【名师公开课教学设计】部编版二上第四单元《葡萄沟》第二课时任务型教学设计
【名师公开课教学设计】部编版二上第四单元《葡萄沟》第二课时任务型教学设计
【学习目标】
1.朗读中联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。结合课文句式明白葡萄沟葡萄的特点。
2.感受葡萄沟的风土人情，结合课文内容从水果品种多、葡萄美、葡萄干甜、老乡热情好客、夸夸葡萄沟是个好地方等方面,激发学生热爱祖国大好河山的情感。
【学习重难点】
能借助联系上下文的方法，理解“五光十色”词语的意思。用自己的话夸一夸葡萄沟,把句子说具体说完整，提升表达。
【学习过程】
情境:“云游”葡萄沟,夸夸这个好地方
任务：夸夸葡萄沟这个好地方
亲爱的同学们，我们的祖国风景优美，各地物产丰富。我们已经领略了黄山奇石，欣赏了日月潭美景，今天我们继续来到祖国大西北——葡萄沟,去游览这个好地方!
活动一：摘葡萄游戏,复习前课所学
1.读好易错字
山坡 枝叶 展开 搭起 城市 钉着 利用 成熟 晾房
2.读好多音字
种葡萄 种子 葡萄干 干活好客好人
水分 分开
3.读对如下词语
茂密的枝叶 绿色的凉棚
热情好客的维吾尔族老乡
复习完毕,背景图出示葡萄沟的美丽景色。
活动二：云游葡萄沟,初探葡萄沟之美
1.整体感知
2.同学们,用一句话来形容一下葡萄沟给你留下的印象吧。
预设: 葡萄沟真是个好地方!
3.自由读课文，找找你喜欢葡萄沟的哪些地方？
预设：水果多、葡萄美、老乡热情好客、葡萄干甜、颜色鲜等。
活动三：慢慢来欣赏,夸夸葡萄沟好地方
一、夸葡萄沟出产水果多
1.读第一自然段找出一年当中葡萄沟有哪些月份,分别出产哪些水果。
(1)出示图片，感受葡萄沟水果多。
(2)带着这种喜悦之情，再来读一读这个自然段。(引:葡萄沟真是个好地方!)
2.聚焦葡萄沟的葡萄甜
师：同学们,这么多水果里,要属七月份的葡萄最有名了!（学生交流后）出示:
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、淡绿的、五光十色,美丽极了。
师：你能说说五光十色的意思吗？
预设:五颜六色、颜色多、很漂亮……
(3)师引导:课文中的泡泡语还告诉了我们一种理解词语的好方法——联系上文和生活经验，理解“五光十色”。
预设：从上文中的“红的、白的、紫的、淡绿的”我知道“五光十色”就是指颜色非常多，而且鲜艳，很好看。
师:光，是从哪里来的？葡萄为什么会有那么美丽的颜色呢？
出示：葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
(出示梯田视频)
(出示凉棚图片)
预设1：我联系上文得知,葡萄种在梯田上，接收的光是不一样的,光照面积大小不同,葡萄的颜色也不相同。 预设2:我联系上文,结合图片看出,葡萄的枝叶很茂密像凉棚,太阳光照在上面，像在发光一样，一闪一闪很好看。
其他同学还有没有补充?
师补充:吐鲁番这里有利于葡萄的生长环境,每天的日照时间达十几个小时，白天和晚上的温差也大,所以葡萄的颜色就特别地美。
(4)再次出示图片感受“五光十色”的意思。
总结:“五光十色”写出来了葡萄在阳光照耀下闪闪发光的样子。说明葡萄不仅颜色多、品种多，而且品质好,光泽美。
师：生活当中你还看到哪些是五光十色的景象？
预设1:海滩捡来许多五光十色的贝壳……
预设2:六一儿童节那天,公园里有五光十色的花朵……
预设3:夜晚，大街上的灯亮了，五光十色美丽极了！ 指导朗读。葡萄沟的葡萄，像灯笼，像珍珠，像玛瑙，请你想象阳光下五光十色一大串一大串的葡萄，再来读一读句子。(引:葡萄沟真是个好地方!)
二、夸夸葡萄沟的老乡热情好客
1.朗读句子,出示:
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
2.理解“热情好客”
预设1（联系下文理解）：联系下文“准会”、“吃个够”，热情好客就是把最好的东西拿出来,大大方方地分享。
预设2（联系生活实际理解）：在你的生活中，有没有遇到热情好客的人呢？
3.朗读课文，读出维吾尔族老乡的热情好客。 (引:葡萄沟真是个好地方!)
