教科版小学科学一年级上册教学计划
教科版小学科学一年级上册教课计划
1 / 71 / 7
2017 年小学科学一年级上册教课计划
一、学情剖析
一年级学生进入小学， 新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和风趣， 对学校、环境、老师、同学、讲堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。同时他们
年纪小，好动、易喜悦、易疲惫，注意力简单分别，特别是刚入学时， 40 分钟的讲堂学习关于他们来说真的很难！
一年级上册科学在小学六年科学学习中拥有特别的意义。 假如说他们在少儿阶段主假如经过“玩”来认识和认识科学的话， 从此刻起，他们进入的将是一门“课程”。课程的含义是拥有明确的教课目的和系统的设计，但绝不是说不再“存心思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人见解”和“研究空间”。恰好相反，好的科学课应当是属于“小孩的科学”。
二、教材解读
“什么是科学”“如何做科学”诸这样类的问题， 没法也不该当教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中， 经过与之交融的研究活动渐渐体验和理解。所以，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。
1. 内容剖析
一年级上册科学教课内容由“植物”和“比较与丈量”两个单元构成。 此中“植物”单元有 6 个教课内容，“比较与丈量”单元有 7 个教课内容，总计 13 个教课内容，原则上每个教课内容需 1 课时来达成教课。 此外每个单元最后都有“科学阅读”内容。
（1）“植物”单元： 这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门， 翻开科学学习的第一页， 对学生此后的学习产生重要的影响。选择植物作为科学学习的起点， 是由于植物是孩子们的亲近伙伴， 他们对植物拥有天然的好奇心。 让孩子把植物作为一个生命体来思虑， 运用各样感官进行察看，是生命科学看法系统建立和技术目标达成的基础和需要。 秋季是果实成熟的季节， 丰产的季节， 生命也在这个季节里显现出丰富的一面。 让学生关注植物、关注一个个生命体的特色，是这个单元的重要导向。
（2）“比较与丈量”单元： 比较和丈量是科学研究的基础，也是科学研究
1 教科版小学科学一年级上册教课计划
2 / 72 / 7
的重要技术。 当科学家察看和实验时， 他们离不开比较和丈量。 经过使用数字和
标准的丈量单位，他们能够确立和描绘物体诸如长度、 体积、重量和温度等属性。
相像地，在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的丈量。事实
上，比较和丈量是学生们理解四周事物的重要门路。 在本单元中， 他们将察看事物间的同样和不一样之处， 用不一样的工具和方法丈量一些物体的长度， 重演标准尺的产生过程，领会比较和丈量在科学研究中的重要作用。
2. 板块剖析
一年级的科学书每课一般由聚焦、 研究、商讨和拓展四个板块构成。 在实质教课中，这四个板块其实不是截然分开、 机械使用的， 四个板块表现的是一个有构造的，既切合科学家的工作特色， 又切合小孩认知规律的教课过程， 目的是让小孩亲自经历和体验问题解决的系列科学实践。 这个实践过程与小孩转变他们的原有认识有关， 与促使他们对科学的理解有关， 与发展他们的认识能力有关， 并且必定是以科学看法和科学研究共生的方式发生的。详细说明以下：
（1）聚焦板块： 一般以陈说句的形式描绘问题情境，以疑问句的形式提出
1-2 个学生能够研究的科学识题， 以拥有承前启后作用的语句与前一课的学习内容进行联系，表现课程的连结性。
（2）研究板块： 包含前看法测查、展望、研究计划的制定、采集信息、组织和表现凭证以及形成初步解说。 这一板块往常以陈说句的形式出现， 列出可供选择的察看和实验方法、有关的第二手资料和数据表现所需要的方法和工具等。
（3）商讨板块：表现的是学生在沟通、 议论、论证时所应环绕的重点问题。一般以疑问句的形式指导学生抓住主题学习的中心， 陈说自己的看法， 运用凭证支撑自己的解说，在个人论证的基础上，睁开集体论证以达成共鸣。
（4）拓展板块： 为学生供给一系列活动建议，以便他们在课外睁开进一步的研究，使他们将所学的知识运用于生活及其余新的情境， 或是与其余学科领域的学习进行联系。
三、教课目的
1. “植物”单元教课目的（1）科学看法目标①地球上生活着多种多样的植物，好多植物都有根、茎、叶。
2 教科版小学科学一年级上册教课计划
3 / 73 / 7
