实践方法在思想政治教育学科中的应用
实践课教学课程思政(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，课程思政作为一种新型的教育理念，越来越受到教育工作者的关注。
课程思政强调将思想政治教育融入各学科教学中，实现知识传授与价值观教育的有机结合。
本文以化学实验课程为例，探讨如何在实践课教学中融入课程思政，以期提升学生的综合素质。
一、化学实验课程思政的必要性1. 提升学生的社会责任感：化学实验课程涉及许多实验操作，如实验室安全、环境保护等。
通过融入课程思政，可以使学生认识到化学实验对人类生活的重要性，增强他们的社会责任感。
2. 培养学生的创新精神：化学实验课程需要学生具备一定的创新思维和动手能力。
通过课程思政，可以激发学生的创新潜能，培养他们的创新精神。
3. 强化学生的团队协作意识：化学实验课程往往需要学生分组合作完成实验。
通过课程思政，可以培养学生团结协作、共同进步的团队精神。
4. 提高学生的道德素养：化学实验课程中涉及许多伦理道德问题，如实验数据的真实性、实验操作的规范性等。
通过课程思政，可以引导学生树立正确的道德观念，提高他们的道德素养。
二、化学实验课程思政的实施策略1. 挖掘课程思政元素：教师应深入挖掘化学实验课程中的思政元素，如科学家的事迹、化学实验的历史、化学在生活中的应用等。
2. 优化教学内容：将思政元素融入化学实验课程的教学内容中，如将化学实验与社会主义核心价值观相结合，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 创新教学方法：采用多种教学方法，如案例教学、情景模拟、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 加强师资队伍建设：教师应具备较强的思政素养，能够将课程思政融入化学实验课程的教学过程中。
三、化学实验课程思政的案例分析以“氯气的制备与性质”实验为例，以下是融入课程思政的教学设计：1. 导入：介绍氯气的历史背景和科学家的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 实验原理：讲解氯气的制备原理，引导学生关注化学实验对人类生活的重要性。
3. 实验操作：强调实验室安全、环境保护等思政元素，培养学生的责任意识。
思政教育融入专业课程的实践研究
思政教育融入专业课程的实践研究随着时代发展和社会进步，大学生需要具备更为全面的素质，不仅需要掌握专业知识，更需要具有正确的价值观和思想意识。
因此，在大学教育中，思想政治教育必不可少。
然而，由于传统意义上的思政课程往往被认为过分抽象，导致学生学习缺乏积极性，研究如何将思想政治教育融入专业课程，成为当前教育领域中的一个重要问题。
本文探讨实践中如何将思政教育和专业课程有机结合，以达到更好的教育效果。
思想政治教育是一种基于自身人生哲学的教育方式，它具有潜移默化的影响作用。
这种教育方式不同于传统教育，它通过反思、探究、交流和实践等途径，引导学生思考社会主义价值观念、中华文化精神和世界观，培养学生成为德才兼备的复合型人才。
专业课程是大学教育的核心内容，它有着独特的教育目标和知识内容，其教育内容大多数是具有明确的技术性或学术性的知识、技能和思维方法。
和思政课不同，由于其学科性的特点，专业课程的设计更加直观和具象，教育效应更容易被体现。
二、融合的优势1. 明确教育目标将思政教育融入到专业课程中，目的是让学生学习并掌握专业知识的同时，也能够接受思想政治教育，培养符合社会主义行业规范的人才。
这样的教育意义在于帮助学生更好地理解其所学的知识，使学习变得更加有意义，使孩子们时刻坚持对未来的高远追求，而不是单纯为了求职而学习。
