教师资格证面试真题《将相和》答案试讲模板试讲稿逐字稿及答辩
1 《将相和》
1.题目:《将相和》
2.内容：
蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。
廉颇很不服气，他对别人说:“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台!”这话传到了蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢!蔺相如对他们说:“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害?"他们说:“当然秦王厉害!”蔺相如说:“秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到灌相如上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
3.基本要求：
(1)归纳文章主要内容;
(2)分析人物的特点;
(3)合理的板书设计。
答辩题目：
1.你是怎么实现本节课的小组合作的?谈谈你对小组合作的理解。
2.谈一谈本节课你的教学重难点?
教案:
部编版小学语文五年级上册第二单元第6课片段教学。
一、教学目标
知识与能力目标:快速阅读课文，概括片段主要内容。
过程与方法目标:结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。初步了解结合具体事例写出人物特点的方法。
情感态度与价值观目标:学习人物身上的优秀品质，受到情感熏陶。
二、教学重点
教学重点:概括文章主要内容，结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。
三、教学难点 2 教学难点:学习结合具体事例写出人物特点的方法。感受人物的优秀品质。
四、教学过程
(一)导入新课
出示“宰相肚里能撑船，将军背上可插荆”，引导学会猜一猜是哪部名著，在得出结论《史记》后，初步了解《史记》，引出本课课题《将相和》。
(二)探究新知
活动一:快速阅读课文片段，思考片段主要写了什么。
片段主要写了廉颇不满蔺相如职位比自己高，而蔺相如却以国家利益为重不与廉颇计较，处处避让廉颇，最后廉颇幡然醒悟到蔺相如门前负荆请罪的故事。
活动二:合作交流:你最喜欢文中哪个人物?说明理由。
分享一:蔺相如(顾全大局)
1.从哪看出来的? (为了避免和廉颇发生直接冲突，他“请病假不上朝”，“把车往回赶”，还与手下进行了推心置腹的交流。)
2.蔺相如是怎样说的呢?你能给大家读一读吗?
3.秦王我都不怕，我会怕廉颇吗?这是不是蔺相如的自我吹嘘呢?(蔺相如不是在自我吹嘘，他是一个真正有有胆有谋的人，之所以处处忍让廉颇，一切都是为了国家的稳定呀!)
4.指导朗读。
分享二:廉颇(为人坦率，知错就改)
1.当廉颇听了蔺相如的话，他是怎么做的呢?(他脱下战袍，背上缚着荆条，到蔺相如门上请罪。)
2.在此之前他是怎么说的?(我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐?就靠一张嘴，反而爬到我的头上。我碰见他，非得叫他下不了台!)
3.从他的话中你们感受到他怎样的特点?(冲动、不服气、诚实)
4.请大家想象一下，当廉颇和蔺相如相见时，廉颇会说些什么?蔺相如又会如何应对呢?
(蔺氶相，都怪我一时冲动，不应该不顾国家利益，现在真是后悔莫及呀，请你用荆条打我吧，我甘受惩罚!大哥快快请起，以后还要你我二人同心协力，保卫赵国呀!)
(三)巩固提高
小组内表演负荆请罪”这一场面。
(四)课堂小结
教师总结本节课收获。
作业：搜集《史记》中其他的小故事。
(五)板书设计
试讲稿: 3 开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文的第XX号考生，我试讲的题目是 《将相和》，现在开始我的试讲。
一、导入
师：上课，同学们好，请坐。
师:同学们，上课之前呢老师想考考大家，敢接受我的挑战吗?听好咯。
师:宰相肚里能撑船，将军背上可插荆。猜猜是哪部名著?
师:同学们可真厉害，一下子就猜出来了，没错，就是《史记》。
师:大家请看多媒体，《史记》是由西汉史学家司马迁编写的，中国历史上第一部纪传体通史。鲁迅先生曾称它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。我们今天要学习的这个故事正是选自《史记》，让我们一起走进课文《将相和》。
二、探究新知
师:现在，请大家运用我们上节课学到的方法，集中注意力快速阅读课文片段，边读边思考，这一部分主要写了什么呢?
师:同学们读得可真认真，在刚在朗读的过程中，老师发现有同学在课文中圈出了关键词来帮助自己理解课文内容，好习惯继续保持!