②植物是有生命的，是生物。
③植物拥有必定的形态构造， 需要水分、阳光，每个植物个体都生活在必定的环境中。
④植物会生长和死亡。
⑤能说出四周常有植物的名称及其特色。
（2）科学研究目标
①能用多种感官察看植物。
②能用语言、图画描绘和记录察看内容。
③能在察看过程中提出要研究的问题。
④能栽种一棵植物，并使其存活一段时间。
⑤能用适合的科学词汇进行简单的表达。
（3）科学态度目标
①感觉植物的多样性，对植物产生研究兴趣。
②对植物的生计需求形成必定的敏感性。
③养成脚踏实地的态度。
④养成参加、表达和聆听的优秀习惯。
（4）科学、技术、社会与环境目标
①认识植物在生活、生产中的运用，领会植物与人类的亲近关系。
②认识人类需要从自然界获得植物质源， 懂得爱惜植物， 认识到保护身旁的
植物很重要。
2. “比较与丈量”单元教课目的（1）科学看法目标①察看中有比较，比较需要公正，丈量使比较的结果更正确。
②共同的开端线是公正比较的需要。
③确立起点和终点、丈量单位首尾相连是丈量的因素。
④非标准单位的丈量工具致使丈量结果的多样性。
⑤标准单位的丈量比非标准单位的丈量能产生更加一致和可比较的结果， 有
助于信息的沟通。
⑥有不一样的工具可用来丈量物体，长的工具更方便丈量长的物体。
3 教科版小学科学一年级上册教课计划
4 / 74 / 7
⑦尺子是世界通用的丈量长度的工具，是一致丈量标准的产物。
（2）科学研究目标
①能用多种感官和简单的方法察看和描绘事物之间的同样之处和不一样之处。
②能依据高度或长度给物体排序。
③能以议论、画画、书写等形式进行描绘和沟通。
④试试以图表的形式组织信息。
⑤学习展望事物的相对高度和尺寸。
⑥使用标准和非标准工具进行长度的丈量。
⑦初步运用十进制计量丈量结果。
⑧初步运用尺子进行丈量。
（3）科学态度目标
①发展对丈量的认可感。
②逐渐适应使用多种丈量工具和丈量单位。
③认可以图表形式组织和沟通信息的重要性。
④乐于在情境中学习，能保持对一个问题的好奇和研究兴趣。
⑤乐于小组合作研究学习，能主动参加合作学习活动。
⑥愿意聆听别人的建议，乐于叙述自己的看法，显现自己的丈量数据。
⑦在教师的指导下，有剖析、反省丈量过程的意识。
（4）科学、技术、社会与环境目标
①能意识到察看、比较和丈量是人们认识世界的基本方法。
②领会到一致丈量工具和单位给生产生活带来的便利。
③认识到人们老是在解决问题中不停地完美和改良工具， 从而拓展和加强了
人的能力。
四、单元词汇和资料清单
1. 第一单元（1）单元词汇
①根：高等植物的营养器官， 能够把植物固定在土地上， 汲取土壤里的水分
和溶解在水中的养分，有的根还可以储藏养料。
②茎：植物体的一部分，由胚芽发展而成 , 下部和根连结，上部一般都生有
4 教科版小学科学一年级上册教课计划
5 / 75 / 7
叶、花和果实。茎能输送水、无机盐和养想到植物体的各部分去，并有储存养料
和支持枝、叶、花、果实等生长的作用。
③叶：植物的营养器官之一，往常由叶片和叶柄构成，通称叶子。
（2）资料清单
塑料花，植物，种子，花盆，泥土，小铲子，小葱，大蒜，胡萝卜，校园中
各样形状的叶子，一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条，冬青叶，牵牛叶，梧
桐叶，松树叶，月季叶，或许校园中其余拥有显然特色的植物的叶，有关“植物
是活的”的照片、图片等。
2. 第二单元（1）单元词汇
①察看：有目的、 有计划、有方向、比较长久的知觉活动。 它是以视觉为主 ,
与其余感觉融为一体的综合感知。
②比较：对照同类事物的异同。
③猜想：比展望更任意 , 往常凭过去的经验做出判断。
④展望：综合从前的经验及当下的察看做出判断。
⑤丈量：依据某种标准使用工具来察看 , 并且使用数据对事物做出量化描绘。
⑥距离：两物体在空间上相隔或间隔的长度。
⑦拃：张开的手的大拇指和中指两头的距离。
（2）资料清单
打印纸带、记号笔、纸质弹跳蛙、小立方体、橡皮、回形针、小棒、有图表的纸等。
五、详细教课举措
1. 培育学生科学学习的兴趣和优秀习惯
学习兴趣关于科学学习特别重要。 在教课中要擅长激发学生的兴趣， 利用教材所供给的素材， 组织学生睁开多种多样的学习活动。 教课时，经常关注学生参加学习活动的热忱， 多鼓舞学生踊跃参加， 同意学生用自己的语言表达想法。 让每个学生喜爱上课、喜爱教师，从而喜爱学科学。优秀学习习惯的养成，不可以简
单地理解为上课坐好、 举手讲话等外在的形式， 更重要的是要逐渐指引学生学会独立思虑、敢于发问、仔细聆听别人的建议、乐于表达自己的想法等内在质量。
5
小学一年级科学上册教学计划
小学一年级上册科学教学计划
一、学情分析
