部编版七年级历史上册--第12课 汉武帝巩固大一统王朝(精品课件)
第12课汉武帝巩固大一统王朝教案部编版七年级历史上册第三单元
第 12 课时
【内容∕段落】
完成第12课《汉武帝巩固大一统王朝》教学
【侧重目标】
1、掌握汉武帝“大一统”的政策、措施及其历史作用
2、认识“成由俭，败由奢”的道理
3、认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代第一个鼎盛局面。
【评价任务】
独立完成作业本46-49页练习
【学习过程】
一、 导入新课
（图片展示董仲舒董子祠）
董仲舒深受汉武帝器重，他去世后，汉武帝亲自为他选择安葬之地，并在陵前修建董子祠。据说汉武帝有一次经过董仲舒的陵园时，三十丈之外，更下马步行，随从臣子照例也这样做。从此，便形成了一条不成文的规矩:上至达官显贵，下至平民百姓，骑马者，乘轿者，凡经过董仲舒的墓前，都要下来步行。下马陵的名称便由此产生。
[想一想]董仲舒为什么会受到汉武帝如此的尊敬?汉武帝在位时采取了哪些措施巩固大一统王朝， 使西汉进入了鼎盛时期？
【学习过程】
二、 新课教学
1、什么是大一统？
大一统即中央加强对政治、经济、思想文化等各方面的统一领导，形成高度中央集权 的政治局面。汉武帝时能实现大一统，决非偶然，如果没有从高祖“文景之治”，近半个世纪实行休养生息政策，奠定了雄厚的经济基础；如果没有景帝时平定七国之乱，奠定了巩固的政治基础，恐怕大一统的局面是不可能出现的。大一统的局面出现，也和汉武帝这个具有雄才大略的皇帝的统治措施密切相关。
2、[汉武帝巩固大一统王朝的措施]
（1）政治上：①采纳主父偃的建议，实施“推恩令”。下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。后又削爵、夺地甚至除国，严厉镇压叛乱。
作用：诸侯王从此一蹶不振，中央大大加强了对地方的控制。
汉武帝实施“推恩令”的背景？
西汉初，诸侯王势力强大，地方上的豪强地主也发展起来，与官府分庭抗礼。这两股势力导致社会秩序混乱，汉景帝采纳大臣晁错的建议，削夺诸侯的封地。吴、楚等七国举兵叛乱，对抗中央。 景帝派大军平定了七国之乱。
人教部编版七年级历史上册第12课汉武帝巩固大一统王朝教案
人教部编版七年级历史上册第12课汉武帝巩固大一统王朝教案
1 / 4 第12课汉武帝巩固大一统王朝
一．课程标准：
了解“文景之治”，知道汉武帝巩固“大一统”王朝。了解东汉的建立。
二．教学目标：
1.了解两汉兴衰的基本脉络，了解文景之治，掌握汉武帝大一统的主要史实，了解东汉的建立。
2．通过探究“汉武帝面临的危机”、“推恩令妙在何处”等问题，培养学生使用历史地图的能力、综合概括问题的能力和全面的观点分析问题的能力。
3.学生认识到汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面，对于巩固统一多民族的国家有着重要的作用。
三．教学重点难点：
重点：汉武帝的大一统
难点：罢黜百家、独尊儒术
四．教学过程：
（一）创设情境，导入新课：
展示：
猜猜他是谁？
他建立了一个国家前所未有的尊严；他给了一个族群挺立千秋的自信；他的国号成了一个民族永远的名字……
教师：在中国历史上有这样一位皇帝：他建立了一个国家前所未有的尊严，他给了一个族群挺立千秋的自信，他的国号成为一个民族永远的名字。这位皇帝是谁？就是他，汉武帝，中国古代二十四史之千古一帝。
教师：同学们请看，这是汉武帝的档案。
展示：
中文名：刘彻
国籍：中国
民族：汉族
出生地：西汉都城长安
出生日期：公元前156年
逝世日期：公元前87年
职业：皇帝
主要成就： ……
教师：这不是一份完整的档案，同学们会产生这样的疑问：汉武帝的主要成就是什么？今天，让我们带着疑问，学习第12课大一统的汉朝，一起领略大汉天子的魅力与风采。
第12课 大一统的汉朝
（二）教师引领，合作探究
展示：
