论在社会实践中实现对中学生的思想政治教育
大中小学思想政治教育一体化建设调研报告
大中小学思想政治教育一体化建设调研报告党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思想政治教育工作。
党的二十大报告提出，用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设，为我们加强和改进新时代学校思想政治工作指明了前进方向，提供了根本遵循。
党和国家、各级教育主管部门、各级各类学校、学术界和思政课教师围绕大中小学思想政治教育一体化建设已开展了大量工作。
然而，随着大中小学思想政治教育一体化建设的深入推进，许多深层次问题逐渐凸显。
基于此，要从着力构建一体化工作格局、创新工作载体、健全完善相关机制等方面推进大中小学思想政治教育一体化建设。
一、大中小学思想政治教育一体化建设存在的问题在大中小学思想政治教育一体化建设深入推进阶段，许多深层次问题逐渐凸显。
1.思想政治教育一体化建设的工作格局不够完善。
一是大中小学思想政治教育一体化环境构建欠缺，衔接不密切，链接上存在断层现象。
上下贯通、共同行动的纵向指导机制还未建立，齐抓共管、协同配合的横向联动机制尚未健全，校际联动、家校联动、校地联动的制度建设和保障体系还有待完善。
二是大中小学思想政治教育一体化协同设计欠缺。
大中小学各学段内部的组织管理部门还没有构建统一的协同育人机制，在制度层面存在分工不明确和责任认定模糊的问题。
三是大中小学思想政治教育一体化建设研究欠缺。
当前，围绕各学段教育目标，整体规划大中小学思想政治教育目标、一体化推进大中小学思想政治教育建设的研究还比较欠缺。
各地教育部门、各高校目前开展大中小学思想政治教育一体化建设有初步实践探索，但对思想政治教育规律、教书育人规律，特别是学生成长成才规律的深入研究还比较少。
2.思想政治教育一体化建设的统筹协同创新不够完善。
一是各学段思想政治教育内容梯次性不够。
部分教师对其他学段的思想政治教育内容缺乏整体认识，在设计教学内容时，没有完全遵循学生的认识规律、体现不同学段的特点，教育教学内容与学生成长成才规律产生一定程度的脱节。
初中社会实践活动报告范文10篇
初中社会实践活动报告范文10篇社会实践作为人们参与社会生活的一个主要途径，对社会主义物质文明建设和精神文明建设起到一定的积极作用。
报告是对实际工作再认识的过程，是对前一阶段工作的回顾。
报告的内容必须要完全忠于自身的客观实践。
以下是整理的初中社会实践活动报告范文10篇，欢迎大家借鉴与参考！初中社会实践活动报告范文篇1对于我来说，通过此次社会实践活动，让我了解了学校之外的世界，也让我学到了书本之外的知识，给自己的身心带来了全新的感受，让自己进一步了解世界的同时也加深了对自我的了解。
首先，我想说下，对于自己身体方面的改善。
平常自己总是做在教室里，认真听老师讲课，大部分时间都会坐在教室里，进行运动锻炼的时间并不是很多，通过此次社会实践活动，一方面认识到自己的身体素质缺乏进一步的锻炼，另一方面也在实践的过程中，无形之中进行了身体体能的训练。
常常听到大家说，身体是革命的本钱，通过此次社会实践活动，我也深深认识到这句话所包含的含义，现在，健康的身体是我们学习的本钱，以后，身体是我们工作的本钱，同时也是我们每一个同学实现理想、孝敬父母、为国效力的本钱。
第二，通过这次社会实践活动，在与同学们相处的过程中，我也加深了一句古语“三人行，则必有我师”的理解与认识。
我发现有些同学在学习成绩方面不一定很优秀，但是在这次社会实践活动中所体现出来的良好的与人打交道的能力，让我大开眼界，我突然认识到身边的每一个同学都有其学习的地方，需要用心发现，同时也应该向不同的同学身上所具有的闪光点学习，以不断提升自身的素质和能力。
同时，我也认识到，团结就是力量，因为一个人的力量有限，许多人的力量加起来，就可以做成功一件个人无法做到的事情，这让我想到学习的过程中，同学们之间也要互帮互助，共同进步。
第三，通过这次社会实践活动，也让我进一步加深了对学校之外的社会的认识，让我明白了知识与实践之间是存在距离的，同时感觉到自己还需要学习更多的知识，来更好地认识这个世界。
日常生活中思想政治教育论文
日常生活中思想政治教育论文(一)在认知的过程中被人掌握在日常生活中产生的思想观点即是日常观念，日常观念是日常生活的中心环节。
日常观念的本质指的是一种重复性的、自由的、无意识的思维方式。
