《宇宙的边疆》课件
卡 尔 • 萨 根
卡尔•萨根与海盗号着陆器
五分钟默读课文
课前检测
xū
胥 •
xuàn
晕眩 •
lì
战栗 •
huái
踝节 •
sù
夙望 •
mào
广袤 •
xuán wō páng bó
旋 • 涡 • 磅 • 礴 •
cuǐ càn yǎn
璀 • 璨 • 奄奄一息 •
huì
彗核 •
wán
甲烷冰 •
hài
氦气 •
八大行星运行轨道示意图
宇宙结构示意图
草帽星系
旋涡星系M81
椭圆星系
火星上巨大的火山，火山口直径80千米
火 星 大 峡 谷
A
A：概念不清
阅读12自然段，回答下列问题： 3、对文段中恒星发光情况的分析理解不正确的 一项是（C） A、多数恒星主要是以可见光或红外光放出光 芒。 B、有些恒星发蓝光，据此我们可以断定它是 年青的星。 C、恒星到了中年的原因是它发出了黄光。 D、 如果恒星发白光或黑光，它就到了奄奄一 息的时候了。
宇宙的边疆
卡尔·萨根
夏日星空
导入新课
夏日的夜空，繁星闪烁，骤然间流星绚烂登场， 继而倏尔远逝，淹没在茫茫的宇宙之中。宇宙浩渺且 神秘莫测，自古至今一直吸引着人类，吸引着人类不 停地探索它的奥秘。今天，就让我们一起走近美国科 学家、科普作家卡尔·萨特的探索成果-——《宇宙 的边疆》。
作者简介
卡尔•萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国 科学家，科普作家。曾任美国康奈尔大学行星研究中 心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家” 。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代 年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发 送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源 、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视 科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园 的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在 全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《 宇宙》等。
C：概念不清
阅读15自然段，回答下列问题： 5、关于彗核的理解，不正确的一项是（A） A、彗核离地球一光年，受地球引力的影响。 B、太阳热的作用使冰块蒸发形成彗尾。 C、彗核是由冰块、岩石和有机分子组成的大雪球。 D、由于恒星的引力作用，迫使某个彗核倾倒到内太阳 系。
A：无中生有
阅读16自然段，回答下列问题： 6、下列有关太阳系行星的说法不正确的是（ D ） A、海王星、天王星、土星和木星都有各自的卫星。 B、火星位于内太阳系。 C、由于重力作用，它们被迫围绕太阳做近似圆周的运 动。 D、它们的热量全部来自太阳。
jǐ
人才济济 •
阅读4—6自然段，回答下列问题：
1.对下列文本中语句的理解恰当的一项是( C ) A．宇宙汪洋之滨是地球的表面。 B．“因此我们可以说，太阳离我们8光分。意思是 说一束光从太阳传播到地球用8分钟的时间，约30 万公里。 C．太阳不是宇宙中典型的地方。 D．“这样的机会是‘令人羡慕的真空之中。
D：绝对化
7、对下列各句中所用说明方法的解说不当的一项的是 ：（ C ） A.地球的表面就是宇宙汪洋之滨。我们现在的知识大部分 是从地球上获得的。（打比方） B.一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7 倍于地球的周长。（列数字） C.其中的一个星系是M31，从地球上看，这个星系位于仙 女星座。跟其他漩涡星系一样，它是一个由恒星、气体 和尘埃组成的巨大火轮。（下定义） D.有些（星球）虽然像肥皂泡一样脆弱，却又大得可以 容得下1万个太阳或1万亿个地球；有些小如一座城池， 但密度却比铅大100万亿倍。（作比较）
A：前后不能调换位置 B：理解错误 D：理解错误
阅读7—11自然段，回答下列问题：
