一年级上册音乐教案 第七单元《法国号》人音版(简谱)(2014秋)
《法国号》教学设计
（演唱）
教材分析
《法国号》是一首法国民歌，三拍子，大调式。歌曲节奏平稳，大跳音程起句，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，全曲4个乐句，1、3句完全重复，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。译词很有儿童特点，采用自问自答形式，表达每天练习法国号的自豪之情。
教学目标
1. 投入地演唱歌曲，懂得不管学什么都要反复练习、持之以恒才能有成效。
2. 通过聆听、律动、创编等音乐活动，运用模仿、对比等方法最终能够准确演唱歌曲。
3. 能够准确地控制气息， 4小节一换气，准确地演唱五、六度音程。
教学重点
演唱歌曲《法国号》。
教学难点
1. 能够准确地控制五度、六度旋律音程的音准。
2. 能够4小节一换气地演唱歌曲。
教学过程
一、导入：创设情境、聆听歌曲
认识法国号，初听歌曲《法国号》。
导语：同学们认识这件乐器吗？对了，它叫圆号，也叫法国号。这节课我们要学习的歌曲名字就叫《法国号》，一起来听一听吧。
二、聆听《法国号》感受歌曲
1. 感受歌曲节拍
（1）教师出示图片，引导学生聆听歌曲，感受一下做哪组动作与音响吻合。
（2）教师播放范唱音响，学生聆听感受，选择动作。
（3）教师总结：歌曲是三拍子的，同学们的选择是正确的。
（4）教师播放范唱音响，学生表现三拍子的节拍特点。（动作、打拍子） 2. 感受歌曲节构
（1）教师出示歌片并弹唱，启发学生视听结合，思考歌曲有几个乐句。
（2）教师再次范唱，学生为第2乐句选择颜色。
（3）教师总结：歌曲由4个乐句组成，1、3乐句完全重复。
三、演唱歌曲
1. 教师教唱歌谱。
2. 教师根据学生的演唱及时指导。
预设问题（1）sol-mi的六度旋律音程音准把握不好。
解决办法：教师边做柯尔文手势边范唱；教师弹奏，学生模唱。
预设问题（2）sol-re的五度旋律音程音准把握不好。
解决办法：教师边做柯尔文手势边范唱；教师弹奏，学生模唱。
预设问题（3）第四乐句的旋律音程音准把握不好。
解决办法：教师弹奏旋律学生画旋律线，教师弹奏，学生模唱。
预设问题（4）附点二分音符的时值演唱不够准确。
解决办法：打拍子演唱，唱满三拍。
3. 教师伴奏，学生完整演唱歌曲曲谱。
4. 教唱歌词。（关注一字两音的小节）
四、控制气息演唱歌曲
1．教师出示带有唤起记号的歌谱，学生按照唤气记号的提示演唱歌曲。
2．教师指导学生换气的方法。（身体放松，提前做好准备）
3．有控制地完整演唱歌曲。
五、拓展欣赏
教师引导：歌曲唱出了练习演奏法国号小同学的自豪之情，我们学习乐器就是要坚持练习，用心练习才能演奏出优美的音乐。这位小同学就坚持练习，让我们一起来欣赏他的演奏。
六、唱一唱我学习的乐器
教师启发：你学习乐器了吗？这就是一位小同学的作品，老师来唱一唱。你也唱唱自己喜欢的乐器吧。
七、课堂小结
只有坚持不懈地练习才能表演，我们都要学习歌曲中的这位小同学，认真地学习每一种技能。老师为你们加油。
人音版(简谱)一年级上册音乐《法国号》教案
《法国号》教学设计
（演唱）
教材分析
《法国号》是一首法国民歌，三拍子，大调式。歌曲节奏平稳，大跳音程起句，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，全曲4个乐句，1、3句完全重复，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。译词很有儿童特点，采用自问自答形式，表达每天练习法国号的自豪之情。
教学目标
1. 投入地演唱歌曲，懂得不管学什么都要反复练习、持之以恒才能有成效。
2. 通过聆听、律动、创编等音乐活动，运用模仿、对比等方法最终能够准确演唱歌曲。
3. 能够准确地控制气息， 4小节一换气，准确地演唱五、六度音程。
教学重点
演唱歌曲《法国号》。
教学难点
1. 能够准确地控制五度、六度旋律音程的音准。
2. 能够4小节一换气地演唱歌曲。
教学过程 一、导入：创设情境、聆听歌曲
