新人教版二年级数学上册认识时间(二)—用数学教案教学设计带课后反思
课题：认识时间（二）—用数学
教学内容：
教材第92页的例3及练习二十三第4—6题。
教学目标：
知识技能
（1）结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
（2）巩固所学的知识，综合运用所学知识。
（3）合理安排时间。
过程与方法
引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程。
情感态度与价值观
加强数学与生活的联系，体会数学的意义和价值。
教学重、难点：
重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
难点：判断时间的合理性。
教法与学法：
教法：引导教学法。
学法：游戏、操作法。
教学准备：
每人一张空的作息时间表、钟面教具、挂图、课件。
教学过程：
一、复习旧知 （1）填一填。（电脑出示一钟面）
①钟面上几（ ）个大格，（ ）个小格。
②时针走一大格是（ ）时。
③分针走一小格是（ ）分，走一大格是（ ）分。时针走1大格，分针正好走（ ）圈。
④1时＝（ ）分。
⑤在括号里填上合适的时间单位。
小亮吃饭用了20（ ）上学用了15（ ）。
北京到深圳，坐飞机大约要3（ ）。妈妈每天工作8（ ）。
（2）课件演示小红的一天。
起床 上课 吃午饭
活动 写作业 睡觉
学生认识钟面所表示的时间，同桌讨论。
二、引出新知
（1）谈话。 （2）课件出示教材92页例3的主题图。
（先出示周末的一天早上7：15时，明明和他的小伙伴在锻炼身体，明明说：“我做完作业后才去踢球。”他的伙伴说：“10：30我们还要一起去看木偶剧。”接着出示9：00时明明说：“作业做完啦！”）
提问：明明可能在下面哪个时间去踢球？请把它画出来。
（课件出示：7：45、9：15、10：50）
小组讨论，合作解决。
（3）小结：解答这类问题我们可以遵循解题三步骤：先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证是否正确。
三、巩固练习
（1）完成练习二十三第4题。
小组讨论，指名汇报，集体订正。
（2）完成练习二十三第5题。
独立完成，集体订正。
（3）完成练习二十三第6题。
四、总结提升
说一说这节课的收获。
板书设计
认识时间（二）—用数学
明明可能在下面哪个时间去踢球？请把它画出来。
7：45、9：15、10：50 解题三步骤：先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证是否正确。
课后反思
学生对时间的认识和时间与时刻的区别是模糊的，只有让学生多与生活中的事物接触，亲自体验，细心观察，勇于探索，才能真正建立时间概念，区分时间与时刻。
这节课的最大感受是：“数学的生命在于应用。”
小学二年级数学《认识时间》教案及教学反思
【 导语】数学是⼈们认识⾃然、认识社会的重要⼯具。它是⼀门古⽼⽽崭新的科学，是整个科学技术的基础。随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个⽅⾯的应⽤越来越⼴泛，作⽤越来越重要。以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级数学《认识时间》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级数学《认识时间》教案 教学内容：
⼆年级数学上册第90页例1、第91页例2及练习⼆⼗三相内容。
教学⽬标：
1、进⼀步认识钟⾯，使学⽣会读、写⼏时⼏分，知道1时＝60分。
2、利⽤钟表学具让学⽣通过直观操作与演⽰，经历观察、操作、归纳的过程，感受时和分之间的关系。
3、使学⽣认识到时间与⽣活的联系，⽣活中处处有数学，并形成珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：
能认、读、写⼏时⼏分。知道1时=60分。
教学难点：
正确读写钟⾯上接近整时的时间，看清时针指向⼏或者接近⼏，掌握时间的认读⽅法。
教学准备：
多媒体课件、钟表模型。
教学过程：
⼀、复习导⼊：