师:谁能来说说，片段主要写了什么呢?
师:看你自信满满的样子，就请你，其他同学认真听，做好小评论员。
师:你说片段主要写了廉颇不满蔺相如职位比自己高，而蔺相如却以国家利益为重不与廉颇计较，处处避让廉颇，最后廉颇幡然醒悟到蔺相如门前负荆请罪的故事。
师:小评论员们，你们觉得他说的如何呢?
师:是呀，不但表述完整，而且条理清晰，如果我们要给文中的小故事起一个名字，你觉得用哪个词语最恰当呢?
师:对，负荆请罪。现在就让我们具体走进这个小故事，再来读一读课文，看看文章中两个人物你更喜欢哪一个，小组内交流一下，说明理由。开始吧。
师:大家讨论结束，好多同学已经举手示意老师了，哪个小组先来分享?
师:阳光组的同学，你们最喜欢的是?师:哦，蔺相如，因为他顾全大局。
师:快说说从哪看出来的。
师:是呀，为了避免和廉颇发生直接冲突，他“请病假不上朝”，“把车往回赶”，还与手下进行了推心置腹的交流。
师:蔺相如是怎样说的呢?你能给大家读一读吗?
师:读的真不错，活脱脱的一个小蔺相如。快请坐!
师:同学们，请看这句话——秦王我都不怕，我会怕廉颇吗?这是不是蔺相如的自我吹嘘呢?
师:都认为不是，理由呢?
师:看大家认真思索的样子，请大家想一想蔺相如在完璧归赵和渑池之会这两个小故事中的 4 表现，对比他对廉颇的忍让，你们发现了什么?
师:是呀，蔺相如不是在自我吹嘘，他是一个真正有有胆有谋的人，之所以处处忍让廉颇，一切都是为了国家的稳定呀!
师:看看，蔺相如是一个多么顾全大局的人呀，现在让我们再来读一读他的话，体会他的良苦用心。
师:感谢阳光组的分享，拼搏组的同学已经等不及了，你们喜欢的是?。
师:哦，廉颇，理由是?
师:你们觉得他为人坦率，而且知错就改，不失大将风范。
师:是呀，当廉颇听了蔺相如的话，他是怎么做的呢?
师:对，他脱下战袍，背上缚着荆条，到蔺相如门上请罪。
师:在此之前他是怎么说的?
师:“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐?就靠一张嘴，反而爬到我的头上。我碰见他，非得叫他下不了台!"
师:廉颇是个赫赫有名的战将，是战国四大名将之一，从他的话中你们感受到他怎样的特点?
师:嗯，冲动、不服气，还有的同学说是诚实，因为他确实立下了很多战功，有不满就直接表达出来。
师:大家说的都不错，这也正是廉颇身为一个武将的骄傲和直率。可是就是这样一个人，在听到蔺相如对自己避而不见的理由时，却能够脱下战袍，负荆请罪，这种知错就改的胸襟令人佩服!
师:接下来，请大家想象一下，当廉颇和葡相如相见时，廉颇会说些什么?蔺相如又会如何应对呢?
师:哦，你觉得廉颇会说:蔺氶相，都怪我一时冲动，不应该不顾国家利益，现在真是后悔莫及呀，请你用荆条打我吧，我甘受惩罚!
师:真是一个坦诚、知错就改的廉颇，那蔺相如呢?
师:左边的这位男生。
师:你说蔺相如连忙扶起廉颇，说:“大哥快快请起，以后还要你我二人同心协力，保卫赵国呀!”
师:感谢你们的分享。是呀，蔺相如以国家利益为重，不与廉颇冲突;廉颇之所以负荆请罪，也是认识到自己“不应该”不顾国家利益。这是“将相和”的原因，也是他们共有的可贵品质。
三、巩固提高
师:同学们，好故事百品不厌，接下来请大家化身为廉颇和蔺相如，小组内演一演，看谁演的最生动。
四、小结作业 5 师:同学们，本节课我们一起走进负荆请罪这个小故事，感受到廉颇和蔺相如身上的可贵品质，课下请大家继续阅读课文，并完成这样一份作业:搜集《史记》中其他的小故事，下节课分享!
师： 好了，今天的课就上到这，下课，同学们再见。
五、板书设计
结束语： 以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，请问，现在我可以擦掉我的板书了吗?