2. 应对社会发展的新要求当前，社会的快速发展给人才提出了更高的要求。
传统的思政课程仅仅只是培养学生的基本思想仅仅只是培养学生的基本思想意识，但是面对当前复杂多样的社会环境，仅靠这样的根基显然已经不能满足需求。
因此，将思政教育融入专业课程，能够让学生深入探讨不同学科背后的人文价值和社会意义，更能够学会将所学知识转化成实践力量，更适应未来社会的发展和需求。
3. 具有实践指向性专业课程融合思政教育，要求学生通过实践探索，将所学知识应用到实践中，与社会实践接轨，从而能够更好地理解各种社会问题的实际含义。
这样的实践指向性，可以使学生在实践中更加全面地了解社会形态和现状，从中获取对所学知识的更深入理解。
实践教学中课程思政元素(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
实践教学不仅有助于学生将理论知识应用于实际，提高动手能力，而且能够培养学生的综合素质，培养他们的社会责任感和使命感。
在这个过程中，课程思政元素的融入显得尤为重要。
本文将从实践教学中的课程思政元素的定义、重要性、具体实施方法以及面临的挑战等方面进行探讨。
一、课程思政元素的定义课程思政元素是指在课程教学中，通过挖掘课程内容中的思想政治教育资源，将思政教育融入课堂教学、实践环节和校园文化等各个方面，实现思想政治教育与专业教育的有机融合。
二、课程思政元素的重要性1. 培养学生的社会主义核心价值观。
课程思政元素的融入，有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
2. 提高学生的综合素质。
课程思政元素在实践教学中的融入，有助于培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。
3. 促进专业教育与思政教育的有机融合。
将思政教育融入实践教学，有助于学生更好地理解专业知识，提高学习兴趣，培养专业素养。
4. 提升教师的教学水平。
教师在进行课程思政元素设计时，需要深入研究课程内容，提高自身的教育教学能力。
三、课程思政元素的具体实施方法1. 挖掘课程内容中的思政教育资源。
教师应深入挖掘课程内容，提炼出具有思政教育意义的元素，将其融入实践教学环节。
2. 设计实践项目。
根据思政教育资源，设计具有针对性的实践项目，让学生在实践中感受思政教育。
3. 开展实践教学。
在实践教学过程中，教师应注重引导学生思考，培养学生的创新能力和实践能力。
4. 融入校园文化。
将课程思政元素融入校园文化，营造良好的思想政治教育氛围。
5. 加强教师培训。
提高教师对课程思政元素的认识，使其能够更好地将思政教育融入实践教学。
四、面临的挑战1. 思政教育资源挖掘不足。
部分教师对思政教育资源的挖掘不够深入，导致课程思政元素融入不足。
2. 实践教学环节设计不合理。
思想政治教育 专业实践实训教学计划
千里之行，始于足下。
思想政治教育专业实践实训教学计划思想政治教育是培养学生思想道德素质和政治素养的重要环节。
在现代社会中，思想政治教育具有十分重要的意义，对于培养合格的公民和有高度社会责任感的人才起到了重要作用。
为了更好地提高思想政治教育的实践效果，我制定了思想政治教育专业实践实训教学计划》。
一、教学目标通过实践实训，培养学生的思想道德素质和政治素养，提高他们的社会责任感和公民意识，让他们具备正确的价值观、世界观和人生观。
二、教学内容1. 市场调研实践通过分组的方式，让学生选择一个特定的市场领域进行调研，并撰写相关报告。
通过这个实践环节，学生将能够了解市场的经济规律、社会制度以及政治运作。
2. 社会公益实践通过参与社会公益活动，如义务劳动、社区服务等，让学生亲身体验社会责任感和公民意识的重要性，并理解社会公益活动对于社会的贡献与作用。