汉武帝刘彻（前156年--前87年）,16岁登基，在位54年。他下诏，令各郡县推举人才，由他亲自出题，让被举荐的人作答。通过这样的考察，他发现了一大批像董仲舒这样有真才实学的人。他还破格录用人才。如出身贫寒的主父偃因才能受到汉武帝赏识，一年内竟被升官四次，出身于奴仆的卫青也官至大将军。
人教版七年级历史上册第12课 汉武帝巩固大一统王朝教案
人教版七年级历史上册第12课 汉武帝巩固大一统王朝教案
1 / 4 第12课 汉武帝巩固大一统王朝
一 教学目标
1.知识与能力：了解汉武帝大一统措施的背景；列举汉武帝巩固大一统的措施：颁布推恩令；罢黜百家，独尊儒术；盐铁专营，统一铸币等，并分析其影响。
2.过程与方法：通过阅读史料、创设历史情境等活动，了解汉武帝巩固大一统的措施。通过画图的形式理解推恩令，学会对比同类事物的方法。
3.情感态度价值观：汉武帝大一统局面不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。明确一个道理：经济发展史大一统的物质基础，人才是一个国家强盛的必要条件。
二 教学重难点：
重点：汉武帝颁布推恩令和罢黜百家，独尊儒术的内容及其影响。
难点：评价罢黜百家，独尊儒术；理解及评价汉武帝巩固大一统的措施。
三 教学过程
（一）创设情境，导入新课：
展示：一首毛泽东的配乐诗词《沁园春.雪》。（秦始皇和汉武帝图）
教师：诗词中提到的“秦皇汉武”，“秦皇”是秦始皇，“汉武”是汉武帝。他们都是中国古代的著名皇帝，都把大一统的格局向前推进了一大步。我们前面已经学过秦始皇，今天我们就一起来领略汉武帝的雄才大略，共同学习：
第12课汉武帝巩固大一统王朝。
（二）教师引领，合作探究：
展示：大一统，即中央加强对政治经济思想文化等各方面的统一领导，形成高度统一的中央集权的政治局面。
教师：经过汉初几十年的休养生息政策，出现了文景之治，为汉武帝时期的鼎盛局面奠定了雄厚的经济和政治基础。守业更比创业难，汉武帝为巩固大一统采取了哪些方面的措施呢？
教师：公元前140年，汉武帝刘彻即位，当时他面临着很多问题和烦恼。请同学们阅读材料，找出汉武帝的烦恼。
展示：
材料一：汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万乘，和天子一样威风。他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师。
材料二：“西汉金缕玉衣”--西汉中山靖王刘胜的葬衣。(玉2498片，金线1100克）
(部编)人教版初中七年级历史上册《 第12课 汉武帝巩固大一统王朝》 优质课导学案_0
七年级历史上册《第12课 汉武帝巩固大一统王朝》教学设计
课题名称
科 目 历史 年级 七年级上册
教学时间 1课时（45分钟）
教育理论
指导 根据《初中历史新课程标准》的要求指导学生通过多种途径感知历史；同事注重探究式学习；与他人合作学习。
教学内容与教学方法梳理 本课主要介绍汉武帝巩固大一统的措施，包括强化中央权力、“罢黜百家，独尊儒术”、盐铁专卖等内容。汉武帝大一统局面的形成，不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。因此，学习好本课内容对今后学习我国不同时期的历史情况将有极好的启迪。
直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等
学情分析 本课的教学对象是七年级的学生，他们思想活跃，对一些图片，视频等材料比较感兴趣，有些学生通过影视作品对汉朝及汉武帝知识有了感性的认识。但是，这一时期学生的认识水平与分析能力还不高，需要老师采取有效的办法，注意激发学生的学习兴趣，培养学生多角度分析和认识问题的能力。
教学目标 一、知识与技能
(1)掌握汉武帝时期政治、思想、经济方面巩固大一统的主要措施。
