对加强农村中学思想政治教育有效性的思考_刘日帮
提高初中思想品德课堂教学有效性的简单思考
提高初中思想品德课堂教学有效性的简单思考东台市弶港镇中学韩军从21世纪初开始，我们盐城地区初中开始在全面推进新课程改革，至今也有八九个年头了，初中思想品德课堂教学状况已悄然发生了变化，学生在课堂上变得敢于讨论、敢于举手，敢于发言，敢于质疑；教学手段的现代化、教学资源多元化也给教师的课堂教学带来了诸多的便捷，教育的效果由学生不爱、不喜欢逐渐变得爱接受、爱思考，关注身边的人、身边的事件，取得了不少令人鼓舞的进步。
但是欣喜的背后，不难发现，确实存在着一些令人担忧的问题。
由于在某些程度上受思想品德课“老师讲学生听的传统模式”的影响，很多思想品德课堂始终笼罩在传统灌输式的阴影下，可谓是“旧瓶装老酒”，影响了初中思想品德课的教和学效果。
事实上，在课堂上，师生的教与学的活动有些是低效的，甚至有些活动是无效的。
可以说，没有科学有效的课堂教学,即使有理想的课程计划、课程标准和新颖的教科书，其结果也只能是纸上谈兵。
因而在我们农村地区积极推进思想品德课的有效教学十分迫切。
大量的成功教学案例已经证明，“课堂有效”是有效教学的关键，“有效教学论”关心的主题就是使用恰当的教学策略来提高教学的效率。
它是20世纪80年代形成的一种教育理念。
所谓“有效”，意味着教师要想方设法地让学生在单位时间内获得有效的发展，也可以说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
盐城市有效教学工作推进会议精神为我们的教学指明了方向，坚定了我狠抓有效教学的信心。
面对特定的校情、学情现状，深切感受到，实施有效教学是提高教学质量的必经之路。
有效教学是一种理念，它可能涉及到教与学的方方面面。
那么，如何提高一向被学生认为枯燥乏味的思想品德课教学的有效性呢？怎样才能使初中思想课教学充满生机与活力，提高初中思想思想课的实效呢？我的简单思考如下：一、掌握学情，采用多种方式培养学生有效学习的意识我们教学的对象是学生，我们教师不是流水线的工人师傅，学生也不是机器制造的产品，大小一样，个个如意。
如何加强农村思想政治教育
如何加强农村思想政治教育一、农村思想政治教育的含义及重要性探析1.有利于促进社会主义新农村建设，实现社会主义新农村的战略目标。
新时期，党和政府提出了建设社会主义新农村的战略目标。
社会主义新农村建设是一项涉及农村经济、政治、社会、文化等各方面的系统工程，而农民则是新农村建设的主体。
首先，可以提高农民政治参与度与政治责任感，提高其民主政治意识，强化其法制观念，促进新农村政治建设；其次，可以提高农民的积极性，保证新农村经济建设的社会主义方向，确保党和国家的相关经济政策在农村的贯彻和落实，加快新农村经济建设；再次，有利于在农村倡导健康文明的新风尚，培养农民的社会主义信念，使农民养成良好的道德行为，为新农村文化建设奠定坚实的基础。
2.有利于推动社会经济发展，构建社会主义和谐社会。
改革开放以来，农村经济得到了长足进步，农民生活水平得到了很大改善，但是由于户籍制度的限制，人为的城乡二元结构长期存在。
所以加强农村思想政治教育工作，提高农民思想道德素质，帮助农民改变其错误和落后的思想观念，对缓解城乡矛盾、稳定农村经济社会发展、构建社会主义和谐社会具有重要的意义。
二、当前农村思想政治教育工作存在的主要问题1.农村思想政治教育队伍建设滞后，缺乏一支高素质的教育队伍。
农村思想政治教育队伍作为在农村开展思想政治教育的主导者，其素质高低直接影响到农村思想政治教育新局面的开创。
我国农村思想政治教育工作人员主要是由乡镇干部及村干部兼任，缺乏专职人员，因而也影响了教育效果。
2.农村思想政治教育内容陈旧，缺乏说服力和感召力。
