舞幼儿斗胆的猜猜、讲讲、动动。
【活动预备】
知识体会：初步把握简单的空间方位辞汇；会玩“捉迷藏”的游戏。
物质材料：《小黑捉迷藏》课件；“小黑”假设干；盒子一个。
【活动进程】
一、游戏“找小黑”，引发爱好，了解小黑的大体特点。
一、今天咱们班来了一名新朋友，咱们请它出来好吗？ 二、出示小黑：看看它长什么样？（圆圆的，黑黑的）它的名字就叫小黑。
3、小黑最喜爱玩捉迷藏的游戏，它此刻就藏在咱们的教室里，请你们把它找出来，找到的小孩就回到座位上。
4、你在哪里找到的小黑？（幼儿讲述）
二、结合课件讲述故事，寻觅小黑，感受猜想和发觉小黑的乐趣。
一、P1（盒子）小黑的家住在一个方方的盒子里，它要出来玩捉迷藏的游戏了。
二、P2（草丛、瓢虫）小黑开始捉迷藏了，它藏在哪里？幼儿一路说“小黑藏在了瓢虫的小壳里。”
3、P3（蜻蜓）“看看这是哪儿？”“小黑会藏在哪里呢？”“小黑藏在……”
4、P4（乌云、小鸟）这次小黑又会藏在哪里呢？什么缘故要藏在这朵云里？颜色一样吗？一路说说“小黑藏在……”
五、P5（汽车）若是你是小黑，你还会躲到哪里呢？咱们来看看小黑和你们想的一样吗
六、P6（西瓜）这次能够藏在哪里？什么缘故？一路说说“小黑藏在哪里？
7、P7（盒子，有很多小黑）幼儿自由结伴猜猜、说说“小黑说每次都被小朋友找到了，这次它要找一个谁也找不到的地址，想一想小黑会藏在哪里？” 八、拉开图片中遮挡部份：原先小黑和它的好朋友藏在了一路，什么缘故不明白哪个是小黑呢？
三、完整讲述故事，熟悉故事的要紧内容。
幼儿园小班语言教案《捉迷藏》含反思word版
1 幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
小班语言教案《捉迷藏》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会运用句式“XX躲在XX里”仿编诗歌，能准确说出句式“XX躲在XX里”，能分析诗歌，培养想象力，快来看看幼儿园小班语言《捉迷藏》含反思教案吧。
活动目标：
1、能准确说出句式“XX躲在XX里”。
2、学会运用句式“XX躲在XX里”仿编诗歌。
3、能分析诗歌，培养想象力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动重点难点：
活动重点：
能准确说出句式“XX躲在XX里”。
活动难点：
学会运用句式仿编诗歌。
活动准备：
1、PPT：诗歌《捉迷藏》 2 2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰
3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果
4、头饰：颜色宝宝
活动过程：
一、复习诗歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。
二、引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。
1、利用水果实物玩游戏学说句式“XX躲在XX里”。
2、完整朗诵诗歌。
三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。
活动延伸：
让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“××躲在××里”进行诗歌的仿编。
活动反思：
本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里，同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。
幼儿园小班教案《小黑捉迷藏》含反思
幼儿园小班教学计划《小黑捉迷藏》带反思
小班教学计划《小黑捉迷藏》包含对适合小班教学的语言主题教学活动的反思，以便孩子们可以快速找到不同颜色和不同情况图片中黑色的位置，观察图画书，尝试使用“ XX中的小黑色”句子告诉您自己的发现，在游戏中愉快地寻找它们，并感受到发现的乐趣。快来看看003010幼儿园班，对课程计划进行反思。
活动目标：
1.观察图画书的图片，并尝试用“ XX中的小黑”这句话来讲述自己的发现。
2.快速找到不同颜色和不同情况的图片中黑色的位置。
3.在游戏中发现快乐，感受发现的快乐。
4.能够分析故事并培养想象力。
5.对文学作品的兴趣发芽。
活动准备：
1.知识和经验的准备：初步掌握简单的空间定向词汇；玩“躲猫猫”游戏。
2.编写教材材料：《小黑捉迷藏》课件； “小黑”；一个盒子。
活动程序： 首先，游戏“找到黑色”，激发了人们的兴趣并了解了小黑的基本特征。
今天，我们班上有一个新朋友。我们可以要求它出来吗？