(2)认识汉武帝是汉朝有雄才大略的皇帝，他从政治、思想、经济等方面巩固大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
二、过程与方法
(1)在老师的指导下，学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了解汉武帝的大一统是秦朝加强中央集权制的延续和发展，学会用比较的方法对比“秦皇汉武”对历史的影响。
(2)通过参与“罢黜百家，独尊儒术”历史短剧的表演、课堂讨论等活动，激发学生学习历史的兴趣，加深对历史知识的了解，并增强历史想象力。
(3)通过从史料中提取有效信息、加深对课文的理解和训练，培养学生的阅读能力，打好学习历史的基本功。
三、情感态度与价值观
通过本课学习形成对汉武帝的正确评价,认识统一是历史发展的大趋势,统一的多名族的国家的形成的早期历史有初步的了解。通过本课学习了解中国历史早期渊源流长的历史与文化。
人教版七年级历史上册 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 导学案
七年级历史(上册)导学案
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
一、政治上的大一统
汉初分封的诸侯国，势力逐渐膨胀，对皇权构成严重威胁。像汉武帝的叔叔梁王出行则千乘百骑，和天子一样威风。他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师……
——摘自人教版历史七年级上册
偃说上曰：“今诸侯子弟或十数，而嫡嗣代立，余虽骨肉，无尺寸地封，则仁孝之道不宣。原陛下令诸侯得推恩子弟，以地候之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣”
——《史记•平津候主父列传》
（1）材料反映了汉初社会的哪一问题？
（2）汉武帝采取了什么措施解决了这一问题？
二、思想上的大一统
“……今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”
——《汉书•董仲舒传》
（1） 根据材料归纳董仲舒的思想主张。
（2） 汉武帝为了实现思想上的大一统，采取了哪些措施？
三、经济上的大一统
汉武帝时期，为了加强中央对社会经济的控制，采取了哪些措施？
【知识构建】
汉武帝大一统措施
措施 影响（作用）
经济方面
思想方面
政治方面 王国问题
监察问题
七年级历史上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》教学反思
第12课 汉武帝巩固大一统王朝 教学反思
在教学过程中，适当的引入文字、图片、视频等教学素材，引导学生了解汉武帝巩固大一统王朝的内容，同时教师在借助教学素材引导学生分析每一项内容的过程中，让学生自己去体会和感悟并从中得出结论，通过这样的教学设计和具体操作，汉武帝就存在的问题进行改革的措施就能在老师的引导下由学生自己分析得出。同样在分析汉帝国存在的问题，改革的措施时，借助历史视频等多媒体素材，为学生营造一种历史情景，由学生自己去读图，教师引导学生读出其中的变化，最终学生就可以顺利地得出为什么汉帝国要从“无为”走向 “有为”，延伸到一个国家实力的强大，对国家的安全、领土等起到重要作用。
同时为了培养学生的学习兴趣和学习主动性，在分析汉武帝改革时尽可能的给学生设置相应的问题情景，他们进行讨论得出自己的看法。同时在教师的引导下不断进行发现性训练火强化训练。
七年级历史上册第12课汉武帝巩固大一统王朝导学案
科目：历史 年级：七年级 学案设计：王花珍 审核： 张福云 时间：2017.11.6编号：04
第12课《汉武帝巩固大一统王朝》导学案
班级 姓名 小组 评价
温馨寄语：碰到困难，别退缩，相信自己，我一定能行！
【学习目标】
学习目标：1.知道汉武帝为巩固大一统局面采取的措施及其影响。