农村思想政治教育内容设置的质量，直接关系到农村思想政治教育目标的实现和教育任务的顺利完成。
中国农村随着改革开放的不断深入和深化，农民的生活和思想发生了深刻的变化。
农村思想政治教育必须把农民作为出发点和落脚点，要根据农民的思想认知和实际特点，并结合“三农”工作中出现的新问题、新情况、新变化，有针对性的选择思想政治教育的内容。
农村中学思想政治工作存在的问题及对策研究
农村中学思想政治工作存在的问题及对策研究第一篇：农村中学思想政治工作存在的问题及对策研究学习科学发展观调研文章农村中学思想政治工作存在的问题及对策研究俗语云：“百行德为首”，现代教育将培养学生的德育置于首要位置，充分说明农村中学思想政治工作的重要性。
如何在新的形势下，以科学发展观的理念来加强农村中学生的思想政治工作，破解学生思想政治工作难题，使之能与智育等与时俱进。
本人针对农村中学学生思想政治工作进行了深入调研，对存在的问题及解决策略有了新的认识。
一、农村中学生思想政治工作存在的问题1，德育与智育的位置摆得不正。
由于多年来的教育评价体系的影响，许多教师甚至一些学校领导都这样认为，学校的主要任务是如何提高学生的学习成绩，如何抓好教学质量，提高升学率和巩固率，特别是近几年受“普九”的影响，学校德育工作倍受到冷落。
认为对学生进行思想政治教育应是政教处、年级组、班主任、政治课教师的事。
平时，口头上喊德育是首位，实际上是时有时无，有的人认为，在市场经济的浪潮中，在社会大气候的影响下，学生的思想出现偏差，有这样的不良行为是可以理解的，是不足为奇的，只要不违法犯罪，只要把科学文化学好了，考上高中，大学，什么问题都解决了。
2，思想政治教育工作存在着简单化、求全化的偏向，而缺乏深入、细致、艰苦、持久的方法。
在做学生的思想政治工作时，要么板着一张脸，把学生恨恨批评一顿，骂得学生狗血淋头、晕头转向，要么就是召集学生开一、二个会，听听报告、读读报纸，弄得学生不知所云，昏昏欲睡。
对待有问题的学生则采取一罚了之：罚写检讨、罚搞卫生、罚跑圈子、罚背书、抄单词，罚得学生怨声四起，逃之夭夭。
有的教师在做学生思想政治教育工作时则强令“标准”统一，要求统一，方法统一，搞“干一个律”，而忽视学生的个性发展的多样性、层次性、具体性。
3，思想政治教育工作的存在着“三多”、“三少”，即课堂灌输多、启发引导少、大道理讲得多、联系学生实际少，集体训导多，个别耐心辅导少。
关于农村中学政治教学问题的思考
Ｐ ｐ ｌ ｃｅｃ ｏｕａ Ｓ ｉ ｅ ｒ ｎ
科 学 大 众 ・ 学 教 育 科
２１年 第 ６ ００ 期
关于农村中学政治教学问题的思考
何 惠 清
（ 州进修 学校 ， 北 省 ０ ２ ５ ） 涿 河 ７ ７０
摘 要： 加强农村政治课 程的教育工作， 高农村 未成年人思想道德素质， 提 近年来 已经受到 了党和国家的高度重视。但 目前农村 中学政治教学面临诸 多困 ， 境 受到社会环境 、 现行人 才选拔机制、 经济发展水平等多种因素制约， 形势 不容 乐观。必须通过整合 教 育力量 ， 大力推进素质教育 ， 建立政治教学体系， 调动学生 自 我教育积极性等手段加 强和改进农村 中学政 治教 学工作 ， 为社会
一
、
近 几 年 农 村政 治 教 学所 取 得 的 成就
三 、 于 政 治教 学 中突 显 问题 的 解 决 及 思 考 关
党的十六大报告指出 ，要充分发挥政治教学在经济和社会 １ 立适 合 农 村 地 区 的 政 治 教 学体 系 ， 大 对 基 础 教 育 的投 入 ． 建 加