认识法国号，初听歌曲《法国号》。
导语：同学们认识这件乐器吗？对了，它叫圆号，也叫法国号。这节课我们要学习的歌曲名字就叫《法国号》，一起来听一听吧。
二、聆听《法国号》感受歌曲
1. 感受歌曲节拍
（1）教师出示图片，引导学生聆听歌曲，感受一下做哪组动作与音响吻合。
（2）教师播放范唱音响，学生聆听感受，选择动作。
（3）教师总结：歌曲是三拍子的，同学们的选择是正确的。
（4）教师播放范唱音响，学生表现三拍子的节拍特点。（动作、打拍子）
2. 感受歌曲节构
（1）教师出示歌片并弹唱，启发学生视听结合，思考歌曲有几个乐句。
（2）教师再次范唱，学生为第2乐句选择颜色。
（3）教师总结：歌曲由4个乐句组成，1、3乐句完全重复。
三、演唱歌曲
1. 教师教唱歌谱。 2. 教师根据学生的演唱及时指导。
预设问题（1）sol-mi的六度旋律音程音准把握不好。
解决办法：教师边做柯尔文手势边范唱；教师弹奏，学生模唱。
预设问题（2）sol-re的五度旋律音程音准把握不好。
二年级上册音乐教案 第四单元《母鸡叫咯咯》人音版(简谱)(2014秋)
《母鸡叫咯咯》教学设计
（演唱课）
教材分析
《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，四二拍，由带再现的两段体构成。
歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用的同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。
教学目标
1. 喜欢这首歌曲，乐于表现歌曲。
2. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲，表现出母鸡喜悦快乐的样子。
教学重点
用轻快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
教学难点
这一句的准确把握。 教学过程
一、导入：
1.小朋友，今天我请来了一位嘉宾，我们一起来听听它的声音，猜一猜它是谁？（播放一段母鸡的叫声，让学生说出他们听到了什么？）
2.出示图片母鸡，你能模仿它的叫声吗？（咯咯咯）
二、新歌教学
1.初听歌曲，感受情绪
教师活动：今天我们就来学习这首《母鸡叫咯咯》，请你来听一听，歌曲中母鸡在干什么？它的心情是怎样的？（音频）
学生活动：聆听歌曲，感受母鸡生蛋的喜悦和快乐。
教师活动：出示谱例，你能从歌词中找到最能表现母鸡喜悦快乐的一句吗？
学生活动：发现第三乐句。帮助解决个别生字的发音“翼、扑、添”
2.聆听歌谱，寻找规律
教师活动：你们都找对了，第三句歌词最能表现母鸡生蛋后向人们报喜时的喜悦和快乐了，它的旋律也跟其他三句略有不同，不信，你听老师唱一唱，这四句歌谱，你发现了什么？
学生活动：聆听歌谱，发现重复和变化重复。
3.学唱歌曲，解决难点
（1）第一乐句
教师活动：请你跟我一起打着拍子（用手指点手心），跟我学唱第一句。（教唱、接唱）
学生活动：学唱、两小节接唱
（2）第二乐句
教师活动：前两个小节跟第一句一样，你们唱，我来接后面两小节。
学生活动：接唱学习第二乐句，加第一乐句完整唱。这句跟第四乐句一样。
（3）第三乐句
教师活动：两小节教唱，24三度 36四度音准，二四小节的变化。
二年级上册音乐教案 第四单元《公鸡 母鸡》人音版(简谱)(2014秋)
《公鸡 母鸡》教学设计
（聆听课）
教材分析
《公鸡 母鸡》选自法国作曲家圣-桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》。这部组曲由13首带有标题的小曲及终曲组成，分别是《序奏与狮王进行曲》、《公鸡母鸡》、《骡子》、《乌龟》、《大象》、《袋鼠》、《水族馆》、《长耳朵的角色》、《森林深处的杜鹃》、《鸟舍》、《钢琴家》、《化石》、《天鹅》。
《公鸡 母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜：
接着钢琴模仿公鸡的啼叫声：
公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。