三、夸夸葡萄干颜色鲜,味道甜
1.读一读第三自然段，说一说为什么这里的葡萄干颜色鲜,味道甜。
预设1:因为制作葡萄干的过程很特别。
预设2:因为葡萄运到了晾房里,晾房自然风流通,空间大很宽敞,葡萄的水分都蒸发掉,就变成了葡萄干。
预设3:这样制成的葡萄是纯天然的,颜色鲜艳,特别好吃。
2.指导朗读,读出葡萄干的好吃可口。(引:葡萄沟真是个好地方!)
活动四：走出葡萄沟,评选星级小导游 小导游们,新疆风景美如画, 葡萄沟之行真有趣,小小解说顶呱呱!
“快乐号”航班已成功着陆,相信你们在葡萄沟的旅行一定留下了深刻地印象,下面就请你来夸夸葡萄沟吧,让更多的人了解那里!
1.屏幕出示要求:
夸夸葡萄沟这个好地方,尝试将葡萄沟不同方面的几个特点连起来进行夸赞, 把句子说具体、说完整。
2.练习表达,尝试夸赞
3.汇报交流,展示评价
夸出特点 评价标准
出产水果多
葡萄甜、颜色多、
有光泽、品质好
老乡热情好客、
人情美
葡萄干颜色鲜、
味道甜
还能够结合自己课外搜集到的有关吐鲁番或葡萄沟的资料夸一夸
4.拓展延伸
(1)打卡新疆美景
(2)欣赏歌舞《咱们新疆好地方》 大美新疆,一步一风景,十里不同天。你若赴约而来,它便会送你山川日月,感兴趣的同学课下继续去了解。课尾让我们一起来欣赏《咱们新疆好地方》歌舞视频,和新疆人民一同载歌载舞,唱出祖国的大好河山,唱出人民幸福安康的好生活!
四、板书设计
葡萄沟 好地方
(贴画) (贴画)
葡萄 五光十色
老乡 热情好客
葡萄干 色鲜味甜
附:师姐华昌萍关于本单元的任务群构想,本课时是大单元构架中任务五的具体落实。
人教部编版二年级(上)《葡萄沟》精品教案
《葡萄沟》教学设计
【教学目标】
1.认识“沟”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“城、坡”等10个字，会写“水果”等12个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思;能够将句子说具体说完整。
4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
【学习重难点】
1．联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。
2．能够将句子说具体说完整。
【教学过程】
一、图片导入，激发情感
1.今天我们去一个好地方，那里风景如画，美丽极了，她位于新疆吐鲁番东北处，火焰山下的一处峡谷。这个地方就是葡萄沟。（齐读课题）
2.学习“沟”。
二、初读课文，学习字词
第一组：难读的词语
城市 利用 收下来 留着 钉着 味道
1.巩固学习多种识字方法
第二组：难读的词语
种葡萄 好客 葡萄干 水分
1.读准字音 2.句子练习
三、合作学习，自主探究
过渡：再读课文，想一想，你喜欢葡萄沟吗？说说理由。
理由1：水果品种多
课件出示水果图及句子。抓住“最”字，体会对葡萄的喜爱，指导读出喜爱的感情。
理由2：葡萄多、美 （1）理解梯田：一起看图片，梯田是聪明的维吾尔族老乡在山坡上开辟的农田，样子像楼梯，一级一级的。所以叫梯田
（2）理解“茂密”：老师贴几片叶子，再由学生上前继续贴。这样层层叠叠的叶子就是茂密。
（3）学习“搭”字。（做动作）
（4）学习“淡”。（图片对比）
（5）联系上文理解“五光十色”。
（6）学习写作方法并练笔
理由3：老乡热情好客”
（1）随文“够”。
（2）体会这里的老乡的多么淳朴善良
理由4：葡萄干色鲜味甜
1.理解 晾房
2. 多媒体了解葡萄干的制作过程
四、写字训练，巩固提升
1.学写“城”“坡”
2.总结“城”的口诀
3.学方法，用方法。
11《葡萄沟》(教案)部编版语文二年级上册
《葡萄沟》 教学设计
第 1课时
一、教材简介
《葡萄沟》是部编义务教育教科书二年级上册第四单元的第4篇课文。课文从葡萄沟出产水果品种多，葡萄又多又美，维吾尔族老乡热情好客，葡萄干色鲜味甜这几个方面写出了新疆吐鲁番的葡萄沟真是个好地方。课文层次清晰，语言优美，用词准确。
本单元的语文要素是：“联系上下文和生活经验，理解词语的意思”和“学习课文的语言表达，积累语言”。
二、设计理念
本课时我积极创设新疆风景秀丽，盛产水果，老乡热情好客的场景，将学生带入新疆，强调体验型学习，力求将教学内容和形式贴近学生的生活实际，让学生用亲身经历去感悟、体验新疆的特点。
三、学情分析
新疆对大部分学生来说是既遥远又陌生，同时又是他们渴望了解的地方。因此，要上好这堂课就一定要在教学方法上多思考，采用一种灵活多样的教学形式来切实解决课文中的重点和难点，引导学生游览葡萄沟。
四、教学目标
1.认识本课生字，读准多音字“好、干、分”。
2.正确、流利地朗读课文。多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。 3.感受葡萄沟的风土人情。
五、教学重点
1.多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。
2.感受葡萄沟的风土人情。
六、教学难点
