改写《游子吟》的写作指导教案
《游子吟》教案（通用20篇）
《游子吟》教案（通用20篇）《游子吟》教案（通用20篇）导语：《游子吟》全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣，此诗写在溧阳。
《游子吟》教案篇1【学习目标】认知：学会生字，能结合诗句理解“游子、寸草心、三春晖”等词语。
技能：正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗意。
情感：感受诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得用关爱回报父母。
【学习重点】有感情朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。
【学习难点】理解“谁言寸草心，报得三春晖”的含义，联系生活实际体会诗情。
【学习准备】教师：ppt课件学生：查找诗人资料，工具书。
【学习过程】一、揭示课题，谈话激趣。
1、板书课题，齐读。
2、谈话交流。
●什么样的人可以称为游子？●你们离开过自己的父母，出过远门吗？●在你出门前你的父母忙些什么？说说你的感受。
3、激趣。
让我们的思绪回到一千多年前的唐朝，来看看一位叫孟郊的诗人在离家前的感受。
二、品读感悟，深化体验。
1、朗读古诗。
●生自由练读。
●小组练读。
●汇报朗读：独诵、齐诵、表演诵、推荐诵等。
2、品读诗句，理解诗意，感悟诗情。
●课件出示自主学习策略：品读：用自己喜爱的方式品读诗句。
理解：结合课本注释，借助工具书，说说诗句的意思。
欣赏：在你认为写得精彩的诗句旁写上批注。
●生自主学习后小组内交流。
●汇报学习所得，师生评议，理解“密密缝、迟迟归、寸草心、三春晖”的含义，体会感情。
随机板书。
●配乐深情朗诵，内化诗情。
三、话题讨论，升华情感。
1、引出话题：我拿什么奉献给你——我的爹娘。
“谁言寸草心，报得三春晖。
”在父母深厚的关爱中，同学们一天天成长，而父母日渐老去。
那么，为人子女者，究竟应该怎样回报父母呢？2、观看配乐图片《总有一天，我们的父母会老去》3、小组讨论。
4、小组代表发言，学生自由表述观点，师述评。
5、拓展阅读，升华情感。
●师配乐诗朗诵《孩子，当你还很小的时候》。
六年级语文教案《游子吟》(精选
六年级语文教案《游子吟》(精选一、教学内容本课选自人教版语文六年级下册第五单元《古诗两首》中的《游子吟》。
本诗通过对游子离家情景的描绘，表达了游子对母亲的依恋和思念之情。
教学内容包括：学习生字词，理解诗句含义，体会诗人情感，背诵并默写古诗。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解诗句含义，体会诗人情感。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟、交流，提高古诗鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生的家庭观念和感恩之心。
三、教学难点与重点重点：理解诗句含义，体会诗人情感。
难点：如何引导学生感悟母爱的伟大，培养学生的家庭观念和感恩之心。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放歌曲《游子吟》，引导学生感受歌曲中表达的母爱。
（2）提问：同学们，你们知道这首歌的歌词来自哪首古诗吗？2. 学习古诗（1）学生自读古诗，理解诗句含义。
（2）教师讲解生字词，指导朗读。
（3）教师引导学生感悟诗句中的情感。
3. 例题讲解以诗句“临行密密缝，意恐迟迟归”为例，分析诗人如何通过动作描写和心理描写表达母爱。
4. 随堂练习（1）学生朗读古诗，体会诗人情感。
（2）完成课后练习：根据诗句内容，画出诗中描绘的场景。
5. 小组交流（1）学生分组讨论：如何用自己的话表达对母亲的爱？（2）每组选代表分享讨论成果。
（2）提问：同学们，你们还知道哪些关于母爱的诗句？六、板书设计游子吟慈母手中线游子身上衣临行密密缝意恐迟迟归七、作业设计1. 作业题目：以《游子吟》为素材，写一篇关于母爱的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《游子吟》，让学生感受到了母爱的伟大。