2、下列对“星系”的解说不正确的一项是（ ） A、星系是无数模糊纤细的光须。大部分光须群集在一起，在 宇宙中飘荡。地球隶属于这些星云，处于已知宇宙的中心。 B、星系是由气体、尘埃和恒星群组成，星系里有恒星、行星 ，也许会有生物、智能生命和宇宙文明。 C、星系在宇宙里有若干千亿个，每个星系平均由1000亿个恒 星组成。在所有星系里行星与恒星总数大概一样多。 D、“本星系群”宽达数百万光年，包括M31星系，与M31相 似的是我们居住的银河系。
C：理解不正确
阅读12自然段，回答下列问题： 4、根据文章内容，下面的推断不正确的一项是（C） A、有些恒星成了扁圆形是因为它们在狂热地旋转着，弄 得自己面貌全非。 B、恒星是本身能发光的天体，大小各不一样。 C、我们所知的宇宙中有4000亿个各种各样的恒星。 D、因为各个星系之间相隔遥远，所以我们对相邻星系 的正确认识是逐渐形成的。
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《宇宙的边疆》ppt课件
泡
n 光晕 ． yù o 泡 沫 pà ． 泡 桐 ． pāo n 匀称 ． chè 称 呼 chēng ．
称
磅
松散 ． sǎn ng 磅 礴 pá ． 磅 秤 ． bà ng
2.写汉字
词语 脚 huái 赤 luǒ 青 kē xiàn 制 易错字 踝 裸 稞 限 词语 旋 wō 铁 guō 易错字 涡 锅
运用拟人,如“其中有些是孤独的徘徊者,大部分则群集在一起,挤做一 团,在大宇宙的黑夜里不停地飘荡”,形象贴切,能够让读者更加深刻地想象 到这些星系的存在状态。 再如“海水是迷人的,大海在向我们召唤”,用“召唤” 一词,贴切地表达出了我们对宇宙的向往之情,大海如同母亲一样,在呼唤她 的子女去更加深入地了解她。 文章的语言是充满感情的,具有文学色彩的。如“只要一想起宇宙…… 如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗”,用“晕眩战栗”来 形容人们面对宇宙众多奥秘时那种激动的心情。再如文章的最后一段中 “这里有充满氧气的蓝天,有碧波荡漾的海洋,有凉爽的森林,还有柔软的草 地”,用排比句来表达作者对地球的热爱、赞美之情。 作者用了一些经典性、哲理性的语言,使文章增色不少。如“好奇是人 类的天性,理解是一种乐趣,知识是生存的先决条件”。 优美、生动、形象的语言,把深刻抽象的科学知识解说得浅显易懂、具 体可感而又充满趣味。
13 宇宙的边疆
“四方上下曰宇,古往今来曰宙。”浩瀚的宇宙无边无际,自古以来人们对宇 宙产生过无穷无尽的遐想。 自从科学产生以来,人们对宇宙的探索就没有停 止过。 随着科学技术的发展,人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。 本文就 是这样一篇揭秘宇宙的科普文章。学习本文,一要了解文中有关宇宙的知 识,二要学习作者综合采用多种说明方法来说明事物的手法。
《宇宙的边疆》精品课件
2023-11-06contents •引言•宇宙的起源与演化•宇宙的构造与组成•宇宙的观测与探测•宇宙的奥秘与挑战•《宇宙的边疆》课程总结与展望目录01引言掌握宇宙的边疆概念及重要性了解宇宙的演化历程和基本规律探索宇宙未知领域，开拓学生的视野和思维目的和背景课程的重要性提高学生对于宇宙演化和星系形成的认识培养学生的科学精神和探索欲望帮助学生建立宇宙学的理论基础教学方法和建议采用多媒体教学，结合图片、视频等资料，使抽象的概念变得生动形象注重实践环节，组织学生开展小实验或观测活动，加深对理论知识的理解和掌握鼓励学生提问和讨论，引导学生自主思考和解决问题02宇宙的起源与演化大爆炸理论是当前最被广泛接受的宇宙起源理论，它认为宇宙起源于约138亿年前的一个原始、高密度的状态。
总结词大爆炸理论认为，宇宙从最初的极小、极热的状态开始，经过不断的膨胀和冷却，逐渐形成了我们今天所见的宇宙。
这个理论可以解释许多观测现象，如宇宙微波背景辐射、元素丰度等。
详细描述大爆炸理论总结词宇宙的膨胀是指宇宙中各个星系之间的距离在不断增大。
这个现象可以通过观测遥远星系的红移现象来证实。
详细描述根据哈勃定律和红移现象的观测，我们发现宇宙正在经历加速膨胀的过程。
这个现象可以通过引入暗能量等概念来解释。
宇宙的膨胀与演化总结词黑洞是一种极度密集的天体，其引力极强，连光也无法逃逸。
而星系的形成则与黑洞和暗物质等天体有关。