我校一年级现有四个教学班，由于刚入学，对《科学》这门课程充满着好奇。因此在今后的教学过程中要逐步大学生知识范围，提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二、教材分析
一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。其中“植物”单元有6个教学内容，“比较与测量”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。
（一）“植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。
（二）“比较与测量”单元：比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究的重要技能。在本单元中，他们将观察事物间的相同和不同之处，用不同的工具和方法测量一些物体的长度，重演标准尺的产生过程，体会比较和测量在科学研究中的重要作用。
三、教学目标 （一）知识与技能
1.地球上生活着多种多样的植物，很多植物都有根、茎、叶。
2.植物是有生命的，是生物。
3.植物具有一定的形态结构，需要水分、阳光，每个植物个体都生活在一定的环境中。
4.植物会生长和死亡。
5.能说出周围常见植物的名称及其特征。
（二）过程与方法
1.能用多种感官观察植物。
2.能用语言、图画描述和记录观察内容。
3.能在观察过程中提出要研究的问题。
4.能种植一棵植物，并使其存活一段时间。
5.能用合适的科学词汇进行简单的表达。
（三）情感态度价值观
感受植物的多样性，对植物产生研究兴趣。对植物的生存需求形成一定的敏感性。养成实事求是的态，养成参与、表达和倾听的良好习惯。
教科版(2024)科学一年级上册教学计划
教科版（2024）科学一年级上册教学计划
一、学情分析
一年级学生对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲，他们乐
于动手操作具体形象的物体。但是由于年龄较小，他们在观
察、操作、表达等方面的能力还比较欠缺，需要教师的耐心
引导和帮助。同时，一年级学生的注意力集中时间较短，教
学过程中需要采用多样化的教学方法和手段来吸引他们的
注意力，激发他们的学习兴趣。
二、教材分析
教科版科学一年级上册教材包括两个单元，分别是“植物”
和“比较与测量”。“植物”单元引领学生认识植物的多样性
和共同特点，感受植物的生命过程。“比较与测量”单元则
侧重于培养学生的观察、比较和测量能力，让学生学会用科
学的方法去认识周围的世界。
教材内容贴近学生的生活实际，注重激发学生的学习兴趣和
探究欲望。教材编排图文并茂，生动形象，有利于学生自主
学习和探究。
三、教学目标1.科学知识目标
认识周边常见的植物，能简单描述植物的特征。
了解植物的生长过程和基本需求。
学会比较物体的长短、高矮、宽窄等，并能用简单的测量工具进行测量。2.科学探究目标
能用多种感官观察植物，并用简单的语言描述观察结果。
能在教师的指导下，对植物进行简单的观察和比较。
能尝试用不同的方法对物体进行比较和测量。3.科学态度目标
对植物和周围世界表现出好奇心和探究兴趣。
能认真观察、如实记录，愿意与他人分享自己的发现。
培养合作意识和团队精神。4.科学、技术、社会与环境目标
了解植物与人类生活的密切关系，爱护植物。
意识到测量在生活中的重要性，学会正确使用测量工具。
四、教学重难点1.教学重点
引导学生观察和描述植物的特征。
帮助学生掌握比较和测量物体的基本方法。2.教学难点
培养学生的观察能力和科学思维能力。
让学生理解测量的本质和正确使用测量工具。
五、教学措施1.充分利用教材中的图片、文字和活动，激发学生的学习兴
趣。2.创设丰富多样的教学情境，让学生在实际情境中学习科学
知识。3.加强小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
2019-2020年教科版小学一年级科学上册教学计划
小学科学三年级上册教学计划
一、学情分析
和以往的三年级学生相比，这一届三年级显得与众不同，因为他们是伴随科学新教材共同学习成长的。
1.思维层次和行为习惯
通过一、二年级的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。
2.知识衔接和学习基础
“水”单元：水是地球上十分重要的一种物质，也是液体的典型代表。学生们已在生活中积累了大量有关水的认知经验，比如水可以用来清洗物品，水可以溶解一些物质，从水中可以看见气泡等等。这些知识是有趣的，和生活情境直接相关的，但也是零散的。教学中教师要将学生对水的感性认识向科学概念转化，引导学生们关注和探究有关水的各种问题。
