新人教英语七年级上Unit6第二课时 Section A Grammar Focus-3c
初中英语人教版七年级下册Unit 6 Grammar Focus -3c
七年级英语(下)第6单元第2课时
Unit 6 I’m watching TV.
Section A （Grammar Focus -3c）
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标 1. 学习并熟练掌握下列单词和短语。
House, drink, tea, drink tea, tomorrow
2. 学习动词的现在分词构成的规律, 掌握并熟练运用现在进行时.
3. 掌握现在进行时态的肯定式、否定式及一般疑问形式.
能力
目标
理解并正确运用现在进行时态。
情感
目标 通过描述日常生活中人们正在做的事，培养学生能就发生的事情做现场报道,关注身边的生活。
教学重点 掌握现在进行时态的陈述句，特殊疑问句及一般疑问形式.
教学难点 现在进行时态和一般现在时态的区别。
教学方法 情景教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
Ⅰ.复习
热身 1Warming-up:用两只老虎的语调唱Are you sleeping?
2.Review the lesson we learned last class
教师出示一部分图片,让学生回答，来复习上一节课所学内容。Ask：What am I doing? / What is he/she doing?
What are they doing?
3. 让学生齐读九个短语
Ⅱ.感知
体验
1. 【导学】词组汉译英：
（1）.看报纸
（2）.看电影
（3）.出去吃饭
（4）.喝茶
（5）. 通过电话交谈
（6）. 听CD （7）. 用电脑
7年级英语上册课文翻译
7年级英语上册课文翻译
英语是国际指定的官方语言（作为母语），也是世界上最广泛的第一语言，也是欧盟以及许多国际组织以及英联邦国家的官方语言，拥有世界第三位的母语使用者人数，仅次于汉语和西班牙语母语使用者人数。以下是7年级英语上册课文翻译的内容，希望能够帮助你们更好地理解课文！
Starter Unit 1
1a 早上好，海伦！嗨，鲍勃！
早上好，艾丽斯！早上好，辛迪！
你好，弗兰克！你好，埃里克！早上好，戴尔！
3a 下午好，埃里克！下午好，弗兰克！
早上好，海伦！早上好，戴尔！
晚上好，鲍勃！晚上好，艾丽斯！
3c 下午好，戴尔！嗨，辛迪！你好吗？
我很好，谢谢。你好吗？我很好。
Starter Unit 2
1a 这用英语怎么说？它是一个橙子。
那用英语怎么说？？它是一件夹克衫。
3c 这个用英语怎么说？它是一张地图。
请把它拼写一下。 M-A-P.
3e 那个用英语怎么说？它是一个橙子。
请把它拼写一下。O-R-A-N-G-E.
Starter Unit 3
1a 这是什么？它是字母V。
它是什么颜色的？它是红色的。
那是什么？它是字母Z。
它是什么颜色的？它是黑色的。
3d这用英语怎么说？它是一把钥匙。
请把它拼写一下。 K-E-Y。 它是什么颜色的？它是黄色的。
一单元 Section A
1b 你叫什么名字？艾伦。
你好，艾伦。我是布朗女士。
早上好！我是辛迪。
你好，辛迪！我是戴尔。见到你很高兴。
2d 下午好！我的名字是琳达。
你是海伦吗？ 是的，我是。
见到你很高兴，琳达。 见到你我也很高兴。
她的名字是什么？ 她是简。
他是杰克吗？不，他不是。他的名字是迈克。
Section B
1c 你的电话号码是什么，李欣？它是281-6926。
2a你的名字是什么？杰克。你的姓氏是什么？史密斯。
2b 1.我的名字是珍妮-格林，我的电话号码是281-9176。
我的朋友是吉娜-史密斯。她的电话号码是232-4672.
Unit1 Grammar Focus-3c教案 人教版七年级上册英语
1 Unit 1 My name's Gina.
Period III Grammar
Focus-3c教学设计
一、教材分析
本节课以greeting和introduction为话题，旨在通过本单元的教学使学生学会如何用英语介绍自己的名字、如何询问对方的名字。
二、学情分析
七年级学生刚接触英语， 对英语了解甚少，本节课注重调动学生学习英语的积极性，培养他们学习英语的兴趣，特设计了5个学生比较感兴趣的，贴近学生生活的，以教育游戏为主的活动，让学生积极参与课堂，成为课堂的小主人，充分体现寓教于乐的教学效果。
三、教学目标
通过教学，引导学生学会问候他人和学会如何做自我介绍；能从对话中获取对方的基本信息。
1语言知识：
1）Key words: 人称代词和形容词性物主代词。
2）Main sentences:
His name’s Dale. =He’s Dale.