根据日常观念的活动模式，通常有经验思维与常识思维两种类型。
要把思想政治教育进一步的与日常生活相结合，就需要以经验思维与常识思维为基础，创新思想政治教育的教育理念，以日常生活为落脚点，并树立以人为本的教育观念，以把思想政治教育进一步地渗透到日常生活中去，达到真正的思想政治教育与日常生活相结合。
经验思维指的是人的日常与非日常的活动模式的内化与固定，同时也是人的行为模式向思维模式的转化[2]。
列宁曾说过：人经过千万次的重复实践，这种实践就在人的思维中以逻辑的形态内化并固定下来。
为了把思想政治教育与人的经验思维相结合，就必须在进行教育实践的过程中把人在日常生活中产生的各种经验作为前提与基础，正视生活并做到深入生活，从而得以认知生活。
以日常生活的实践活动为出发点，主动的在实践中进行道德认知。
对于正确的道德选择认同，从而将道德认知固定于自身的经验思维之中。
思想政治教育要需要解决的实际问题、思想问题有机地统一起来，更加注重人对于社会实践活动的主动参与和体验。
加强在实践中人对于道德的学习、培养、内化。
同时，还要持续地加强思想政治教育在日常的实践活动中的趣味性，要善于发现不仅拥有时代特质，还可以与人有机结合的实践活动，做到寓教于实践之中，从而把社会道德固化于人的经验思维之中，使得人的思想、观念在通过实践，在认知中保持生机与活力，并且更加开放，具备创新性，以实现在人的经验思维中形成较高层次的思想品德境界。
常识思维指的是日常思维中的现实思维模式。
它是人文科学、自然科学以及各类艺术等等非日常思维在日常生活中的模式化的过程。
把思想政治教育与常识思维进行有机地统一，就需要进一步地探寻、梳理我国传统文化当中的精华部分，努力做到具有创新理念地发展传统文化，使之具备符合时代需求的创造性，并与日常生活相结合[3]。
初中政治小论文六篇
初中政治小论文六篇学校政治小论文范文1一、思想政治教育对初等教育的意义思想政治教育作为一门必修课贯穿于我国各级教育体系的始终，其中初等教育阶段的思想政治教育是青少年思想政治素养培育的起步阶段，也是青少年系统接受马克思主义理论教育的第一站，其所包含的价值观教育、信仰教育对初等教育的基础和内容具有重要推动意义。
（一）价值观教育奠定初等教育基础人是一个文化、价值、意义的存在。
价值观教育本身是一种文化和价值现象，关涉文化价值的选择、传承、进展和创新，没有文化价值参加、没有文化价值根基的价值观教育，注定是一种“无根”的教育，“无根”的价值观教育也注定了是—种低效甚至无效的教育。
初等教育面对的同学处于人生起点，既是健康成长的阶段，也是价值观形成的阶段，正确的价值观能够关心青少年理性地看待社会问题，并且利于青少年树立远大抱负，最终促进青少年喜爱学习、喜爱生活；同时，良好的初等教育，能够保障青少年德智体全面进展，而青少年思想品德的健康进展，需要初等教育体制和初等教育工对青少年供应适应其接受力量的教育方式。
因此，以价值观教育推动思想政治教育，能够为初等教育奠定坚实的基础。
首先，价值观教育能够关心青少年从小树立正确的学习动机。
青少年由于思想意识形态尚未成熟，在学习文化课程的过程中表现出许多不确定性，加之其对自身的纪律约束力量较差，仅仅依靠家长和老师的督促，难以有效地提高他们的学习自觉性和主动性，而价值观教育能够帮助青少年熟悉社会、熟悉文化、熟悉爱好，将学习的外在动因转变成内在驱动，从而为初等教育奠定学习动机基础。
其次，价值观教育能够关心青少年培育团队精神。
马克思主义始终将劳动者作为一个整体，并且将青年作为劳动者的主要部分；当前我国独生子女数量的增加，学校变成了熬炼青少年团队精神的主阵地。
价值观教育能够关心青少年理解共享、服务、公平，从而促进青少年在初等教育阶段形成融洽的师生关系，为其文化学习营造良好氛围。
（二）信仰教育丰富初等教育内容当前社会信仰领域中的现状，致使马克思主义的信仰存在被边缘化的风险；尽管马克思主义信仰被作为当代中国主流的信仰，但是，由于社会受到多元化倾向的腐蚀，马克思主义信仰的主流意识形态的地位正被那些落后的文化观念所腐蚀[2]rnm。
试论思想政治教育在初中历史教学中的渗透
试论思想政治教育在初中历史教学中的渗透思想政治教育是培养学生政治能力和思想道德素养的重要途径，而初中历史教学则是学生接触和认识历史的重要阶段。
如何将思想政治教育融入初中历史教学中，是当前教育工作者和研究者们关注的重要课题。
本文将就如何将思想政治教育渗透到初中历史教学中进行探讨和分析。