“空气”单元：在一年级教材里，“我们周围的物体”单元的第7课，学生已经对空气进行了初步的研究,但研究方法仅限于使用感官对空气进行简单的观察和描述，学生对空气的基本特征有一定的感性认识。进入三年级，学生的探究方法和技能都有了很大程度的发展。因此在“空气”单元的学习中，引导学生采用感官和各种辅助工具，对空气这种物质进行更为深入的探究。
“天气”单元：三年级的学生对天气现象有粗浅的认识，也对天气的变化有一些直观的感受。天气与我们的生活密切相关，学生注意到天气影响着他们的生活，但是，他们对天气的认识还仅仅停留在感官的感知，或听家长、天气预报对天气的描述。对于天气，学生也会有一大堆疑问，比如下雨天为什么有时会打雷？为什么一天中有时冷，有时热？这些都是很好的学习契机。
教科版一年级上册科学教学工作计划
教科版一年级上册科学教学工作计划
1. 工作目标
本学期的科学教学工作目标如下：
- 培养学生对科学的兴趣和探索精神；
- 促进学生观察、实验和分析问题的能力；
- 培养学生科学探究和解决问题的思维方式；
- 建立学生正确的科学知识体系。
2. 教学内容安排
本计划将按照教材的内容和学生的研究能力，合理安排科学教学内容。具体教学内容安排如下：
课时 教学内容
1 科学探究与观察
2 物体的性质和分类
3 植物的生长和繁殖
4 动物的生长和变化 5 天地与宇宙
6 科学实验与探究方法
7 科学知识运用
3. 教学方法与手段
为提高学生的实践动手能力和科学探究能力，本计划将采用以下教学方法与手段：
- 观察实验法：引导学生进行观察和实验，提高他们的观察和实验能力。
- 探究式研究法：通过问题引导，让学生主动思考和探索问题的解决方法。
- 合作研究法：鼓励学生进行小组合作研究，促进彼此间的交流合作。
4. 教学评估与评价
本计划将采取多种形式的教学评估与评价方法，全面了解学生的学情和研究效果。具体评估与评价方法如下：
- 学生观察记录：通过学生的观察记录，了解他们对实验和观察的理解与掌握情况。 - 课堂表现评价：通过平时表现、互动参与等评价学生在课堂上的积极程度。
- 小组合作评价：评价学生在小组合作研究中的表现和贡献。
5. 教学资源准备
为确保教学顺利进行，我们将准备以下教学资源：
- 教科版一年级上册科学教材；
- 实验器材和实验材料；
- 视频、图片和实物等多媒体教学资源；
- 学生课堂用具和实验工具。
6. 教学进度安排
本计划将按照每周4课时的进度进行教学，预计教学进度如下：
- 第1周：科学探究与观察
- 第2周：物体的性质和分类
- 第3周：植物的生长和繁殖
- 第4周：动物的生长和变化
- 第5周：天地与宇宙 - 第6周：科学实验与探究方法
- 第7周：科学知识运用
7. 教学活动安排
教科版一年级科学上册教学计划
教科版一年级科学上册教学计划
一、学情分析
一年级学生由于刚入学，对《科学》这门课程充满着好奇。因此在今后的教学过程中要逐步大学生知识范围，提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二、教材分析
一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。其中“植物”单元有6个教学内容，“比较与测量”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。
（一）“植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。
（二）“比较与测量”单元：比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究的重要技能。在本单元中，他们将观察事物间的相同和不同之处，用不同的工具和方法测量一些物体的长度，重演标准尺的产生过程，体会比较和测量在科学研究中的重要作用。
三、教学目标
（一）知识与技能
1.地球上生活着多种多样的植物，很多植物都有根、茎、叶。
2.植物是有生命的，是生物。
3.植物具有一定的形态结构，需要水分、阳光，每个植物个体都生活在一定的环境中。
4.植物会生长和死亡。 5.能说出周围常见植物的名称及其特征。
（二）过程与方法
1.能用多种感官观察植物。
2.能用语言、图画描述和记录观察内容。
3.能在观察过程中提出要研究的问题。
4.能种植一棵植物，并使其存活一段时间。
5.能用合适的科学词汇进行简单的表达。
（三）情感态度价值观
感受植物的多样性，对植物产生研究兴趣。对植物的生存需求形成一定的敏感性。养成实事求是的态，养成参与、表达和倾听的良好习惯。
教科版小学一年级科学上册教学计划+教案
教科版小学一年级科学上册教学计划
一、学情分析
一年级学生的学习以观察和描述为主，如何运用感官进行观察并对自己观察到的结果进行描述是教学的一个重点。要从一年级开始培养学生对科学的正确认识、理解和必要的科学素养，为六年的科学学习打下基础。