发展中的重要作用 。由此 ， 我们可 以看出 ， 不论是党还是 国家都 力 度 是十分重视政治教学工作的。因此 ， 我们要认真学习 、 贯彻落实 十六届五中全会后 ， 自主创新” “ 被提上了新 的高度与 日程。 十六大精神 ， 努力做好政 治教学 ， 其是农村政 治教学 的研究 、 政治教育教学阵地亦当“ 尤 常创常新” “ ，教学有法 ， 教无定法 ， 贵在 探讨和深化。 得法” 强调的更多的是教育教学方法 、 ， 手段 的问题 ， 谈的是教育 近年来 ， 农村政治教学工作也已经取得 了十分显著的成就 ， 教学形式。 尤其是在党和 国家的大力投入 ， 区政府的大力扶植下 ， 地 农村 中 ２加 强 教 师 队伍 建 设 。 力进 行 结 构 调整 ． 大 学政治教学已经有原来的“ 贫困凋敝” 转变成为农村的发展“ 新 针对教师队伍中存在的问题， 只有加强教师队伍建设 ， 大力 潜力” 在党和 国家的高度重视下， 。 全社会 、 全农村正在逐渐形成 进行学科结构调整， 才能使政治课程改革扎实有效地开展 中学政治教学 的教师队伍 ， 是直接影响教学成果 ， 直接接触 参 考文 献 ： 受教育者的人群 ， 教师素质 的严谨性和对 于学识的准确把握 ， 将 …教育部文件．基础教 育课程改革纲要 （ 试行 ）２ ０ ，０ １ 对学生产生重大的影响。 【 刘尧 中国西部基础教育发展观Ⅱ教育理论 与实践 ，０ ２ （） ２ 】 ］ ２０ ， ７ ４中 学政 治教 学方 法 缺 乏 系统 和 科 学性 ． 【 李水 山．以科 学的发展观认识 和指导农村教育 Ⅱ 中国社 会 ３ 】 】 ． 思想政治教学的对象是在校青少年 ， 他们具有社会性 ， 能动 科 学院 学报 。０ ４ （ ） ２ ０ ，２ 性 、 次性 、 层 可塑性 。当代中学生的思想特点、 思想开放的道德 、 【】 ４陈海东， 宋军生．解决三农 问题 的根本在 于发展适 用的农村 取向多样性 ， 真务实 ， 实惠 ， 求 追求 偏向于个人发展和经济利益 ， 教育——访 中国广告协会杨培青女 士【． 『 】 基础教育参考 ，０４ ３ ２０ ， ） （ 独立 意识增强而独立能力又滞后。如何把握住 中学生的思 想脉
如何提高农村初中思想品德教学的有效性
６ 改进教 学 方法 ， 重 视 学生能 力培 养
Ｎｅ ｎｇ
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ＤＨ ｅ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ ｏ ｂ ｓ ｏ ｌ ｅ ｔ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｃ ｏ ｎ ｃ ｅ ｐ ｔ ｓ ａ ｎ ｄ ｓ ｉ ｎ ｇ ｌ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍｅ ａ ｎ ｓ ｏ ｆ ｉ ｄ ｅ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｎ ｄ ｍｏ ｒ ａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ￣ｉ ｎ ｒ ｕ ｒ ａ ｌ ａ ｒ ｅ ａ ｓ ． ｔ ｈ ｅ ｉ ｒ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｃ ａ ｎ ｎ ｏ ｔ ｃ ｏ ｎ ｔ ａ ｃ ｔ ｗ ｉ ｔ ｈ ｌ ｉ ｆ ｅ ａ ｎ ｄ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ， ａ ｎ ｄ ａ ｄ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｌ ｙ ，ｒ ｕ ｒ ａ ｌ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ’ｔ ｈ ｉ ｎ ｋ ｉ ｎ ｇ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ｉ ｓ ｐ ｏ ｏ ｒ ， ｗｈ ｉ ｃ ｈ ｈ ａ ｓ ｌ ａ ｒ ｇ ｅ ｌ ｙ ｒ ｅ ｓ ｔ ｒ ｉ ｃ ｔ ｅ ｄ ｔ ｈ ｅ ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｉ ｄ ｅ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｎ ｄ ｍｏ ｒ ａ ｌ