一、结合国情，突出主题教育在探讨中华民族的伟大复兴历程时，可以将革命先烈的事迹和奋斗精神进行生动的描述和阐述，引导学生深刻领会革命先烈的爱国情怀和崇高精神，树立正确的民族观念和爱国情感。
对于中国的传统文化和历史成就，也需要进行适当的宣传和引导，让学生深刻了解中华优秀传统文化的魅力。
二、注重思想政治教育的渗透，提升学生的政治素养在初中历史教学中，我们也需要注重思想政治教育的渗透，提升学生的政治素养。
通过开展一些政治教育活动和课程，引导学生了解国家的发展战略和政策，培养学生的政治认知能力和思维能力。
针对一些具有政治意义的历史事件和人物，进行深入的解读和讨论，引导学生树立正确的政治观念和认知。
在讨论中国革命历史时，可以引导学生了解革命的历史背景和社会原因，深化对革命意义和历史价值的认识，激发学生的革命热情和奋斗精神。
也可以引导学生了解革命先烈的思想和理念，培养学生的道德情感和思想觉悟，提升学生的政治素养和政治能力。
三、注重现实教育，引导学生积极参与社会实践在初中历史教学中，我们还需要注重现实教育，引导学生积极参与社会实践，增强学生的社会责任感和参与意识。
通过开展一些社会实践活动和课程，引导学生深入了解国家的发展现状和社会问题，提升学生的社会认知能力和社会责任感。
也可以引导学生积极参与社会活动和公益事业，增强学生的公民意识和社会参与能力。
四、注重综合素质教育，促进学生全面发展在初中历史教学中，我们也需要注重综合素质教育，促进学生全面发展。
通过开展一些综合素质教育活动和课程，引导学生开阔眼界，提升学生的综合素质和能力。
也可以针对学生的兴趣爱好和特长，进行个性化教育和引导，促进学生的全面发展和个性成长。
学生思想政治教育实施方案
学生思想政治教育实施方案思想政治教育是学生全面发展的重要组成部分，也是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径。
为了有效地进行思想政治教育，我们制定了以下实施方案：一、加强教师队伍建设1. 深入开展教师思想政治教育培训，提高教师思想政治理论水平和教育教学能力。
2. 注重选拔和培养政治素质过硬、教学能力突出的思政课教师，建设一支高水平的师资队伍。
二、制定多样化的思想政治教育课程1. 打破传统思政教育模式，开设丰富多彩的思政教育课程，如主题班会、思政沙龙、读书分享会等。
2. 引进新的教育手段和技术，如利用网络资源、多媒体教学等方式，让思政教育更加生动有趣。
三、组织丰富多彩的思政教育活动1. 举办主题教育活动，如纪念先烈、重温党史等，让学生感受党的光辉历史和先烈的楷模力量。
2. 组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区实践等，培养学生的社会责任感和民族情感。
四、建立健全的思想政治教育评价体系1. 设计科学合理的思政教育评价指标，对学生进行全方位、多角度的评价。
2. 建立定期评估机制，及时了解学生思政教育的效果，并对教育教学工作进行及时调整和完善。
五、加强家校合作，共同育人1. 建立家长教师沟通平台，加强对学生的思想政治教育引导和协同育人。
2. 加强家校合作活动，如主题家长会、家长参与思政教育工作等活动，增进师生家长之间的联系和信任。
六、加强学生学习环境建设1. 在学校营造良好的思政教育氛围，如悬挂党旗、校园文化建设等。
2. 加强学校组织建设，鼓励学生参与学生自治组织，培养学生的自治意识和组织能力。
通过以上实施方案，我们将全面提高学生的思想政治素质，培养学生积极向上的人生观和价值观，为学生的健康成长奠定坚实的思想基础。
此外，为了进一步加强学生思想政治教育，我们还将采取以下措施：七、利用新媒体和社交平台开展思政教育1. 利用微信公众号、微博等新媒体平台开展思政教育宣传，发布相关文章、视频等内容，引导学生正确的思想政治方向。
社会实践在高校思想政治教育中的作用论析
会 化 和 一 体 化 。 高校 思 想 政 治 教 育 培 养 模 式 和 方 法 也 会 随 着社 会 价 值 目标 的 变化 而 做 出调 整 ， 就人 才 培 养 目标 来
高 等教 育 输 出 与社 会 人 才需 求 的错 位 ， 求 思想 政 治 要 教 育进 行 适 应 于 社会 需 求 的创 新 和改 革 。社 会 分 工 日益
社 会 实 践 在 高 校 思 想 政 ： 作 用 论 析
口 何 勇