Her name’s Linda. =She’s Linda.
My name’s Frank. =I’m Frank.
--Are you Helen? --Yes, I am. / No, I’m not. 2 3）语法：含be动词的一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句及回答。
2语言技能：
1）培养语言能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。
2）培养用英语思维的能力和创新意识，学会不断发现问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。如个性化名片的设计，培养了学生的动手能力，展示了学生的个性。
3情感态度：
1）通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的活动，培养学生的合作意识和团队精神。
2）通过结交新朋友，学会如何礼貌地与他人交往。
四、教学重点和难点
教学重点：1）掌握介绍自己和问候他人的句型：what’s your
name?
My name’s Gina. Nice to meet you!
七年级英语上Unit1-Section-A(Grammar-Focus-3c)同步练习(第2课时带答案人教新目标)
七年级英语上Unit1 Section A(Grammar Focus-3c)同步练习(第2课时带答案人教新目标）
Unit 1 SectionA (Grammar Focus-3c) 同步练习（第2课时） Ⅰ.根据汉语提示用相关短语完成句子。 1．昨天我和妈妈一起去买东西了。 I ________ ________ with my mother yesterday. 2．上周末汤姆看望了在乡下的爷爷和奶奶。 Last weekend Tom visited his
grandpa and grandma _______ _______ _______． 3．记日记是一个好习惯。 It's a good habit ________ ________ ________
________． 4．上周六大家玩得开心吗 Did everyone ______ ______
_______ _______last Saturday 5．昨晚除了睡觉我无事可做。 Last
night I had______ ______ ______ but sleep. Ⅱ.单项选择。 6.
________ is difficult if you work hard. A．Something
B．Anything C．Everything D．Nothing 7.―Who knows the
answer ―Sorry. ________. A．Someone B．Anyone C．No one
D．Everyone 8. Why not ________ soccer with us A．play B．played
C．playing D．to play
9. The little girl is clever. She seems ________ everything.
A．know B．knowing C．knew D．to know 10. ―Did you go
人教版七年级下册Unit 6 Section A(Grammar Focus-3c)同步练习及参考答
人教版Unit 6 Section A(Grammar Focus－3c)
同步练习
Section A (Grammar Focus－3c)
知识基础练
一、根据所给汉语提示完成句子，并背记相应词汇
1. I like coffee, but I prefer ________(茶).
2. Think about what we should do ___________(明天).
3. The________(房子) is too small for the family.
4. We don't have any food or ________(饮料) for breakfast. May I go and
buy some?
5. —Excuse me, may I ________(使用) your ruler?
—OK, here you are.
二、根据汉语意思完成句子，并背记英语句子
6. ——你现在在做家庭作业吗？
——不，我正在读英语。
—________you ________ your homework now?
—No, I ________ ________ English. 7. 我们经常使用电脑玩电脑游戏。
We often ________ ________ ________ ________ play computer
games.
8. 珍妮现在正在与她母亲一起打扫房子。
Jenny ________ ________ ________ ________with her mother now.
9. 你现在想要与我一起去看电影吗？
Do you want to ________ ________ ________ ________ ________
________ now?
10. 鲍勃的父亲经常饭后喝茶和读报。
Bob's father often________ ________ and ________ _____________
人教版七年级上册英语教案Unit 3 Section A Grammar Focus-3c带教学反思
1 教 案
教学基本信息
学科 英语 学段 初中 年级 七年级
单元 Unit 3 课题 Is this your pencil? 总课时数 5
课时 Section A
(Grammar Focus-3c) 课型 语法课 授课时间
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
At the end of the class, the students will be able to:
1. learn to use Yes/No questions and short answers to identify ownership.
2. learn to use possessive pronouns：
mine, yours, his, hers.
教学重点：
1. Key vocabulary:
excuse me, excuse me, thank, teacher, about, yours, for, welcome...
Eric’s schoolbag, his pencil, Anna’s books, they’re=they are, isn’t=is not, aren’t＝are not.
2. Key sentences:
a. -Is this your pencil? -Yes, it is. It’s mine. / No, it isn’t. It’s hers.
b. -Is that your schoolbag? -Yes, it is. / No, it isn’t. It’s his.
c. -Are these your books? -Yes, they are. / No, they aren’t. They’re hers.
d. -Are those her keys? -Yes, they are. / No, they aren’t. They’re mine.
人教版初中英语七年级上册第四单元Section A(Grammar Focus-3c)教案和教学反思
人教版初中英语七年级上册第四单元Section A(Grammar Focus-3c)教案和教学反思
教学基本信息
学科 英语 学段 初中 年级 七年级
单元 Unit 4 课题 Where’s my schoolbag? 总课时数 5
课时 Section A
(Grammar Focus-3c) 课型 语法课 授课时间
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
At the end of the class, the students will be able to:
1. learn to use prepositions: on, in, under.