总第 ２ ７ ９期 ２ ０ １ ４ 年５ 月ｍ
毅 ｊ 毛 ． ｃ ‘
Ｔ ｈ ｅ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ａ ｒ ｔ ｉ ｃ ｌ ｅ Ｃ ｏ Ｕ ｅ ｃ ｔ ｓ
Ｔ ｏ ｔ ａ １ ． ２ ７ ９
Ｍａ ｙ ２ ０ １ ４ （ห้องสมุดไป่ตู้Ｃ ）
一
答 出来 ， 这类 问题 的提问对象主要针对学 困生 。这样既可以 增强他们 的 自信心 ， 又可 以调动他们 的积极性 。第二类是描 述“ 是什么 ” 和“ 怎么样 ” 的问题。第三类是分析 “ 为什么” 的 问题 。这两类 问题需要 学生在识记和理解 的基础上分 析原 因， 提问对 象应 主要是 中等生 。第 四类是创新 型的问题可以 由优 等 生 来 完 成 。 ５ ＿ ２设 计 课 堂提 问要 有 趣 味性 设 计 有趣 味 的 问题 ， 能 吸引 学 生 的注 意力 ， 激 发 学生 的学 习兴趣 ， 能迅速地抓住学生的心 ， 从而有效地提高课堂效率。 ５ ． ３设 计 课 堂提 问要 富 有 启 发 － 陛 思想 品德课课 堂设计 的问题 ， 富有 启发性 ， 这样有 助于 引导学生积极参与思考 。要鼓励学生大胆质疑 ， 这样就能收 到事半功倍 的教学效果 。
浅谈农村中学生的思想政治教育工作
浅谈农村中学生的思想政治教育工作中图分类号：g63 文献标识码：a 文章编号：1007-0745（2013）01-0093-01加强思想政治教育是中小学坚持社会主义的办学方向，培养社会主义建设者和接班人的中心任务。
我们要坚持“两手抓，两手都要硬”的方针，加强以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人为目标的社会主义精神文明建设。
我国还在根本大法中规定：加强精神文明建设，宗旨是在全体人民中普及“理想教育”、“道德教育”、“纪律和法制教育”。
这些都告诫我们在新形势下，要把学生的道德教育放在首位。
因此，我们应充分认识学校思想政治工作的迫切性和重要性，并在教学中不断改进方法，加大力度，适应新形势下的要求，确保培养出合格的建设人才。
本人在近几年的教学中，做了一些有益的探索和大胆的尝试。
下面我就如何对青少年学生进行思想政治教育谈些看法。
一、充分利用课堂教学对学生进行思想政治教育在当前的教育模式下，教师对学生进行教育最主要、最重要的的阵地是课堂，尤其是政治课。
因此，充分、合理、有效地利用课堂教学对学生进行思想政治教育是至关重要的。
我认为课堂教育的重点应该是：首先，进行以中国革命史为中心的历史教育，培养和激励学生对伟大祖国浓厚的爱国主义情感，培育和弘扬民族精神，增强学生的民族自尊心和自信心；其次是要进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等基本理论的教育，用先进的理论给学生以正确的分析和评价，提高学生分析问题、解决问题的能力；再次，要进行中国特色社会主义建设和社会主义初级阶段基本国情的教育，联系实践分析我国在进行社会主义现代化建设中出现和面临的一些问题，增强学生的责任感和使命；此外，在课堂教育中还要围绕人生观、价值观和成才等内容对学生进行教育，使学生对人生价值、理想信念逐步形成正确的认识，并把个人的成长与社会的发展和祖国的需要结合起来，从小树立起崇高远大的理想和信念，立志为实现社会主义现代化事业而奋斗。