摘 要 ： 会 实践是 大学 生课 堂教 育的拓 展 和延 伸 ， 高校 思想 政 治教 育 的有 效补 充 。在 人 才培 养模 式 上 ， 社 是
高校 越 来越 注重 学 生 实践 能 力 的培 养 ， 注重从 传 统 培养 模 式 向“ 业和 学科 的职 场 需 求相 结合 ” 才培 养模 式 的 专 人
道 德 行 为 规 范 的 要 求 打 破 了原 来 高校 思想 政 治 教 育 相 对 封 闭 的状 况 ， 强 了其 开放 性 、 践空 间 的 延展 性 ， 给高 增 实 也 校 思想 政 治 教 育带 来 了前所 未 有 的挑 战 ， 出 了更 高 的 目 提 标 要 求 。所 以大 学生 不 仅要 精 通 自己的专 业 知识 ， 要 清 还
任 务 和 内容 紧密 结 合 在 一 起 ， 德 育 的有 效 补 充 。 职 场 是
需 求 是 不 同行 业 岗位 对人 才 的要求 ， 是 一个 动 态 发展 的 它 过 程 ， 其 时代 性 和 行业 性 特 征 。职 场 需求 视 角 中的高 校 有 思 想 政 治 教育 的弊端 是 缺 乏 实践 性 ， 教学 内容 上 没有 引 在
在 逐 步发 生改 变 ， 来 越 趋 于 层 次 化 、 活 化 、 务 化 、 越 生 服 社
初中学生社会实践报告范文精选5篇
初中学生社会实践报告范文精选5篇总结是指对已经告一段落或者已经完成的工作进行回顾检查，并分析评价形成的一种书面总结材料。
通过对过去一定时间内的的工作、学习及思想情况进行回顾及分析，并做出的客观评价。
值得注意的是，我们不仅要做好工作，还要学会对所做的事情进行总结，写出一份好的总结。
下面我整理的《初中学生社会实践报告范文精选5篇》，一起来看看！初中学生社会实践报告范文篇1春华秋实，岁月潇湘。
转眼期盼许久的为期一个月的社会实践就过去了。
记得罗马法学家塞尔苏斯曾说过：“法乃善与正义之科学。
”第一次参加社会实践，我明白中学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;是培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。
通过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。
近三个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。
社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。
社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。
我在实践中得到许多的感悟!在这次实践中,让我很有感触的一点就人际交往方面,大家都知道社会上人际交往非常复杂,但是具体多么复杂,我想也很难说清楚,只有经历了才能了解.才能有深刻的感受,大家为了工作走到一起, 每一个人都有自己的思想和个性，要跟他(她)们处理好关系得需要许多技巧,就看你怎么把握了.我想说的一点就是,在交际中,既然我们不能改变一些东西,那我们就学着适应它.如果还不行，那就改变一下适应它的方法。
让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。
同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。
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论在社会实践中实现对中学生的思想政治教育
社会实践活动是让学生在经历知、情、意、行活动后，自觉地将良好思想转
化为社会行动，养成良好的行为习惯，从而达到思想政治教育的目的。在实践与
思想地碰撞中，使学生获得情操的陶冶，精神的丰富，人格的塑造，品德的发展，
信仰的确立。
标签：社会实践；思想政治教育；功能
在经济全球化﹑信息化﹑网络化的今天，广大青少年成长的环境发生了巨大
的变化，一些青少年的思想也出现了新问题，新情况。主要体现在以下几个方面：
第一，缺乏追求理想，实现抱负的品质。市场经济本身的功利性等负面因素，
对青少年思想政治教育已形成了巨大的冲击。在一项针对青少年“你认为成功所
应具备的必要条件”的问卷调查中，有45%的学生选择了“有钱或有权的父母”，
