五年级英语上册Unit1Howmanydoyouwant教案外研版(三起)完美版
外研社英语五年级上册《How much milk do you want》优秀教案
外研社英语五年级上册《How much milk do you want》优秀教案一、教材分析本教案是针对外研社英语五年级上册的第一单元《How much milk do you want》而设计的。
本单元主要围绕着购物和商品数量展开，旨在帮助学生学会询问物品的数量，以及表达自己对物品数量的需求。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的购物用语，并能够利用所学知识在实际生活情境中进行购物对话。
二、教学目标知识目标•掌握询问物品数量的句型：How much + 不可数名词？•学会回答物品数量的句型：I want + 数字 + 不可数名词。
•理解并掌握数词的读法：1-10。
•通过练习和运用所学知识，培养学生的听、说、读、写能力。
能力目标•能够准确询问和回答物品的数量。
•能够应用所学知识进行购物对话。
•能够听懂并理解简短的购物对话。
•能够通过写作练习巩固所学知识。
情感目标•激发学生学习英语的兴趣。
•培养学生团队合作意识。
•培养学生的购物意识和经济观念。
三、教学重点•准确运用询问物品数量的句型。
•进行购物对话，理解对话内容。
•巩固数词的读写。
四、教学准备•教材：外研社英语五年级上册•多媒体设备：投影仪、音响设备等•教学工具：单词卡片、图片、白板、彩笔等五、教学过程1. 导入新课•利用图片或实物等展示牛奶，并问学生：Do you like milk? How much milk do you want?•学生回答后，导入新课主题。
2. 学习新知识a. 教授新句型•利用图片或实物等展示一瓶牛奶，并问学生：How much milk do you want?•引导学生回答：I want one bottle of milk.•教师依次展示不同数量的牛奶，并问学生：How much milk do you want?•学生回答并模仿教师口型。
b. 听力训练•播放录音，让学生听对话，并回答相关问题。
•让学生跟读录音内容，加强对句型的理解和运用。
外研版小学五年级英语上册教案全册
外研版小学英语book 5全册教案Module 1Unit 1 Did you come back yesterday ?教学重点：ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday教学难点：Did you come back yesterday ?No, we came back last Sunday .I dropped my ice cream.教学工具：radio and word pictures教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。
教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
2、任务呈现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.3、课文教学（1）学习新词教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from Chinalast Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。
教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。
(2) SB活动1听课文录音回答问题。
教师提问Did Amy come back yesterday ?Who dropped the ice cream. ?放第一遍录音，学生回答问题。
教师让1-2个小组来汇报结果。
Module1单元整体(教学设计)外研版(三起)英语五年级上册
1. 掌握Module 1中的重点词汇和短语，如：hello, how are you, what's your name, nice to meet you等，并能够在实际情景中运用。
2. 能够使用一般现在时进行日常交流，如：介绍自己，询问他人情况等。
3. 能够理解并朗读课文，提高阅读理解能力。
4. 我将鼓励学生在课后进行自主学习和探究，通过阅读拓展阅读材料和参与在线学习社群，进一步提高他们的英语水平。
5. 我将定期进行教学评估，通过学生的课堂表现和作业情况，及时了解他们的学习进度和存在的问题，以便及时调整教学策略。
2. 结构清晰，条理分明：
- 将板书分为三部分：核心词汇和短语、一般现在时的语法结构、练习题。
- 每部分用不同的颜色或图形标记，以方便学生识别和记忆。
3. 简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：
- 每个核心词汇和短语旁边标注例句，让学生直观地看到如何应用。
- 一般现在时的语法结构用图表或流程图形式展示，便于学生理解和记忆。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Module 1新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解Module 1知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕Module 1问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 突破策略：
a. 对于重点词汇和短语，可以通过制作单词卡片、单词接龙等游戏让学生加深记忆。
b. 对于难点，可以通过设置角色扮演、小组讨论等方式让学生在实际交流中运用一般现在时。
四、教学资源
五年级英语上册Unit1Howmanydoyouwant教案外研版(三起).docx
Book5 Module2 Unitl How many do you want?教学内容：1•句型：How many…do you want? Do you like…？2.词汇：need, food, shopping list, cheese, how much, kilo. 教学目标：1.语言知识目标：(1 )能听懂，会说并认读对话中的新词汇。
(2 )能理解并运用有关购物和问答所购物品的数量的交际用语。
(3 )能正确理解并初步朗读对话。
2.能力发展目标：通过学习课文，理解有关购物和问答所购物品的数量的表达，并能与他人合作运用所学的交际用语。
3•情感态度目标：(1 )通过小组合作共同完成学习任务培养合作意识，发展合作能力。
(2 )通过多种形式的学习活动，激发学生学习英语的兴趣。
