《葡萄沟》第二课时课件(共31张PPT)
【名师公开课教学设计】部编版二上第四单元《葡萄沟》第二课时任务型教学设计
【名师公开课教学设计】部编版二上第四单元《葡萄沟》第二课时任务型教学设计
【学习目标】
1.朗读中联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。结合课文句式明白葡萄沟葡萄的特点。
2.感受葡萄沟的风土人情，结合课文内容从水果品种多、葡萄美、葡萄干甜、老乡热情好客、夸夸葡萄沟是个好地方等方面,激发学生热爱祖国大好河山的情感。
【学习重难点】
能借助联系上下文的方法，理解“五光十色”词语的意思。用自己的话夸一夸葡萄沟,把句子说具体说完整，提升表达。
【学习过程】
情境:“云游”葡萄沟,夸夸这个好地方
任务：夸夸葡萄沟这个好地方
亲爱的同学们，我们的祖国风景优美，各地物产丰富。我们已经领略了黄山奇石，欣赏了日月潭美景，今天我们继续来到祖国大西北——葡萄沟,去游览这个好地方!
活动一：摘葡萄游戏,复习前课所学
1.读好易错字
山坡 枝叶 展开 搭起 城市 钉着 利用 成熟 晾房
2.读好多音字
种葡萄 种子 葡萄干 干活好客好人
水分 分开
3.读对如下词语
茂密的枝叶 绿色的凉棚
热情好客的维吾尔族老乡
复习完毕,背景图出示葡萄沟的美丽景色。
活动二：云游葡萄沟,初探葡萄沟之美
1.整体感知
2.同学们,用一句话来形容一下葡萄沟给你留下的印象吧。
预设: 葡萄沟真是个好地方!
3.自由读课文，找找你喜欢葡萄沟的哪些地方？
预设：水果多、葡萄美、老乡热情好客、葡萄干甜、颜色鲜等。
活动三：慢慢来欣赏,夸夸葡萄沟好地方
一、夸葡萄沟出产水果多
1.读第一自然段找出一年当中葡萄沟有哪些月份,分别出产哪些水果。
(1)出示图片，感受葡萄沟水果多。
(2)带着这种喜悦之情，再来读一读这个自然段。(引:葡萄沟真是个好地方!)
2.聚焦葡萄沟的葡萄甜
师：同学们,这么多水果里,要属七月份的葡萄最有名了!（学生交流后）出示:
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、淡绿的、五光十色,美丽极了。
二年级语文教案《葡萄沟》
二年级语文教案《葡萄沟》
二年级语文教案《葡萄沟》「篇一」
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。晾房的四壁留着许多小孔，里面有许多木架子。人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
学习目标：
1、会认“沟”等11个字，会写“吾”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3、能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。
教学重点：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
教学难点：感悟葡萄沟是个好地方。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、播放音乐熏染气氛，谈话导入课题。
1、谈话导入同学们，准备好了吗?这节课我们一起去参观葡萄沟。(板书：葡萄沟) 2、出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记。
3、书写“沟”字。
二、自主初读。
在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好多音字。
(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分开(dīng)钉子
(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)钉着
三、初读课文，整体感知。
1、提问：葡萄沟在哪?是个怎样的地方呢?大家想不想知道?那就快打开书自由朗读吧!
2、学生自读课文感悟：
(1)回答“葡萄沟在哪?”(在新疆吐鲁番)
课件地图展示地图，学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，明确三者关系。
《葡萄沟》教学设计(第二课时) 教案教学设计
《葡萄沟》教学设计（第二课时）
教案教学设计
第 2 页 《葡萄沟》教学设计（第二课时） 教案教学设计
教学目标：
1、通过创设情境，让他们在情感的世界里深深地感到：葡萄沟真是个好地方。激发他们热爱伟大祖国的思想感情。
2、运用多种方法感悟“茂密”、“五光十色”“热情好客”等重点词语和句子。
3、激发学生的想象，让他们在感悟中、口语交际中训练语言、发展思维。
教学重点：
1.采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客，从而理解“葡萄沟真是个好地方”。
2.初步了解晾房的样子及葡萄干的制作过程。
教学准备：CAI课件。
教学过程：
一.播放音乐
你从这首歌中听到什么?引出课题
二.复习生字词语;
1.复习生字词语.
搭起 秋季 摘下 足够蜜桃 保密 山坡 留下 钉着
梯田 碉堡 新疆 维吾尔族 吐鲁番 葡萄沟
2.齐读.
第 3 页
第 4 页 葡萄,(板书:葡萄)所以,我们九十月份去最合适.现在我们来到了葡萄沟,我们迫不及待地想去看葡萄.你知道葡萄种在什么地方吗?(出示梯田图)理解梯田.梯田里种着许多的葡萄,葡萄的枝叶长得怎样?用___勾出来.