1.多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。
2.感受葡萄沟的风土人情。
七、教学准备
新疆帽子、各种颜色的葡萄干、课件
八、教学过程
（一）了解葡萄沟
1.导入：同学们，第四单元我们在鹳雀楼登高望远，在庐山感受香炉峰瀑布的壮丽辽阔，在黄山见识了闻名中外的怪石嶙峋，在宝岛台湾领略了日月潭的秀丽景色，今天老师要带领大家去距离西安2359公里的地方旅游，你们知道是哪吗？赶快从地图上把它找出来。
认读：新疆 吐鲁番 葡萄沟 理解“沟”：出示葡萄沟地图和沟的形状图片，理解“沟”。
人教版统编版小学二年级上册语文第四单元 葡萄沟 名师教学设计
第1页 共11页 11.葡萄沟
【课前解析】
本文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄沟的葡萄种类多、颜色美、味道甜、产量高，这里生产的葡萄干也非常有名。
关注课文：
本文共有四个自然段。
第1自然段：介绍葡萄沟的地理位置，按时间顺序写了葡萄沟出产的不同水果，反映出葡萄沟生产水果。“到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”突出了本文要描写的重点，引出下文。
第2自然段：介绍葡萄沟出产的葡萄品种多。通过写葡萄种植的环境，枝叶的样子，葡萄的颜色以及老乡的热情，表现出葡萄沟景美人美。
第3自然段：讲述了制作葡萄干的相关内容。为读者介绍了晾房修建的位置、样子，葡萄干制作的原理以及葡萄干的特点。
第4自然段：对全文进行概括，抒发作者对葡萄沟的赞美之情。
关注生字：
本课共有10个会写字，“份、坡、枝、收、城”是左窄右宽， “客”是上窄下宽，“市”是上宽下窄，学生书写时要把握整体结构的不同。要特别关注多音字“好、干、分”，可结合语境辨析字音。
关注插图：
本课有两幅插图，第一幅是人们喜获丰收的场景，第二幅是维吾尔族的老乡热情招待客人的场景，这两幅插图分别和第2、3自然段对应，在学习时可让学生结合插图。
【教学目标】
1.认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。
3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
【教学重点】
1.认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”
第2页 共11页 等10个字。
2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体说完整。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“沟、产”等生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡、枝、起、客、老”6个字。
新部编版教材二年级语文上册《葡萄沟》教案
新部编版教材二年级语文上册
《葡萄沟》教案
教材解析
课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那
里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，
制成的葡萄干非常有名。
课文共4个自然段。第一自然段介绍葡萄沟的地理位
置和盛产水果，并点出人们最喜欢葡萄；第二自然段主要
讲葡萄沟的葡萄品种很多；第三自然段主要讲怎么制作葡
萄干；第四自然段概括全文，抒发对葡萄沟的赞美之情。
本文是第四单元第四课。第四单元人文主题是“家乡”，
意为表现祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和
认识家乡的渴望；第四单元语文要素是“联系上下文和生
活经验，理解词语的意思”；第四单元教学的重点一是“联
系上下文和生活经验，了解词句的意思”；二是“学习课
文的语言表达，积累语言”。
在本课教学设计时，要充分考虑年段要求和以上单元
目标来设计。
学情分析
新疆对大部分学生来说既是遥远陌生，同时又是他们
渴望了解的地方。因此，要上好这堂课，除了要在教学方
法上多思考，采用一些灵活多样的教学形式来切实解决课
文中的重难点外，更要运用多媒体手段，通过音乐、图片、视频资料等带学生走进教材、走近文本，走进新疆，走进
葡萄沟的葡萄园，在情感的体验当中增强对语言文字的感
受。
教学目标
1.认识“沟、产”等15个生字；读准“好、干、分”
多音字字音；会正确美观地书写“月份、城市”等生字
词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的
风土人情。
教学重点
会认、会正确美观地书写本课生字词
教学难点
正确美观地书写生字。
教学过程
课前播放歌曲《新疆是个好地方》PPT1他，把学生
带入音乐所表达的情境。
一、谈话导入课题、自主设疑
1.师：新疆真是个好地方！我们看看地图，找找新
疆哪里？PPT2