2.展示小黑：看它长什么样？ （圆形，深色）。它的名字叫黑色。
3.小黑喜欢玩捉迷藏游戏。现在它已隐藏在我们的教室中。请找出来，让孩子回到座位上。
4.您在哪里找到黑色的？ （孩子告诉）
第二，结合课件讲故事，找到黑色，感受猜测，发现黑色的乐趣。
1.P1（盒子）小黑人家庭生活在一个方形盒子中，它必须出来玩捉迷藏游戏。
2.P2（草，瓢虫）小黑开始躲藏起来。隐藏在哪里？年幼的孩子们一起说：“小黑色藏在瓢虫的小壳里。 “
3.P3（蜻蜓）'看看这是哪里？ ``小黑躲在哪里？ ``隐藏在.中的黑色小东西''
4.P4（乌云，鸟儿）黑人会藏在哪里？你为什么躲在云里？颜色是一样的吗？我们来谈谈“ .
5.P5（汽车）如果您有点黑，您要藏在哪里？让我们看看小黑是否和您想的一样。
6.这次可以在哪里隐藏P6（西瓜）？为什么？让我们来谈谈“黑色小隐藏在哪里？ 7.P7（盒子里有很多黑色小孩子），孩子们可以随意猜测和交谈，'小黑色说，每次他们被孩子们发现时，这一次都是在寻找一个没人能找到，思考的地方关于小黑它藏在哪里？ “
幼儿园小班综合教案《捉迷藏》说课稿含反思
幼儿园小班综合教案《捉迷藏》说课稿含反思
小班综合教案《捉迷藏》说课稿含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力，乐于用语言表达自己的观察和发现，快来看看幼儿园小班综合《捉迷藏》说课稿含反思教案吧。
一、说教材：
1.教材内容分析：
水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我选了苹果、梨和香蕉作为主体，因为这三种水果都是秋天常见的，孩子们也比较熟悉。我利用幼儿喜欢玩的捉迷藏游戏，引导他们对常见水果从整体到局部地进行认知梳理，从而提高幼儿的观察能力，为今后的学习打下良好基础。整个活动巧妙地运用阅读大书的形式引导幼儿从苹果、梨、香蕉的外形、颜色和从局部观察整体来区分三种水果的不同。让幼儿对三种水果从直观形象到影子形象逐步升华。整个活动让幼儿在轻松的游戏中渡过，并且语言表达能力也得到了提高。同时激发了幼儿对大自然的探索欲望。正如《纲要》中所述：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
2.幼儿现状分析：
小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
3.目标定位：
活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。
在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。目标为：（1）尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。（2）乐于用语言表达自己的观察和发现。
幼儿园小班教案《捉迷藏》含反思
小班教案《捉迷藏》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会运用句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”仿编诗歌，能准确说出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”，感受诗歌的有趣意境，快来看看幼儿园小班《捉迷藏》含反思教案吧。
活动目标：
1、能准确说出句式ＸＸ躲在ＸＸ里。
2、学会运用句式ＸＸ躲在ＸＸ里仿编诗歌。
3、感受诗歌的有趣意境。
4、理解诗歌内容，大胆讲述简单的事情。
5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
活动重难点：
能准确说出句式ＸＸ躲在ＸＸ里。
学会运用句式仿编诗歌。
活动准备：
1、PPT：诗歌《捉迷藏》
2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰
3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果4、头饰：颜色宝宝
活动过程：
一、复习诗歌《捉迷藏》。 1、情景表演捉迷藏导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。
二、引导幼儿运用句式躲在里学习仿编诗歌。
1、利用水果实物玩游戏学说句式ＸＸ躲在ＸＸ里。
2、完整朗诵诗歌。
三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。
活动延伸：
让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式躲在里进行诗歌的仿编。