教学重、难点：本课的重点是词汇:need, food, shopping list, cheese, how much, kilo,及句型How many •••do you want? Do you like…？本课的难点是：理解、区分How many和How much,单词cheese, food的读法,half a kilo 的用法。
教具准备：多媒体、单词卡片、实物卡片、道具假币等。
教学程序：Step 1: Warming-up / Revision /Lead-in1、师生问候与游戏T: Hello, boys and girls. Nice to meet you!Ss: •••T: Do you 1 ike playing games? Let' s play a game, OK?Ss: OK.T: Play the game- "Many many how many ?”全班一起说：Many many how many?由两个学生进行比赛用手指出示数量，谁能更快说出两个人手指数量的总和就算胜利，赢的人再找别人挑战。
最新外研版小学英语五年级上册M2 U1 How many do you want
M2 U1 How many do you want?教学设计一、课标解读（Curriculum interpretation）小学英语新的课程标准语言技能的一级目标要求：能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
语言技能的二级目标要求：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
从新课标的具体要求看，学生需要在图片、指令和简单信息的引导下对本课中的need, food, shopping list, cheese, how much, kilo词汇和重点句型 Do you like...?及其回答以及How many/much...do you want?问答句型做到听懂、会说、认读、能写、会演的掌握。
因此，要求本课要开展大量活动，积极调动学生参与学习和活动的热情。
让学生在亲身体验中学会知识，掌握知识。
要让学生在创设的真实情境中展开学习，学中用，用中学，提高学生综合运用语言的能力。
二、教材分析 (Text description)本课是新标准英语三年级起点第五册第二模块第一单元《How many do you want?》。
本模块教学内容，以超市购物为情境，让学生通过学习会用How many…?How much …? 进行对可数名词与不可数名词数量的提问；能够用英语根据自己的需要制作购物单；能够在真实情境中，用How many…do you want? How much … do you want? 对他人所需物品数量进行询问。
本课在教材安排及知识架构上有着呈上的纽带作用，在第一册第五模块中就学习了“How many boys?/ How many girls?”,在这个旧知识点的基础上，又延伸出了对不可数名词的提问“How much...”.三、学情分析 (Pupil description)本课的教授对象是五年级学生，他们已经学习英语有两年多的时间，能够熟练说出100以内的任意数字，并且掌握了大量食物的词汇。
How many do you want
Module 2 ShoppingUnit 1 How many do you want?一、教材内容：外研社版小学英语三年级起点五年级上册第二模块第一单元How many do you want?教学内容。
Module2unit1 How many do you want?Ms Smart: Let's go to the supermarket,lingling.We need food for our picnic.Ms Smart: Can you read the shopping list to me,please?Lingling: The first thing is banana. How many do you want?Ms Smart: Six,please. Amy and Sam like bananas. Do you like bananas?Lingling: Yes, I do.Ms Smart: Good. What's next?Lingling: Cheese. I can see the cheese. How much cheese do you want?Ms Smart: Half a kilo. Do you like cheese, lingling?Lingling: No, I don't. I like noodles.Ms Smart: Okay, let's buy one kilo of noodles!Lingling: Great!一、学情分析：本课的教学对象是五年级学生，五年级英语在小学英语的教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。
通过两年的学习，五年级的孩子已经有了一定的英语基础，大部分学生对英语学习保持较浓厚的兴趣，能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能正确朗读所学故事或短文;能就日常生活话题作简短叙述；能够根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
外研版五年级上册Module 2 Unit 1 How many do you want教学设计
外研版五年级上册Module 2Unit 1 How many do you want?教学设计一、教学内容：本课的教学内容是外研版小学英语（三年级起点）第五册Module2 Unit1 How many do you want? .二、教学目标：1. 知识目标:能识别单词food, need, cheese, kilo等，并能书写单词many, much.学习目标语句：How many do you want? How much do you want?2.能力目标:学会用How many do you want? How much do you want?这类语句询问他人所需要物品的数量。
3.情感目标:有兴趣听说英语，做游戏，乐于开口，敢于模仿。
三、教学重点难点：1.新授单词和句型的掌握。
2.熟练运用How many do you want? How much do you want?这类语句询问他人所需要物品的数量。
四、教学准备：图片、单词卡、录音机课前让学生准备所有的食物类单词，老师准备购物街所用的物品（至少十样），把教室的四角由学生们布置成杂货店。