理解句子:
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
(1).你知道茂密的近义词是什么?
(2).茂密的枝叶像四面展开就像什么?什么是“绿色的凉棚”?
只有一个绿色的凉棚吗?
(3).指导朗读。(指名读,齐读)
3.葡萄的枝叶长得那么茂盛,到了秋天,葡萄会结得怎样呢?
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
①哪个词语直接写了葡萄接得很多?
为什么要连续用两个“一大串”而不是只用一个“一大串”?为什么又不选择用“一串一串”?(板书:多)
②那里的葡萄不但数量多,而且颜色还特别多,请大家用横线勾出表示颜色的词语.(课件展示)这么多的颜色可以用一个什么词语来形容呢?（五光十色）
二年级语文《葡萄沟》一等奖说课稿
- 1 - 二年级语文《葡萄沟》一等奖说课稿
1、二年级语文《葡萄沟》一等奖说课稿
一、说教材
学会本课12个生字，理解“盛产、茂密、凉棚、五光十色、展开”等词语的意思。
理解并掌握句子跟句子之间的连接方法——按时间顺序连句成段，并能自我体会葡萄沟是个好地方。
正确、流利、有感情地朗读课文第1、2节。
二、说教学重难点
1、理解并掌握句子跟句子之间的连接方法——按时间顺序连句成段，
2、准确领会第二自然段的词句，并体会其中蕴涵的情感：葡萄沟是个好地方。这两点是教学重点也是难点，即文章的第二节。
阅读教学以读为本，是由阅读教学的基本任务所决定的。阅读教学的基本任务是培养独立阅读的能力和养成良好的阅读习惯，而完成上述基本任务的基本途径是学生自己的读书实践。读可以显形，读可以激趣，可以动情，可以启智，可以育人。因此在本课时的阅读教学中我设计了各种形式的读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，让学生在琅琅书声中益知、怡情，发展语言和能力。
- 2 - 新课程导引的新课堂，其本质特征在于学生真正成为课堂教学的主体，是实践主体、认识主体，又是道德主体、审美主体。一句话，他们应当是自主发展、自我构建的主体。而活动是主体存在和发展的方式。离开了自主的、具体的、感性的学习活动，学生是无法获得主体地位，也不能发挥主体作用的。因此在本节课的教学设计中，我尽可能地给学生自主学习的`机会，自主选择学习内容，自主选择朗读方式，自主选择作业方式，自读自悟，自己观察发现……让学生真正成为学习的主人。
一、教学第一板块：在导入新课中走近葡萄沟
学生一：（葡萄沟在新疆。）学生二：（葡萄沟在吐鲁番。）学生三：（葡萄沟在新疆吐鲁番。）说的都没错，哪位同学说的让大家听了更明白？
【四年级教案《葡萄沟》第二课时教学设计】葡萄沟第二课时教案
. 《【四年级教案:《葡萄沟》第二课时教学设计】葡萄沟第二课时教案》
摘要：、学习段练习懂按顺序写段话，思考（）这段共有几句话给句子编上序，（什么候什么怎么样）（）学生、、3然
《葡萄沟》二课教学设计课教学目标、继续系上下理新词思
、学习段练习懂按顺序写段话
3、较流利地朗课感受葡萄沟是地方
教学重学会按顺序写段话
感受维吾尔族老乡热情客
教学难能课朗出己对课体会
教学程、复习上节课学习容
教师谈话上节课我们了新疆吐鲁番葡萄沟了到哪里是盛产水今天我们再看看哪里有名水葡萄
二、学习课然段
、学生课然段
思考（）这段共有几句话给句子编上序
（）根据学已学写作顺序说说这段话哪几句是按什么顺序写？、再课按已学方法理按顺序写段话
（什么候什么怎么样）（）学生、、3然
（）组交流
课然段共有( )句话
句写( )句写( )3写( )
这段话从句开始是按( )顺序写
. （3）反馈
3、深入学习段容
（）再段出己喜欢句子
思考你这句话你懂了什么？（）抽生说进行句子训练
（梯田出示投影）句夏季茂密枝向四周展开就像搭起了绿色凉棚
说说你这句话你懂了什么？出示投影
齐
句到了秋季葡萄串串挂绿叶底下有红、白、紫、暗红、淡绿五光十色美丽极了
学生出这句话描写颜色词语
除了以上几种颜色你还能说出几种吗？理串串句子用法
学生句子
指导朗
进行绘画练习
练习完成《作业》填色
据己所填颜色把这句话用己话表达出
句子3要是这候你到葡萄沟热情发客维吾尔族老乡准会摘下甜葡萄让你吃够
这句话你懂了什么？从哪里看出？进行词语思理练习
你能不能把句子维吾尔族老乡热情客出呢？学生抽生齐
、尝试背诵
对这么优美容我们有必要把它记下指导背诵
5、二然段教学总结
. 学们对这几这简单句子既然出了这么多说问可真不简单啊学水平有了长足进步
对刚才句子理学们定还有许多话要说下面请学们把己要说话流露朗吧齐课然段
三、补充练习
刚才学们对顺序写段话已掌握得较了
11葡萄沟第二课时公开课一等奖创新教学设计
11 葡萄沟 第二课时公开课一等奖创新教学设计
11、《葡萄沟》第二课时教学设计
教材分析
《葡萄沟》是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文以“葡萄沟真是个好地方"为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，产量高，老乡热情好客，葡萄干非颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。
教学目标：
1.通过虚拟情境，让学生在葡萄沟游玩一番，在情感世界里深深地感到：葡萄沟真是个好地方。
2.图文结合理解“梯田、茂密、五光十色、热情好客、晾房”等词语的意思。
3.运用多样化朗读、情境表演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。