在课后，教师应关注学生对古诗的理解和感悟，鼓励学生将所学运用到生活中，表达对母亲的爱。
同时，可引导学生课外阅读其他关于母爱的诗歌、故事，进一步培养学生的家庭观念和感恩之心。
2024年二年级上册语文《游子吟》教案范文(通用
2024年二年级上册语文《游子吟》教案范文(通用一、教学内容本课选自2024年二年级上册语文教材第四单元《传统文化》中的《游子吟》。
本诗为唐代诗人孟郊所作，描绘了游子离家远行，母亲为其缝制衣裳的情景，表达了母爱的伟大和深沉。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确流利地朗读《游子吟》，理解并掌握生字词，了解诗的背景及意义。
2. 能力目标：通过学习，学生能够感受古诗的韵律美，培养欣赏古诗的能力。
3. 情感目标：学生能够体会母爱的伟大，激发对母亲的敬爱之情。
三、教学难点与重点重点：正确朗读《游子吟》，理解诗意，体会母爱。
难点：感受古诗的韵律美，培养欣赏古诗的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示古诗背景，引导学生关注母爱主题。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生朗读《游子吟》，指导学生注意字音、停顿。
（2）讲解生字词，让学生在课本上做好标记。
（3）讲解诗的背景，帮助学生理解诗意。
3. 例题讲解（10分钟）（1）分析诗句，理解游子离别之情。
（2）讲解诗句中的修辞手法，如拟人、对偶等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主朗读诗句，体会母爱。
（2）小组合作，讨论诗句中的修辞手法。
5. 实践情景引入（10分钟）让学生讲述自己与母亲之间的感人故事，分享母爱的伟大。
（2）布置作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. 课题：《游子吟》2. 生字词：游、子、吟、离、别、衣、裳等。
3. 重点句子：谁言寸草心，报得三春晖。
七、作业设计1. 作业题目：结合《游子吟》，写一篇关于母爱的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读其他关于母爱的古诗，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标中的能力目标：通过学习，学生能够感受古诗的韵律美，培养欣赏古诗的能力。
游子吟小学三年级语文《游子吟》原文及教案(5篇)
游子吟小学三年级语文《游子吟》原文及教案(5篇)父母之爱是纯洁的、无私的、至高无上的。
书痴者文必工，艺痴者技必良，这里是可爱的小编给大伙儿整理的5篇小学三年级语文《游子吟》原文及教案，欢迎阅读，希望对大家有所启发。
小学三年级语文《游子吟》原文篇一《游子吟》作者：孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
注释：寸草：比喻非常微小。
三春晖：三春，指春天的孟春、仲春、季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。
译文：慈祥的母亲手里把着针线。
为将远游的孩子赶制新衣。
临行她忙着缝得严严实实，是耽心孩子此去难得回归。
谁能说象小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠？小学三年级语文《游子吟》教案篇二教学目的：通过本课教学，了解诗句的意思，感受母亲伟大的爱。
教学重点、难点：了解“谁言寸草心，报得三春晖”的比喻义，体会作者所表达的思想感情。
教学课时：一课时教学过程：一、导入，板书课题同学们，昨天晚上当母亲得知我今天来这时，早已默� 今天，我想与同学们一起去学习一首关于母亲的诗——《游子吟》、（教师板书课题）。
二、理解诗句意思1．指导学生朗读，可按不同的节奏读。
（如：慈母/手中/线。
