撰写演讲稿 (八年级下册语文教案)
任务二撰写演讲稿-部编版八年级语文下册教案
任务二撰写演讲稿-部编版八年级语文下册教案一、教学目标1.了解演讲的基本要素，掌握撰写演讲稿的方法和技巧；2.大胆运用修辞手法，培养学生语言表达能力；3.通过练习演讲，提高学生的口头表达和思维能力；4.培养学生的公共演讲能力，强化学生的社交能力。
二、教学内容本节课教学内容为《部编版八年级语文下册》第九单元《说说看》中的第二课《以身作则》。
三、教学过程1. 预习任务请同学们在课前自读本单元第二课《以身作则》并观看相关视频，了解演讲的基本要素和撰写演讲稿的方法和技巧。
2. 演讲基本要素让学生以简单的语言说出一个演讲者需要具备的基本要素，例如声音、语言、态度等，并简单解释一下每个要素的重要性。
3. 修辞语法以多个常见的修辞手法为例，例如比喻、拟人、排比等，让学生了解这些修辞语法的基本特点，并以具体的例子帮助同学们理解和掌握各种修辞手法。
4. 撰写演讲稿让学生根据课本中的演讲稿结构，按照提纲的要求，一步步撰写演讲稿，并边写边修正。
在演讲稿中，应考虑演讲的目的、对象、内容，以及修辞语法等方面。
5. 演讲训练让学生组成小组，互相练习演讲和提出建议和改进方案，同时也要让不同的学生扮演不同的角色，例如演讲者、观众等，以加深对于演讲的了解和认知。
6. 班级演讲大赛在演讲训练之后，组织全班同学参加班级演讲大赛，让学生在实践中体验演讲中的技巧和方法，并将所学知识运用到实际中，加深对于演讲的理解和掌握。
四、教学反思通过本节课的教学，学生们逐步掌握了演讲的基本要素和撰写演讲稿的方法和技巧。
同时，通过对于修辞语法的掌握和演讲训练，学生们也在不断提高自己的口头表达和思维能力，增强了社交能力和公共演讲的能力。
在未来的学习和工作中，这些能力将是学生们不可或缺的重要素质。
八年级第四单元写作《撰写演讲稿》
生1：闻一多在李公朴的追悼会上义愤填膺、慷慨激昂的演讲是要揭露国民党*的丑恶面目，唤起民众勇敢斗争的热情，对敌人他愤怒痛斥，对李先生深切哀悼，对大众真诚呼唤。因而，他的演讲让人民大众深受鼓舞，让*恐慌。
3.模拟演讲，体会演讲时应该注意的问题。
【指导过程】
一、知识借鉴，总结课文中演讲稿的写法。
师：我们学了篇演讲词，大家说说演讲词有哪些特点?
生1：演讲词必须有鲜明的观点，就是针对某一问题发表自己的见解，是赞成还是反对，应该清楚地表达出来。
生2：演讲词要有清晰的思路、充实的内容。围绕观点提出问题、分析问题、解决问题，是常用的思路，观众一听也就明白。表明观点，摆事实讲道理，充实的内容会让听众心服口服。
生4：谈谈孝顺。给父母端饭倒水是孝顺，给父母捶背揉腿是孝顺，的孝顺是积极上进做的自己，让父母以子女为傲，获得精神上的满足。
生5：尊严是自己给的。尊严不是别人给的，而是自己挣来的。尊严是道德自律，严于律己;尊严是自强不息，坚持不懈;尊严是人生价值的实现。有作为才有尊严，它靠的不是金钱，不是权力，而是自身的努力。
四、写作实践指导
1、以《我的梦想》为话题写演讲稿
(1)认真审题
写作范围：“我”
写作内容：梦想
(2)内容选择
故事导入------事例论证------阐述梦想
(3)确立中心
“我”的梦想------xx梦
(4)明确写法
开头激趣导入------主体论证阐述-----结尾鼓动号召
(5)范文赏析(课时练第80页范文《我的梦想》)
部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案
【导语】演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话⽂稿。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： ⼀、了解演讲稿的写作格式 ⼆、围绕演讲的特征撰写演讲稿 三、培养学⽣演讲的热情 教学重点： 围绕演讲的特征撰写演讲稿。
教学难点： 即兴演讲 教学过程： ⼀、我从课⽂⾛来 学⽣回忆本单元所学的四篇演讲稿：《最后⼀次讲演》、《应有格物致知精神》、《我⼀⽣中的重要抉择》、《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，畅谈⾃⼰⽐较喜欢哪⼀篇演讲稿，并分析原因。
⼆、知识归纳 教师结合学⽣的回答，归纳演讲词的有关知识。
1、何谓演讲稿 演讲稿是⼈们在⼯作和社会⽣活中经常使⽤的⼀种⽂体。
它可以⽤来交流思想、感情，表达主张、见解，也可以⽤来介绍⾃⼰的学习、⼯作情况和经验等。
演讲稿是为演讲者准备的书⾯材料，⼀篇好的演讲稿，可以帮助演讲者提前理清演讲的思路，完善演讲的内容，对演讲的成功起着⾄关重要的作⽤。
2、演讲稿的特点 （1）演讲稿有极强的针对性 即演讲的主题要针对听众的年龄、⾝份、⽂化程度、⼼理需求等来确定。
（2）演讲的类型很多，但⼤都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。
（3）演讲者需借助⼀些语⾔技巧增强演讲的感染⼒、说服⼒。
三、写作技法指导 撰写演讲稿的写作技法如下： 1、要有针对性，做到“⼼中有听众” 要充分考虑听众的年龄、⾝份、⽂化程度、⼼理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语⾔风格，这样才能做到有的放⽮。