3. 政策调研实践选取一项相关政策进行深入研究，学生需要了解政策的制定背景、宗旨以及政策执行的效果。
通过这个实践环节，学生将能够理解国家政策的重要性、政策对社会和个人的影响。
4. 参观考察实践第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
组织学生参观政府机构、企事业单位、公共教育机构等，让学生亲身感受这些组织的运作方式、管理模式以及企业文化。
通过这个实践环节，学生将能够了解组织的内部运作机制和管理模式，培养他们的组织意识。
三、实践方法1. 小组合作通过小组合作的方式进行实践实训，每个小组由3-5名学生组成，每个小组负责一个具体的实践项目。
通过小组合作，可以培养学生的团队合作能力和沟通能力。
2. 实地调研实践实训的主要方式是实地调研，通过亲身参与和观察，学生能够更深入地了解相关领域的情况和问题。
3. 报告撰写每个实践项目结束后，学生需要撰写一份相关报告，包括调研过程、发现的问题和提出的建议等。
通过报告撰写，学生能够总结、归纳和表达自己的观点。
四、评估方法1. 实践报告评估对学生撰写的实践报告进行评估，包括报告的结构、内容和论证能力等。
思政课实践教学活动方法(3篇)
第1篇一、引言思政课实践教学是高校思想政治教育的重要组成部分，是提高学生思想政治素质、培养社会主义建设者和接班人的重要途径。
实践教学活动方法的设计与实施，对于提升思政课教学效果具有重要意义。
本文将从以下几个方面探讨思政课实践教学活动方法。
二、思政课实践教学活动方法1. 实践教学活动的设计（1）明确教学目标。
实践教学活动的设计应围绕教学目标展开，确保活动与课程内容紧密结合，培养学生的思想政治素质、实践能力和创新精神。
（2）选择合适的实践活动形式。
根据课程特点和教学目标，选择合适的实践活动形式，如参观考察、社会调查、志愿服务、辩论赛、案例分析等。
（3）制定活动方案。
活动方案应包括活动主题、活动时间、活动地点、活动流程、参与人员、活动要求等内容。
2. 实践教学活动的实施（1）教师指导。
教师在实践教学活动中应发挥主导作用，对活动进行精心策划和指导，确保活动顺利进行。
（2）学生参与。
鼓励学生积极参与实践教学活动，发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习和团队协作能力。
（3）活动组织。
根据活动方案，组织学生参加实践活动，确保活动有序进行。
（4）活动评价。
对实践教学活动进行评价，包括活动效果、学生参与度、教师指导等方面，为后续教学提供参考。
3. 实践教学活动的创新（1）结合时代特点。
实践教学活动应紧密结合时代特点，关注国家和社会热点问题，提高学生的社会责任感和使命感。
（2）运用现代科技。
利用现代科技手段，如互联网、大数据、虚拟现实等，创新实践教学活动形式，提高活动趣味性和互动性。
（3）开展跨学科合作。
与其他学科开展实践教学活动合作，拓宽学生视野，培养学生的综合素质。
4. 实践教学活动的评价与反馈（1）评价方式。
对实践教学活动进行评价，可采用学生自评、互评、教师评价等多种方式。
（2）反馈机制。
建立反馈机制，收集学生对实践教学活动的意见和建议，为改进教学提供依据。
三、案例分析以下以某高校思政课“社会主义核心价值观教育”为例，探讨实践教学活动方法。
学科思政教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，青少年爱国主义教育显得尤为重要。
道德与法治课程作为中小学思想政治教育的重要载体，承担着培养青少年爱国主义精神的重要任务。
本案例以《道德与法治》课程为例，探讨如何将爱国主义教育融入学科教学，提高学生的爱国主义素养。