当代农村中学思想政治教育问题及对策
浅析当代农村中学思想政治教育问题及对策【摘要】改革开放以来，教育事业取得了可喜的成果，许多农村的孩子都实现上学读书考大学的梦想，真正实现了人人都有学上。
中学思想政治课作为中学的一门重要课程，在素质教育中发挥着不可替代的作用。
本文分析了探讨了农村中学思想政治教育存在的问题及原因，重点对存在提出了相应的策略，极大的提高了农村中学思想政治教育工作的有效性。
【关键词】农村中学；想政治教育；问题；对策引言在经济高速发展的现代社会，对于任何一个国家来讲，思想政治素质都是其国民的根本素质之一，而思想政治教育是提升国民思想政治素养的重要手段和措施。
我国当代农村经济发展水平虽有了可喜的成绩，但较城市而言依然较低。
从一定程度而言，经济收入的有限导致了教育投入的缩水，也影响了中学思想政治教育的发展。
中学时期是个体身心快速发展的时期，也是个体可塑性较强的时期，作为提升国民政治思想素质的重要实践活动，我们必须把握个体成长这一关键期，增强其有效性，为个体社会化作出应有的贡献。
笔者通过二十几年的农村中学思想政治教育工作经验，发现农村中学由于所处教育环境的特殊性和所面临的许多城市无法想象的困难，增强农村思想政治教育有效性是一项艰巨的任务。
因此本文从浅析农村思想政治教育存在的问题着手，解决农村中学思想政治教育存在问题的对策。
一、中学思想政治教育的意义21世纪是教育与人才竞争的世纪，因为经济和科技的竞争归根到底是人才竞争，是教育的竞争。
在学校的教育活动中，政治理论课是思想教育的重要阵地。
人才培养中的永恒的主题就是德、智、体、美全面发展问题。
作为我们祖国发展的人才培养的基础部分的中学，对中学生进行思想政治教育也显得尤为重要。
中学思想政治课作为我们对学生进行先进的思想政治理论和社会主义政治教育的重要课程，是每一所学校进行思想政治教育最重要途径，它直接影响着青年学生的政治立场、思想观点、道德素养，影响着中学生树立正确的世界观、人生观、价值观，影响着他们掌握文化科学知识的深浅、多寡，制约着他们能否有效地为社会主义建设服务，而且在很大程度上也影响着甚至可以说决定着我国的政治方向和前途。
农村中学思想政治教育中存在的问题及对策
农村中学思想政治教育中存在的问题及对策作者：郭俊山来源：《现代教育科学·中学教师》2015年第03期中学思想政治是中学德育的主要渠道，也是把中学生培养成社会主义建设者和接班人的重要途径。
但是，目前我国农村中学思想政治教育还存在许多问题，没有对农村青少年的成长发挥应有的作用。
因此，正确梳理农村思想政治教育中存在的问题，探究造成问题的各种原因，对于完善我国农村中学思想政治教育体系、提升农村思想政治教育工作实效具有重要意义。
一、农村中学思想政治教育的重要性改革开放30多年来，我国的教育事业取得了可喜成绩，尤其是义务教育的推行，为农村更多想要上学的孩子实现了就学梦想。
但是，不同文化和各科思潮的涌入，给农村中学思想政治教育带来了前所未有的挑战。
因此，采取必要的手段对青少年进行正确的引导，对于整个农村的长远发展都是非常重要的。
1. 农村中学思想政治教育是农村广大青少年形成正确“三观”的主要手段。
农村中学的思想政治教育是对农村广大在校青少年进行先进思想政治理论和社会主义政治教育的重要手段，它不仅有助于青少年增长知识、认识社会，还有利于了解当前国家的基本政治制度和政治主张，帮助他们形成正确的人生价值观、价值观和世界观。
2. 中学思想政治教育是提升农民思想道德素质有效途径。
中学生是中学思想政治教育的主体，学校思想政治教育的内容和指导思想，会通过学生和家长的交流以及学生的日常言行传递给身边的每一个人，这对于提升农民自身素质、规范农民日常行为发挥着不可替代的作用。
