西游记阅读推进课教学设计
《西游记》阅读推进课教案
《西游记》阅读推进课教案一、教学目标1. 提高学生对《西游记》的阅读兴趣，引导学生深入理解作品内容。
2. 帮助学生掌握《西游记》中的重要人物、情节和主题思想。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
二、教学内容1. 第一章：《西游记》的作者、背景及作品特点简介2. 第二章：孙悟空的出生与成长3. 第三章：唐僧师徒四人及其使命4. 第四章：孙悟空三打白骨精5. 第五章：火焰山与孙悟空借芭蕉扇三、教学方法1. 讲授法：讲解《西游记》的相关知识，引导学生了解作品背景。
2. 互动讨论法：分组讨论重要情节和人物，激发学生的思考和表达欲望。
3. 案例分析法：分析具体情节，让学生深入体会作品的艺术魅力。
4. 阅读指导法：指导学生如何高效阅读《西游记》，提高阅读能力。
四、教学准备1. 教材：《西游记》原著或改编版2. 教案课件3. 相关参考资料4. 课堂讨论话题及问题清单五、教学过程1. 导入：简要介绍《西游记》的作者、背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 新课内容讲解：分别讲解第一章至第五章的内容，引导学生关注重要人物、情节和主题思想。
3. 课堂互动：分组讨论第二章至第五章的相关话题，如孙悟空的成长历程、唐僧师徒四人的关系等。
4. 案例分析：选取具有代表性的情节，如孙悟空三打白骨精、火焰山借芭蕉扇等，深入分析作品的艺术特色。
5. 阅读指导：教授学生如何高效阅读《西游记》，提出阅读建议和技巧。
7. 作业布置：要求学生阅读《西游记》第六章至第十章，准备下一节课的讨论。
六、教学内容1. 第六章：孙悟空大战红孩儿2. 第七章：唐僧被囚黑风山3. 第八章：孙行者一调芭蕉扇4. 第九章：悟空三借芭蕉扇5. 第十章：师徒四人同心协力过火焰山七、教学方法1. 继续运用讲授法，深入分析第六章至第十章的重要情节和人物形象。
2. 互动讨论法：针对每一章节，提出讨论话题，引导学生主动参与课堂讨论。
3. 案例分析法：选取具有代表性的情节，剖析作品中的艺术特色和主题思想。
名著《西游记》的导读教案设计
名著《西游记》的导读教案设计名著《西游记》的导读教案设计（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是店铺收集整理的名著《西游记》的导读教案设计，希望能够帮助到大家。
名著《西游记》的导读教案设计篇1学习目的：1、理清小说结构，了解小说内容。
2、通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。
课前学习：利用课余时间阅读《西游记》，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。
课堂学习：第一块：导入新课1、由我国四大古曲小说说起，引入新课的学习。
2、组织学生简介作者吴承恩。
3、简单介绍写作背景及《西游记》的文学地位。
第二块：导读小说1、组织学生小组讨论下列问题：①《西游记》全书的内容。
②《西游记》的结构。
2、学生讨论、发言后，教师归纳明确：①《西游记》作书100回，该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔，扫除障碍，到西天取回真经的故事。
它是中国古代小说史上最杰出的一部长篇神魔小说。
②在结构上，《西游记》由大闹天宫，唐僧出世和西天取经三大部分组成。
3、小结：神话小说《西游记》通过神话的形式表现了丰富的社会内容，曲折地反映出现实的社会矛盾，表达了人民的愿望和要求。
本节课只着重简介这本书的内容及情节。
对《西游记》这部名著，我们今天只不过一个初步的了解，更精彩的故事等着我们去品味。
希望大家利用课余时间，认真阅读原著内容。
课后学习：1、课外重读《西游记》、熟记故事，试分析人物形象。
2、如何正确看待小说中的佛教色彩？名著《西游记》的导读教案设计篇2一、活动目标1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。