2、写好开头，吸引听众关注 演讲开头的⽅式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引⼊正题；可以开门见⼭，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。
举出本单元的四篇⽂章分析说明。
3、观点明确，展现思路 听现场演讲与读⽂章的不同在于，听众⽆法像读者那样反复阅读，慢慢思考。
因此，写演讲稿时要注意提⾼⾃⼰观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意⽤提⽰性词语、关联词语和过渡性的语句来提⽰⾃⼰的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。
八年级下册四单元《撰写演讲稿》教案
八年级下册四单元《撰写演讲稿》教案八年级下册四单元《撰写演讲稿》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的八年级下册四单元《撰写演讲稿》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级下册四单元《撰写演讲稿》教案知识与技能掌握演讲的特点和演讲稿的写作方法，学会写演讲稿。
过程与方法学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，写演讲稿，在班内进行演讲比赛。
情感、态度与价值观培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。
重点、难点选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。
一、新课导入同学们，当我们聆听了闻一多那充满激情的《最后一次讲演》后，是不是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地说出来呢?好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧!当然要进行一次成功的演讲，首先要把演讲稿写好。
那么，怎样写好演讲稿呢?我们这次的写作训练就是来学撰写演讲稿的。
二、认知演讲稿演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。
演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。
演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。
它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。
演讲稿在结构上分开场白、主体、结尾三部分。
开场白是演讲稿中很重要的部分。
常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。
不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。
演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。
主体必须有重点、有层次、有中心语句。
演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。
结尾是演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。
也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。
三、撰写演讲稿怎样写好演讲稿呢?一、观点鲜明，内容具有鼓动性。
八年级语文下册第四单元写作撰写演讲稿教案新人教版
2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生在小组合作中的参与度、贡献度以及成果的质量。
3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对演讲稿写作知识点的掌握程度和应用能力。
4.课后作业完成情况：通过批改课后作业，评价学生对课堂所学知识的巩固情况以及独立完成任务的能力。
5.学生自评与反思：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价和反思，提高学生的自我认识和自我提升能力。
6.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家中的学习情况和表现，以便更好地指导学生。
教师评价与反馈：
1.针对学生的课堂表现，给予及时的鼓励和指导，提高学生的参与度和积极性。
2.对于小组讨论成果展示，给予客观的评价和建设性的反馈，促进学生的合作能力和成果质量的提升。
3.对于随堂测试，针对学生的错误和不足，给予详细的讲解和指导，帮助学生巩固知识点和提高应用能力。
4.对于课后作业，给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足，帮助学生改进和完善。
5.对于学生自评与反思，给予鼓励和支持，帮助学生发现自己的优点和不足，提高自我认识和自我提升能力。