详细描述黑洞是一种由爱因斯坦的广义相对论预言，而后来被证实存在的天体。
它们通常位于星系的中心，与周围的星体相互作用，共同形成了星系。
而暗物质等其他天体也对星系的形成起到了重要作用。
黑洞与星系的形成03宇宙的构造与组成星系是宇宙中最大的结构之一，由数十亿到数千亿的恒星组成，以及恒星残骸、气体、尘埃和暗物质等。
星系的大小、形状和亮度因种类而异，例如旋涡星系、椭圆星系和不规则星系等。
恒星恒星是宇宙中最基本和最常见的天体，主要由氢和氦等轻元素组成。
《宇宙的边疆》pp课件
举例子
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，使文章表达的意思更明确、更生动、更形象、更具体、更详细。
分类别
对事物的特征、事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。
作比较
将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物的特征，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
下定义
用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征、事理。
《宇宙的边疆》
自然科学论著（论文）
科普作品（解说词）
表述严谨、具有极强的理论性和专业性。
既有客观、严谨的知识性，又富于人文色彩；既有较强的专业性，又讲究形象性。
用词准确，表达严密，运用分析、综合、归纳、演绎的逻辑思维。
说明中夹有抒情和议论，善于修辞，富有哲理意味。
对科学知识的普及性介绍。
对原创性科学理论的阐释，用于交流、学习、研究。
美国《每日新闻》曾这样评论他：“他有三只眼。一只眼睛探索太空；一只眼睛探索历史；第三只眼睛，也就是他的思维，探索现实社会。”
卡尔·萨根
(1934-1996)
他和“海盗”号行星探测任务处处长一起制作了科教片《宇宙》，用生动活泼、通俗易懂的方式传播科学知识，在60个国家中至少有5亿人观看过。《宇宙》中，萨根不仅担任了编剧，还作为贯穿始终的解说人出镜，带领观众体验人类探索宇宙的历史，把微小的原子与广袤无垠的宇宙联系了起来。
解说词是口头解释、说明事物的文体
解说词往往事先拟好文稿，通过对事物的准确描述、渲染，感染观众或听众，使其了解事物的实情、状态和意义，力争收到宣传效果。
解说词有电影、电视解说词、文物古迹解说词、专题展览解说词、导游解说词等，帮助观众在观看实物和形象的过程中加深感受，同时发挥视觉与听觉作用。
宇宙的边疆优秀课件ppt(共28张PPT)
视觉画面也不好协调。
四、合作•探究
2．作者对宇宙有怎样的认识？
宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生 活的地球只是宇宙中的沧海一粟，“它 的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙 不因为地球及生活在地球上的人类而存 在，而人类的未来，却取决于对宇宙的 了解程度。
走进作者
解说词
感受·思考 合作•探究 应用•拓展
学习科学精神，探索宇宙未来
四、合作·探究
6.课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇 宙究竟有没有边疆？有没有中心？
有， 是暂时的； 没有，是扩张的； 人们每探索一步，边疆就扩大一步；
随着人类的认识发展而不断地扩张。
走近作者
解说词
感受• 思考
合作• 探究 应用•拓展
五、应用·拓展
1.学完《宇宙的边疆》，你有哪些感 触与思考？
（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了
解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次 分明，符合读者的思维习惯。
（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，到最终回到
人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇 宙的敬仰和掌握自己的命运的热情。
走近作者 解说词 感受·思考 合作•探究
应用•拓展
四、合作•探究
四、合作•探究
3．作者对人类有怎样的认识?