二、案例设计1. 教学目标（1）知识目标：了解爱国主义的基本内涵，认识到爱国主义在历史发展中的重要作用。
（2）能力目标：培养学生的爱国主义情感，提高学生的爱国主义觉悟。
（3）情感目标：激发学生的民族自豪感，增强学生的民族自信心。
2. 教学内容以《道德与法治》七年级上册第二单元“爱国主义”为例，选取“祖国在我心中”这一主题，通过讲述我国历史上的英雄人物、重大事件，引导学生树立正确的爱国主义观念。
3. 教学方法（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在情感体验中感受爱国主义。
（2）案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考爱国主义在现实生活中的体现。
（3）讨论法：组织学生讨论，激发学生的爱国主义情感。
三、教学过程1. 导入新课教师通过播放爱国主义歌曲，激发学生的爱国情感，引导学生进入新课。
2. 讲授新课（1）讲述我国历史上的英雄人物：介绍如岳飞、文天祥、杨靖宇等英雄人物，让学生了解他们为国家和民族做出的伟大贡献。
（2）讲解重大事件：讲述抗日战争、解放战争等重大事件，让学生认识到爱国主义在历史发展中的重要作用。
（3）分析典型案例：以“中国女排”、“港珠澳大桥”等为例，引导学生思考爱国主义在现实生活中的体现。
3. 情感体验教师组织学生进行爱国主义主题班会，让学生分享自己的爱国故事，表达对祖国的热爱之情。
4. 讨论交流教师引导学生讨论以下问题：（1）如何理解爱国主义？（2）在现实生活中，我们应该如何践行爱国主义？（3）作为新时代的青少年，我们应该如何为祖国做贡献？5. 总结提升教师总结本节课的主要内容，强调爱国主义的重要性，鼓励学生在日常生活中践行爱国主义。
课程思政点融入形式
课程思政点融入形式近年来，随着高等教育的发展，课程思政点的融入成为了一种新的教育趋势。
课程思政点的融入是指将思想政治教育的内容和要求融入到各个学科的教学中，通过学科知识的传授和实践操作的训练，培养学生的思政素养和综合素质。
一、融入形式之实践操作实践操作是课程思政点融入的重要形式之一。
在各个学科的教学中，通过实践操作，可以使学生更加深入地理解学科知识的内涵，并将其应用于实际生活中。
例如，在物理课上，可以设计一些实验操作，让学生亲自动手操作，观察实验现象，通过实践来理解物理原理；在化学课上，可以进行一些化学实验，让学生亲自参与其中，体验科学探索的乐趣。
通过这样的实践操作，不仅能够提高学生的实践动手能力，还可以培养学生的探索精神和创新意识，从而达到思政目标。
二、融入形式之案例分析案例分析是课程思政点融入的另一种形式。
通过分析真实的案例，让学生从中思考问题，探寻解决问题的方法和途径。
例如，在法学课上，可以选取一些实际的法律案例，让学生进行分析和讨论，从中了解法律的作用和意义，培养学生的法律意识和法治精神；在经济学课上，可以选取一些经济事件，让学生分析其中的经济原理和规律，从中培养学生的经济思维和判断能力。
通过这样的案例分析，学生不仅能够学到学科知识，还能够培养思辨能力和综合分析能力，提高解决实际问题的能力。
三、融入形式之主题讨论主题讨论是课程思政点融入的另一种形式。
通过组织学生进行主题讨论，可以引导学生思考和表达自己的观点，培养学生的思辨能力和表达能力。
例如，在语文课上，可以组织学生进行文学作品的讨论，让学生从中思考文学作品的主题和意义，培养学生的审美情感和文学素养；在历史课上，可以组织学生进行历史事件的讨论，让学生从中思考历史事件的原因和影响，培养学生的历史思维和历史观念。
通过这样的主题讨论，学生不仅能够学到学科知识，还能够培养批判思维和合作能力，提高综合素质。
四、融入形式之社会实践社会实践是课程思政点融入的另一种形式。
思想政治教育在学校的应用总结