二、教材分析
2017年9月，国家恢复在1-2年级单独开设科学课程。小学科学课程是一门基础课程、实践性课程与综合性课程。本教材依据教育部2017年最新颁布的《义务教育小学科学课程标准》进行了修订。修订后的教科书采用了科学概念和科学探究双螺旋（科学态度和科学、技术、社会与环境为辅线）协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。
一年级科学设置两大单元，分别是“植物”和“比较与测量”。
“四个板块”分别是聚焦、探索、研讨、拓展。在充分体现科学特质的同时,符合儿童的年龄特征和心理发展的需要。
三、教学目标小学科学总目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
在科学课上，引导学生学会有条理地进行观察，学会对观察对象的描述与记录，要懂得运用证据形成个人看法，懂得展示证据的重要，懂得与同伴合作和交流，让他们养成注意倾听和深入思考的习惯。
四、教学措施
1 .突出兴趣的激发和培养，注重学习习惯的养成。如对科学的好奇心和求知欲，观察的有序性，及时记录的习惯，尊重事实和证据的意识，科学方法的渗透等。教师不要在科学知识的难度和广度上多做文章。
2 .教学方法上按照衔接幼儿园大班的教学方式，适当利用一些游戏，增加趣味性，注重实践性，让学生积累更多的感性经验和直接感受。
新教科版小学三年级科学上册教学计划
最新资料欢迎阅读
1
新教科版小学三年级科学上册教学计划
一、指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，全面推进素质教育和课程改革，明确科学教学任务，培养学生的好奇心和探究欲，发展学生对科学本质的理解，使他们学会解决问题的策略，为自己终身学习和生活打下良好的基础。
二、学生基本情况分析
三年级学生比较活泼，思维较活跃，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。学生对科学知识掌握程度参差不齐，部分学生动手实验能力和理解能力不强；但学生对科学课充满兴趣，学习积极性很高。本学期将继续运用现代化教学手段激发学生学习科学的兴趣，努力提高学生的科学素养，提高学生探究问题的能力。
三、教材分析
本学期采用的是新教科版三年级科学教材，科学课程内容贴近小学生的生活，它包括“水”、“空气”和“天气 ”三个部分。本课程重在培养学生较长时间坚持观察、记录的习惯和能力，进一步提高学生的实验操作技能，提高学生提出问题、思考问题、研究问题、验证得出结论的能力，培养学生的创新意识和实践能力，增强学生亲近自然、敬爱生命的意识，并能积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
“水”单元，以生活中常见的物质“水”作为观察的主题，引导最新资料欢迎阅读
2
学生通过讨论、思考、发现和提出关于水的相关知识，研究水沸腾、结冰、融化、蒸发等过程中发生的现象，研究不同物质在水中发生的有趣变化，帮学生初步建立自然物质“循环”的概念，同时感受“水”的独特魅力。
“空气”单元，是一段充满惊喜的旅程。学生将通过多种方法来探究空气的相关知识，认识空气是无色无味、有质量、体积、占据空间等方面的特性，了解热气球的原理，并能对风的形成有初步的概念，感受空气和我们生活的息息相关。
教科版小学一年级科学上册教学计划
教科版一年级科学上册教学计划
一、学情分析
一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！
一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”。课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。
二、教材解读
“什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。因此，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。
1.内容分析 一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。其中“植物”单元有6个教学内容，“比较与测量”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。
（1）“植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。选择植物作为科学学习的起点，是因为植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。秋天是果实成熟的季节，丰收的季节，生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的重要导向。