教学目标
1.能听辨乐曲中模仿公鸡、母鸡的叫声。
2.用动作参与《公鸡 母鸡》的聆听，表现音乐中公鸡与母鸡的形象。
教学重点
听辨钢琴和小提琴模仿公鸡和母鸡的叫声，感受音乐形象。
教学难点
用动作随音乐表现公鸡和母鸡形象。
教学过程
一、声音导入
1．出示三组家庭图片（图片：蜜蜂家庭、公鸡母鸡家庭、小鸟家庭）
教师语言：同学们，你听听这个声音像是从哪组家庭发出来的？（音频：母鸡叫声）
2．公鸡母鸡（图片：公鸡母鸡家庭）
教师语言：原来是公鸡母鸡这个家庭发出来的声音，那这个声音像是公鸡发出来的，还是母鸡发出来的呢？（音频：母鸡叫声）
请你学一学——“咯咯 咯咯 哒”
3.看图形谱模仿母鸡叫声（图片：母鸡叫声图谱）
教师语言：下面请你看看老师这幅图形，在母鸡伸翅膀时说明它成功下了一颗蛋，我们用“哒”这个声音来表示，其他的时候用“咯咯”，你听老师示范一次给你听。（…示范…） 请你试一试。（…模仿…）
4.随音乐按照图形谱模仿母鸡的叫声。（注意“咯咯”要读有弹性，“哒”的时候音调要上扬）
（图片：母鸡叫声图谱 音频：母鸡叫声）
二、聆听乐曲
1．聆听乐曲
（1）初听乐曲，寻找公鸡声音并模仿
教师语言：同学们，母鸡的叫声你们学的可真像，那这个家庭还有公鸡呢，下面就请同学们来完整欣赏这首作品，作品的名字就叫《公鸡母鸡》，本首作品选择圣-桑《动物狂欢节》组曲。
三年级上册音乐教案 第七单元《维也纳的音乐钟》人音版(五线谱)(2014秋)
《维也纳的音乐钟》教学设计
（聆听课）
教材分析
管弦乐《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊(1882～1967)所作的管弦乐《哈里·亚诺什组曲》中的第二首。哈里·亚诺什是匈牙利民间故事中的一个爱吹牛的老兵，逢人爱说大话，他胡编 故事都是永远不会发生的，但他却可以说的头头是道，比现实还事实。《哈里·亚诺什组曲》是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。
第二首《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫作客时人们欢迎他的情景。当哈里跟着公主来到富丽堂皇的王宫，突然听到叮叮当当的声响，在钟琴敲打的固定音型“”伴奏下，乐曲呈示了音乐钟的主题：
这个主题由木管和钟琴一前一后相隔两拍轮奏，生动地模拟着音乐钟的音响。主题共出现四次(每次旋律重复一遍)，每次之间穿插有插部(有新的材料)，属于回旋曲式结构。
由于乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽气氛，深受人们的喜爱。
教学目标
1.通过聆听记忆音乐主题，能初步感受回旋曲式结构。
2.在课外听到《维也纳的音乐钟》，能说出乐曲的曲名。
教学重点
初步认识回旋曲式结构。
教学难点
能背唱主题音乐
教学过程
一、完整欣赏
1.初步感受音乐风格 教师语言：同学们，我们来听一首乐曲，请你一边听一边思考，这首音乐给你留下的什么印象？你能为乐曲起一个合适的名字吗？”
教师语言：是的，乐曲给人一种欢快、跳跃的感觉，这也是乐曲的情绪。
2.简单介绍《维也纳的音乐钟》
教师语言：这是一首管弦乐曲，名字叫《维也纳的音乐钟》，是匈牙利作曲家柯达伊创作的。维也纳被人们称为——音乐之都！ 看，这就是美丽的维也纳，那里每年都要举行很多的音乐会，来自世界各地喜爱音乐的人们都会不约而同地来到这里欣赏音乐。像海顿、莫扎特、贝多芬等许多伟大的音乐家，都在那里生活和创作过。今天我们就来欣赏《维也纳的音乐钟》。
二、熟悉乐曲主题
1.聆听主题音乐
一年级上册音乐教案 第八单元《新年好》人音版(简谱)(2014秋)
《新年好》教学设计
（演唱课）
一、教材分析
《新年好》是一首在世界各国广为流传的英国歌曲。歌词通俗易懂，旋律简单、质朴。表达了新年时大家亲切、诚挚的互赠祝福。
这首歌曲为C大调，由两个乐句组成。“X X X X ︱”这个节奏贯穿全曲，第一乐句由低到高的逐步推进；第二乐句由高到低逐级下降，形成鲜明有趣的对比。歌曲短小简单，适合低年级学生演唱。学生学会歌曲后，教师可以根据学生情况安排创编歌词环节，先改编第一乐句歌词，将“祝贺大家新年好”改编成祝贺XX同学、祝贺爸爸、妈妈、祝贺XX老师等，在向同学和老师送祝福的过程中，激发学生的创编兴趣。