五、教学过程：一、Step1 Warmer1. Sing a song together: How many do youwant?((设计意图：通过唱英语歌曲来创设学习英语的氛围，并让学生在唱歌的过程中初步感知本节课的教学内容。
)Step2 Presentation1. competition.1.T: First, let’s have a competition. There are eight groups in our class, each group has got a big piece of paper. Please write some words of food as many as possible. I’ll give you five minutes. Are you ready? OK, let’s begin.(设计意图：这种课前的预习，既是让学生对以前知识的复习，又为今天的要学的how many do you want ? how much do you want ? 起了很好的铺垫。
外研版小学五年级上册英语Module 2《Unit 1 How many do you want？》教案
Module 2 Unit 1 How many do you want?教案教学目标1、知识目标：使学生能听说，认读单词need, food, shopping list, cheese, how much, kilo, juice, box, bottle；能准确理解并熟练地运用“How much/How many…do you want? Do you like……？”进行交流。
2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会如何用英语购物，如何用英语询问物品的多少，发展综合语言运用能力。
3、情感目标：培养学生的参与意识、综合运用知识的意识和团结合作意识。
教学重点和难点1、谈论购买物品的数量，用英语写购物单，用英语购物。
2、正确表达物品的数量，包括可数名词和不可数名词；How many和How much的区别与用法。
教学过程Ⅰ. Warm-up1、Greeting 师生互相问候。
2、Sing a song. 歌曲复习某些食物和水果的单词。
学生伴随着节奏明快的音乐歌唱，让学生心情放松，把他们吸引到了生动的英语课堂中。
Ⅱ.任务呈现1、呈现超市购物场景，通过What can you see in the picture? How many… can you see?引导复习主要单词。
2、学习句型How many…?大家说说How many ….?后面所跟的数量的特点，让学生初步体会可数名词。
食物、水果是学生日常生活中经常接触到的东西，让他们运用How many…?进行询问，可以把How many …? 和可数名词很好地联系在一起，让他们体会How many …? 的实际用法。
3、简单讲述How much …?的用法以及和How many …?的区别。
4、贴出单词卡片，迅速复习单词，利用实物卡片让学生操练How many 和How much的用法。
5、显示购物单，要求学生迅速记住所要买的物品数量，通过问答形式引导学生扮演售货员和顾客模拟对话，从而巩固How many …?及How much …?的用法。
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Book5 Module2 Unit1 How many do you want?教学内容:1.句型: How many…do you want? Do you like…?2.词汇: need, food, shopping list, cheese, how much, kilo.教学目标：1．语言知识目标：( 1 ) 能听懂，会说并认读对话中的新词汇。
( 2 ) 能理解并运用有关购物和问答所购物品的数量的交际用语。
( 3 ) 能正确理解并初步朗读对话。
2. 能力发展目标:通过学习课文，理解有关购物和问答所购物品的数量的表达，并能与他人合作运用所学的交际用语。
3．情感态度目标：( 1 ) 通过小组合作共同完成学习任务培养合作意识，发展合作能力。
( 2 ) 通过多种形式的学习活动，激发学生学习英语的兴趣。
教学重、难点：本课的重点是词汇：need，food，shopping list，cheese，how much，kilo，及句型How many …do you want？Do you like…?本课的难点是：理解、区分How many 和How much，单词cheese，food的读法，half a kilo 的用法。
教具准备：多媒体、单词卡片、实物卡片、道具假币等。
教学程序：Step 1: Warming-up / Revision /Lead-in1、师生问候与游戏T: Hello, boys and girls. Nice to meet you!Ss:…T: Do you like playing games? Let’s play a game, O K?Ss: OK.T: Play the game-“Many many how man y ?”全班一起说：Many many how many？由两个学生进行比赛用手指出示数量，谁能更快说出两个人手指数量的总和就算胜利，赢的人再找别人挑战。
2、利用猜猜看复习已学表示食物的词汇, 提出学习任务.T: I came to Xiamen yesterday，and I went shopping. (师板书课题“Shopping”并带读) Can you do some shopping in English? After this lesson, we can do it! I went to the Woerma Supermarket. I bought many things. （师拿出装有单词卡片的小篮子） Do you know what`s in my basket? Please guess, OK?学生猜一猜食品袋里的物品，如：banana、apple、orange、fish、cheese等，并教学新单词：food，cheese，同时复习：Do you like…?T:拿出一张对折好,露出一个角的单词卡片问学生: What` this?S1:…T:What`s this?S2: …T:Do you like…?S2:…示意学生用Do you like…? 来询问老师的喜好.3、把食物放进冰箱里.课件展示各种食物如：banana、apple、orange、milk、fish、cheese等，及两个冰箱(how many 和how much), 让学生根据可数和不可数名词的规则将食品放进相对应的冰箱里。