思想政治教育在学校的应用总结1. 引言思想政治教育是我国教育体系的重要组成部分，具有引导青少年树立正确的世界观、人生观和价值观的重要作用。
本文旨在总结思想政治教育在学校中的应用现状，分析存在的问题，并提出相应的对策和建议。
2. 思想政治教育在学校中的应用现状2.1 课程设置在各年级的课程设置中，思想政治课程得到了充分的重视。
从小学到大学，思想政治课程内容逐步深入，涵盖了道德、法律、历史、文化等多个方面。
2.2 教学方法思想政治教育采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等，以提高学生的兴趣和参与度。
部分学校还利用信息技术手段，如在线课程、多媒体教学等，丰富教学形式。
2.3 实践活动学校通过举办各类活动，如主题班会、知识竞赛、社会实践等，巩固思想政治教育成果。
这些活动有助于学生将理论知识与实际相结合，提高思想政治素质。
2.4 师资队伍学校注重思想政治教师队伍的建设，选拔优秀的人才从事思想政治教育，并定期开展培训，提高教师的教学水平和科研能力。
3. 存在的问题3.1 教育内容与现实脱节部分思想政治教育内容较为陈旧，与现实生活有一定距离，不利于学生树立正确的价值观。
3.2 教学方法单一尽管部分学校采用多种教学方法，但整体上仍存在一定程度的单一性，不能充分满足学生的学习需求。
3.3 实践环节不足部分学校在思想政治教育实践中，存在环节不足、形式主义等问题，影响教育效果。
4. 对策与建议4.1 更新教育内容紧跟时代发展，更新思想政治教育内容，注重与现实生活的结合，提高教育的现实意义。
4.2 创新教学方法根据学生特点，采用更多元化的教学方法，如翻转课堂、案例教学等，提高学生的学习兴趣和参与度。
4.3 加强实践环节注重思想政治教育实践环节，结合实际开展各类活动，让学生在实践中提高思想政治素质。
4.4 提升师资水平加强思想政治教师队伍建设，选拔优秀人才，提高教师的教学和科研能力。
5. 总结思想政治教育在学校中的应用具有重要意义。
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实践方法在思想政治教育学科中的应用摘要：任何学科的发展和完善都离不开实践方法的运用。
思想政治教育是一门实践性很强的学科，其实践属性、理论发展以及有效性的实现都需要实践方法的运用。
这主要体现在思想政治教育教学、科研、管理过程中。
而实践方法要想实现更好的效果，教育者要转变观念，实践方法必须经常发挥作用，并与其它方法相结合。
关键词：实践方法；思想政治教育学科；运用思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。
思想政治教育是随着社会需要和实践发展而产生和发展的。
劳动教育、社会考察、志愿服务等实践方法在思想政治教育中有广泛的应用。
一、实践方法的含义及特点实践方法是指投身于社会实践中，从实践中获取知识和能力，提高思想认识、解决社会问题的一系列具体方法的总和。
科学实验、劳动教育、志愿服务等都属于实践方法。
任何学科的发展和完善都离不开实践方法的运用，可以说，实践方法是所有学科发展和完善最基本的方法。
实践方法的运用既要符合理论发展的规律，又要适应时代发展的趋?荩?它具有以下几个特点：第一，实践方法具有科学性。
一方面，它是以马克思主义的认识论为理论依据的。
马克思主义认为，社会实践是人的思想认识的目的，也是检验思想的标准。
因此，实践方法的应用基于马克思主义的理论，具有科学性的特点。
另一方面，实践方法有理论方法作为补充和支撑的，理论论证的结论应用于实践，使实践有充分的作用依据，效果也更明显。
第二，实践方法具有综合性。