2. learn to use“where”questions to ask for the location of things.
3. learn to tell others about the location of things.
教学重点：
1. Key vocabulary:
know, in your grandparents’ room, on the sofa, under the chair...
2. Key sentences:
A: Where’s the… ?
B: It’s in/ on/ under/…
A: Where are the… ?
B: They’re in/ on/ under/…
教学难点：
Learn the usage of in/ on/ under/where.
教学过程(表格描述)
教学环节 主要教学活动 设置意图 Step 1
Lead-in
(PPT 4-6) 1. Make Ss look at the pictures and describe the
position of the ball.
2. Ss work in pairs to review the language points.
人教版七年级英语上册_unit2+This+is+my+sister_课时2+SA+Grammar+Focus-3c_电子教案
Unit2 This is my sister
Section A (grammar focus-3c)
词汇:熟练掌握家庭成员称呼的词汇
句型:①This/That is…
②These/Those are…
③ —Who’s he/she? —He/She is…
④—Who’re they? —They’re…
1.总结询问和介绍家庭成员的句型
2.综合运用所学知识就家庭成员的话题进行情景交际
总结并掌握询问和介绍家庭成员的句型
Step 1导入
1.歌曲赏析：播放英文歌曲Family Members。(注意：播放的同时给学生展示歌词，循环播放，直到大部分学生熟悉节奏并记住歌词)
2.词汇回顾：给学生展示一张家庭照片，让学生说出照片中人物的称呼并拼读单词。用歌曲让学生将注意力集中到课堂上，并帮助学生回顾上一节课所学词汇。
Step 2知识输入
1.完成Grammar Focus：
①教师领读两个表格的内容，每读一句让学生将其翻译成汉语。
①将学生分成两大组轮流齐读，评选表现较好的一组给予表扬。要求学生在朗读的过程中记忆句子。
①完成下列句子，考查学生的记忆情况：
1)这是我的朋友简。 my friend Jane.
2)那是我的爷爷。 my grandfather.
3)这些是我的兄弟。 my brothers.
4)那些是我的父母亲。 my parents.
5)她是谁？ she?
6)她是我的妹妹。She’s my .
7)他是谁？ he?
8)他是我的弟弟。 my brother.
9)他们是谁？Who they?
10)他们是我的祖父母。 my grandparents.
①学生不看课本，教师说出汉语意思，学生说出对应的英语句子。
2.知识点讲解：
①指示代词this/that/these/those的意义及区别与联系。
①含指示代词询问人物的一般疑问句及答语。
人教版英语七年级上册教案：Unit3 SectionA(Grammar Focus-3c)
本文由一线教师精心整理/word可编辑
1 / 9第 1 页 Unit3 SectionA（Grammar Focus-3c） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册
【单元名称】 Unit 3 Is this your pencil?
【课时】Section A Grammar Focus-3c （第3课时）
【课型】Grammar（语法课）
教材分析 【本单元话题】本单元围绕“学习用品”, 使学生学会辨认物品的所属者。
【本单元重点掌握目标】主要学习学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和失物招领。培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言基础。
【教材内容拆分分析】Section A要求学生掌握各指示代词，由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】通过本单元的学习使学生学会谈论自己的学习用品；用一般疑问句辨识物品所有者；学会询问并书写“寻物启事”与“失物招领”。
教学目标 1. 语言知识目标：
1) 总结归纳辨认物品的所有者所用的句型。
① — Excuse me. Is this/that …?
— Yes, it is. / No, it isn’t.
② — Excuse me. Are these/those …? 本文由一线教师精心整理/word可编辑
2 / 9第 2 页 — Yes, they are. / No, they aren’t.
人教版英语七年级上册精品教案Unit 1Section A (Grammar Focus–3c)
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Period 2
Section A (Grammar Focus–3c)
【教学目标】
●知识目标
Consolidate the target language learned in the last period.
●能力目标
1. Be able to do self-introduction and introduce others using the target language.
2. Develop students’ listening skills and communicative competence.
●情感目标
Try to improve students’ communicative ability.
【教学重难点】
●重点
1. Consolidate the target language learned in the last period.
—What’s your/ his/ her name?
—My/ His/ Her name’s .../I’m /He’s/ She’s...
2. Be able to do self-introduction and introduce others using the target language.
●难点
1. Improve students’ listening and speaking skills.
2. The usage of target language.
【教学准备】
A projector, handouts.