走进作者
人类在宇宙中是渺小的，“只不过 （电视片《宇宙》的解说词）
学完《宇宙的边疆》，你有哪些感触与思考？
是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关 随着人类的认识发展而不断地扩张。
“历史上最成功的科普作家”
解说词
作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关的知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观
《宇宙的边疆》PPT教学课件
卡 尔 • 萨 根
卡尔•萨根与海盗号着陆器
解说词的文体特点
课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特 点： （1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的 主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主 要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也 不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙， 那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其 他问题。
5．课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了 对宇宙的说明？
作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙 的客观构成和相关的知识，还要表达人类对宇宙的 主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观 众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不 仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文 内涵。
６．统观全文，我们为什么要探索宇宙的奥秘？
２．这样的说明顺序，好处在于： （1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇 宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样 能够更清晰、直观地介绍。 （2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所 了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚， 层次分明，符合读者的思维习惯。 （3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，到最终 回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了 人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热 情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程 度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路， 说明的顺序和作者的思想达到某种契合。
（3）笔带激情 文章的语言是充满感情的，是有文学色彩的。 如“只要一想起宇宙……如同回忆起许久以前的一 次悬崖失足那样令人晕眩战栗”，用“晕眩战栗” 来形容人们面对宇宙众多奥秘时那种激动的心情。 （4）语含哲理 作者应用了一些经典性的语言，具有哲理性。 如“好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是 生存的先决条件”。优美生动形象的语言，把深刻 抽象的科学知识解说的浅显易懂、具体可感而又充 满趣味。
13《宇宙的边疆》(共38张ppt)2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册
②川流不息：(行人、车马等)像水流一样连续不断。 ③人才济济：形容有才能的人非常多。
④好大喜功：指不管条件是否许可，一心想做大事，立大功(多含 贬义)。 ⑤奄奄一息：形容气息微弱，只存一口气。
了解文体
课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：
（1）明确性：解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点， 不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容， 也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成 来介绍，不能随意生发其他问题。
①何为人了在突宇出宙说面明前宇都宙是的渺特小点的—、—微任不 足兴道 趣的，。引这出样下可文以要引说起 明读 的者 内的 容阅 。读 ②不仅介绍宇宙的知识，而且启示 读要者有，开动使脑读者筋探明索白一未知定的的精事神理。，即
研读文本
思考：为什么作者从 宇宙星系开始写起？ 从地球出发，经过太 阳系，最终到达“宇 宙星系”不是更好吗？
（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之 后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符 合读者的思维习惯。
（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，到最终回到人 类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的 敬仰和掌握自己的命运的热情。
பைடு நூலகம்
研读文本 作者在文章开头引用了两段名言，有什么作用？
研读文本
宇宙的边疆在哪里？从文中找出相应的语句
第2段：人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。 第4段：地球的表面是宇宙汪洋之滨；我们已经开始向 大海涉足。 第6段：唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中。 第7段：我们隶属于这些星云，我们所见到的星云离地 球80亿光年，处在已知宇宙的中心。 第8段：大自然在宇宙的汪洋里创造永恒的产物。