活动反思：
本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。
小百科：捉迷藏是一种游戏，亦称摸瞎子。即蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。最早只是一种儿童游戏。
幼儿园小班教案《小兔捉迷藏》含反思 2
1 幼儿园小班教案《小兔捉迷藏》含反思
小班教案《小兔捉迷藏》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作，并表现花的不同造型，熟悉音乐，感受ABA三段体的音乐结构，体验音乐游戏的乐趣，快来看看幼儿园小班《小兔捉迷藏》含反思教案吧。
活动目标：
1、熟悉音乐，感受ABA三段体的音乐结构。
2、能跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作，并表现花的不同造型。
3、体验音乐游戏的乐趣。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
活动准备：
1、音乐。
2、图谱。
3、头饰等。
活动过程：
一、教师讲故事导入：
1、老师讲故事：故事的名字叫《小兔捉迷藏》：有一天，小兔子一蹦一跳地出了家门想到花园里去玩，一路上小兔跳三次挥一挥手和好朋友打招呼，来到了花园里。花园里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的小，小兔可高兴了。这时，兔妈妈来找它。小兔想和兔妈妈玩捉迷藏的游戏。于是，它就变成一朵小花的样子，一动也不动地躲在花园里。果然，兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子。后来，小兔玩累了，就和妈妈又一蹦一跳地回家了。
二、幼儿初步倾听音乐。
1、师：今天老师讲的故事藏在了一段好听的音乐里，我们一起来听一听。听的时候可以想想哪里的音乐讲小兔一蹦一跳地去公园，哪里的音乐是讲小兔变成了一朵小花。
2、听后提问：听音乐的时候感觉怎么样？音乐可以分成几段？
3、教师引导语：接下来，我们再来仔细听音乐，听听哪里的音乐讲小兔一蹦一跳地去公园，哪里的音乐是讲小兔变成了一朵小花。
三、分段欣赏，跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作，并表现花的不同造型。
1、听A段音乐猜什么事情。
2、出示图谱，幼儿跟着音乐练习A段节奏，然后跟着音乐合拍做蹦跳步和挥手动作。 (强调幼儿要跟着音乐有节奏地跳，针对幼儿情况进行再练习。）
幼儿园小班教案《小兔捉迷藏》含反思 3
幼儿园小班教学计划《小兔捉迷藏》带反思
小班教学计划《小兔捉迷藏》包括对适合小班教学的音乐主题教学活动的反思，使孩子们可以跟随音乐进行跳跃和挥舞动作，表达不同风格的花朵，熟悉音乐，感受ABA的音乐结构三段式，并体验音乐。游戏的乐趣所在，请看幼儿园小班《小兔捉迷藏》，其中包含对课程计划的反思。
活动目标：
1.熟悉音乐，感受ABA三段的音乐结构。
2，可以跟随音乐做下蹲和波浪动作，并表达花朵的不同形状。
3.体验音乐游戏的乐趣。
4，尽量模仿歌词，乐于谈论歌曲的含义。
5.欣赏歌曲并感受歌曲的生动有趣的特征。
活动准备：
1，音乐。
2，地图。
3，头饰等。
活动程序：
首先，老师讲故事要导入： 1.老师讲故事：故事的名字是《小兔捉迷藏》：有一天，小兔子从房子里跳出来，想到在花园里玩。途中，兔子跳了三下，挥了挥手，向好朋友打招呼，来到花园。花园里的花真的很美，有的又高又低，有的又大又小，兔子很快乐。这时，兔子妈妈来找它。兔子想和兔子妈妈玩捉迷藏游戏。然后，它变成一朵小花，不动地就移到了花园里。果然，兔子妈妈怎么能找到自己的孩子？后来，当兔子累了时，她和母亲一起回家。
其次，孩子们最初听音乐。
1.老师：今天老师讲的故事隐藏在优美的音乐中。让我们一起听。聆听时，您可以考虑音乐的位置。兔子跳到公园，那里的音乐是兔子变成了一朵小花。
2，听完问题后：听音乐时感觉如何？音乐可以分为几个部分吗？
3，老师的指导：接下来，我们将仔细听音乐，听音乐告诉兔子跳到哪里去公园，那里的音乐就是说兔子变成了小花。
第三，舞台欣赏，跟随音乐进行下蹲和波动动作，并表达花朵的不同形状。
1.聆听音乐的A部分，然后猜测。
2，显示地图，孩子们跟随音乐练习A段节奏，然后跟随音乐进行弹跳和挥舞动作。 （我强调，幼儿应有节奏地跟随音乐，并为孩子再次练习。） 3.聆听B段音乐并猜测。
4，创造表现花朵的形状。
指导意见：孩子们知道很多花，谁说你知道什么花？将使用什么动作使这朵花看起来像。 （个别儿童回答并表达花朵的形状）
幼儿园小班语言游戏捉迷藏教案反思