答辩:
1.你是怎样实现本节课的小组合作的?谈谈你对小组合作的理解。
答案:感谢考官提问，我认为小组合作学习是新课改教育理念下所倡导的一种高效的学习方法，合理的小组合作可以增加师生、生生之间的交流，提高学生学习的主动性和对学习的自我控制，是一种高效的学习方法。在这节课中我是这样实现我的小组合作的:
首先，要让学生有目的的学，正式开始合作学习之前，我会给学生出示相关问题，引导学生小组内尝试说说自己最喜欢文中的哪个人物，同时教给学生合作学习的方法，真正做到有的放矢，将课堂真正的还给学生。
其次，学生在合作学习的过程中，我会做好巡视，针对学生学习中存在的问题及时指导，帮助学生提高学习效率。
最后，学生合作学习后，我会及时的进行检查反馈，由生生交流转化为师生交流，适时地帮助学生将所学知识系统化、条理化。在互动中，帮助学生更好地理解人物特点，感受人物的优秀品质，受到情感熏陶。
总之，在教学过程中，我会恰当的运用小组合作的学习方法，做到有扶有放，帮助学生在收获知识的同时，提高学习效率，真正做到授之以鱼，不若授之以渔。考生回答完毕。
2.谈谈本节课你的教学重难点? 6 答案:该片段是一个典型的表现人物品质的历史故事，通过本文的学习，学生可以体会人物身上的优秀品质，学习结合具体事例写出人物特点的方法，为了锻炼学生的听、说、读、写能力，全面提高学生的语文素养，我是这样设计我的教学重点的:概括文章主要内容，结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。我的教学难点设置为:学习结合具体事例写出人物特点的方法。感受人物的优秀品质。这样的设计，符合学生特点，又能帮助我根据教材内容有效组织课堂，实现课堂的高效、优质。
以上就是我的全部回答，感谢各位评委老师的耐心聆听。
教师资格证面试真题《蜘蛛开店》试讲模板答案试讲稿逐字稿及答辩
《蜘蛛开店》
题目:
试讲要求：
（1）引导学生理解蜘蛛开店三次失败的原因；
（2）指导朗读。
答辩题目：
（1）对于引导低年级学生续编故事，你有什么方法？
（2）随文识字教学有什么好处？
教案:
部编版小学语文二年级下册第七单元第20课
一、教学目标
知识与能力目标:会认会写“店”等生字，能正确、流利地朗读课文。
过程与方法目标:通过理解课文内容，能说出蜘蛛卖东西的经过、结果，并知道开店失败的原因。
情感态度与价值观目标:明白做事情之前一定要仔细考虑，不能草率做决定，要三思而后行的道理。
二、教学重难点
教学重点:理解课文内容，知道蜘蛛开店失败的原因。
教学难点:明白做事要多考虑，不草率，三思而后行的道理。
三、教学过程
(一)图片导入
1.教师出示蜘蛛的图片，学生谈谈蜘蛛的特点。点拨:专长是织网捉虫。
2.引入:走进课文，去了解小蜘蛛做的几件大事情。
3.板书课题，引导学生学习题目中的生字“店”。
(二)新授
活动一:学习字词
1.指名学习生字新词。
2.借助提示概括主要内容:蜘蛛开了三次店，先后卖口罩、围巾、袜子，可是最后都失败了的故事。
活动二:感悟课文内容。
用波浪线画出小蜘蛛三次卖东西的相关句子，进行品析。
内容一:“卖什么呢?就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。”
1.大家觉得小蜘蛛这个决定怎么样?(随便草率做了决定。)
2.这个决定给他带来了什么?读文中的句子。(“河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫终于织完了。")
3.感悟:“好难、一整天、终于”三个词语的含义。(过程漫长、艰难、辛苦)
4.读出这样辛苦的小蜘蛛。 内容二:“蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。”
1.感受长颈鹿的脖子特别长。
2.这一次，小蜘蛛又是怎样做的呢?读一读。
(“蜘蛛织呀织，足足忙了一个星期才织完那条长长的围巾。”)
3.体会标红的关键词语。(“足足、一个星期、才、长长的”)
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01
开头话语
尊敬的评委老师,大家上午（下午）好！/各位评委老师好！我是今天面试……（学段）……（学科）的X号考生。我的试讲题目是……（抽题题目）。下面我将展开我的试讲。
02
导入语言
上课!同学们好!请坐!