2.认识到汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面，对于巩固统一的多民族国家有着重要作用。
重点：汉武帝巩固大一统的措施
难点：“罢黜百家，独尊儒术”
学习要求：（1）认真阅读课本，做好读书标记，掌握基本知识点。
（2）同学们之间要团结合作，认真研究讨论，探求问题，解决问题。
【学习过程】 一、自主学习 (一)自学指导
1、自读教材2遍，写出内容提纲,完成基础训练学习笔记知识点。
2、圈出你认为的教材重难点，再边圈边细读、重读，至少两边，基本达到识记要求。
（二）自学检测（师徒共同完成）
一. “推恩令”的实施
1.原因：西汉初，________势力强大，各自独霸一方。地方上的________也发展起来，兼并土地，横行乡里，与官府分庭抗礼。这两股势力导致社会秩序混乱。
2.措施：汉武帝采纳________的“________”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。汉武帝还建立________制度，监视13个州部内的________、________及其________，严禁他们为非作歹。
3.作用：通过这些措施，中央对______的控制大大加强。
二．“罢黜百家，独尊儒术”
1.原因：西汉初，统治者奉行“________”的政策，许多士人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷。
2.措施：汉武帝接受董仲舒“________，________”的建议，把儒家学说立为正统思想，使科目：历史 年级：七年级 学案设计：王花珍 审核： 张福云 时间：2017.11.6编号：04
人教版七年级上册历史 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 教案
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力 了解“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”、盐铁专卖及北击匈奴等巩固大一统的措施
过程与方法 从引导学生阅读课后《西汉初期中央和封国力量对比》图表入手，结合相关历史记载，逐次分析汉武帝所采取的各项措施
情感态度
与价值观 感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家统一是中华民族长期永恒的任务
【重点难点】
教学重点：汉武帝的“大一统”
教学难点：对“罢黜百家，独尊儒术”的认识
2 教学过程
一、导入新课
金缕玉衣是汉代规格最高的丧葬殓服。这件金缕玉衣共用玉2498片，金线1100克。制作一件玉衣所需的费用相当于当时一百户中等人家的家产总和。需要上百个工匠花两年多的时间完成。耗费了大量的人力和物力。这件金缕玉衣是在汉代诸侯王刘胜的墓中发掘的。这说明诸侯王生活奢侈，经济实力强，他们享受着与天子同等的待遇，甚至凌驾于天子之上，这些诸侯王的存在，令谁最为担忧呢？
今天我们来学习第12课《汉武帝巩固大一统王朝》。
二、新课讲授
目标导学一：“推恩令”的实施
1．展示图片：西汉初期中央和封国力量对比
2．教师讲述：图片说明在西汉初期诸侯王的势力依然很强大，这种尾大不掉的隐患，存在了半个多世纪，到文景之时，诸侯王的势力急剧膨胀，公元前154年发生了以吴王刘濞为首的七个诸侯国对抗中央的叛乱，这使得中央的统治受到了严重的挑战。面对这一问题，我们来看汉武帝是怎样做的！
3．教师提问：汉武帝实行“推恩令”的具体内容是什么？
提示：下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。
4．教师讲述：通过“推恩”这种相对缓和而“富有人情味”的方式，原来的王国被分割成许多小侯国，侯国不再属于王国管理，而归中央直接管辖的郡管理。不费一兵一卒达到了削弱王国的目的，而得到封地的诸侯子弟，对皇帝感恩戴德，从而培养了侯国的忠诚。