当前社会主义新农村的建设，不仅需要正确的政策扶持、先进的观念引导，更需要作为建设主体的当地农民具备较高的综合素质。
提高农村中学思想政治教育的水平与时效，将会为提升农民综合素质提供有益的补充。
二、我国农村中学思想政治教育的现状及存在问题农村思想政治教育对于农村青少年的成长及农民素质的提升都发挥着重要作用，但由于我国长期处在城乡发展不平衡的状态，农村的经济、政治和文化基础都与城市存在诸多差异。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对加强农村中学思想政治教育有效性的思考刘日帮（苏州大学政治与公共管理学院江苏苏州215123）钮秀渠（江苏省宝应县安宜高级中学江苏宝应225800）摘要：农村中学由于教育环境的特殊性，思想政治教育面临着诸多的困境，需要在新的形势下，突出思想政治教育地位，不断创新思想政治教育理论与实践，增强思想政治教育的有效性。
Abstract:Secondary schools in rural areas due to the specificity of the educational environment,the ideological and political e-ducation is facing many difficulties and needs in the new situation,to highlight the status of ideological and political education,ide-ological and political education of innovation theory and practice,and enhance the effectiveness of ideological and political educa-tion.关键词：农村中学思想政治教育现状有效性Key words:Rural secondary schools;ideological and political education;the status quo;effectiveness作者简介：刘日帮（1977-），男，江苏省宝应县人，苏州大学政治与公共管理学院思想政治教育专业2008级硕士研究生，研究方向思想政治教育的理论与实践;[2]钮秀渠（1974-）江苏省宝应县安宜高级中学教师。
【中图分类号】G63【文献标识码】A【文章编号】1004-7069（2009）-05-0163-02中学时期是个体身心快速发展的时期，是个体可塑性较强的时期，思想政治教育作为提升国民政治思想素质的重要实践活动，必须把握个体这一成长关键期，增强其有效性，为个体社会化作出应有的贡献。
农村中学由于所处教育环境的特殊性，增强思想政治教育有效性是一项艰巨的任务，面临许多困境，本文希望从分析农村中学思想政治教育现状入手，探索加强思想政治教育有效性的一些方法途径。
一、农村中学思想政治教育现状分析：（一）思想政治教育地位缺失当前，一些部门和学校缺乏对思想政治教育工作的重视，形成“有名无实”的格局。
尽管相关部门和学校有思想政治教育计划，但由于急功近利，重学业成绩轻思想素质思想的存在，很大程度上存在“计划计划，墙上挂挂”的现实状况。
即使在实践中进行的思想政治教育活动，很多也流于形式，许多是为了应付上级检查评比，并非有对受教育者进行系统教育的长期规划，其实质是“对上”而非“对下”。
农村中学思想政治教育地位缺失的原因是多方面的，主要原因是素质教育并未真正得到有效推行，应试教育仍发挥决定作用，导致相关部门和学校由于升学压力而忽视了对思想政治教育地位的凸显。