在⼀年级的时候，⼤家认识了整时，请你观察钟表，认⼀认。
⽣：9:00和5:00。
这节课我们继续来学习有关时间的知识。板书课题《认识时间》
⼆、直观演⽰、探究新知
1、认识钟⾯。
钟⾯上有时针、分针、12个数字、12⼤格、每⼀⼤格⾥有5⼩格、⼀共有60个⼩格。
时针⾛1⼤格经过的时间是1时。时针从1⾛到2是1⼩时。从4⾛到⼏是1⼩时？你还能说出时针从⼏⾛到⼏是1⼩时？
⼩结：时针从⼀个数⾛到下⼀个数以过的时间是1时。
2、认识分。
分针⾛1⼩格经过的时间是1分。
多媒体演⽰分针从12⾛到1的过程。问分针从12⾛到1经过了⼏分，你是怎样想的？（引导学⽣5分5分地数）分针⾛⼀圈是多少分？
3、认识时、分的关系。
时针从12转到1，分针从12转到了⼏？（⼜转到了12，即1圈）时针从12转到12和1的中间，分针从12转到了6，请同学们讨论⼀下时针经过的时间是⼏时，分针经过的时间是⼏分？板书：1时＝60分。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第二课时教学设计
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第二课时教学设计
一、教学目标
1. 能够准确朗读时间，包括小时和分钟。
2. 能够用时间表示日常生活中的活动。
3. 能够简单比较两个时间的先后顺序。
4. 培养学生对时间的敏感性，培养学生的时间观念。
二、教学重点
1. 学习并准确朗读时间。
2. 学会用时间描述日常活动。 3.培养学生对时间的感觉和认知。
三、教学难点
1. 理解小时和分钟的概念。
2. 学会用时间描述活动，如“早上7点起床”等。
四、教学准备
1. 小学数学二年级上册教材《认识时间》第二课时课本和教辅资料。
2. 教学PPT或黑板报告。
3. 教学小钟表模型。
4. 教具图表。
五、教学过程
第一步：导入
1. 引导学生回顾上节课学习内容，复习认识时间的基本概念。
2. 通过举例让学生验证时间的重要性，引发学生对时间的兴趣。
第二步：新知识学习
1. 呈现时间两位数字的读音，并进行反复朗读。
2. 操练小时的读法，让学生说出不同时间点的小时数。
3. 学习分钟的读法，展示分钟数和钟点的组合，并让学生说出对应的时间。
4. 教师用钟表模型演示时间的过程，让学生观察认识时间的变化。
第三步：活动设计
1. 小组活动：让学生分组创设日常活动，用时间描述，例如起床、吃早饭等，鼓励学生用所学时间词语进行表达。 2. 老师引导学生分析活动的进行顺序，比较不同活动之间的时间先后。
3. 教师带领学生集体讨论，总结活动时间的常用表示方式，如：“早晨”“下午”等。
第四步：巩固训练
1. 布置课后作业：要求学生回家用时间描述当天的活动，并写在作业本上。
2. 课堂上进行时间问题练习，测试学生对时间的掌握情况，鼓励学生积极回答。
六、教学反思
通过本课的教学，学生对时间的认识有了一定程度的提高，但在训练时间的朗读和描述方面，还需要进一步加强。在以后的教学中，需要通过更丰富的实际活动让学生体会时间的意义，并结合实际生活情境进行时间问题的解决，提高学生的时间运用能力。
《认识时间 例2》(教案)二年级上册数学人教版
教案：《认识时间 例2》
教学目标：
1. 让学生能够正确地读取钟表上的时间，包括整点和半点。
2. 培养学生对时间的感知能力和时间管理意识。
3. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
教学重点：
1. 正确读取钟表上的时间。
2. 理解时间的基本概念和单位。
教学难点：
1. 区分整点和半点。
2. 理解时间与日常生活的关系。
教学准备：
1. 钟表模型或实物。
2. 图片或卡片，展示不同的时间场景。
3. 课堂练习题。
教学过程：
一、导入
1. 引导学生观察教室内的钟表，让学生说说自己对时间的认识。
2. 提问：你们知道现在是什么时间吗？怎样读取钟表上的时间？
二、新课讲解
1. 讲解钟表的结构和指针的含义，让学生了解时针、分针和秒针的作用。 2. 通过举例，让学生学习读取整点和半点的时间。例如，当时针指向3，分针指向12时，是3点整；当时针指向3，分针指向6时，是3点30分。