人教版七年级历史(2016部编)上册教案：第十二课 汉武帝巩固大一统王朝
人教版七年级历史（2016部编）上册教案：第十二课 汉武帝巩固大一统王朝
1 / 11 汉武帝巩固大一统王朝 教学设计
一、创设情境，导入新课：
活动：调查统计大家所属民族
教师：汉族是我们中华民族的主体民族。我们说的语言叫做——汉语，我们书写的方块字叫做——汉字，我们把生活中有担当的人叫做——汉子。这一切，都是中国历史上一个重要的朝代留给今天的烙印------汉朝，汉朝是我国统一的国家进一步巩固和发展的重要阶段。这个朝代虽然和今天横亘着2000年的时光，但是却和你，和我，和我们每一个中国人血脉相连、息息相关。
今天我们继续来学习汉朝的历史 第12课 汉武帝巩固大一统王朝。
二、问题引领，合作探究
教师： 什么是大一统？
学生：根据自身认知解析。
教师：在学生回答的基础上，归纳指出：中央加强对国家政治、经济、思想文化、军事等各方面的统一领导,形成高度中央集权的政治局面。
教师：中国从什么时候开始建立起中央集权的国家？
学生：秦始皇。
教师：但是秦朝只存在了15年，这就使得它所建立的统一的中央集权的国家模式带有浓厚的实验色彩，这样的模式能否在后来的王朝得到延续和发展呢？这要取决于接下来汉王朝的统治。
公元前140年，在汉王朝建立七十多年后，雄才大略的汉武帝登上了历史的舞台， 人教版七年级历史（2016部编）上册教案：第十二课 汉武帝巩固大一统王朝
2 / 11 （多媒体展示）
汉武帝刘彻(前156--前87年)，西汉第七位皇帝。七岁被立为太子，十六岁登基为帝，到七十岁驾崩，历五十四年。汉武帝是一位雄才大略的君主，即位后励精图治，对内揽人才、兴文教、振经济，对外伐四夷、通西域、显国威，把西汉王朝推向极盛。汉武帝的文治武功对中国产生了巨大的影响。
第一篇章：峥嵘初现——巩固大一统王朝的基础
教师：汉武帝从父祖那里接手的，是一个什么样的国家呢?请大家回顾一下上节课的内容
部编人教版七年级历史上册同步练习：第12课 汉武帝巩固大一统王朝
部编人教版七年级历史上册同步练习：第12课
汉武帝巩固大一统王朝
一、单项选择
1．〝推恩令〞是汉武帝刘彻为削弱诸侯王权利而颁行的一项重要法则。提出〝推恩〞这一计谋的大臣是( )
A．董仲舒
B．卫青
C．李斯
D．主父偃
2．国度监察体制革新，需求自创古今中外有益阅历，与时俱进不时创新。我国现代也不时增强对中央官员的监视，以下措施中最能表达这一点的是( )
A．分封诸侯
B．任命郡守
C．设置刺史
D．公布〝推恩令〞
3．有史学家以为：〝孔子的学说在生前并没有被普遍接受，更不用说贯彻了。……公元前2世纪，孔子的学说被宣布为国度的官方教义或官方信仰。〞这一改动末尾于( )
A．秦始皇
B．汉武帝
C．汉高祖
D．汉文帝
4．董仲舒向汉武帝建议〝愿陛下兴太学，置明师，以养天下之士〞。此建议( )
①主张鼎力推行儒学教育
②使太学在全国各地普遍设立
③有利于思想上的大一统
④使士人遭到社会的普遍尊重
A．①② B．①③ C．②③ D．①④
5．从战国〝百花怒放〞到西汉〝独尊儒术〞的转变实质上表达了( )
A．法家的衰落 B．中央集权的强化
C．增强思想控制
D．注重儒家学说
6．文物是研讨历史的重要实证。以下图所示文物，反映的基本史实是( )
A．汉代学校的兴办
B．商鞅舌战群儒
C．孔子兴办私学
D．西域政权使者到长安
7．汉朝规则，凡产铁的郡里均设置铁官，即使不产铁的郡里也要在县一级设置小铁官。铁的冶炼和铁器的制造与销售，一概由铁官担任。这反映了汉朝( )
A．实行冶铁官营
B．铁官代行中央政务
C．实行疗养生息政策
D．铁器成为官方公用
8．他和卫青在漠北战役中大败匈奴，汉武帝为他修建了一座豪华的府第，他却以〝匈奴未灭，何以家为？〞为由拒绝收下。这里的〝他〞是指( )
A．蒙恬
B．主父偃