二、教学目标
1. 学唱并背唱歌曲《新年好》。
2. 创编歌词演唱。
三、教学重、难点
（一）教学重点
用自然的声音演唱歌曲。
（二）教学难点
创编新的歌词向同学、老师、家长送祝福。
四、教学过程
（一）导入
导言：同学们，迎接新年到来的时候，你的心情是怎样的？你都会做些什么？
今天的音乐课老师用音乐向同学们祝贺新年，大家一起听。
1．你知道这首歌曲的名字么？
2．你知道《新年好》是哪国歌曲么？英国
教师小结：这首歌曲情绪欢快，简单易学，受到世界各国人民的喜爱。今天的音乐课我们就来学习这首歌曲。
（二）学唱歌曲
1．初听感受 聆听歌曲《新年好》，学生随着歌声拍手、轻轻晃动身体。
2．学唱：
（1）读歌词
导言：这首歌曲《新年好》同学们听过吗？谁能说一说这首歌曲的歌词？
学生说出歌词——教师带领学生按节奏读歌词——学生跟教师一起按节奏读歌词。
（2）分句学唱：
学生在教师带领或动画下用听唱法分句学唱。
（3）四三拍：
复习3/4拍：“强、弱、弱”规律
（4）分组创编动作：
聆听歌曲《新年好》，学生听音乐创编的动作并展示。
表演结束后师生共同评价。
（5）背唱歌曲：
随着《新年好》音乐，学生背唱歌曲。
（三）创编歌词
导言：这首歌曲中饱含了人们迎接新年的欢乐，也寄托了人们对新的一年的祝福，老师想把新年的祝福送给××同学。
二年级上册音乐教案 第六单元《洋娃娃和小熊跳舞》人音版(简谱)(2014秋)
《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计
（演唱）
教材分析
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首波兰儿歌，D大调，2/4拍，欢快、热情。在中国流传数十年，至今仍深受孩子们的喜爱。歌曲表现出憨憨的小熊和可爱的洋娃娃一起跳舞的生动形象。歌曲为二段体结构，由四个乐句构成。
二、四乐句是一、三乐句的变化重复。旋律跨度仅为六度之间，运用级进以及二度下行模进的写作手法，节奏多为八分节奏与十六分节奏，在每一乐句的结尾处出现八分休止符的停顿，具有波兰舞蹈音乐的风格。
教学目标
1. 喜欢这首歌曲，乐于表现，能快乐地演唱歌曲。
2. 通过观察分析、律动感受、对比演唱，表现歌曲。
教学重点
能够用有弹性、自然的声音准确地演唱歌曲。
教学难点
能够准确地演唱部分乐谱。
教学过程
同学们，大家好！
导入：上课前，老师想考考你们的小耳朵？听听老师播放的是哪个图形的旋律？
一、初听，感受音高
1. 听辨1 3 5
出示图片，依次进行聆听。
鼓励：你听对了吗？是这三个音do mi sol。
再听下一个。
2. 唱一唱 导语：让我们再听一遍，跟着唱一唱吧。
二、学习歌曲
过渡语：你们看，歌曲的旋律中少了最后一个小节的音符，请你听一听我们该选择哪一组音呢？思考一下让我们把它补充完整吧！
1. 听旋律，选择合适的音
教师播放音乐，用手画出旋律线，提示学生选择符合的一组音。
2. 完整聆听歌曲
过渡语：这是一首波兰儿童歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的主旋律，歌曲表现了洋娃娃和小熊在一起游戏、跳舞的情景，咱们一起来听一听吧！
教师播放视频，感受歌曲的旋律。
3. 学习歌曲
导语：让我们一起来学习吧！（教师出示谱例）
过渡语：我们一起来看歌曲的第一句，注意这两个跳字，听我唱一唱（教师示范演唱）你们来试一试！非常好！歌曲的后面还有很多这样一字两音的地方，唱的时候要小心啊！我唱一句，你们学唱一句，准备好了吗？
（1）分句教唱第一段歌词
（2）完整演唱第一段歌词
让我们随着音乐一起演唱歌曲的第一段，教师播放音乐进行演唱。
一年级上册音乐教案 第三单元《同唱一首歌》人音版(简谱)(2014秋)
《同唱一首歌》教学设计
（演唱课）
一、教材分析