或慈母/手中线）2．投影出示理解诗句的不同方法。
A、连（可把诗句的意思连起来说）B、换（对于重点词语，可用别的词语来换）C、转（当说不通时，可调换词语顺序，说通来）D、补（当说不通时，可补充一些词语进去，把句子说通来）3．学生分小组学习，根据上述方法体会诗句意思。
4．师生交流诗句意思，边讲解边投影出示意思。
例：重点、词语游子：出门远游的人吟：吟唱意恐：担心寸草：小草，喻指游子三春晖：晖：阳光，喻指慈母之恩5．教师出示《游子吟》一课的图片A、学生仔细观看插图。
B、学生根据诗句意思，说说插图内容。
C、学生填上自己补充的内容，把画的内容说得更生动。
三．悟诗情。
1．听阅维文演唱的歌曲《母亲》，感受母亲的爱。
2．学生用说故事、唱歌、写诗……形式感受自己母亲对自己的爱。
《游子吟》教案目标设计
《游子吟》教案目标设计一、教学目标知识与技能：1. 能够正确地朗读和背诵《游子吟》。
2. 理解《游子吟》的诗意，体会作者表达的思想感情。
3. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
过程与方法：1. 通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。
2. 学会欣赏古典诗词，培养文学素养。
3. 学会表达自己的情感，提高写作能力。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱家庭、孝敬父母的传统美德。
2. 培养学生珍惜亲情，关心家人的情感态度。
3. 培养学生积极向上、奋发向前的人生态度。
二、教学重点《游子吟》的诗意理解，诗歌的情感表达。
三、教学难点诗歌中意境的感悟，孝道的内涵。
四、教学过程1. 导入：以图片或故事形式引入《游子吟》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读：指导学生正确朗读《游子吟》，注意停顿、语气、情感的把握。
3. 讲解：解释诗歌中的生字词，阐述诗意的内涵，引导学生深入理解诗歌。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的表达能力。
5. 欣赏：欣赏相关艺术作品，如画作、音乐等，引导学生感受诗歌的美。
6. 写作：以《游子吟》为灵感，让学生写一篇关于亲情的短文，提高写作能力。
7. 总结：总结本节课的学习内容，强调孝敬父母的重要性。
五、教学评价1. 学生能够正确朗读和背诵《游子吟》。
2. 学生能够理解《游子吟》的诗意，表达自己的感悟。
3. 学生能够在写作中运用所学，表达对亲情的理解。
4. 学生能够通过讨论，展示自己的理解和表达能力。
六、教学资源1. 《游子吟》原文及其注释。
2. 与《游子吟》相关的背景资料，如作者孟郊的生平介绍。
3. 《游子吟》的绘画作品或其他艺术形式的再创作。
4. 朗读《游子吟》的音频或视频资料。
5. 用于写作和讨论的纸张、笔等文具。
七、教学步骤1. 导入新课，介绍《游子吟》的背景，引发学生兴趣。
2. 学生自读《游子吟》，注意字词的正确发音和节奏。
3. 教师讲解生字词的含义，解释诗文内容，帮助学生理解。
《游子吟》教案（通用15篇）
《游子吟》教案《游子吟》教案(通用15篇)在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《游子吟》教案，欢迎大家分享。
《游子吟》教案1活动内容：游子吟（古诗）活动目标：1.乐意表达自己读古诗的感受和体会，萌发回报妈妈的美好愿望。
2.能在与老师、同伴的交流中理解古诗。
3.体验诵读的乐趣。
活动重点：连贯朗诵，萌发回报妈妈的美好愿望。
活动难点：在与老师、同伴的交流中理解古诗。
活动准备：课件活动过程：一、游戏情境的导入：（说妈妈）1.播放歌曲《好妈妈》。
2.交流：这首歌里唱的是谁，你爱自己的妈妈吗？妈妈都为你做了哪些事，让你如此爱她。
3.练习说话：妈妈为我，我爱她。
（引导幼儿尝试表达具有一定因果关系的句子）4.师引：小朋友，你们知道吗？唐代诗人孟郊写的古诗《游子吟》里也有一位好妈妈。
二、游戏活动的准备：（读古诗）1.播放古诗视频。