这首先体现在实践方法不是一个单一的方法，而是包含劳动教育法、亲自体验法、社会调查法等具体方法在内的一系列方法的总和。
其次，实践方法还需要借鉴理论研究的成果，综合运用其他方法，以便更好地研究和解决实际问题。
第三，实践方法具有时代性。
这首先表现在实践方法本身是要接地气的，要投身于实实在在的社会生活中，这必然要求其与时代接轨，反映社会需要和时代课题。
其次，时代的进步、科技的发展必然衍生出一些新的介体，因此，实践方法的具体形式也要不断变化和丰富。
比如，随着网络发展随之而来的虚拟空间的实践。
实践方法在具体学科中的运用能够更好地论证理论的真实性和可靠性，增强理论的说服力。
其次，实践方法的运用还可以丰富教育的形式，激发学科内含的活力。
此外，实践方法的运用能够很好地配合理论的发展，更好地解决社会现实中存在的问题。
二、实践方法在思想政治教育中应用的根据思想政治教育与实践紧密相连，它从实践中产生，在实践中不断发展和完善，更是为实践服务。
实践方法在思想政治教育学科中广泛应用，并促进了思想政治教育作用的发挥。
（1）思想政治教育实践属性的要求思想政治教育学是一门应用性很强的学科，实践性是其最基本的特征之一。
首先，它的来源离不开实践。
它是对长期的思想政治教育实践经验总结的成果，从实践中来。
其次，它的发展也不能脱离实践，需要实践为其提供一定的物质基础和研究课题，其效果如何也要接受实践的检验。
此外，思想政治教育的发展和完善也是为了到实践中去，为实践提供服务，解决实践中人们的思想、道德问题。
所以，其实践性属性就要求必须在具体的思想政治教育活动中运用实践方法，促进自身理论的完善和发展，促进思想政治教育实效性的实现。
（2）思想政治教育理论发展的要求思想政治教育作为一门科学，决不能恪守原有的理论止步不前，而是要总结实践经验，在实践中发现问题、解决问题，不断推进理论创新，丰富原有内容，汲取其他学科的精华和先进方法。
这必然要求在思想政治教育中运用实践方法，为理论的发展提供新的思路，从而促进理论的丰富和创新。
（3）思想政治教育实现有效性的要求思想政治教育实现有效性必须从多个方面着手，包括教育主客体、教育目的、内容和方法等要素的有效性，只有各个要素和环节高效运行了，教育效果才会更佳。
而教育者以一定的目的、运用一定的手段方法对教育对象施加教育内容，不能仅仅使用灌输方法，更重要的是使用实践方法使他们在活动中受到启发和教育。
方法的有效会激发受教育者的积极性，带动教育者等其他要素的有效性，从而促进思想政治教育良好效果的实现。
三、实践方法在思想政治教育中应用的体现实践方法作为思想政治教育学科中的重要方法，贯穿于思想政治教育教学、科研和管理中，推动着思想政治教育的发展。
（1）实践方法在思想政治教育教学中的应用实践方法在思想政治教育教学中的应用主要体现为实践教育法，即组织、引导学生参加各种实践活动，不断提高思想觉悟和认识能力的方法，在改造客观世界的同时改造自己主观世界的方法。
具体包括劳动教育方法，即通过义务劳动、家务劳动和实习工作等方式来进行，使受教育者明确劳动的意义、要求，认识劳动价值，从而培养热爱劳动的意识。
社会服务活动，即运用知识、技能、体力等方式为人们提供帮助、解决困难的活动，如学习雷锋的活动、志愿者活动。
通过服务活动使受教者加深对社会责任、社会道德的理解和体验，培养集体主义意识，强化奉献精神。
社会考察方法，即通过对社会现象的调查和分析，提高受教育者认识和解决社会问题能力的方法。
如实地调查、调研等，获得丰富的第一手资料进行整理分析，从而使思想和能力得到提高。
此外，隐性思想政治教育的实施也离不开实践方法。
隐性思想政治教育经常借助于其它社会实践活动来开展，寓思想政治教育的内容于实践活动中，潜隐地、渗透式地进行教育，使教育对象在参与活动的同时无意识地提高思想道德水平。