《同唱一首歌》是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句一段体结构。歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友，小冬木是蒙古族、小卓玛是藏族、小古力是维吾尔族或哈萨克族、 小莲花是傣族，喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。
二、教学目标
1.能用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。
2.了解我国包括蒙古族、维吾尔族、藏族、傣族在内的56个民族。
三、教学重、难点
（一）教学重点：用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》，感受歌曲演唱时表达欢快活泼的情绪。
（二）教学难点：能够唱准四分休止符。
四、教学过程
（一）导入新歌
导语1：今天，梁老师先请大家聆听一首非常好听的歌曲，看同学们能否听出歌曲中出现四个小朋友的名字都叫什么？——播放歌曲音频 他们的名字分别是：小冬木、小卓玛、小古丽、小莲花。
导语2：通过名字，同学们能发现他们都是哪个少数民族？让我们做一下连线选择——配歌曲音频背景音乐
在这首歌曲中四个少数民族的小朋友，同唱一首歌祖国像妈妈，你们想学唱吗？（出示课题）
（二）学唱歌曲
1.我们先来按图谱轻声读一下歌词
2.老师范唱（休止符处用右手抓拍，嘴收声），学生轻声跟唱。
3.请同学们跟老师一起演唱歌词（手还是打拍子）
4.跟老师一句一句学唱歌谱
5.完整演唱歌曲 导语：来自各族的小朋友同唱一首歌，感谢祖国妈妈的养育之恩。让我们有感情的完整演唱一遍《同唱一首歌》。
（三）为歌曲填唱新词
每个同学可以把自己好朋友的名字编入歌曲《同唱一首歌》中进行演唱，请同学们尝试一下，非常有意思。
（四）载歌载舞
1.根据歌词学生创编动作
2.动作整合，老师做一遍（示范）
步骤：
1.分解学习动作。
2.完整地练习动作。
3.跟歌曲练习动作。 4.载歌载舞。
（五）课堂小结
二年级上册音乐教案 第四单元《我的小鸡》人音版(简谱)(2014秋)
《我的小鸡》教学设计
（聆听课）
教材分析
《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。
这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，大调式。旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，守卫呼应。各种小鸡“吱吱”的叫声和音乐的旋律自然地结合在一起，惟妙惟肖地刻画出一只只小鸡惹人喜爱的画面。歌中力度记号的安排恰到好处，合唱、独唱巧妙地交替运用，不仅从一个侧面为儿童展现出阿塞拜疆的人情风貌，同时也尽情抒发了他们对自己饲养的小鸡的爱惜之情。
教学目标
1.知道歌曲为童声合唱，能感受歌曲活泼、欢快的情绪。
2.能选择合适的打击乐器参与歌曲的伴奏与表演。
教学重点
感受歌曲表达小主人对小鸡的喜爱之情
教学难点
为歌曲伴奏和动作表现
教学过程
一、音乐导入
1．初听歌曲（音频：我的小鸡）
教师语言：同学们，今天带来一首好听的歌曲，请你听一听歌曲唱了什么？小主人公的情绪是怎么样的？
2．选择脸谱（图片：哭脸和笑脸）
教师语言：原来歌曲唱的毛茸茸的小鸡，小主人每天都喂它们，看着它们长大。这有两个脸谱，你觉得小主人公的心情可以用什么脸谱来表示呢？
二、新授内容
1．聆听歌曲
（1）出示谱例，找一找 教师语言：歌曲的名字原来就叫《我的小鸡》，请你再来仔细听听，歌曲中唱了哪些表现小鸡可爱，小主人非常喜欢它们的地方呢？（音频：我的小鸡）
教师语言：歌曲中反复强调了“叽叽叽叽”、“我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”“给你喝水给你吃米”等。都能表现出小主人对小鸡的喜爱之情。
（2）复听歌曲，跳一跳
教师语言：你们挑出来的这些词能用动作表现出来吗？
“叽叽叽叽”：双手食指相并放于嘴前模仿小鸡吃米的样子
“我的小鸡”：双手放于胸前，深情地表示“我的”
“可爱的小鸡”：原地左右摇摆