2.新疆在我国西北部，地域辽阔，风景优美，物产
丰富。
今天，老师要带领大家一起去领略新疆葡萄沟的美！
PPT10板书课题，指导读准课题：葡萄（读轻声）
5.质疑：读了课题，你都想知道关于葡萄沟的哪些信息呢？
预设：葡萄沟在哪里？为什么要叫“葡萄沟”
注重创新体验激活主体个性—《葡萄沟》(第二课时)教学设计
ｉ≯霉ｊ≯
创新体验
主体个性
——《葡萄沟》（第二课时）教学设计
口孟 琴
一、探究课文，初步感悟 １．点击课件，出现葡萄沟全景图。 这就是位于新疆吐鲁番的葡萄沟，这里两 侧的山坡上全是层层叠叠的葡萄架，让我们在 导游叔叔的带领下继续我们的葡萄沟之行 吧！（课件演示） ２．游览了葡萄沟，这个地方给你印象最 深，让你最难忘的是什么？ 二、合作学习，理解体昧 １．请同学们选择自己最感兴趣的一两个 方面，用自己喜欢的学习方法来理解品味葡萄 沟的美。 ２．分组学习，展开研究。 Ａ．有的学生通过探究课文的语言文字 来感受理解课文。 Ｂ．有的学生阅读老师提供的有关葡萄沟 的信息资料来品味感受。 Ｃ．有的学生在老师提供的素材库中寻寻 觅觅。 三、自主研读，表达交流． （一）体味“葡萄美” ｏ １．讨论：葡萄沟的葡萄美在哪儿，为什么？ ２．读：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在 绿叶底下，红的，白的，紫的，暗红的，淡绿的， 五光十色，美丽极了。 ３．用自己喜欢的方式理解交流。 ①用感情朗读的方法体会葡萄美。（以读 为本，用自己喜欢的方式读，有个性地读。尽情 地读，在读中体会，在读中悟情。） ②用抓关键词语的方式理解葡萄美。（“一 大串一大串”写出葡萄数量多，沉甸甸的；“红 的、白的、紫的……”说明颜色多；“五光十色” 写出葡萄色彩艳丽，而且有光泽。） ③用给葡萄画不同的颜色来体味葡萄 美。（动手画一画，给葡萄涂上红、白、紫……） ④用想像的方法理解： 一串串葡萄一颗紧挨一颗，好像 。 我摘下的葡萄像 ，可好看了。 ４．小结。 （二）体会“老乡热情好客” １．读：要是这时你到葡萄沟去，热情好客 的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，请你尝 个够。 ２．表演体会：如果请你当小维吾尔族人 招待客人，你能用上动作、语言、表情把老乡的 热情好客表演出来吗？（根据课文内容） ３．同桌讨论，尝试表演。 ４．请两组同学上台表演。 ５．“小观众”评价：小演员演出了老乡的 热情好客吗，从哪儿看出？ （三）体会“葡萄干有名” １．说说葡萄沟的葡萄干有什么特点。（色 鲜，粒大，味甜） ２．品尝葡萄干。 这是老师特意请人从新疆捎来的葡萄干， 现在请你们尝一尝，看看是不是像课文所写的 那样好吃。 ３．推销葡萄干。 刚才大家吃了葡萄沟的葡萄干，现在要请 你们做些事情，就是帮助葡萄沟的老乡推销葡 萄干，看谁能吸引顾客，推销得最好。 （可上门促销；也可当街吆喝。培养学生走 出课堂，走向社会的能力和口语表达能力。） （四）体会“水果多” ■
《葡萄沟》教学设计【6篇】
1 《葡萄沟》教学设计【优秀6篇】
葡萄沟教学设计 篇一
●教学模式
1、名称：尝试发现
2、主要流程：主动尝试→多种比较→求异发现→巩固深化
3、操作要点：
（1）引导学生将观察与表达相结合，读写结合，引导学生主动尝试学习，尝试作业，学懂课文。
（2）引导学生进行多种比较，将自己说的想的与同学比较，与课文比较。
（3）引导学生求异发现，采用多种形式让学生读懂课文，鼓励学生对学习内容进行质疑，在尝试、讨论中发现问题、解决问题，鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法，培养学生学习能力和创新能力。
（4）引导学生通过朗读、背诵、作业、阅读资料卡等形式，对所学内容巩固延伸，肯定学生在这节课中的成功表现，达到巩固深化的目的。
●教学目标
1、学习课文第二段，读懂按时间顺序写的一段话；
2、有感情地朗读并能初步背诵第二段；
3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方，培养学
2 生热爱祖国的思想感情。
●重点难点
重点：读懂按时间顺序写的一段话。
难点：能初步背诵第二段。
●课前准备
多媒体课件。
●教学过程
一）录像激趣，引入新授
１、Ｔ：上节课，我们一起去了新疆的吐鲁蕃，知道那里盛产水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人们最喜爱的葡萄成熟了。你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象？好，那老师带你们去！
２、观看录像。
３、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受吗？
Ｔ：是啊，葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊！把它写得可美了。让我们去看看书上是怎么写的。
二）读中感受，尝试作业