2.引导幼儿交流：（1）你听到了什么？看到了什么？（培养幼儿的倾听能力及结合图片阅读的能力）（2）妈妈在干什么？她为什么把针脚要缝得密密的？作者想到了什么？3.播放古诗音频，引导幼儿感知古诗的音韵美。
4.幼儿在老师的帮助下尝试朗读。
（可采用跟录音读、接读、师小声幼儿大声等多种形式）三、游戏活动的过程：（诵读古诗）1.这首古诗好听吗？这首诗和歌曲《好妈妈》一样都是赞扬妈妈的。
你想怎样读，表达自己对妈妈的赞美之情。
2.创编动作诵读。
（通过创编动作，加深幼儿对古诗内容的理解。
）3.分组合作朗诵。
4.集体配乐朗诵。
四、游戏活动的延伸：（表达爱）1.小朋友，小草都懂得回报春天的阳光，你打算为妈妈做哪些事来回报妈妈的爱。
（引导幼儿表达：我爱妈妈，我要为妈妈。
）2.鼓励幼儿大胆表达自己对妈妈的爱。
（引导幼儿练习表达：妈妈，您，我爱你。
）《游子吟》教案2教材分析：《游子吟》是唐代诗人孟郊的代表作，是一首五言古诗。
关于游子吟教案范文(通用5篇(教案
关于游子吟教案范文(通用5篇(教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第三册第四章，详细内容为《游子吟》一诗。
该诗是唐代诗人孟郊所作，描绘了游子离家远行，母亲为其缝制衣服的情景，表达了母爱的伟大和深沉。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读、默写《游子吟》，理解并掌握诗中的重点词汇和句式。
2. 过程与方法：通过分析、品味诗歌，提高学生对古诗词的鉴赏能力，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生尊敬父母、孝敬长辈的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的意境理解和情感把握。
2. 教学重点：掌握诗中的重点词汇和句式，体会母爱的伟大。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个关于母爱的故事，引导学生进入本节课的主题。
2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读《游子吟》，感受诗歌的韵律美。
3. 讲解诗意：教师分析诗中的重点词汇和句式，帮助学生理解诗歌内容。
4. 情感体验：教师引导学生从游子和母亲的角度，体会母爱的伟大。
5. 例题讲解：教师分析一首类似的诗歌，指导学生如何鉴赏古诗词。
6. 随堂练习：学生独立完成一首古诗词的鉴赏练习，教师进行点评。
7. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对母爱的感悟。
六、板书设计1. 课题：《游子吟》2. 诗的作者：孟郊3. 诗中重点词汇：游子、慈母、手中线、身上衣、意恐迟、谁言寸草心4. 诗的结构：起承转合七、作业设计1. 作业题目：根据本节课的学习，写一篇关于母爱的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学节奏和策略。
3. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于母爱的诗歌、故事，进一步感受母爱的伟大。
重点和难点解析1. 诗歌意境理解和情感把握；2. 重点词汇和句式的掌握；3. 例题讲解与随堂练习的衔接；5. 作业设计的针对性与拓展延伸。
《游子吟》教学教案设计(通用
《游子吟》教学教案设计(通用一、教学内容《游子吟》出自部编版初中语文教材七年级下册第四单元。
详细内容包括：课文朗诵、生字词学习、课文背景了解、作者简介、诗词意境理解、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本诗的生字词，理解诗句的含义，把握诗歌的韵律美；能够流利、有感情地朗读、背诵课文。
2. 过程与方法：通过学习《游子吟》，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，激发学生对母亲的敬爱之情，培养孝敬父母的优良品质。