“毛茸茸的身体”双手从身体两侧滑过，表现毛茸茸的衣服
“给你喝水给你吃米”召唤小鸡，左手打开表喝水，右手打开表吃米
一年级上册音乐教案《法国号》人音版(简谱)
《法国号》教学设计
教学目标：
1、能用圆润而有弹性的声音、清晰的咬字、明朗活泼的情绪演唱歌曲《法国号》。
2、认识法国号，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
3、掌握四三拍的强弱规律，并随音乐表现。
教学重难点：
1、用富有弹性、舒展的声音演唱歌曲并创编歌词。
2、感受、体验、表现四三拍子的律动变化。
3、了解西洋铜管乐器中的部分乐器，感受圆号的音色。
教学方法：听唱法，练习法，对比法，视听结合法，合作法……
教学准备：手风琴、多媒体课件、圆号 养成教育训练点：引导学生积极地参与到课堂音乐活动中。
教学过程：
一、感受（看——说——听——做）
1、师：小朋友们，今天这节课上，我们学习《美丽的圆号》。说到圆，让你联想到了什么？小朋友的想象真丰富，太阳、月亮等等，这些东西都离不开我们的生活。在我们生活中，有很多很多圆形的东西。你们看，老师今天带来什么？知道它是什么吗？老师告诉你们，它呀是一件乐器，名字叫做“圆号”。
2、摸一摸。老师请小朋友上来摸一摸，指一指，看看圆号身上哪些部分是圆的？号嘴、号口、号身。（生指到各个部位，师依次进
行介绍）
3、师介绍圆号的形成过程。 这件乐器可有三千多年的历史了，那时侯人们靠打猎为生，在遇到动物的时候，需要求助于其他人员，那时侯，通讯设备可没有现在这样发达，有手机、小灵通……人们用声音来传递信息，他们用牛、羊等兽角做成可以发出声音的器具。在17世纪，人们用两米多的黄铜管盘成的圆形号角，用31种特定的号声，来描绘所见到的动物种类，大小和颜色。你们看，这就是圆号最初的样子。（多媒体出示图片）后来，为了让圆号的声音更为丰富，人们又进行了几次变革。你们看，这是后来变革之后圆号的样子。直到20世纪，圆号才演变成这个样子。（师高举圆号）老师讲了这么多，你想不想听听圆号的声音呢？
一年级上册音乐教案 第七单元《快乐的小笛子》人音版(简谱)(2014秋)
《快乐的小笛子》教学设计
（演唱课）
一、作品分析
《快乐的小笛子》是来自俄国的一首儿童歌曲。歌曲为降E调，2/4拍，由四个乐句组成。第一乐句和第三乐句相同，第二乐句与第四乐句相似。二、四乐句的结尾发生变化，其余旋律相同。歌词内容生动有趣，加入了大鸭和小鸭的音乐形象。更容易让孩子们学习歌曲时，产生浓厚的兴趣。而且歌词中还出现模仿小笛子声音的歌词“嘟嘟嘟嘟嘟”，学生可以通过模仿小笛子发出的“嘟嘟”声来完成学习歌曲旋律。
二、教学目标
1. 能够体会歌曲欢快、活泼的歌曲情绪，并用歌声表现。
2. 能够用自然的声音，准确演唱歌曲。
三、教学重点与教学难点
教学重点：
歌词演唱清晰、准确，旋律准确演唱。
教学难点：
能够用声音表现出歌曲欢快、活泼的情绪。
四、教学过程
（一）聆听音乐揭示课题
活动1.1 聆听音乐体会情绪
教师用笛子演奏歌曲《快乐的小笛子》，并提出问题：请你听听老师吹奏的这首乐曲，给你的感受是什么？
教师总结：听后你的心情愉快，这首歌曲的情绪为欢快活泼。
活动1.2 聆听范唱揭示课题
教师播放范唱音乐《快乐的小笛子》，并揭示课题。
教师过渡语：小朋友们每一天都过着幸福快乐的生活，我们的小笛子呢，它的每一天也是过得很快乐的呢。我们一起去听一听，小笛子是用怎样的方式表达它的快乐心情呢。
教师语言：原来小笛子是用唱歌的方式，来表达它快乐的心情。 教师出示课题《快乐的小笛子》
（二）学习歌曲
活动2.1 用“嘟嘟”声模仿笛子发出的声音，学习演唱旋律。
（1）学习歌曲第一、二句旋律。
教师语言：小笛子唱歌的声音是“嘟嘟”，让我们一起来模仿小笛子的歌声。
教师出示乐谱第一、二句，教师示范，学生模仿。
（2）学习歌曲第三、四句旋律
教师示范弹奏旋律，学生聆听观察乐谱。发现规律，第一、三句相同，第二、四句相似。
教师指导学生随琴用“嘟”，演唱三、四句旋律。
教师语言：小笛子呢，唱歌十分投入，声音时而低一点，情绪高涨了，它的声音又会高起来。现在拿出你们的小手，跟着老师一起，感受一下。