（2）实践方法在思想政治教育科研中的应用进行思想政治教育科学研究是促进思想政治教育科学发展的重要部分。
而科学研究除了钻研马克思主义经典著作等已有的理论材料外，还需要结合实践中的需要、问题和人们思想的困惑等进行创作，通过实地调研、考察等方式对现实中存在的问题进行分析和考量，进而提出相应的对策。
如，要研究如何使社会主义核心价值观更好地发挥效用，就需要研究者深入实践，通过问卷、访谈等形式具体了解各个层次人们对社会主义核心价值观的认同感，包括官员、大学生、青年、普通百姓等，分析现实认同状况的原因，进而有针对性地采取措施，增强人们对社会主义核心价值观的认同感。
思想政治教育科研的不断创新尤其需要实践方法中社会考察方法的应用，深入实际，贯彻理论联系实际的原则，从社会现象中找寻科研的灵感。
（3）实践方法在思想政治教育管理中的应用思想政治教育管理是思想政治教育的相关领导和管理部门，运用一定的管理手段，对思想政治教育资源进行有效整合，以更好地实现思想政治教育目的和任务的活动过程。
计划、组织、指挥、协调和控制等管理手段的运用以及目标管理、计划管理、规范管理、信息管理和队伍管理等具体管理内容的实施都需要结合具体实践和工作进行，而管理效果的好坏也需要通过实践进行?z验。
此外，思想政治教育决策的形成过程、执行过程和总结反馈过程的具体实施离不开决策者通过实践方法对目的、任务、战略规划等各个环节的了解和把握，离不开决策者通过实践方法对考核评估标准、制度的规定，更离不开决策者对执行情况经验教训的总结。
四、实践方法在思想政治教育中应用的条件实践方法是思想政治教育中的重要方法，但实践方法的运用不能太随意，一定要坚持相应的原则和条件。
（1）思想政治教育者要转变思想观念思想政治教育者作为思想政治教育活动的组织者和实施者，在思想政治教育中起主导作用。
思想政治教育者要与时俱进，不断突破原有的方法和观念。
传统的思想政治教育比较注重灌输方法，不关注受教育者的心理发展和实际需求，容易导致教育对象的反感，达不到应有的教育效果。
这就需要教育者转变观念，发觉实践方法的重要作用，在学习理论知识的同时，引导学生参加实践活动，运用劳动教育、志愿服务等实践方法，不断提高思想觉悟和认识能力，养成良好的思想品德方法，并促进知行转化。
（2）实践方法在思想政治教育中要经常发挥作用实践方法要达到良好的教育效果，必须要经常发挥作用。
首先，要形成科学的思想政治教育实践方法体系，为其作用的发挥更加科学有效。
其次，要建立实践活动的基地，避免“蜻蜓点水”、“走马观花”式的实践活动，保证思想政治教育实践活动能够循序渐进、扎实稳定地进行。
再次，实践方法的运用要持之以恒。
把实践活动、实践方法作为思想政治教育的经常性活动，长期坚持下去，以便不断提高认识、化为内心信念，并形成行为习惯。
（3）实践方法要与其他方法相结合每种方法的运用都不是单独进行的，而是要与其他方法相结合，已达到更好的效果。
思想政治教育方法丰富多样，包括理论教育法、实践教育法以及自我教育方法、比较方法、疏导方法等。
每种教育方法都有其优点及适用条件。
如，理论教育法适用于思想政治教育教学等有组织、有计划的集体学习，理论培训适用于各级党校、各个单位对干部、党员的短期培训。
自我教育法适合于提高自身思想认识和道德水平以及自觉改正自己错误思想和行为。
因此，进行思想政治教育时需要结合具体的情境选择适当的方法，而这些方法的运用不是单一的，通常是交叉运用的，实践方法的选择和应用要和其他的方法结合起来，以达到最优的效果。
此外，思想政治教育要学习和借鉴其他学科的先进方法，通过分析综合融入自身的教育体系中。
如，借鉴心理学的心理咨询方法、冲突缓解方法等，学习其他学科的系统分析方法、生态方法等。
还要结合新的历史条件，运用网络教育方法、隐性教育方法等，充分发挥思想政治教育的作用，提高人们的政治思想道德水平。