而只有15%的学生选择了“靠自己的勤奋努力”。这是一种令人担忧的人生观失衡
现象，必须要引起高度的重视。
第二，缺乏艰苦朴素，吃苦耐劳的品质。随着我国经济环境的改善，人民物
质生活的极大丰富，父母们对子女的物质条件的满足，使得许多青少年养成了“饭
来张口，衣来伸手”的养尊处优的不良生活习惯。在一份中国城市独生子女从事
家务劳动状况的调查中，仅有11.6% 的孩子经常打扫卫生，63.2% 的孩子从没
有洗过或很少洗衣服，孩子每日的平均劳动时间仅有11分钟。
第三，缺乏团结合作意识﹑互帮互助的品质，以自我为中心。现在很多青少
年缺乏集体意识，对学校组织的关爱他人，关爱社会等活动，都采取无所谓，或
漠不关心的态度。很多学生甚至连最基本的班级卫生值日都采取逃避或糊弄过去
的态度。
辩证唯物主义的知行统一观认为：实践，认知，再实践，再认知，这种形式
循环往复以至无穷。从实际意义上说，“行”比知﹑情﹑意更为重要，学生只有不
断地将自己的行动，养成良好的行为习惯，才能达到思想政治教育的目的。《中
共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》中指出，加强和改进思想政治
工作，“必须坚持从实际出发，增强针对性和时效性。”这成为今后加强和改进思
想政治工作的重点。这也为我们在新形势下加强和改进青少年思想政治教育工作
指明了方向。因此，中学思想政治教育就必须要适应变化了的形势，跟上时代前
进的步伐，依据新的历史条件和社会环境确立新的工作方针，采取新的教育策略。
为此，笔者认为以下几种社会实践活动可以达到对青少年进行思想政治教育的作
用：
第一：红色旅游。红色旅游以革命战争年代所遗留的纪念地、标志物及其所
承的革命历史、革命事迹和革命精神为基本内容，以“缅怀人，教育今人，激励
后人”为目的。它能够将教育潜移默化地进行，能够实现他教与自我教育的统一，
能够使思想政治教育的客体转化为主体，积极主动地接受育，是广大青年学生普
遍喜欢的既时尚又具有文化品位的活动。通过带领广大青少年学生游览自然风
光，瞻仰革命圣地，考察历史事件，聆听英雄故事，我们党的光辉历史，革命先
辈的崇高精神和英雄事迹就可以淋漓尽致地展现在学生面前，成为鲜活的教材，
达到寓教于游，润物无声的效果。这种教育方式也容易被同学们接受。
第二：远足拉练。阳春三月，组织学生到郊区进行拉练。远足拉练是对学生
体力和意志力的一种考验。毛泽东说过：“体者，为知识之载而为道德之寓者也”。
如果我们教育学生要努力学习，要成才，但学生没有健康的身体这一物质条件，
那么所有的理想都会付诸东流。在远足拉练的过程中，学生既可以在行军中欣赏
到沿途的美丽风景，也可以和同学们相互交流，沟通，增进感情。虽然在行军过
程中，当学生在最初的新鲜感消退后，在剩下的路途里会觉得很枯燥甚至是产生
抱怨情绪，有的也许还会哭鼻子掉眼泪，但当他们一身淌汗，坚持！两脚起泡，
坚持！互助互勉地到达目的地时，他们会为自己的坚持感到骄傲和自豪。实践和
责任是一对孪生姐妹，人的责任感是在实践中形成的。让学生在实践中找到生活
的界限，体会到现实的残酷，这样就会让他们在以后的人生路上多一些感悟和指
导。而今天几十里路的远足拉练，是为青少年今后一辈子的“马拉松赛”的一次彩
排！
第三：社会自愿者服务活动。现在我们的青少年极大多数都是独生子女，有
相当一部分从小就娇生惯养，养成唯我独尊，我行我素等不良习惯。所以在青少
年的思维中，周围所有的人都是为自己服务的。而对其他人的付出，却没有任何
的感触。但是，作为一名有责任心，有爱心的优秀中学生，自觉参与社会自愿者
行动与社区服务是情理之中的事。在国外大学的自主招生中，志愿者行动与社区
服务是评价一名学生的重要方面。我国教育部门规定，中学生的志愿者行动和社
区服务纳入到大学招生的综合素质评价。社会上有很多地方需要志愿者的参与，
包括大型运动会，公共场所的管理，不发达地区的教育，社区服务，老年人服务
等等。通过参加自愿者服务，我们的学生在实践中去体验，去感悟，去交流，去
“对话”，到社会和大自然中探求真知。通过社会服务活动，一方面增加了学生对
社会的了解，另一方面以自己的行动接受社会的检验和评价，同时培养了自己的
认识和工作能力，形成和改造了自己的世界观。使学生在亲身体验中懂得幸福的
来之不易，懂得在享受幸福中知道应为国家，为社会承担一份责任；在行动中磨
砺自己的意志，在奉献中培养友爱情趣；在助人为乐中体验到快乐。