三、教学难点与重点重点：理解诗句的含义，体会诗歌的意境，感悟母爱的伟大。
难点：对诗歌韵律美的把握以及作者情感的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放歌曲《妈妈的吻》，让学生在温馨的氛围中感受母爱，引入课题。
2. 课文朗诵：教师示范朗诵，学生跟读，注意字音、停顿、情感的表达。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生做好笔记，加强记忆。
4. 背景了解：介绍作者孟郊及其写作背景，帮助学生更好地理解诗歌内容。
5. 诗句解析：逐句分析诗句，引导学生理解诗句的含义，感受诗歌的意境。
6. 例题讲解：分析一首与《游子吟》主题相近的诗歌，让学生学会运用所学知识进行鉴赏。
7. 随堂练习：让学生结合诗句，谈谈对母爱的理解，并进行交流分享。
六、板书设计1. 课题：《游子吟》2. 作者：孟郊3. 诗句解析：“临行密密缝，意恐迟迟归。
”“谁言寸草心，报得三春晖。
”4. 教学重点：诗句含义、母爱主题七、作业设计1. 作业题目：(1) 背诵《游子吟》；(2) 模仿《游子吟》，写一首赞美母亲的诗歌；(3) 结合所学知识，鉴赏一首其他关于母爱的诗歌。
2. 答案：(1) 略；(2) 略；(3) 略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于母爱的文学作品，提高文学素养，激发学生对母爱的感悟。
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改写《游子吟》的写作指导教案
导语：对于古诗《游子吟》人们心中有着无限的感慨而关于《游子吟》的改写是语文常见的作文形式下面是小编分享的改写《游子吟》写作指导欢迎阅读
习作指导改写《游子吟》
教学要求
1.激发读古诗、学古诗的兴趣提高赏析古诗的能力养成爱观察、勤动笔的良好习惯
2.熟练背诵古诗《游子吟》能结合自己的生活体验展开丰富想像进一步说出对这首古诗所描绘的情境
教学重、难点
既要忠实原诗的内容又要展开丰富的想像把《游子吟》这首诗的意境用生动形象的语言表达出来
教学准备
多媒体课件学生复习《游子吟》
教学过程
(一)创设情境引入课题
同学们你们知道每个周末周老师最期盼的?是给远在他乡的母
亲打一个电话听到母亲的声音所有的疲惫所有的孤独都会烟消云散
会觉得全身又充满了力量有一首诗歌我一直很喜欢一起来听听好? (教师朗诵)
我们每个人都有慈爱的母亲为了我们母亲献出了她所有的爱母爱是作家创作的永恒主题其中就有一首流传千古的名诗呢请看图谁记得是一首?(《游子吟》)
(二).复习古诗
1.谁能背一下这首古诗给我们大家听听?
2、这首古诗写了什么内容?
3这首古诗表达了作者怎样的思想感情?
(三).这节课,让我们都来当作家,把<>这首诗改写成一篇感人的记叙文,看谁能成为我们班著名作家.(板书:改写<>)(四)、指导改写(出示投影)
1.请同学们读一读投影上的改写原则”
(1).诗歌基本内容不变诗人要表达的感情不变
(2)..把诗歌改写成记叙文,要把时间.地点.人物.事件的起因.经过.结果都交代清楚.
(3).展开丰富的想象把原来语言简练的诗歌改写成内容具体的文章.
这几点要求些对你来说容易做到?那几点不太容易做到?
2、出示插图,引导观察.
现在我们来看插图,看谁能找出故事发生的时间\地点\人物\事件?(指名回答)
3、指导如何展开想象
(1)还有些内容是图上看不到需要我们展开想象的?同桌讨论
事情的起因母子俩的对话母子的心理活动
请同学介绍孟郊离家的原因
(2).结合原诗想想:我们这篇文章的重点应放在里?(孟大娘缝制衣服)
(3)小组讨论怎样才能把孟母缝衣的情景描写具体根据学生发言相机板书(表情、动作、对话、心理活动)
(4)指导说话
在这个夜晚在灯下相伴的母子会有些对话呢?孟郊会对母亲说些什么呢?母亲又会对孟郊说什么呢?
同桌分角色练说汇报表演
教师相机板书：感激依恋牵挂嘱托
(五)结束语
在那离别之夜孟大娘的每一句话、每一个动作、每一个眼神都表达出母亲对儿子的眷恋之情,千般情、万般爱,都把它缝进了衣裳里《游子吟》这首流传千古的美文,是怎样产生的?你看到、想到了?