这与市场经济不断发展，生源流动增强形成的对农村中学的现实压力不无关系，由于许多优质生源流向城市，造成农村中学自身的危机感，转而更重应试、轻素质。
（二）重理论轻实践的倾向在农村中学思想政治教育过程中，过多地依赖传统的校会、班会形式和思想品德课的教学，重视理论灌输、知识传授而轻视实践活动。
这样一来使得思想政治教育内容陈旧方法单调，不能从学生实际需要出发，漠视学生的身心素质状况，一定程度上忽视了思想政治教育的个体发展功能。
由于学校对升学率的过度追求，学生学习负担过重，学校难以有效开展多种多样、丰富多彩的实践活动，即使国家课程规定的社会实践活动课程也有被语文、数学、外语等所谓的主课课程挤占的现象，这样通过实践活动发展学生的政治思想素质很难有效实现。
重理论轻实践的倾向无疑造成学生对思想政治教育的厌倦，不能形成学生自我教育的动力，难以有效促进学生道德情感的形成，道德信念的培养，使得农村中学思想政治教育变成了观念形式的说教，教育效果不佳。
（三）部分教育者的负面效应人总是处于一定的社会环境中，并且一定的社会环境对人的思想行为也会产生一定影响。
由于农村经济发展的相对滞后，同时受市场经济大潮的影响，拜金主义、享乐主义等思想也对农村部分教育者产生了严重冲击。
思想政治教育在实际过程中，只会成为学生眼中的形式主义，不能产生实际的教育效果，甚至会促使学生“当面一套，背后一套”虚假人格的形成。
（四）家庭、社会环境的复杂化影响思想政治教育效果由于当前农村劳动力向城市的大量涌入，农村产生了许多留守儿童，这些留守儿童正处于身心成长的关键时期，但由于缺乏父母的有效监护教育，也造成了许多农村中学生在思想、道德、情感、品行、心理等诸多方面出现偏差，直接影响他们的健康成长。
而现实生活中的许多隔代教育“往往重视孩子的吃、穿及安全问题，对留守儿童的心理、情感和品行关注很少，很难谈得上有意识的思想政治教育”。
[1]同时，由于我国社会结构和文化传统的急剧变化，网络信息时代的来临，“使中学生面临着大量与我国传统文化相矛盾的思潮和价值观念的冲击”，[2]这在一定程度上也引发了学生思想的混乱，导致思想政治教育有效性的缺失。
由此可见，农村中学的思想政治教育环境越来越复杂，学生思想也呈现多样性和复杂性的特点，这些都直接影响了思想政治教育效果的生成。
二、加强农村中学思想政治教育有效性的几点思考：（一）突出思想政治教育的应有地位。
在实际工作中，应该重视农村中学的思想政治教育工作。
学校应全面贯彻落实党和国家的教育方针，提升对思想政治教育重要性的认识，把思想政治教育作为一项经常性的工作来抓。
在教育过程中要克服重学业成绩轻思想素质的倾向，并实现思想政治教育在学校工作中的制度化、规范化，努力实现思想政治教育工作与学校、班级、学科教学工作的有机融合，处理好加强与改进，继承与创新的关系，进一步增强思想政治教育工作的有效性。
（二）凸显学生主体性，关注学生需要，建立和谐的师生关系。
在学校教育工作中，应关注学生的现实需要，发挥学生的主体性，针对学生思想行为的差异性，因材施教。
关注弱势群体，给予他们更多的人文关怀和心理抚慰，多帮助“经济困难”、“学习困难”、“心理困惑”的学生，解决他们生活中的实际问题，增强思想政治教育的吸引力和感染力。
同时，教育者应努力建立和谐师生关系，打破传统的“一言堂”的模式束缚，在平等民主、相互信任的基础上，以渊博的知识、高尚的人格、开拓创新的精神感染影响受教育者，教育研究文化改革与开放2009年第5期（上接第162页）考核内容：让学生根据职位要求准备简历，参加模拟面试。
考试方式：面试共分为三轮，第一轮：投简历，初步筛选。
优胜者进入下一轮面试，第二轮：小组面试。
表现优秀者进入下一轮面试，第三轮：个人面试。
5.2.4.、第二阶段：市场调研该部分主要考察学生对市场调研部分的知识掌握情况，重点在于市场调查方案的制订，市场调查问卷的制作，市场调查报告的撰写两个方面。