1、教师配乐范读第二节。学生闭上眼睛，说说听后的感受。
2、你们想读吗？给３分钟时间让学生反复读。
部编版小学语文二年级上册葡萄沟公开课教学设计优质课教案
二年级《葡萄沟》教学设计
一． 教材分析
《葡萄沟》是人教版教材二年级下册第三单元中的一篇课文，本单元
课文是围绕热爱祖国、热爱大自然的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”用生动形象的语句描写了葡萄沟的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，制成的葡萄干非常有名。
二． 教学目标
1. 会认11个生字，会写12个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3. 产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
三． 教学重难点
领略葡萄沟的风土人情。产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
四． 教学准备
多媒体课件
五． 学习方式
自主、合作、探究
（一）激情导入：
1猜谜语导入新课。
2、出示课题：和学生一起写课题《葡萄沟》 3：让我们来齐读一次吧！（生齐读）
4、师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄。（出示葡萄）下面，请同学们用自己喜欢的方式读课文，（出示温馨提示）。学习生字。先开认读、小火车读、男生读 女生读，齐读。去掉拼音读。
组成词读。
5、生字我们都认识了，下面请同学们翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“——”把它找出来。（课文视频）
师：谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找得可真准，让我们来读一读。（生读）
（二）理解课文。
学习第一段：
1、师：葡萄沟真是个好地方！想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。（抽生读）
2、师：读得真不错！下面由老师领着大家来读：
葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产什么？出产些什么水果？最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？
3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由地说，师相机板书）让我们带着这样的感受再来读一读吧！
部编版全国小学语文优质课大赛一等奖《葡萄沟》教学设计、板书、课堂实录
部编版语文《葡萄沟》教学设计、板书、课堂实录
葡萄沟
文本分析：
本文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。课文共有4个自然段。第1自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第2自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累；再讲秋天的葡萄五光十色，美丽极了；最后讲那里的老乡待客热情。第3自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制作，最后讲葡萄干颜色鲜、味道甜的特点。第4自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。课文是一篇充满浓郁风土人情的文章，以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文。在课文的教学中，教师需要让学生通过提炼关键词句理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色，并为祖国的富饶美丽而骄傲。
教学目标：
1．认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。
2．正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3．联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。
4．能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
教学重难点
能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。
课时安排：2课时
【第一课时】
【课时目标】
1.认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，感知葡萄沟是一个好地方。
【要点把握】
1.掌握生字新词。