今天老师给大家带来了（任选其一即可↓）
A. 一种美妙的声音,请大家闭上眼晴仔细听（哼歌）
B. 一段有趣的视频,请大家一起欣赏
C. 一幅美丽的图片,请大家一起欣赏
D. 一个有趣的故事,请大家仔细听(谜语)
E. 听完\看完之后,大家想到了什么?很好,大家说*?那就让我们一起跟随作者走进*。
F. 板书课题(一笔一画,注意笔顺)
G. 学生齐读课文标题。
03
检查预习
1、 交流预习搜集资料(作者、与课文相关的内容、背景)
2、 昨天老师已经布置了预习任务,现在呀老师想看看同字们的预习情况。哪位同学来给我们说一说呢?
3、 XX同学,我看你口经迫不及待了,你说。嗯,你搜集的是作者资料,给我们介绍得也非常详细,看来你课前做了充分的准备啊!请坐。还有同学给我们说一说吗?XX同学,你说。你搜集的是写作背景……
2、 生字词:(音形义)
3、 和大家交流了作者和写作背景,下面老师想看看同学们生字词的预习情况。
2 4、 请看大荧幕,同学们,你们在预习的过程中,对这几个字词,有没有什么发现呢?或者说要注意什么呢?
5、 音（初读课文的字词发音）:XX同学,你说。噢,你发现了*这个字是翘舌音,读的时候舌头要卷起来；
6、 这个词第二个字是轻声,读的时候音要轻而短;还有*这个字是后鼻音,不能读成前鼻音。很好,我们小华有做小老师的潜质呢!把要注意的读音都给同学们指出来了。
7、 形(初读课文的字词结构):还有哪位同学要说一说的,XX同学,你说。
8、 噢,你发现了*字是半包围结构,书写的时候要注意,不能全包起来;*字是*偏旁,不能写成*。看来你预习的时候很细心啊,请坐。
教师资格证面试真题答案《匆匆》试讲模板试讲稿逐字稿及答辩
《匆匆》
题目:
试讲要求：
(1)有感情的朗读课文；
(2)分析文本内容，赏析文章生动的描写；
(3)教学过程中，设置适当的小组活动。
答辩题目：
(1)请你谈谈你对本文的理解；
(2)这篇课文的板书这样设计的原因是什么？
教案:
部编版小学语文六年级下册第三单元第8课
一、教学目标
知识与能力目标:概括文章内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标:通过朗读与体会，引导学生感受时光飞逝，体会散文语言的优美。
情感态度与价值观目标:抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，培养学生懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
二、教学重点
教学重点:分析文本内容，引导学生感受时光飞逝，体会散文语言的优美。
三、教学难点
教学难点:体会作者表达的思想感情，培养学生懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
四、教学过程
(一)谈话导入
上课之初，提问学生:你在学校印象最深的一段时光?请同学们分享(戴上红领巾加入少先队，爬山的经历)随即引出，美好的时光易逝，面对匆匆而逝的时光，朱自清又发出怎样的感叹，进而引出课题。
(二)初读
1.检查学生生字词预习情况，重点讲解“匆”的写法。
2.内容:文章主要写了什么内容?(文章主要围绕时间匆匆展开叙述，最后作者发出内心的感叹。)
(三)析读
小组合作探究:作者是如何描述时间的匆匆的?
内容一:时间一去不复返
“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。"
1.讲解句式特点(排比)，理解句子含义(自然景物的轮回变化)
2.这与时间一去不复返有什么关系呢?
(大自然的荣枯是可以轮回的，而人却不能像大自然那样循环往复，作者通过对比突出了时间一去不复返的特点。)内容二:时间无声无息 “在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，没有影子。”
1.这个句子是个比喻句，作者把什么比做什么?(“八千多的日子”比作”针尖上的一滴水")
高中地理教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
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1、题目：《太阳对地球的影响》
2、内容：
3、基本要求 （1）引导学生认识太阳大气层结构图及各层特点，分析太阳活动对地球的影响。
（2）有师生互动过程
（3）试讲时间限制在10分钟
教学设计逐字稿
一、导入
我们上节课学习了“宇宙中的地球”,知道宇宙中有各种天体,那么什么叫天体系统?(天体之间相互吸引和相互绕转,形成天体系统),论述太阳系的概括。这节课呢,我们就一起来学习“第二节太阳对地球的影响”.