④好大喜功：指不管条件是否许可，一心想做大事，立大功(多含 贬义)。 ⑤奄奄一息：形容气息微弱，只存一口气。
了解文体
课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：
（1）明确性：解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点， 不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容， 也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成 来介绍，不能随意生发其他问题。
①何为人了在突宇出宙说面明前宇都宙是的渺特小点的—、—微任不 足兴道 趣的，。引这出样下可文以要引说起 明读 的者 内的 容阅 。读 ②不仅介绍宇宙的知识，而且启示 读要者有，开动使脑读者筋探明索白一未知定的的精事神理。，即
研读文本
思考：为什么作者从 宇宙星系开始写起？ 从地球出发，经过太 阳系，最终到达“宇 宙星系”不是更好吗？
（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之 后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符 合读者的思维习惯。
（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，到最终回到人 类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的 敬仰和掌握自己的命运的热情。
பைடு நூலகம்
研读文本 作者在文章开头引用了两段名言，有什么作用？
研读文本
宇宙的边疆在哪里？从文中找出相应的语句
第2段：人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。 第4段：地球的表面是宇宙汪洋之滨；我们已经开始向 大海涉足。 第6段：唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中。 第7段：我们隶属于这些星云，我们所见到的星云离地 球80亿光年，处在已知宇宙的中心。 第8段：大自然在宇宙的汪洋里创造永恒的产物。
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火 星 大 峡
谷
整体感知
１．本文的说明顺序
解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大 尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读 来说，课文已经脱离了电视视觉画面（还能感觉到 电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了 我们的后院”等介绍性词语），独立成篇，从说明 顺序上看，采取的是空间顺序：
4．作者对人类有怎样的认识?
人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞 扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙 来说更是微不足道、毫无意义的；但是人类又是勇 敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇 宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。
5．课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了 对宇宙的说明？
（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，到最终 回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了 人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热 情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程 度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路， 说明的顺序和作者的思想达到某种契合。
• 3、根据说明顺序，文章分 为五部分：
写作特点
（1）善用比喻 把整个宇宙比作大海，把地球的表面比作“宇
宙汪洋之滨”，形象生动，也更能体现出宇宙的无 边无际。把我们对宇宙的探索，比作向大海“涉 足”。把地球上的人比作尘埃等等。
•
卡 尔
萨 根
卡尔•萨根与海盗号着陆器
解说词的文体特点
课文是一部电视片的解说词，具有以下几个
特点：
（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确
的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物
《宇宙的边疆》PPT优质课件
合作探究
我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。想象经常能够 把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。怀疑可以使 我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。 一
明确：怀疑和想象看似不相容，其实正是对立统一的一组矛盾体，在探索的过程中我们要正确把 握和处理好两者的关系，这样才能使我们的探索道路不断深入。
合作探究
怎样写好解说词呢？
（1）要抓住被介绍对象的主要特征，注意运用典型及对比的手法，给人以实感。突出典型，运用对 比，点面结合，由表及里地揭示事物的本质特征。
（2）要眉目清楚，深入浅出。解说词多是向不了解某一事物的人进行解说的，因此，必须眉目清楚。 先说什么，后说什么，怎样说才便于理解，要通盘考虑。一般有由总到分、由上而下、由下而上、由 远及近、由浅入深、由表及里等安排方法。在具体说明某一事物时，又可以按对象、概念、分类比较、 分析、小结等步骤进行。即首先说明要介绍的事物是什么（概念、定义、范畴、领属关系、分类状况、 固有特征等），然后再说明需要怎样，应该怎样的问题，有的还要按照生产过程介绍。在纪录片的解 说词中，由于“蒙太奇”处理的需要，允许随着镜头的“化出”“化入”有所跳跃，但这种跳跃，仍 然有着内在联系。