4.激发学生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，领略葡萄沟的风土人情。
教学重点：理解课文内容，知道葡萄沟好在哪儿；
教学难点：知道葡萄沟好在哪儿；理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法。
教学过程：
一、激趣导入。
同学们，你们知道图上圈起来的地方是哪里吗？
（出示地图）（生答）
（出示葡萄沟图片）
大家想不想马上去畅游一番？让我们收拾好行囊一起出发吧！
映入眼帘的石碑上写着？
（板书：葡萄沟）指导“葡萄沟"的书写（书空）。
请同学们齐读课题。（指导读音，葡、萄单独读时都是二声，连起来一起读时，萄读轻声）再读一遍。 二、探索新知。
（一）通过昨天的预习，我们对葡萄沟有了一些了解。（出示第1自然段）
师：葡萄沟在哪？（师生共同回答，在新疆的吐鲁番）
师：那里出产—— 生：水果。
师：哦，那里盛产水果。（板书：盛产水果）
我们再来看看，五月有—— 生：五月有...葡萄成熟了。
小学二年级语文《葡萄沟》原文
第 1 页 共 11 页 小学二年级语文《葡萄沟》原文
小学二年级语文《葡萄沟》原文1
《葡萄沟》【原文】
吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里消费的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
《葡萄沟》【知识点】
字词学习： 第 2 页 共 11 页 字：摘、够、修、架、挂、蒸
词：、葡萄、蜜桃、成熟、梯田、茂密、凉棚、碉堡
重点句子：
1.吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。
2.茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
3.收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
【练习题】
一、看拼音写词语
jìjié bǎoliú tiá____ì
màomì nénɡɡòu xìnɡhuā
二、多音字组词
hǎo shènɡ dīnɡ
好盛钉
hào chénɡ dìnɡ 第 3 页 共 11 页 三、照样子，写一写
例：波——(披)(雨披)
沟——
灯——
《葡萄沟》教学设计
《葡萄沟》第二课时教学设计
《葡萄沟》是人教部编版二年级语文上册教材第四单元中的第四篇课文。本单元的教学重点是：联系上下文和生活经验，了解词句的意思；学习课文的语言表达，积累语言。
课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果、葡萄又好有多、老乡热情好客、葡萄干非常有名，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。
课文第2自然段是重点学习段落。助学提示明确了“联系上下文理解词语的意思”是学生要重点学习的方法。课后习题第3题旨在引导学生仿写，提供了两种仿写思路，一种是用“有……”的句式列举事物，将特点写具体，一种是用归纳的方式，总结事物特点。
学习目标
1.认识“沟、产”等12个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝、收、坡、城、利”等6个字。
2. 能正确、流利地朗读课文，初步感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3. 通过联系上下文和生活经验、做动作、结合图片等方法理解词句的意思。
学习重点
1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 通过联系上下文和生活经验、做动作、结合图片等方法理解词句的意思。
学习难点通过联系上下文和生活经验等方法理解词句的意思。
学习过程
一、课题导入（2分钟）
1.回顾单元内学过的课文，激发进一步欣赏壮美河山的兴趣。
2.出示课题，学生读题。教师：新疆吐鲁番有个地方的名字很特别，叫做——葡萄沟。（板书：葡萄沟）
3.猜想葡萄沟是一个怎样的地方。教师：看到这样一个名字，猜一猜，葡萄沟是一个怎样的地方？
【设计意图：从课题入手，引发学生对于葡萄沟这个地方的猜想，激发阅读期待。】
二、检查识字情况，整体感知
三、细读体会（11分钟）
过渡：通过上节课的学习，咱们对葡萄沟有了大致的了解，这节课咱们到葡萄沟去，看看葡萄沟究竟是一个怎样的地方呢？快翻开课本读读这篇文章吧。
1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.练读含多音字的三个句子。
3.分段朗读，初步交流。（板书：好地方）教师：读完课文，你了解到葡萄沟是一个怎样的地方？
小学二年级语文下册《葡萄沟》第二课时教学设计
小学二年级语文下册《葡萄沟》第二课时教学设计
小学二年级语文下册《葡萄沟》第二课时教学设计「篇一」
《葡萄沟》第二课时的教学设计模板
学习目标：
1．了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使学生产生对葡萄沟的喜爱之情。
2．准确理解茂密五光十色等词语的意思
3．有感情地朗读课文。背诵第二自然段。
学习重点：
了解葡萄沟为什么是个好地方。
学习难点：
了解葡萄干的制作过程。
学习准备：
制作课件学生阅读相关资料
学习过程：
一.导入新课：
今天,我们继续学习21课《葡萄沟》。我们伟大的祖国幅源辽阔、物产丰富，在它西北部地区有一块神奇、美丽的土地，这就是新疆维吾尔族自治区。
播放歌曲《我们新疆好地方》。歌曲声中动画演示葡萄沟在中国版图上的准确位置.