3. 引导学生观察钟表模型或实物，进行实际操作，加深对时间的认识。
三、巩固练习
1. 出示一些时间卡片或图片，让学生判断是整点还是半点，并说出具体的时间。
2. 让学生自己动手制作时间卡片，展示不同的时间场景。
四、实际应用
1. 引导学生思考：时间在我们的生活中有什么作用？我们应该如何合理安排时间？
2. 让学生举例说明时间在日常生活中的应用，如上学、放学、吃饭、睡觉等。
五、总结与反思
1. 让学生总结今天学到的关于时间知识，并分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励学生继续努力。
教学延伸：
1. 布置作业：让学生在家中观察钟表，记录一天中的重要时间点，并写一篇关于时间的日记。
2. 家长参与：鼓励家长与孩子一起讨论时间的重要性，帮助孩子养成良好的时间管理习惯。
教学反思：
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的观察力和思考能力。通过实际操作和日常生活的例子，让学生更好地理解和应用时间知识。同时，要关注学生的学习情况，及时给予评价和反馈，鼓励他们不断进步。 重点关注的细节：教学过程中的实际操作和日常生活的例子
新人教版二年级数学上册认识时间练习课教案教学设计带课后反思
课题：认识时间（练习课）
教学内容：
练习二十三。
教学目标：
知识技能
（1）熟练地掌握认识时间的方法，并能正确地读写钟面时间，进一步明确“1时＝60分”。
（2）进一步理解和感受生活中的作息时间。
过程与方法
通过练习，较熟练地掌握认识时间的方法，并能正确地读写钟面时间。
情感态度与价值观
使学生感受数学与生活的紧密相关性。
教学重、难点：
重点：引导学生正确、迅速地读时间。
难点：引导学生正确地在钟面上拨时间，理解感受作息时间。
教法与学法：
教法：练习法。
学法：自主学习和合作交流的方法。
教学准备：
钟面及相关投影。
教学过程： 一、激趣导入
谈话：同学们，通过这两天的学习，你们都学会认钟了吗？为了检验大家的学习情况，老师今天给大家布置了5道关于时间的关卡，你们有信心过关吗？
二、闯关游戏
（1）第一关：你认识这些时间吗？
谈话：谁来当小老师给大家出题？每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个时间，让全班同学来认。（任意5个时间）
（2）第二关：你会写时间吗？（练习二十三第1题）
这是芳芳一天的生活。看看她在什么时间做了什么事。
先指名三学生读时间，再让学生独立完成。
（3）第三关：连一连。（练习二十三第2题）
先说钟面上所表示的时间，再连线。
（4）第四关：你能说说自己的作息时间吗？
谈话：我们每天不同的时间都在做不同的事情，老师这时里有几个时间，想想看，每天这个时间你在做什么？
（8：07、 9：15、 10：35、 12：05）先和同桌说一说，再汇报交流。
（5）第五关：你会时间的简单计算吗？（练习二十三第10题）
谈话：（出示一个时间）过1分钟是什么时间？你是怎么知道的？过5分钟是什么时间？你又是怎么知道的？过7分、10分钟呢？看书上第10题，先看清钟面时间，再算算（也可以在钟面上数一数）过几分钟是什么时间。
三、课堂小结
关于时间你还有什么不明白的吗？
课后反思
练习课是小学数学教学的主要课型之一，在一学期的教学计划中约占总课时的一半左右。同时它是一种有目的、有计划、有指导的训练活动，是学生巩固知识、形成技能、培养能力的重要途径。
人教版二年级上册《认识时间(二)》优质教学设计教案
认识时间（二）
一、 教学目标
1.使学生进一步掌握所学的有关时间的知识，能够准确地读、写出钟面上的时刻。
2.经历知识的学习过程，能够运用所学的知识解决现实生活中的一些实际问题。
3.培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
二、教学重点
能正确并快速读写钟面上所表示的时刻，知道时、分之间的进率。
三、教学难点
读准钟面上所表示的时间。
四、教具准备
数学书、课件
五、教学过程
（一）复习巩固
1．出示钟面图。
请同学读出钟面上的时刻。
10时15分 4时45分 6时5分 8时55分
2．同学们都读得很好，下面请同学们看老师手上的钟，上面表示的时间是几时几分呢？