（2）“比较与测量”单元：比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究的重要技能。当科学家观察和实验时，他们离不开比较和测量。通过使用数字和标准的测量单位，他们可以确定和描述物体诸如长度、体积、重量和温度等属性。相似地，在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的测量。事实上，比较和测量是学生们理解周围事物的重要途径。在本单元中，他们将观察事物间的相同和不同之处，用不同的工具和方法测量一些物体的长度，重演标准尺的产生过程，体会比较和测量在科学研究中的重要作用。
教科版科学一年级上册教学计划
教科版科学一年级上册教学计划
一、学情分析
一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！
二 教材分析：
本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、植物、比较、测量的联系，加强了和其它学科的联系。包括二个单元：植物、比较与测量。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：
科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对动植物、环境等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心新事物与生活的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科技知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科技课的兴趣，使学生在探究、科学价值观、科技知识二各方面得到发展。
【教学措施】
1.整体措施：
a)开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。
b)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
c)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
d)树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
2. 潜能生培措施：
根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：
1、对学科知识无学习兴趣;
新教科版小学三年级科学上册教学计划 2
-1-2019---2020学年度第一学期三年级科学教学计划（2019年8月29日）一、教材分析《标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。教材具有以下特点：1、重视对学生典型科学探究活动的设计，力图从教材设计的角度提高科学课程的教学效益，使学生在有限的教学时间内获得更大的发展。2、体现整体效益的结构，构建了以活动为基础的整体框架，将内容间有独特联系的典型活动，组成一个教学单元，使它们在教学目标方面形成一个有序列、有结构的整体，从而使学生认识的发展、探究能力的形成以及情感、态度、价值观的培养成为逐渐发展的过程，并形成一个有机的整体。3、强调从学生感兴趣的问题入手，贴近小学生的生活实际。教材注意从小学生的现
-2-有经验出发，尽可能地使每一个学生都能获得成功的体验，从而喜欢科学课，建立起学习科学课的信息。二、学情分析今年我任教三年级,共有3个班。“科学”是学生都很喜欢的一门学科，学生的兴趣浓厚，有着强烈的参与意识和探究意识。三年级学生是比较活跃的，思维发散性强，有着良好的纪律性，能很好的参与课堂学习，理解能力较强。针对这种情况，教师在教学时必须利用学生对学科的好奇心，激发学生学习兴趣，引导学生进入科学探究的新领域。同时，由于科学学科的特点，在让学生探究实验的同时，应加强纪律教育，避免出现“课堂热热闹闹，课下无所收获”的现象。三年级学生的年龄偏小，因此在组织实验和外出观察的时候，安全教育是头等大事，要坚决杜绝安全事故的发生。这就必须从一开始严格实验纪律，规范操作程序，既保证实验效果，又防止意外的发生。三、教学目标本册的教学内容主要由“水”“空气”“天气”这三个单元组成。1.“水”单元，立足于引领学生认识生活水以那些形态存在？怎样相互转化？通过学习认识到水沸腾、结冰、融化