6.对于家长反馈，给予积极的回应和沟通，共同关注学生的学习和发展，形成：推荐学生阅读一些优秀的演讲稿，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》、肯尼迪的《挑战月球》等，以拓宽视野，提高对演讲稿的鉴赏能力。
-开篇：吸引听众的注意力，提出主题或观点。
-正文：阐述观点、论证事实、抒发情感，分为若干个段落。
-结尾：总结全文，强调观点，留下深刻印象。
3.演讲稿的写作技巧
-观点明确：提出鲜明的观点，让听众一目了然。
-论证有力：运用事实、例子、引用来证明观点的正确性。
-表达方式：运用恰当的修辞手法，如比喻、排比、设问等，增强语言的表现力。
【部编人教版】八年级语文下册写作(四)《撰写演讲稿》 公开课教案
【部编人教版】八年级语文下册写作（四）《撰写演讲稿》公开课教案一. 教材分析本次公开课的教学内容为八年级语文下册写作（四）《撰写演讲稿》。
本节课的教学内容主要包括演讲稿的基本概念、结构和写作技巧。
通过本节课的学习，学生能够了解演讲稿的定义、特点和作用，掌握演讲稿的结构，学会运用各种写作技巧撰写演讲稿。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的写作基础，对文章的结构和写作技巧有一定的了解。
但学生在撰写演讲稿方面，还存在以下问题：对演讲稿的概念理解不清晰，对演讲稿的结构和写作技巧掌握不牢固，写作过程中容易偏题或言之无物。
三. 教学目标1.了解演讲稿的定义、特点和作用。
2.掌握演讲稿的结构，学会运用各种写作技巧撰写演讲稿。
3.提高学生的写作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.演讲稿的定义、特点和作用。
2.演讲稿的结构和写作技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解演讲稿的基本概念、结构和写作技巧。
2.案例分析法：分析优秀演讲稿实例，让学生直观地了解演讲稿的写作方法。
3.实践训练法：让学生动手撰写演讲稿，教师进行个别指导。
4.小组讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价，共同提高。
六. 教学准备1.准备优秀演讲稿实例，用于分析和讲解。
2.准备相关资料，为学生提供更多的写作素材。
3.准备评分标准，用于评价学生的演讲稿。
七. 教学过程教师通过提问方式引导学生思考：什么是演讲稿？演讲稿有什么作用？激发学生的兴趣，引发学生的思考。
2.呈现（15分钟）教师讲解演讲稿的定义、特点和作用，让学生对演讲稿有清晰的认识。
然后，教师展示优秀演讲稿实例，让学生直观地了解演讲稿的结构和写作技巧。
3.操练（20分钟）教师引导学生动手撰写演讲稿，学生在写作过程中遇到问题可以向教师请教。
教师对学生的写作进行个别指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享写作心得，互相评价。
学生通过讨论，进一步巩固所学知识，提高写作能力。
部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案
部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案一、教学目标本课的教学目标是让学生掌握撰写演讲稿的基本技巧，能够独立完成一篇有逻辑、有条理、有说服力的演讲稿。
通过本课的学习，学生应该能够：理解演讲稿的基本结构和特点，包括开场白、主体部分和结束语的设计；掌握撰写演讲稿的语言技巧和表达方式，如运用生动的语言、恰当的修辞手法和富有感染力的情感表达；培养学生的演讲意识，提高他们的口头表达能力，使他们能够在公众场合自信地发表演讲；引导学生了解演讲稿的实际应用场景，如各类比赛、会议、活动等，并能够在这些场合中恰当地运用所学知识撰写和发表演讲稿。
1. 知识与技能：引导学生理解演讲的目的和场合，根据主题进行构思和策划，能够根据不同的演讲主题和受众群体撰写具有针对性的演讲稿。
培养学生的语言表达能力和良好的语言风格，使学生能够运用生动、形象、富有感染力的语言进行演讲，增强演讲的吸引力和影响力。
帮助学生掌握有效的演讲技巧，如合理控制语速、调整语调、运用肢体语言等，以更好地展现演讲稿的内容和表达演讲者的意图。
2. 过程与方法：激发兴趣：通过分享一些优秀的演讲稿实例，引导学生感受演讲的魅力，激发他们对撰写演讲稿的兴趣。
启发学生思考：让学生讨论演讲的作用，以及在生活中如何运用演讲，帮助学生理解撰写演讲稿的重要性。
讲解演讲稿的基本结构：包括开场白、主体部分和结束语，让学生明白演讲稿的基本构成。
分析演讲稿的特点：引导学生分析演讲稿的语言特点，如简洁明了、富有感染力等，让学生掌握撰写演讲稿的技巧。
指导学生确定演讲主题：根据班级实际情况，指导学生选择贴近生活的主题，如环保、友情、学习等，让学生明确写作方向。
分组讨论：学生分组讨论选定的主题，互相交流思路，为撰写演讲稿做准备。
个人撰写：学生根据讨论结果，独立撰写演讲稿，教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
小组内交流：完成初稿后，学生在小组内交流，互相修改和完善演讲稿，提高演讲稿的质量。
部编版语文八年级下册撰写演讲稿 教案
《撰写演讲稿》【文本解读】从教材编排体系来看——部编教材八年级下册第四单元是活动探究单元，本单元以学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛三大任务为轴心，形成了一个综合性的学习体系。