（师先拨出4∶15）
老师再往下拨4个小格，那么，现在是几时几分呢？（4时19分）
用钟面模型动态演示，分针从4时15分开始，把分针一分一分地往下拨，让学生跟着读出所经过的时间，4时16分，4时17分，4时18分，4时19分。
同桌练习读出钟面上的时刻。
7时17分 2时37分 9时6分 5时52分
（二）探究新知
现在是几时几分？（10时5分）
再过20分钟是几时几分？组织学生先猜测再操作验证。
（引导学生思考，5分+20分=25分，再过20分是10时25分） 从10时25分开始，再过5分钟是几时几分？（10时半）再过10分呢？（10时40分）
（三）联系实际
1．解决问题。
学生结合生活实际，找出小明在做不同事情时的对应时间。
2．感受1分钟。
（1）电脑计时，1分钟结束后，提问：①1分钟进行多少口算？②1分钟读多少词语？③1分钟数多少数？④1分钟写多少字？每组两人汇报。
（2）电脑计时，自己测量脉搏。
让学生感受到1分钟可以做这么多事，要珍惜每一分的时间。
3．欣赏生活中的时间。
（四）全课总结
今天这节课学到了什么知识？怎样学到的？这节课的知识对我们的学习和生活有什么帮助？
人教版二年级上册数学教学设计-认识时间
人教版教材同步资料 认识时间
教材分析:
1.教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册81页例一及82页做一做的第一题
2.教材地位及作用:本节课是要求学生在认识钟表的基础上进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭，上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
教学目标：
知识目标：会读、会写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦，并养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
教学重、难点：
重点：会读、会写分针指在大格刻度上的时间
难点：认识每个大格刻度各代表几分
教法、学法选择：
1.针对一年级学生年龄小，好动，爱玩的心理特点，为了激发他们的兴趣，我采用了愉快教学法，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，同时还采用了动手发现教学法让孩子们通过合作交流学会看时间。
2.为了更好突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
3.发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性。
教学程序：
一、创设情境，诱发兴趣，设疑导入
1.谈话引入：这个学期，数学王国里的两位小精灵聪聪和明明一直陪伴在我们的身边，和我们一起学习，做游戏。今天为了准时的和我们大家见面，特地起了一个大早。让我们来瞧一瞧，他俩是什么时候起床？什么时候出发去学校的？（课件出示挂钟，学生读时间。）哟，聪聪和明明真准时，刚到学校上课铃就响了。（课件出示81页的主题图）。
人教版教材同步资料 2.面对主题图，学生发现主题图上的时间既不是整时，也不是半时，便产生了一种认识上的冲突，他们会根据钟面上的猜测，质疑争辩，急于想弄清楚学校是什么时候上课的？ 利用学生熟悉的孙悟空给他们带来谜语，让学生猜出闹钟，激发学生兴趣，接着课件出示各种造型的钟表，并提问：小朋友你们也想设计出这么漂亮的钟表吗？多方位地调动学生的情感，营造了学生积极向上，勇于挑战、敢于创新的氛围。接着，我继续激励学生，要想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识时间。（板书课题）
小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案设计含教学反思
小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案设计含教学反思
一、教学目标
通过小组合作和讨论，让学生参与到时间认知的过程中，提高合作学习和交流的能力。