二、新课讲授
老师:太阳在宇宙中是银河系中一颗普通的恒星,它与其他的恒星一样是一颗巨大的炽热的气体星球,主要成分是氢和氦,表面温度约为 6000 K,它能自己发光、发热,把能量射向宇宙空间,也射向了我们生存的地球。我们把太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量,称为太阳辐射。太阳辐射的能量是巨大的,据计算,每分钟太阳辐射向地球输送的能量,大约相当于燃烧4亿吨烟煤产生的热量。“万物生长靠太阳”,靠的就是太阳能够为地球提供能量,这是太阳对地球最大,也是最重要的贡献。
下面请大家看教材的四幅图,根据你自己的亲身体会,以小组为单位,探讨太阳辐射对地球在不同方面的重要影响。
(合作探究)
老师:刚才几个同学回答的比较全面,下面我们一起来总结一下。虽然太阳辐射能只有二十二亿分之一到达地球,但是对地球和人类的影响却是不可估量的。太阳辐射对地球的影响首先体现在太阳辐射是地理环境形成和变化的重要因素,即太阳能是维持地表温度,促进地球上的水、大气、生物活动和变化的主要动力。
(简单介绍水循环、洋流、大气环流、生物活动等知识)例如,太阳辐射的纬度差异,导致了地面不同纬度获得热量的差异。对于整个地球表层来说,热量应该是平衡的,因而热量多余和热量不足的地方,要发生热输送。地球上的热量,主要依靠大气和水体运动来传递。大气和水体的运动形成大气环流和洋
流,对地理环境的形成和变化具有极其重要的作用。老师:其次,太阳辐射是人类生产、生活的重要能源。
教师资格证面试真题答案《燕子》试讲模板试讲稿逐字稿及答辩
《燕子》
题目:
试讲要求：
(1)朗读课文；
(2)体会作者的观察方法以及比喻、拟人在课文中的运用；
(3)合理的板书设计。
答辩题目：
(1)你的教学目标和重难点是什么？
(2)你运用了哪些教学方法？
教案:
部编版小学语文三年级下册第一单元第2课
一、教学目标
知识与能力:学会本课生字，区分多音字读音，正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:通过朗读课文，体会燕子的特点，感受小燕子富有生趣。
情感态度与价值观:体会作者对小燕子，以及春天的喜爱和赞美之情。
二、教学重点
教学重点:体会燕子外形、飞行、停歇时的特点，感受小燕子富有生趣。
三、教学难点
教学难点:体会作者的观察方法以及比喻、拟人在课文中的运用。
四、教学过程
1.谜语导入
(1)小小姑娘黑又黑，秋去江南春来归，从小立志捉害虫，身带剪刀满天飞。(2)出示小燕子的图片。说说看到了怎样的燕子?(乌黑光亮的羽毛、剪刀似的尾巴)
(3)一起去文中，和小燕子交朋友。
(4)板书课题。
(5)带着可爱的语气齐读课题。
2.探究新知:
活动一:学习字词
(1)学生自由读课文，注意读通、读顺、不添字、不漏字。
(2)指名读课文。
(3)区分多音字“圈”的读音。 (圆圈、圈养)
(4)多音字运用:农民伯伯圈(quān)了一块地用来圈(juàn)养鸡鸭。
(5)把生字送入朗读中，再读课文。
活动二:品读课文。
(一)自由读课文，找一找文中你觉得优美生动的语句，小组内分享感受。
内容一:“一身乌黑光亮的羽毛，一双剪刀似的尾巴…活泼可爱的小燕子。” (1)哪些词语让你感觉优美生动呢?(乌黑光亮，剪刀似的尾巴)
(2)剪刀似的尾巴这是怎样的写法呢?(比喻，读起来非常的生动)
(3)从这里你读到了一个怎样的小燕子呢?(可爱的、活泼的)
(4)你喜欢这样的小燕子吗?看着图片，读出小燕子的活泼可爱。
内容二:“二三月的春日里，如毛的细雨由天上洒落着…都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”
教师资格证面试真题《小壁虎借尾巴》答案试讲模板试讲稿逐字稿及答辩
《小壁虎借尾巴》
题目:
试讲要求：
(1)有感情地朗读课文，理解文意；