2、能用不同的形式朗读儿歌。
3、能根据儿歌里不同的角色特点进行创编动作。
二、活动重点、难点：理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点。
2023年阅读《西游记》教案4篇_1
2023年阅读《西游记》教案4篇阅读《西游记》教案篇1一、阅读方法指导：1、通读原著，了解故事的基本情节，注意孙悟空、猪八戒、唐僧等主要人物形象的特点。
2、阅读原著的新版序言和注释，加深对原著的理解。
3、阅读课本附录，了解作者吴承恩的生平、《西游记》的故事来历和发展演化。
4、比较小说原著和电视剧的异同，尝试评说电视剧的成败得失。
二、给学生两个月左右的时间读原著（尽量不要是简装本）这一作业在寒假期间就布置下去。
鼓励学生即读即批，还可做读书卡片。
也可把读原著和看改编的电视剧或影视结合起来。
新学期开始一个月内，没读完的在这期间务必全读完。
老师可采取简单办法抽查，如让叙述某一章或某一回的大致情节。
三、开学第二个月着手让学生自主做一次名著专题展示。
老师一定要给学生定展示的大方向，可以让学生主要抓人物形象或故事情节。
如：孙悟空从何物诞生？孙悟空被招上天庭后初封为何官，后封为何官？孙悟空在何处炼就了火眼金睛？你能一口说出孙悟空五个以上的本领吗？唐僧俗名为什么？被唐太宗赐名为什么？唐僧师徒一行取回真经历了多少年？你能依次说出白骨精三次变化的形象吗？四、开展多层次对话，探讨孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧等主要人物形象。
可提供句式：“从书中页情节（语句）中可看出是个的形象。
”（可再安排5—7分钟时间交流一些神佛和妖魔的形象，如观音菩萨、如来、玉帝、黄袍怪、白骨精、牛魔王、红孩儿等。
）五、问卷调查：你最喜欢小说中哪个形象，为什么喜欢？你认为小说中哪个形象刻画最成功？为什么？阅读《西游记》教案篇2一、导入新课：1、由我国四大古典名著说起，引入新课的学习。
2 组织学生简介作者吴承恩。
二、明确目标：1、了解名著《西游记》的主要内容，培养阅读兴趣。
2、理清小说结构、结合作品故事情节分析主要人物形象的特点。
3、懂得对名著进行情感体验，结合名著谈感受。
三、自主学习：1 、组织学生小组讨论下列问题：①《西游记》全书的内容。
②《西游记》的结构。
《西游记》整本书阅读推进课教学设计
《西游记》的主题思想和 艺术特色
主题思想：通过取经之路的种种磨难，弘扬不畏艰险、勇往直前的奋斗 精神，宣扬正义必胜、善恶有报的道德观念。
艺术特色：采用神话传说的创作手法，将现实与虚构相结合，塑造了一 系列生动的人物形象；语言幽默诙谐，寓教于乐。
阅读方法和技巧的介绍和 指导
精读与略读相 结合：针对不 同内容采取不 同的阅读方式， 提高阅读效率。
章
节 标 题
课第 二
章
程 目 标
理解《西游记》的情节和 人物特点
掌握《西游记》 的主要情节和
故事线
分析《西游记》 中的人物特点， 包括唐僧师徒 四人及其他主
要角色
理解《西游记》 中的人物关系
和情感纽带
探究《西游记》 情节和人物特 点对整本书阅 读的意义和价
值
分析《西游记》的主题和 思想内涵
主题：通过西游取经的故事，表现了人性的弱点和自我救赎的重要性。
情境教学：通过创 设情境，增强学生 的情感体验和认知 理解
案例分析：通过分 析具体案例，帮助 学生深入理解教学 内容
课堂互动和交流
利用小组讨论，引导学生积极参与课堂互动 创设情境，让学生在情境中思考问题，提高课堂交流质量 开展课堂游戏，让学生在游戏中学习知识，增强课堂互动性 鼓励学生提问，及时回答学生问题，促进课堂交流
及时收集学生的反馈，了解 学生的学习需求和困难
持续跟进学生进展，确保教 学质量不断提升
感
谢
观汇
看
报 人 ：
XXX
教师指导：教师提供指导和帮助，引导学生解决问题
成果展示：小组代表汇报讨论成果，全班交流分享
课堂互动和交流（10分 钟）
提问与回答：教师向学生提出问题，学生积极参与回答，促进课堂互动。
《西游记》阅读推进课教案
《西游记》阅读推进课教案一、教学目标1. 提高学生对《西游记》的阅读兴趣，激发学生深入阅读的欲望。