小班语言游戏捉迷藏教案反思
小班语言游戏捉迷藏教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，学习正确运用方位词:里外、上下，能大胆地讲述，提高口语表达能力，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看捉迷藏教案吧。
活动目标:
1、学习正确运用方位词:里外、上下。
2、能大胆地讲述，提高口语表达能力。
3、体验游戏所带来的愉快情感。
活动准备：
1、创设情境：兔妈妈家（房子、树、小桥、草地）
2、各种玩具小动物、请一老师扮演兔妈妈。
3、音乐。
活动过程：
一、去兔妈妈家做客，激发幼儿的活动兴趣。
师：今天兔妈妈家请客，很多小动物都去了，你们想去吗？
二、带领幼儿参观兔妈妈家。
1、向兔妈妈问好。
2、师：兔妈妈家真美呀，我们一起参观一下吧。
在音乐伴随下，师生共同认识各种场景。
三、学习运用方位词。
师：小动物们已经到了，有谁呢？他们在哪？引导幼儿正确运用方位词，如小狗在椅子下面。
四、游戏：捉迷藏。
1、小动物藏，幼儿找。
找到后说说：你在什么地方找到了谁。
2、幼儿藏，教师和兔妈妈找。
兔妈妈：我一个也没有找到，你没能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗？（幼儿介绍：我藏在了）
3、一半幼儿藏，一半幼儿找。
幼儿介绍：我在ⅩⅩ地方找到了谁或我藏在了ⅩⅩ地方。
4、交换游戏。
五、和兔妈妈再见。
活动延伸：
到室外玩捉迷藏的游戏。
活动反思：
本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。屈.老师.教案网出处同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。
幼儿园小班教案《捉迷藏》含反思 2
1 幼儿园小班教案《捉迷藏》含反思
小班教案《捉迷藏》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会运用句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”仿编诗歌，能准确说出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”，感受诗歌的有趣意境，快来看看幼儿园小班《捉迷藏》含反思教案吧。
活动目标：
1、能准确说出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。
2、学会运用句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”仿编诗歌。
3、感受诗歌的有趣意境。
4、理解诗歌内容，大胆讲述简单的事情。
5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
活动重难点：
能准确说出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。
学会运用句式仿编诗歌。
活动准备：
1、PPT：诗歌《捉迷藏》
2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰
3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果 4、头饰：颜色宝宝
活动过程：
一、复习诗歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。
二、引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。
1、利用水果实物玩游戏学说句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。
2、完整朗诵诗歌。
三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。
活动延伸：
让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“××躲在××里”进行诗歌的仿编。
活动反思：
本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。
小百科：捉迷藏是一种游戏，亦称摸瞎子。即蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。最早只是一种儿童游戏。
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