(2)引导学生理解三种动物尾巴的作用；
(3)合理的板书设计。
答辩题目：
(1)你会怎样指导本课的朗读？
(2)对于新字讲授环节，你是如何设计的？
教案:
部编版小学语文一年级下册第八单元第21课。
一、教学目标
知识与能力目标:正确读写、认识“捉、爬”等生字词，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容。
过程与方法目标:通过朗读与体会，学习作者通过语言等描写方法刻画人物的方法，体会文章的语言特色，提高阅读能力。
情感态度及价值观目标:培养礼貌待人的意识。
二、教学重难点
1教学重点:识字、认字并读出对话的不同语气
2.教学难点了解动物尾巴的作用
三、教学过程
1、导入新课
教师展示谜语，引导学生认真听，并询问谜语的答案，引出课文。
2、初读
教师组织学生自由朗读课文，并解决这两个问题:
问题一:画出文中的重点生字词。
问题二:本篇课文主要讲了什么内容呢?提问学生读老师展示的多媒体上的生字词找学生来诵读，预设学生捉”的读音并加以纠正同时强调“爬”的书写;
提问学生课文讲了什么内容，预设学生答案:这篇课文主要讲的是小壁虎因为捉蚊子被蛇咬掉了尾巴，去借尾巴的故事。
3、析读
小组合作讨论:小壁虎都找谁借了尾巴?
(一)小鱼
(1)你觉得小壁虎是用什么样的语气来借的呢?(礼貌的语气)指导朗读礼貌的语气。
(2)那小鱼把尾巴借给小壁虎行吗?为什么?(不行，因为小鱼要用尾巴拨水)
(3)那你们有认真观察过小鱼用尾巴拨水的场景吗?(没有，老师展示带来的小鱼拨水的场景) (4)你们有什么感受呢?(尾巴对于小鱼来说很重要)
(二)老牛
(1)那老牛伯伯借给它了吗?(没有)
(2)为什么呢?你能找出来吗?(尾巴赶蝇子)
(3)你们认为老黄牛应该是怎样的语气来回答呢?(真诚稳重)指导朗读，观看多媒体老黄牛用尾巴赶苍蝇。
(4)看了之后你有什么样的感受呢?(很重要、不能借)
教师资格证面试真题《白杨》试讲模板答案试讲稿逐字稿及答辩
《白杨》
题目:
试讲要求：
（1）十分钟试讲；
（2）体会白杨树的形象，感受父亲的情感；
（3）适当板书。
答辩：
（1）本课的教学重点和难点是什么？
（2）对于感情朗读，你有什么训练方法吗？
教案:
人教版小学语文五年级下册第一单元第3课
一、教学目标
知识与能力目标:学会“陷”等生字，理解词语，能正确、流利、有感情地读课文。
过程与方法目标:理解课文内容，通过品析重点语句，感受白杨树的形象，学习借物喻人的写法。
情感态度与价值观目标:感受建设者们无私奉献的精神，树立报效祖国的信念。
二、教学重难点
教学重点:感受白杨树的形象，理解以父亲为代表的边疆建设者们无私奉献的精神。
教学难点:学习借物喻人的写法。
三、教学过程
(一)猜谜导入
1.教师播放歌曲《小白杨》，学生谈感受。
2师生了解白杨树:白杨又叫大叶杨，北方广泛种植，没有人烟的沙漠也能顽强生长。
3走进课文，了解白杨。板书课题，导入课题。
(二)新授
活动一:学习字词
1.自由读课文后，以抢答、同桌互查的方式检查生字词，指导“陷”的读音和写法。学写生字，并互相点评。
2概括课文主要内容:在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子望着窗外的白杨树展开议论的事情。
活动二：读懂课文，了解白杨
出示任务:画出描写白杨树的句子，感受白杨的形象。
内容一:你看那树多高?你看它多直。这不是伞，是白杨树。
1这是怎样的白杨树?(高大挺秀的白杨树。)
2.通过图片认识这样的白杨树。
3.有感情练读。 内容二:白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿，很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱也不动摇。