该部分考核在教材第一部分教学完成之后进行。
考试方式：把全班分为几个小组（每组控制在5个人左右），以组单位完成此次考核。
每组根据自己选定的调查题目，完成调查方案的撰写，调查问卷的制作，实际调查，调查报告的撰写三项工作。
考试时间为2周，学生利用课余时间完成。
5.2.5.第三阶段：促销策划方案该部分要考察学生对于促销策划方面知识的理解和运用，重点考察学生对于促销的几种方式和策略的运用。
该部分考核在第三部分知识讲授完毕完成之后进行。
考试方式：给学生2个星期时间在前两个阶段市场调研的基础上完成该产品的促销策划方案。
5.2.6.学生总成绩的认定学生总成绩=课堂参与程度成绩+作业完成质量成绩+模拟面试+市场调研+促销策划方案六、阶段性考核的控制6.1培训和管理组长在在这个过程中教师充分的对组长进行监控和考核，组长再对每一个组员分配具体的任务，还要为其的表现进行打分和评价，并将阶段性考试开展过程中遇到的困难及时向老师沟通。
6.2为小组成员进行正确定位在每个阶段考试中，哪些同学负责找资料，哪些同学负责想策略，哪些同学负责撰写策划书等等，都要有明确的分工。
并且每个组员要明确自己的义务和责任，当哪个环节出现了问题，组长或者教师都能找到相应的负责人，便于组长和老师对整个考试的进度进行控制和协调。
6.3加强阶段考试的监督和抽查力度教师可以充分的利用多种沟通方法对考试进程进行了解和检查，比如不定期召开组长会议，通过qq聊天的方式，利用课间10分钟调查了解组员阶段考试的进程如何等等。
并且在小组之间要设立竞争机制，充分的调动起每一个同学的参与积极性和团队合作精神。
七、结束语综上所述，在教学实践，让我逐步的认识到：阶段性考试在帮助学生充分的理解和掌握相关的营销知识方面起了不可忽视的作用，不但让学生牢固的掌握了理论知识，更重要的是增加了学生的实践动手能力，不再是以前的“纸上谈兵”，而是丰富了他们的“实战”经验。
并且学生的理论联系实际能力以及职业素养都有显著的提高。
当然对于阶段性考核的方法的探索还处于初级阶段，还存在很多问题需要我们去解决，所以在今后的教学中，我们将针对高职教育的特点以及学校“产教结合”的思想，继续对阶段性考核在实践教学中的应用做进一步的探索和研究。
参考文献：[1]张凤俊.高校考试改革与学生创新能力培养[J].教育理论与实践,2004年第8期[2]高娃.关于高校考试改革的几点思考[J].大连民族学院学报, 2001年第3期[3]陈倩.从素质教育的角度谈高校的考试改革[J].高教探索, 2005年第2期[4]张学秋.关于推进高校考试改革的思考[J].理论界,2005年第1期使受教育者在和谐的氛围中潜移默化地接受思想的洗礼，形成持久有效的思想政治教育局面。
（三）加强专兼职结合的政工队伍建设，形成思想政治教育合力。
学校领导应高度重视专兼职结合的政工队伍建设，从多个层面加强队伍建设。
一方面，学校应建立在党委领导下的政教处、班主任政工队伍系统，加大对政教处、班主任工作的支持力度，形成有效的督促机制，并结合实际树立目标，落实措施，同时定期进行相关人员的思想政治教育工作培训。
另一方面，学校也应重视学科教师、后勤人员思想政治教育职能的发挥。
在相关的工作方案中，强调其在实际教学工作中和后勤保障工作中对思想政治教育目标的实现，并针对相关人员进行不定期的学习培训。
只有这样，才能形成思想政治教育合力，促成思想政治教育效果的有效实现。
（四）重视校园文化建设，增强思想政治教育有效性。
学校思想政治教育效果的实现是离不开校园文化建设的。
文化是人的主观世界的展现，也是它的建构，人类自我与自我观念是在一定的文化中形成的，由文化决定，即便是客观世界，也必须借助文化充当中介和桥梁，才能进入并作用于人，人必须通过文化才能最后找到自我。