2. 通过引导学生分析人物形象、故事情节，提升学生对文学作品的理解能力。
3. 培养学生批判性思维，学会从不同角度审视文学作品。
4. 增强学生的文学素养，丰富学生的知识体系。
二、教学内容1. 第一课时：介绍《西游记》的作者、背景及作品特点2. 第二课时：分析孙悟空形象3. 第三课时：探讨唐僧师徒四人的人物特点4. 第四课时：解析《西游记》中的神仙妖怪5. 第五课时：评价《西游记》的艺术特色三、教学过程1. 导入：简要介绍《西游记》的作者吴承恩以及作品创作的背景，引导学生了解作品的基本情况。
2. 分析孙悟空形象：通过挑选具有代表性的章节，如“大闹天宫”、“三打白骨精”等，分析孙悟空的性格特点、技能以及他的成长历程。
3. 探讨唐僧师徒四人的人物特点：分别从唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧的角度，分析他们的性格特点、人物关系以及他们在取经途中的作用。
4. 解析《西游记》中的神仙妖怪：以“红孩儿”、“蜘蛛精”等为例，分析《西游记》中各种神仙妖怪的形象特征、能力以及他们与师徒四人的关系。
5. 评价《西游记》的艺术特色：从故事情节、人物塑造、语言风格等方面，总结《西游记》的艺术特色，引导学生认识到其在中国文学史上的地位。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 运用案例分析法，通过分析具体的人物形象和故事情节，帮助学生深入了解作品。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。
4. 运用比较分析法，让学生了解《西游记》与其他文学作品的异同。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等积极性。
2. 阅读笔记：检查学生对《西游记》的阅读理解及分析能力。
3. 课后作业：布置相关思考题，检验学生对课堂所学内容的掌握程度。
4. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现及合作能力。
第六单元名著导读《西游记》推进课教案
举例：在解读孙悟空的性格复杂性时，学生可能难以理解他既反叛又忠诚的矛盾统一，需要通过具体情节的分析，如他拒绝天庭封号、保护唐僧取经等行为，来帮助学生理解这一难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《西游记》中孙悟空三打白骨精的故事。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过如何识别和应对坏人坏事的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《西游记》中的智慧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调孙悟空的性格特点和吴承恩的创作意图。对于难点部分，我会通过对比分析来帮助大家理解孙悟空的复杂性格和故事寓意。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与识别和应对坏人坏事相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生们扮演《西游记》中的角色，模拟故事情节，体验人物心理。
举例：在分析孙悟空三打白骨精的情节时，要重点讲解孙悟空的智勇双全，以及这一情节所体现的善恶观念。
2.教学难点
-古典文学语言的理解：六年级学生可能对古典文学中的语言表达感到陌生，如成语、俗语、古诗词等。
-人物性格的复杂性：理解孙悟空等人物性格的多样性和复杂性，如孙悟空既有反抗精神又有忠诚品质。
-神话故事背后的寓意：挖掘神话故事背后的深层次寓意，如白骨精所代表的邪恶势力和孙悟空战胜邪恶的象征意义。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《西游记》中的人物形象和神话元素。孙悟空代表了智慧和勇气，白骨精则题。
《西游记》阅读推进课教案