激发学生学习数学的兴趣，使其能够主动积极地参与到时间认知的学习过程中。
通过时间的认识和学习，使学生形成珍惜时间的意识，培养按时作息的良好习惯。
注：在《小学数学二年级上册第七单元“认识时间”》的教学过程中，教师应根据学生的实际情况和认知水平，合理安排教学内容，确保教学目标的有效达成。在教学过程中，教师应注重学生的实践操作和体验，让学生在实践中感知时间，掌握时间的读写方法和计算方法，培养学生的时间观念和珍惜时间的意识。
1. 知识与技能：
掌握认识时间的概念和基础：使学生了解时间的含义，初步掌握钟表的认识，能够识别时针、分针和秒针，理解它们所代表的时间单位及其关系。 掌握整点和半点的识别：通过实物钟表或模型教学，让学生能准确读出整点时刻和半点时刻。
学会读取时间的读写方式：使学生能够将时间用文字表述（如“几点几分”）和用电子表格式（如“XX:XX”）两种方式表达出来。
理解时间的基本运算：包括时间的加减运算，如经过时间的计算等，为今后更复杂的时间问题打下基础。
培养实际应用能力：引导学生将所学知识应用到实际生活中去，比如合理安排作息时间，进行简单的日程规划等。
通过本单元的学习，学生应能准确认识时间，掌握时间的读写方法和基本运算，并能将所学知识应用到实际生活中去。在教案设计过程中，应注重培养学生的观察能力、思维能力和实际操作能力。在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣和积极性，让学生参与到学习中去，从而更好的理解和掌握知识。
在教学过程中，需要不断反思和总结教学方法的有效性，学生掌握知识的情况以及课堂互动的效果等。对于教学效果不佳的部分，应及时调整教学策略，改进教学方法。要鼓励学生提出问题，及时解答学生的困惑，巩固学生的知识掌握情况。在下一单元的教学中，将基于本单元的教学反思进行针对性的教学改进和优化。
二年级《认识时间》数学教学反思（通用16篇）
二年级《认识时间》数学教学反思
二年级《认识时间》数学教学反思（通用16篇）
二年级《认识时间》数学教学反思 篇1
这节课的内容是在一年级的学习中，学生已经初步认识整时的基础上进行教学的，本节课主要使学生进一步认识钟面，掌握看钟表的方法，以及认识时间单位小时和分，知道1时=60分。时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位间的进率也比较复杂，为了帮助学生克服畏难情绪，在教学过程中，以“教师为主导，学生为主体，活动为主轴”为思想，并能结合生活实际，培养学生自主探究的`能力。例如：“认识钟面”这一环节，我从学生的生活实际出发，从孩子比较熟悉的起床、上学、睡觉等作息时间入手，自然入题，把学生已有的旧知开掘出来，为学习新知服务。在体会1时的持续时间的时候，出紧扣生活实际，通过1节课（40）分+课间（10）分+（）分是1时的计算，使1小时的持续时间与学生日常活动的时间体验建立起联系。学生在一年级的学习中，对整时刻已经有了初步认识，我采用放手让学生尝试用汉字写整时刻的方式教学，老师大胆尝试，让学生装用旧知的迁移，自主探究新知。学生出乐于将自己的聪明才智展示出来，激发了他们的学习热情。又例如教学"认读几时几分"教师先拨整时刻，问：“这是几时？”生答：“11时。”师再将分针往前拨到4，问：“这是整时刻吗？”生答：“不是。”“那是几时多？”“11时多。”“你是怎么看出来的？”“时针刚走过11，还没到12，所以是11时多”。紧接着展示课件“10时15分”的钟面，问：“这个钟面是几时多？”“10时多”“多多少分？”学生自然而然去观察分针走到数字几，后答：“10时15分”这样的教学分散了难点，并通过点拨、观察，放手让学生自主探究，师生互动，环环相扣，层层深入，逐一突破难点。在教学中，我力求精讲，指导学法，让学生在乐中学，做中学，通过观察、操作、讨论、交流，认识了时、分，课堂气氛活跃，教学效果显著。
新人教版二年级数学上册第2课时 认识时间(2)-教案.doc
精品文档 第2课时 认识时间（2）
【教学内容】
教材第92页例3及练习二十三。
【教学目标】
1.使学生进一步掌握所学的有关时间的知识，能够准确地读、写出钟面上的时刻。
2.经历知识的学习过程，能够运用所学的知识解决现实生活中的一些实际问题。