在这个体系中，撰写演讲稿是关键，因为它上承任务一“学习演讲词”，下接任务三“举办演讲比赛”，体现了由读到写、读写结合的学习过程。
从演讲词的文体特征来看——在任务一“学习演讲词”的学习中，我们已经初步掌握了演讲词的主要特点，即要有针对性，“讲”得要鲜明；有条理性，“讲”得要清晰；要有现场感，“讲”得有感染力。
而在“撰写演讲稿”这一任务中，我们要学习的是怎样写出演讲词的特征，即怎样写得有针对性，怎样写得有条理，怎样写得有现场感。
【创意说明】 1.探究演讲稿的写作技巧。
2.初步尝试演讲稿的写作。
【教学流程】（一）导入首先，给学生一个小任务热身，我问他们：假如有三场演讲同时在我们学校举行，他们的演讲题目如下：（1）请不以结婚为目的地恋爱吧（2）伟大的领袖如何激励行动（3）学霸和学渣的真正差距请他们说说，哪一场演讲最受同学们的欢迎？交流，明确：最受同学们欢迎的是第三场，是因为这一场演讲最切合初中生的年龄和身份，最能满足初中生这个年龄段学生的心理需求。
有针对性的演讲，才是成功的演讲。
“针对性”，就是演讲词的特点之一。
（二）教学活动之一：读例文，梳理演讲词的特点1、针对性例如：《最后一次演讲》作者针对国民党反动派在李公朴先生追悼会上捣乱，进行痛斥。
2、条理性例如：《应有格物致知精神》3、现场性例如：《我一生中的重要抉择》过渡：知道了演讲词的特点，那么，怎样写出演讲词的特点呢？俗话说万事开头难，我们不妨从开头入手学习写作演讲词。
（三）教学活动之二：仿开头，学习写出演讲词的针对性◆1.本单元四篇演讲词的开头各具特色，让学生再次阅读《我一生中的重要抉择》的开头，探究：怎么写出演讲词的针对性？学生交流，明确：这个开头是直接与现场听众对话，充分考虑了现场听众的身份、年龄和心理需求，这种“从现场氛围入手”的方法充分体现了演讲词的针对性，因此开场便紧紧抓住了听众。
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撰写演讲稿
【教学目标】
1．掌握演讲的特点和演讲稿的写作方法，学会写演讲稿。
2．学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，写演讲稿，在班内进行演讲比赛。
3．情感、态度与价值观培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。
【教学重难点】
1．选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。
【教学过程】
一、新课导入
同学们，当我们聆听了闻一多那充满激情的《最后一次讲演》后，是不是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地说出来呢？好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧！当然要进行一次成功的演讲，首先要把演讲稿写好。
那么，怎样写好演讲稿呢？我们这次的写作训练就是来学撰写演讲稿的。
二、认知演讲稿
演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。
演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。
演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。
它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。
演讲稿在结构上分开场白、主体、结尾三部分。
开场白是演讲稿中很重要的部分。
常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。
不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。
演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。
主体必须有重点、有层次、有中心语句。
演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。
结尾是演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。
也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。
三、撰写演讲稿
怎样写好演讲稿呢？
1．观点鲜明，内容具有鼓动性。
演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信任感和可靠感。
写作时要在表达上注
意感情色彩，把说理和抒情结合起来。
既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。
2．结构清楚，层次简明。
一般文稿主要是供人阅读的，而演讲稿是口头表达，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。
3．语言流畅，深刻风趣。
要把演讲者在头脑里构想的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。