配乐让学生闭眼想象几分钟,音乐继续播放
好,现在就请同学们根据要求,把《游子吟》按你的想象改写成一个动人的故事吧针对想象要点选择一到两点进行想象看谁能成为我们班的最优作家
五.学生动笔写作,教师巡视指导
附课后感想：
参加学校本次的习作教学研讨活动收获很多感触很多最大的收获有以下几点：
1、要提高学生的习作能力除了精心设计每单元的规定内容的习作指导教师还要强化习作训练意识善于开发习作训练资源课文、学生的学习生活都是习作的源泉培养学生的习作兴趣和观察感悟意识比写作技巧的训练更为重要;
2、每次的习作要求一定要依据课标和学生的实际切忌拔高要求求全求大
3、习作来源于生活是第一原则所以指导中要善于调动学生已有的生活体验丰富学生的语言生活即是作文作文指导课要多一些人情味加一些生趣用一颗平常心来备作文课
4、技巧性的讲解点到即止比如关于命题、开头、结尾修辞方法的运用等尽量少讲让学生克服畏难情绪;
5、要巧妙利用范文让学生有感性认识;
6、在指导中要引导学生个性表达避免千篇一律
知识扩展：改写《游子吟》的作文2篇
篇一：
母爱像空气一样的母爱
在一个静悄悄的夜晚里花儿睡了鸟儿也睡了夜风轻轻地吹着破旧的茅屋里有两个人一个是上了年纪的母亲眼睛都花了;另一位是手不释卷地捧着书的儿子一位慈爱的母亲知道儿子要去远行笑眯眯的借着清柔的灯光连夜地为远行的儿子一针一线地缝衣服当线用完的
时候他的眼睛有点花了但慈爱的母亲一想到儿子要远行了他不能为远行的儿子做什么慈爱的母亲只能为儿子把衣服缝得又密又结实把所有的爱都缝进衣服里让儿子穿得久一些就怕远行的儿子迟迟不能回来“谁言寸草心报得三春晖”正如嫩绿的小草无法回报春天的阳光母亲给他的温暖儿子的爱心要怎能回报得了母亲那深重的恩情呢?
儿子要出远门了母亲站在破旧的屋子里看着儿子离开儿子对母亲说：“母亲快回去睡吧在这里很冷”母亲说：“儿子让母亲看着你离开吧”儿子被感动地留下了思念的泪水
篇二：
夜万籁俱寂家灯影舞动
我坐在母亲的身边阅览着古人留给我们的文化巨资我那慈爱的母亲正借着我这盏煤油小灯的微弱光线一针一线地为我缝做着衣服我叫孟郊是个诗人小有名气但远远比不上李白、杜甫这些名人前几天皇帝让我去当一个小官去的地方离家十分遥远而皇帝又要我明天必需起程军令如山我不敢怠慢为此母亲特地为我添补几件衣服母亲盘坐在麻席上一个装着针线、碎布、剪刀的篮子静静地躺在离灯不远的桌面上旁边还有我为她凉的一碗淡茗幽幽淡淡的茶香充满了这间窄小的房子
说我在看书倒不如说我是用书来掩盖着我对母亲的张望母亲的一举一动都落在我的眼里：她左手扶着衣服右手穿针;针在粗布上飞快地穿梭着一上一下一穿一拉一松一紧;不时她用口吹一下被针刺痛了的手指又赶快穿起针来……啊我的眼睛湿了不得不用看书来稍作
遮挡但母亲的身影却也离不开我：她虽然已是一个八旬上下的的老妪了但做起事来一点也不含糊：穿线、缝线、拉线、结线、剪线每个细小的动作她都会认真细致去做争取做得最完美这一针一线包含着多么伟大的、高尚的、无私的母爱啊我知道她把衣服做得这般完美是怕她远去的儿子很久很久才能归来
我轻轻地说：“妈妈茶凉了喝吧不要干了”
“不行还有几件没补好”母亲说着手不停头也不抬好象在她的世界里只有那衣服我不得不沉默了静静地看着她……
她只是一个平凡的母亲只是千千万万母亲中平凡的一员她代表着所有母亲的心她真象这黑夜里的月亮不她象春天里普照大地的太阳而我只不过是大地上的一棵幼嫩的小草啊谁说幼小嫩草的心能报答春天里阳光的哺育之恩呢?
想到这里我诗意大发迅速拿出笔和纸龙飞凤舞一首歌颂这伟大母爱的小诗《游子吟》诞生了倘若此小诗能有幸给后人读到时不知到他们能否体会到我此时此刻的感受?
游子吟
孟郊
慈母手中线
游子身上衣
临行密密缝
意恐迟迟归
谁言寸草心
报得三春晖。