二．学习课文：
（一）第一自然段 1．葡萄沟在哪？
2．你们知道葡萄沟出产什么水果吗？小声读读第一自然段
要点：水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄
3．指读第一自然段。（突出最，学生体会不到时，教师通过范读帮助学生体会到位。）
（二）第二自然段
1．过渡：人们最喜爱的葡萄长得什么样？请你小声读读第二自然段.
2．把你喜欢的句子读给同组的同学听然后说说你最喜欢句子中的哪？
3．小组汇报，根据学生回答的顺序学习。体会到的读出来，不到位的由老师引导到位。再读出来。
要点：①茂密的枝叶向四面展开，就象搭起了一个个绿色的凉棚。
重点体会：一个个一个又一个，每一个。
凉棚夏天搭起来遮蔽太阳光的棚。
茂密(草木)茂盛繁密.课文中指葡萄的枝叶多而茁壮.
体会读、指读
②一大串一大串
出示幻灯：葡萄一串一串挂在绿叶底下。
葡萄一大串一大串挂在绿叶底下。
通过对比的学习，引导学生体会出葡萄沟的葡萄不仅数量多，品种多，而且串大，个大。
板书：葡萄多、大
指读、评读
③红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
出示幻灯对比学习：
红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 红的、白的、紫的.、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。
《葡萄沟》 二年级语文民族团结融合教案
《葡萄沟》第二课时
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“……就像……”“……有的……有的……”句型造句。（重点）
3.能借助课文中的语句和资料，体会葡萄沟的风土人情，体会维吾尔族老乡的热情好客，产生对新疆葡萄沟的向往之情。（难点）
【教具准备】课件。
【教学过程】
一、激趣导入，复习旧知。
1.同学们，昨天老师带大家去了美丽的地方，这个地方叫做……?
2.那么谁愿意说说葡萄沟给你留下了怎样的印象呢?
3. 既然葡萄沟给同学们留下了这么深刻的印象，今天我们就再次走进葡萄沟，再去看看这个美丽的地方! （板书课题: 葡萄沟）
二、初读课文，整体感知。
自由读文，说说读后的感受。你能用文中的语句说一说吗?
（葡萄沟真是个好地方。）
为什么说葡萄沟真是个好地方呢? 请在文中用“___”画出相应的句子，读一读。
三、精读感悟，重点突破
（一） 学习第一自然段
1.（自由读文） 自由朗读文章的第一自然段，思考: 第一自然段的主要内容是什么？
2.“盛产”是什么意思? 联系上下文进行理解。 （板书: 盛产水果）
3.在第一自然段中，作者运用了怎样的描写顺序? （时间的顺序）
（二） 学习文章第二自然段
（自由读文） 自由朗读文章的第二自然段，思考“这里的葡萄长得怎么样?”
（指名回答，板书:葡萄 枝叶茂密）
1.学习第二自然段第二句
1）出示葡萄长势茂密图。用直观的图片帮助学生理解“茂密”一词的意思，并回
忆理解词语意思的三种途径。
2）出示“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”。学习感受“茂密的枝叶向四面展开……"这儿把什么比作“绿色的凉棚"?“一个个"说明了什么?
（把葡萄茂密的枝叶比作”绿色的凉棚”，“一个个”说明种植的葡萄很多。）
学习运用“……就像……”造句。
2.学习第二自然段第三句
1）出示“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的，紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”