合作探究
宇宙的边疆在哪里？
明确：浩瀚的宇宙还是个未知数，等待人类去发现。宇 宙辽阔无疆，神秘莫测。而人类生存的地球只是宇宙中 的沧海一粟，它的存在可能仅仅对我们有意义。
合作探究
一篇解说词对于一部电视片来讲是至关重要的，不仅电视片需要解说词，很多方面都需要解说 词，那么如何写解说词呢，写解说词又要注意哪些内容呢？ 请学生结合课文谈谈解说词的特点。
参考:(1)解说词要根据解说对象的特点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关 键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如文中解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙 的组成来介绍，不能随意生发其他问题。 (2)解说词补充和增加解说对象的有关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受画面和实物本 身无法传递和难以表达的含义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识拓展）将宇宙比作大海， 激发读者对宇宙的想象（情理扩展）。 (3)解说词是一个有机的整体，但各部分又有相对的独立性。
《宇宙的边疆》PPT教学课件【完美版课件】
理解下列语句
1．从宏观来看，人类所关心的大多数 问题都可以说是无关紧要的，甚至是微 不足道的。
人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道 的。
2．这些探索活动提醒我们：好奇是人 类的天性，理解是一种乐趣，知识是生 存的先决条件。
人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥 有智慧而必须承担的责任，也是人类拥 有未来的希望。
思考讨论
作者是按照什么顺序做介绍的，并归纳一 下每个部分的主要内容。
从说明顺序上看，作者是按照空间顺序， 由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。 第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的 意义；第二部分介绍星系；第三部分介绍 恒星；第四部分介绍行星和太阳系；最后 回归到人类的家园。
这样的说明顺序，好处在于：
（1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之 外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更 清晰、直观地介绍。
（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解 之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分 明，符合读者的思维习惯。
（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人 类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇 宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类 的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙 再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作 者的思想达到某种契合。
课文中有大段的议论和抒情，是否干扰 了对宇宙的说明？
作为电视片的解说词，不仅要让观众了 解宇宙的客观构成和相关知识，还要表 达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇 宙的意义，这样才能感染观众，激发他 们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不 仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学 意蕴和人文内涵。
本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？
人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者 的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？
高中语文统编版选择性必修下册13.2《宇宙的边疆》(共46张ppt)
探究文章结构
作者是按照什么顺序做介绍的，并归纳一下每个部分的主
要内容。
从说明顺序上看，作者是按照空间顺序，由大尺度空间向
小尺度空间推进介绍的。
第一部分1~6：介绍宇宙并说明
宇宙
人类探索宇宙的意义；
第二部分7~9：介绍星系；
星系
第三部分10~14：介绍恒星；
星系群、恒星
第四部分15~16：介绍太阳系；
假如一片星云附近有一颗恒星，那这个星云就能反射恒星发出的光而 现出光亮来，这就象月亮反射太阳光一样，这样亮的星云我们称之为反射 星云；还有一类星云，在它们中间有一颗恒星，星云吸收恒星的紫外辐射， 再把它转变为可见发射出来，这样我们也能看见这个星云，这样的亮星 云叫做发射星云。如果在星云附近和中央都没有恒星，那这个星云我们也 就看不到，这样的星云我们就叫它暗星云。 河外星系（例如室女座和后发 座的河外星系），指的是银河系之外的其他星系，通常干脆简称为“星 系”，它们都是与银河系属于同一级的庞大系统。河外星系一般用肉眼看 不见，就是通过一般望远镜去观察，也还是一片雾气，跟星云简直一样。 所以以前人们一直把它们也当做星云，称为河外星云。后来经过深入的研 究，天文学家才发现二者完全是两码事：河外星云实际上是和我们银河系 类似的星系的内部成员，是由气体和尘埃组成的。因此，现在再也不用 “星云”这个词了，而一律改称“河外星系”。
星系： 就是在宇宙空间里
根据下面的图和课文相关内容为椭圆星系下定义
椭圆星系：看起来很象球状星团，不过规模可比球 状星团大得多了，并且所含的星数也更为众多．椭圆星 系的形状可从球形变化到椭球形。椭球的长轴可比短轴 大到五倍。
结合课文看看下面这些图呈现的情景属于 那种星系？
仙女座大星云