《西游记》阅读推进课教案一、教学目标：1. 让学生深入理解《西游记》中的主要人物和故事情节，提高阅读兴趣。
2. 培养学生分析、概括、表达能力，提升文学素养。
3. 引导学生从小说中感受中国传统文化的魅力，培养对古典文学的热爱。
二、教学内容：1. 第一章：介绍《西游记》的作者吴承恩及作品背景，了解小说的基本情节。
2. 第二章：分析孙悟空的人物形象，探讨其勇敢、聪明、顽皮等特点。
3. 第三章：研究猪八戒的人物形象，概括其憨厚、贪吃、勇敢等特点。
4. 第四章：探讨沙僧的人物形象，了解其忠诚、憨厚、默默付出等特点。
5. 第五章：分析唐僧的人物形象，认识其善良、坚韧、有信仰等特点。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解《西游记》的作者、背景、人物形象等知识。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对人物形象的理解和看法。
3. 案例分析法：分析具体故事情节，让学生更深入地理解人物特点。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍《西游记》的作者和作品背景。
2. 讲解：详细讲解第一章至第五章的故事情节，分析主要人物形象。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享对人物形象的理解和看法。
4. 案例分析：分析典型故事情节，引导学生深入理解人物特点。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学生对《西游记》的阅读和理解。
五、课后作业：1. 完成阅读：《西游记》第一章至第五章。
3. 准备课堂分享：选择一个自己喜欢的人物，准备分享其特点和故事。
六、教学内容：1. 第六章：分析《西游记》中的经典故事情节，如“三打白骨精”、“孙悟空大闹天宫”等，理解其寓意和象征意义。
2. 第七章：探讨《西游记》中的神话元素，如神仙、妖怪、魔法等，感受中国神话的丰富想象力。
3. 第八章：研究《西游记》中的道德观念，如忠诚、勇敢、坚韧、慈悲等，引导学生树立正确的价值观。
4. 第九章：分析《西游记》中的语言特色，如方言、成语、俗语等，提高学生的语文素养。
5. 第十章：总结《西游记》的主题思想和艺术价值，激发学生对古典文学的热爱。
《西游记》阅读推进课教案
《西游记》阅读推进课教案一、教学目标1. 通过阅读《西游记》相关章节，提高学生对古典名著的阅读兴趣和理解能力。
2. 帮助学生掌握《西游记》的基本情节、人物关系和寓意，培养学生的文学素养。
3. 引导学生运用批判性思维，分析作品中的文化内涵和价值观念。
二、教学内容1. 章节选择：《西游记》第一至第五回，主要涉及故事背景、人物介绍、大闹天宫等情节。
2. 重点人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、红孩儿等。
3. 重点情节：孙悟空的诞生、大闹天宫、唐僧收徒、火焰山等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《西游记》的背景知识、人物关系和故事情节。
2. 讨论法：分组讨论重点情节和人物，促进学生思考和表达。
3. 案例分析法：分析作品中的文化内涵和价值观念，培养学生的批判性思维。
四、教学步骤1. 导入新课，简要介绍《西游记》的背景知识，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解第一至第五回的故事情节，重点解析人物形象和关系。
3. 分组讨论：学生自主选择重点情节或人物，进行小组讨论，分享心得体会。
4. 案例分析：引导学生分析作品中的文化内涵和价值观念，进行批判性思考。
5. 总结讲评：对学生的讨论和分析进行点评，总结课程要点。
五、课后作业1. 阅读《西游记》第六至第十回，了解师徒四人西天取经的历程。
3. 准备下一节课的讨论：选取一个自己感兴趣的情节或人物，进行深入分析。
六、教学内容1. 章节选择：《西游记》第六至第十回，主要涉及师徒四人西天取经的历程，如三打白骨精、孙悟空三借芭蕉扇等情节。