1.从这里又得到了怎样的白杨树?(不选择环境，坚强、坚韧、毫不动摇、忠诚的白杨树。)
2.找到文中描写白杨树生存环境的语句。(茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟，浑黄一体。)
3.生存环境是怎样的?(环境恶劣，更能突出白杨树坚韧的品格。)
教师资格证面试真题《秋天》答案试讲模板试讲稿逐字稿及答辩
1 《秋天》
1.题目:《秋天》
2.内容：
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
啊！秋天来了！
3.基本要求：
(1)指导学生朗读；
(2)结合实际生活理解秋天的特点；
(3)结合课文适当板书。
答辩题目：
1.教师板书的整齐有什么作用？
2.对于小学生而言，应该采取怎样的方式去表扬他？
教案:
部编版小学语文一年级上册课文1第1课。
一、教学目标
知识与能力目标:正确读写“秋、树、人”等生字词，正确、流利地朗读课文。
过程与方法目标:通过反复朗读与交流，结合生活实际和文中具体事例，理解秋天的特点。
情感态度与价值观目标:受到熏陶感染，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点
教学重点:创设情境，指导学生正确朗读课文、熟读课文。
三、教学难点
教学难点:结合实际生活和文章内容，用自己的话概括出秋天的天气、树叶、天空、大雁等事物的特点。
四、教学过程
1.导入新课
引导学生分享，你最喜欢哪个季节?并说明理由。预设学生会说:喜欢夏天，可以吃雪糕;喜欢春天，能去春游。然后引出课题《秋天》。
2.探究新知
活动一:秋游游戏互动，识字知秋，正确读写。 2 秋游第一站，创设情境，先做游戏:字词读写“拔河比赛”，答对者得“最佳游客”勋章;围坐在一起丢手绢”接力读课文，教师分享文章的主要内容。
首先，引导学生读课题，教师范读课文，并请学生把不认识的字词圈画出来，如:秋、树。而后出示字词读音的拔河比赛。然后，请学生齐读课后生字，并出示字词听写拔河比赛，如:人。
最后，围坐在一起“丢手绢”接力读课文教师分享文章的主要内容:本文通过描写秋天的天气、树叶、天空、大雁等事物的特点。
活动二:野餐分享收获，赏景聊秋，理解特点
秋游第二站:野餐分享收获，提问:和同学交流，你看到的秋天是什么样子的呢?
(1)你觉得秋天的天气怎么样?(天气凉了)
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1、题目：《卡通形象设计》
2、内容：
（1） 简洁夸张的造型手法；
（2） 赋予人的情感特征；
（3） 色彩鲜明。
3、基本要求
（1） 合理设置教学环节，注重过程性评价；
（2） 要有适当的示范；
教学设计逐字稿
各位考官好，我是初中美术组1号考生，下面开始我的试讲。
一、导入
上课，同学们好，请坐，在今天正式上课之前，老师给大家看几段小短片，在观看小短片的时候，大家注意看有哪些形象出现。好，大家来仔细观看，短片看完了，大家在动画片中看到了哪些形象？同学们看到了，有《喜羊羊和灰太狼》，还有《猫和老鼠》，大家观察的非常仔细哈，那么除了这些以外，同学们还喜欢看哪些动画片，我听到同学们说了，有《海贼王》，还有《国宝特工》，还有《机动战士高达》，看来同学们喜欢的卡通形象非常多，那老师问大家，为什么喜欢这些动画片呢，我听到有同学说，因为情节好，还有呢，觉得人物形象不错，还有呢，觉得造型特别的酷炫。看来大家都非常喜欢卡通动画片，那在这里，老师问大家，你们想不想自己设计一个卡通形象呢？哎，今天老师就来带领大家一起学习，卡通形象设计。
二、新课讲授