T: We should put these food into the refrigerator. There are two refrigerators, one is “How many”，the other is “How much?”教授“How much”T: Can you put the food into the refrigerators?T: How many apples? How much fish?教师先示范将苹果和鱼放入相应的冰箱里，再由学生尝试将食物放进冰箱里Step 2: Presentation与学生谈论在“supermarket”里的所见所想所需.T: Ok. We can buy these things in a supermarket. Do you want to go to the supermarket?Ss: Yes.T: Let’s go to the supermarket and have a look. 教师用课件展示超市，师生围绕课件内容进行交流。
T: What can you see ?S1: …S2: …S3: …T: What do you want ?S1: I want …T: How many do you want?S2: I want ….T: 教授单词kilo.Step 3: Learning1、视听对话，整体感知和理解( 1 ) 教师在让学生听第一遍对话之前布置如下任务：T: Our good friends Ms Smart and Lingling will go shopping. Let`s listen and do activity1.教师把题纸分发给学生，学生在听、看对话前先看一遍问题。
T：What does Ms Smart want？ What does Lingling like？You can do it on the paper.( 2 ) 视听第二遍学生检查答案, 视听之后，回答问题并核对答案2、学习对话。
T: Now listen and repeat and find out the sentence with“How many…?”.学生跟读对话，在读中提出学生不理解的词（如：“need”“shopping list”）3、巩固对话。
T：Have you found out the sentence with“How many…?”（1）让学生找出“How many~”的句子，教师将重点句板书在黑板上,并带读,第一遍稍慢,第二遍连贯一些.（2）用课件呈现重点句型：How many …do you want？让学生应用课件所展示的食物如: apple、pear、banana、egg进行练习,并拓展如：How many pencils do you want？等等，练习此句型。
Step 4: Practice1．操练句型（1）师生操练句型：T：How many sweets do you want?（教师手拿卡片问学生）S：（2）学生同桌对话（3）学生展示对话2、竞赛“超市大赢家”：告诉学生“快乐超市”正在进行“超市大赢家”活动。
全班分为两大组，学生需要通过新学的购物语言:A: How many…do you want?B:…,please.进行同桌对话，完成一个对话得到一件物品，在相同时间里完成的对话越多从超市里搬走的东西就越多。
Step 5: Development1、创设购物情境，师生进行购物表演:T: Can I help you?S: I want some…T: How many…do you want?S: …,please.T: Five yuan.S: Here you are.T: Thank you, here’re your…2、教师打扮成Ms Smart向学生购物3、小组合作学习互相购物。
4、学生上台表演。
5、评选最佳营业员奖和最受欢迎顾客奖。
Homework1．为即将去超市购物的妈妈列一张购物清单。
2．给笔友写一封信，介绍自己喜欢吃的食品，并询问对方是否喜欢这些食品。
3．如果家庭条件允许，可以在家进行网上购物。
板书设计：Module5 Unit1 ShoppingA：How many…do you want?B: Six, please. / One kilo, please.Discuss with your partners and make a shopping list: (小组讨论并填写购物清单)1.What are we going to take on our picnic? What about…?2.How many/ How much …do we need?可数：apples, oranges, bananas, pears, watermelons, cakes, icecreams, …不可数：milk, water, juice, noodles, rice, meat, tea,…Shopping ListPlease make the dialogue:A: Hello!B: Hello!A: What do you want?B: I want some water .A: How much / How many… do you want?B: Four bottles, please.A: Here you are!B: Thank you!Please make the dialogue:A: Hello!B: Hello!A: What do you want?B: I want some water .A: How much / How many… do you want?B: Four bottles, please.A: Here you are!B: Thank you!Module2 ShoppingUnit 2 How much milk do you want?一、教学目标1．能听懂、会说本篇对话；2．能用英语商议、填写购物单和购物；二、教学内容：1．句型：How many / How much ……do we need?How many / How much …… do you want?2. 词汇: juice, bottle, box三、教学重点：How many / How much ……do you want?四、教学难点：能运用课文中的句型进行扩展性的情景会话；五、教学准备：CD-ROM，两瓶牛奶, 三盒果汁,空白购物单, 物品卡片，相关课件等；六、教学步骤：Step1: Warming up:1．问候2．演唱歌曲“Row a boat.”Step2: Teaching and learning1．导入新课：用鼓浪屿相关图片导入新课，邀请学生一同去野餐，同时代入本课句型What are we going to take on our picnic？2．新课教学：（1）播放CD-ROM中课文，让学生初步感受和理解对话。
（2）与学生用What about…?探讨想带去野餐的物品；并以实物教学单词juice。