2.有感情地朗读课文，初步领略葡萄沟的风土人情。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
1.播放歌曲《我们新疆好地方》，激起学生的兴趣。
导语：我知道同学们都喜欢音乐，现在让我们来放松一下，听一首歌曲，想一想这是什么地方的歌曲。听的时候可以拍手打节奏，也可以跟着一起唱。大家知道这首歌曲唱的是什么地方吗？（生答：新疆。）刚才同学们的回答真是雅克西，谁来说说“雅克西”是什么意思？（生答：好。）你们能不能做一下这个动作？（生做动作）
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案
一、课文原文
葡萄沟
新疆的吐鲁番，盛产葡萄。那里有一条长长的葡萄沟，沟里种满了葡萄。
葡萄沟里的葡萄，品种很多，有玫瑰香、白葡萄、无核白、红地球……各种各样的葡萄，颜色鲜艳，味道香甜，让人垂涎欲滴。
秋天到了，葡萄成熟了。一串串紫色的、绿色的、黄色的葡萄，挂满了枝头，像一颗颗晶莹的珍珠，闪闪发光。
人们把成熟的葡萄，摘下来，装进筐里，运到集市上去卖。
葡萄沟的葡萄，远近闻名，每年都吸引着许多游客前来观光，品尝美味的葡萄。
二、教学目标
1. 认识“沟、产、种、鲜、垂、欲、滴、串、晶、莹、闪、光、摘、筐、运、市、闻、名、观、光、尝”等18个生字，会写“沟、产、种、鲜、垂、欲、滴、串、晶、莹、摘、筐、运、市”等14个字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
3. 了解吐鲁番盛产葡萄，并能说出葡萄沟的葡萄的特点。
4. 学习用比喻的修辞手法描写葡萄。
三、教学重难点
重点：
1. 认识生字，并能正确书写。
2. 理解课文内容，了解吐鲁番盛产葡萄，并能说出葡萄沟的葡萄特点。
难点：
1. 学习用比喻的修辞手法描写葡萄。
2. 有感情地朗读课文，并能背诵课文。
四、教学准备
1. 教师准备：课件、图片、实物葡萄。
2. 学生准备：预习课文，搜集有关吐鲁番葡萄的资料。 五、教学过程
第一课时
1. 导入
（1）出示图片：美丽的葡萄沟。
师：同学们，你们喜欢吃葡萄吗？
生：喜欢！
师：今天我们就来学习一篇关于葡萄的课文——《葡萄沟》。
（2）板书课题：葡萄沟
2. 初读课文
（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）指名朗读课文，纠正读音。
3. 识字
（1）出示生字卡片，学生认读生字。
（2）教师讲解生字的笔顺和结构。
（3）学生练习书写生字。
4. 理解词语
（1）出示词语卡片，学生解释词语的意思。
（2）教师讲解词语的含义，并引导学生造句。
部编版小学语文二年级上册第11课《葡萄沟》教学设计
部编版小学语文二年级上册第11课《葡萄沟》教学设计
教材分析
《葡萄沟》一课是统编版二年级上册第四单元的最后一篇课文。本单元围绕“家乡”主题编排了《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》四篇课文，内容涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生热爱祖国山河的感情。“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的教学重点。在本课中，以“五光十色”为例，对这一方法进行了具体指导。本课是写景文章，语言优美，生动形象。因此丰富学生的语言积累也是本课的教学重点。
学情分析
本单元的语文要素“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”，是在学生“联系上下文，理解词语的意思”这一原有经验的基础上的提升点。因此在教导学生把握语文要素上，我们需要调动学生的已有经验，由词到句层层推进，反复强化。单元的人文主题“热爱祖国的山河”属于比较容易达成的目标，但怎样让学生在内心有更大的触动，就需要教师设置合理的环节，引导学生有价值的课堂活动来达成。
教学目标
1. 认识本课需要掌握的生字，尤其是“好、干”等多音字要熟练区分。
2. 能正确流利地朗读课文，联系上下文理解“五光十色”等词语。能弄清作者是怎样描写葡萄的，并进行相关语句的训练。
3.感受葡萄沟的风土人情，产生热爱祖国大好河山的情感。 教学重难点
1.学习运用联系上文的方法理解“五光十色”，并能联系生活说说自己见过的“五光十色”的场景，进行说话训练。
2.能介绍至少一处家乡的风景名胜，做家乡的代言人。
教学过程
一、歌曲导入，感悟独特之处
1.听新疆歌曲，感悟音乐中的民族风情
让我们伴随着这首新疆歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》开启我们的葡萄沟之旅吧。在课题中，萄要读轻声，再读一次课题。
2. 感悟地形奇特之处
葡萄沟是位于火焰山西侧一条长长的峡谷，长约8千米，在这里吐鲁番人种满了葡萄，形成了一条绿色的长廊。你觉得这样的葡萄沟像什么？（她像一条绿色的丝带，飘逸在盆地中央。）