对于卡通的形象，我相信大家都不陌生，同学们都看过那么多的动画片，喜欢那么多的形象，老师今天给大家带来了很多卡通形象，看有没有大家喜欢的？第一个，同学们都认识，兔八哥，再来看第二个是谁，同学们知道，是路薇，海贼王里的，再往后看，这个是谁，对，米老鼠，这些形象都是伴随着大家快乐的童年的。老师问大家，你们一眼就能够认出这些卡通形象是谁？以兔八哥为例，他和我们在生活中看到的兔子一样吗？同学们说了，感觉不太一样，那大家仔细看一下，兔八哥是如何让大家一眼认出来的呢？这位同学你来说，嗯，他说，兔八哥的形象是运用了我们熟悉的简笔画的方法，也就是用简洁的方法，抓住形象的主要特征，也就是牙和耳朵，让人能够一眼认出。有没有其他同学补充呢，这位同学说，除此之外，还通过颜色方面，还有呢，还有就是有点拟人化，那这些都可以说，是卡通形象的主要特点，那同学们总结的都非常到位，从我们的造型方面来看，运用了简单夸张的手法。还有色彩方面，比我们正常看到的兔子，色彩更加鲜艳，第三个就是大家能够辨认出来，卡通形象是拟人化的，那这些都是同学们总结的非常到位的。我们看刚才展示的这几张图片，是不是都符合这三个特点呢？这些都是在设计卡通形象时要注意的特点。那么还有一个，我希望同学们能够仔细的去观看，现在老师给大家展示的是4张路薇的图片，大家注意看这4张路薇的图片有什么特点？同学们都说了，情绪不一样，有喜、怒、哀、乐，喜怒哀乐大家都能够辨认出来，那老师问一下大家是如何辨别的呢？同学们已经七嘴八舌的说开了，那现在同学们与自己的同桌互相做喜怒哀乐的表情，大家注意看，同桌在做这些表情的时候，发生了哪些变化？好，现在开始吧，嗯，好，同学们现在结合大屏幕上展示出来的这4张图，大家发现我们在表达不一样的情绪的时候，你的面部表情发生了哪些变化？眼睛、嘴角，还有眉毛，很好哈，这三点同学们掌握的都非常好，那么我们在进行设计这些卡通形象的时候，大家也要注意，要表达不一样的情绪，要注意这三点。那在这里，我们一起观看一段，在进行人物卡通形象设计的时候，具体的操作步骤，好了，那这个整体操作步骤，现在大家都已经认识了吗，很好。
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1、题目：《太阳对地球的影响》
2、内容：
3、基本要求 助力教师资格考试
（1）引导学生认识太阳大气层结构图及各层特点，分析太阳活动对地球的影响。
（2）有师生互动过程
（3）试讲时间限制在10分钟
教学设计逐字稿
一、导入
我们上节课学习了“宇宙中的地球”,知道宇宙中有各种天体,那么什么叫天体系统?(天体之间相互吸引和相互绕转,形成天体系统),论述太阳系的概括。这节课呢,我们就一起来学习“第二节太阳对地球的影响”.
二、新课讲授
老师:太阳在宇宙中是银河系中一颗普通的恒星,它与其他的恒星一样是一颗巨大的炽热的气体星球,主要成分是氢和氦,表面温度约为 6000 K,它能自己发光、发热,把能量射向宇宙空间,也射向了我们生存的地球。我们把太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量,称为太阳辐射。太阳辐射的能量是巨大的,据计算,每分钟太阳辐射向地球输送的能量,大约相当于燃烧4亿吨烟煤产生的热量。“万物生长靠太阳”,靠的就是太阳能够为地球提供能量,这是太阳对地球最大,也是最重要的贡献。
下面请大家看教材的四幅图,根据你自己的亲身体会,以小组为单位,探讨太阳辐射对地球在不同方面的重要影响。
(合作探究)
老师:刚才几个同学回答的比较全面,下面我们一起来总结一下。虽然太阳辐射能只有二十二亿分之一到达地球,但是对地球和人类的影响却是不可估量的。太阳辐射对地球的影响首先体现在太阳辐射是地理环境形成和变化的重要因素,即太阳能是维持地表温度,促进地球上的水、大气、生物活动和变化的主要动力。
(简单介绍水循环、洋流、大气环流、生物活动等知识)例如,太阳辐射的纬度差异,导致了地面不同纬度获得热量的差异。对于整个地球表层来说,热量应该是平衡的,因而热量多余和热量不足的地方,要发生热输送。地球上的热量,主要依靠大气和水体运动来传递。大气和水体的运动形成大气环流和洋