写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题：
（1）要口语化。
“上口”“入耳”，这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要口语化。
演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。
如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。
写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句改成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去。
演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”“入耳”。
（2）要通俗易懂，应当用简单明了、通俗易懂的语言讲话。
（3）要生动感人。
运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。
运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。
发挥语言音乐性的特点，注意声调的和谐和节奏的变化。
四、写作文题
假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。
试撰写一份演讲稿，阐述你的竞聘主张。
五、佳作欣赏
竞选班长的演讲稿
同学们：
你们好！
今天，我走上演讲台的唯一目的就是竞选“班级元首”——班长。
我坚信，凭着我新锐不俗的“官念”，凭着我的勇气和才干，凭着我与大家同舟共济的深厚友情，这次竞选演讲给我带来的必定是下次的就职演说。
我从没有担任过班干部，缺少经验。
这是劣势，但正因为从未在“官场”混过，一身干净，没有“官相官态”“官腔官气”；少的是畏首畏尾的私虑，多的是敢作敢为的闯劲。
正因为我一向生活在最底层，从未有过“高高在上”的体验，对摆“官架子”看不惯，弄不来，就特别具有民主作风。
因此，我的口号是“做一个彻底的平民班长”。
班长应该是架在老师与同学之间
的一座桥梁，能向老师提出同学们的合理建议，向同学们传达老师的苦衷。
我保证做到在任何时候，任何情况下，都首先是“想同学们之所想，急同学们之所急”。
当师生之间发生矛盾时，我一定明辨是非，敢于坚持原则。
特别是当教师的说法或做法不尽正确时，我将敢于积极为同学们谋求正当的权益。
班长作为一个班级的核心人物，应该具有统御全局的大德大能，我相信自己是够条件的。
首先，我有能力处理好班级的各种事务。
因为本人具有较高的组织能力和协调能力，凭借这一优势，我保证做到将班委一班人的积极性都调动起来，使每个班委成员扬长避短，互促互补，形成拳头优势。
其次，我还具有较强的应变能力，所谓“处变不惊，临乱不慌”，能够处理好各种偶发事件，将损失减少到最低限度。
再次，我相信自己能够为班级的总体利益牺牲一己之私，必要时，我还能“忍辱负重”。
最后，因为本人平时与大家相处融洽，人际关系较好，这样在客观上就减少了工作的阻力。
我的治班总纲领是：在以情联谊的同时以“法”治班，最广泛地征求全体同学的意见，在此基础上制订出班委工作的整体规划；然后严格按计划行事，推选代表对每个实施过程进行全程监督，责任到人，奖罚分明。
我准备在任期内与全体班委一道为大家办九件好事：1．借助科学的编排方法，减轻个人劳动卫生值日的总长度和强度，提高效率；
2．联系有关商家定期送纯净水，彻底解决饮水难的问题；
3．建立班级互助图书室，并强化管理，提高其利用率，初步解决读书难问题；
4．组织双休日城乡同学的“互访”，沟通情感，加深相互了解；
5．在得到学校和班主任同意的前提下，组织旨在了解社会，体会周边人们生存状况的参观访问活动；
6．利用勤工俭学的收入买三台处理电脑，建立电脑兴趣小组；
7．在班级报廊中开辟“新视野”栏目，及时追踪国内改革动态；
8．建立班级“代理小组”，做好力所能及的代理工作，为有困难的同学代购物件，代寄邮件，代传讯息等等；
9．设一个班长意见箱，定时开箱，加速信息反馈，有问必答。
我会是一个最民主的班长，常规性工作要由班委会集体讨论决定，而不是由我一个人说了算。
重大决策必须经过“全民”表决。
如果同学们对我不信任，随时可以提出“不信任案”，对我进行弹劾。
你们放心，弹劾我不会像弹劾美国总统那样麻烦，我更不会死赖不走。
我决不信奉“无过就是功”的信条，恰恰相反，我认为一个班长“无功就是过”。
假如有谁指出我不好不坏，那就说明我已经够“坏”的了，我会立即引咎辞职。
同学们，请信任我，投我一票，给我一次锻炼的机会吧！我会经得住考验的，相信在我们
的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，我们的班务工作一定能搞得十分出色，我们的班级一定能跻身全市先进班级的前列，步入新的辉煌！
谢谢大家！！
点评：这篇演讲稿写得热情昂扬，具有很强的感召力。
小作者对班长一职有着自己充分的认识，对于怎样选上和选上后如何去做，有自己独到和具体的做法，因此在演讲稿中表现得理由充分，信心十足。
在语言上也的确不摆“官腔”和书生气，注意拉近和听众的距离，走“亲民”的道路，很能打动各“选民”的民心。
这是一篇有文采、感染力十足的演讲稿。