3.培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
【重点难点】
1.会用5分5分数的方法读几时几分，并能写出来，进一步强化时与分之间的关系。
2.能正确地用5分5分数的方法读取时间。
【教学准备】
多媒体课件、钟表模型、手表。
【复习导入】
导语：上节课我们已经教过了认识时间，今天我们继续来认识时间,并学会运用所学解决现实生活中的问题。
1.你会读、写出这些钟面上所表示的时间吗？
精品文档 2.你能在你的钟或表上拨出这些时间吗？
7：35 11：05 3：55 5：25
【进行新课】
1.出示课件。
2.课本第92页例3。
老师用课件展示例3中的情景以及题中给出的三个钟面。
师：同学们，请看课件中的问题，你们能得到什么信息？
通过讨论，知道了明明做完作业要去踢球，还要圈出他去踢球的时间。
师：分析图中所给出的信息，我们该怎样解答这个问题呢？图中三个钟面所显示的时间分别是多少？
通过观察题中情景，可以知道，明明9：00做完作业，10：30要去看木偶剧。
而题中所给的三个钟面所表示的时间分别是7：45，9：15，10：50。
所以，明明踢球的时间肯定不是7：45和10：50，那么，明明应该是9：00做完作业，9：15踢球，10：30看木偶剧。
【课堂作业】
1.完成课本练习二十三第4题。
同样的按照先分析问题，再分析题中的情景，然后读出题中所给的钟面代表的时间，这样的顺序来解答题目，做题过程中，可以先让
精品文档 学生和同桌之间相互讨论。
2.完成课本练习二十三第5题。
指导学生先读题中的表格，了解亮亮的活动时间，然后读出题中所给的三个钟面所代表的时间，最后根据时间和表格，将时间和相应的活动连起来。
最新人教版小学数学二年级上册《认识时间》全单元教学设计(精品教案).doc
第七单元 认识时间
第一课时
教学时间：12月14日
课题：认识时间（一）
教学内容：
教材第90、91页的例1、例2及练习二十三第1、2题。
教学目标：
（1）使学生会读写几时几分。知道钟面上的知识。知道1时＝60分。
（2）通过学生观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
（3）在学习过程中，教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。
教学重、难点：
重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。
难点：初步建立1时、1分的时间概念。
引导教学法。
学法指导：游戏、操作法。引导教学法。
教学准备：
课件、教学用钟面模型、纸制的钟面模型（2—3个）、学生用钟面模型。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
（1）创设情境。（上课铃响） 谈话：刚才上课铃响是什么时间？（8：00）我们学校上第一节课是什么时间？（8：40，出示课件，显示一个钟面，定格在8：40）
（2）导入新课。
引出8 时多时间概念，我们今天一起来认识时间。（板书：认识时间）
【设计意图：通过现实生活的情境，做好铺垫，为引入新知做准备】
二、直观演示、探究新知
1、认识钟面。
钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60个小格。
2、认识时间
（1）认识时。
多媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说出时针从几走到几是1小时？
小结：时针从一个数走到下一个数以过的时间是1时。
（2）认识分。
多媒体演示：闪动分针，并且分针从12走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。
多媒体演示分钱从12走到1的过程。问分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（引导学生5分5分地数）
分针走一圈是多少分？
小结：分针走1小格经过的时间是1分，经过几小格时间就是几分。 （3）感受1分钟。
看1分钟的时间究竟有多长。在这1分钟里都能做些什么事情？