2. 重点人物：白骨精、蜘蛛精、铁扇公主等。
3. 重点情节：三打白骨精、孙悟空三借芭蕉扇、师徒间的矛盾与和解等。
七、教学方法1. 讲授法：讲解《西游记》第六至第十回的故事情节，重点解析人物形象和关系。
2. 讨论法：分组讨论重点情节和人物，促进学生思考和表达。
3. 案例分析法：分析作品中的文化内涵和价值观念，培养学生的批判性思维。
八、教学步骤1. 复习上节课的内容，简要回顾《西游记》第六至第十回的故事情节。
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《西游记》阅读推进课教学设计
教学目标：
1.让学生在充分阅读古典名著《西游记》（少年版）的基础上，熟知故事，了解主要人物的特点。
2.引导学生懂得读古典文学的方法、技巧，增强阅读的信心。
（重点）教学重难点：结合故事情节、人物刻画理解人物特点，感受人物形象。
课前学习：阅读原著或青少版，养成作批注、写读书笔记的习惯
一、小咖秀引入
看大家的表情就知道你们都看出来了，片中的人物都出自古典文学名著《西游记》，演员就是咱们第二小组的同学。
今天我们就来聊聊《西游记》。
板书：西游记
《西游记》的作者是？（吴承恩）哪位介绍一下作者？
二、温故知新
1.了解主要内容。
在四大古典名著当中，《西游记》是最受小朋友喜爱的一本书，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可以说是男女老少无人不晓。
同学们前段时间对这部著作进行了阅读，今天就让我们再来好好的回味一下吧！本书写的是孙悟空大闹天宫后被如来佛祖镇压在五指山下，孙悟空被迫皈依佛门和八戒、沙僧、小白龙护送唐僧，一路斩妖除魔，历经九九八十一难，最终到达西天取得真经。
2.师：相信同学们通过阅读都有所获，那老师考考大家，看谁的《西游记》知识最丰富，有没有信心？请看题
出示课件：问答题
教师小结：同学们真了不起！不过光知道这些可不行，我们得更深入地了解《西游记》，有兴趣吗？那我们进入下一个环节。
三、回味故事情节，赏析人物形象：
1.课本剧《三打白骨精》
2.《西游记》讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事，谁能来谈谈哪个故事给你留下了深刻的印象？说说为什么
教师总结：其实在取经路上遇到了许许多多的神魔佛，白骨精只是其中一个，但我
们能一一细数吗？生（不能）我们应该抓住故事的主要人物来谈，那《西游记》中的主要人物都是谁？（出示图片）给你留下的印象最深的是谁？（小组交流讨论，每组最好抓一个人物来谈）
3.赏析人物
孙悟空：预设
（1 ）因为他武艺高强，有72种变化，一个筋斗云能翻出十万八千里。
（2）能上天入地，呼风唤雨。
（3）他还聪明机智。
能识破机关，看清真面目。
猪八戒：预设
（1）猪八戒长得肥头大耳，样子很丑，我不喜欢。
（2）因为他好色、贪吃、懒惰。
在天宫调戏嫦娥，高老庄又强抢民女。
（3）不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱？？
沙僧：预设
（1）他太老实了。
（2 ）老实本份，任劳任怨。
？？
唐僧：预设
（1）正派、意志坚定，能禁受住各种诱惑，一心向佛。
（2）他好坏不分，软弱。
将悟空赶走，是不能原谅的？？
教师点拨：其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。
4.儿歌《西游记》
5.教师总结：《西游记》中塑造的这四个人物形象各有特点，有优点也有不足。
其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活，给我们留下了深刻的印象。
师：当然除了师徒四人，书中还写到了各类神佛，大大小小的妖精，比如：我们课后再一起交流，好吗？
四、归纳方法，指导阅读
五、课外延伸，运用学法。
在我们的文学宝库中，还有许许多多像《西游记》一样优秀的作品像：楼
《红梦》、《老人与海》、《草房子》等，这些书都值得大家好好阅读，当然读书
的时候一定要边读边想，希望同学们从小：以好书为伴与经典同行。
六、板书设计
西游记》
故事人物。