宇宙的边疆
课件12：第13课 宇宙的边疆
[战国]尸佼：《尸子》 四方上下曰宇， 古往今来曰宙。
《淮南子·俶真训》
有始者，有未始有有始者，有未始有夫未始 有有始者。
盖天说
出现于殷末周初。主要观点为天在上，地在下， 天为一个半球形的大罩子。
《晋书·天文志》：“天员（圆）如张盖，地 方如棋局。”
《晋书·天文志》：“天象盖笠，地法覆盘。” 儒家“天尊地卑”的说教。天坛，是圆形的；地坛， 是方形的。
作者对人类有怎样的认识?
人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞 扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙 来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、 光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙， 人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。
课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的 说明？
作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙 的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主 观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众， 激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没 有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。
宇宙的边疆
卡尔·萨根
作者简介
卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美 国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被 称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对 科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人 走上探索科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的 作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索 方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版 了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获 得普里策奖。
宇宙大部分是虚空(当然不是绝对的真空)，所 以人类能生活在一个固体的星球上，是非常幸运的。
5．宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想像，而这 个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中， 它的存在可能仅仅对我们有意义。
人教版高中高二上册语文第13课《宇宙的边疆》课文原文及教案-
人教版高中髙二上册语文第13课《宇宙的边疆》课文原文及教案-
【导语】《宇宙的边疆》是一部大型电视片的解说词，运用了空间顺序，由远及近的说明顺序. 具体说是由宇宙星系一本星系群一银河系中的恒星和行星系一太阳系一地球•本文可以分四 个部分•第一部分（1—6 i'j）:概括介绍宇宙和人类对宇宙的探索•第二部分（7—11节）:介绍宇宙 中的星系，重点介绍本星系群中两个星系和M31星系银河系.第三部分（12—14节）:介绍银河 系中的恒星和行星系•第四部分:介绍太阳系（彗星、行星、地球），表达对地球的赞美之情和对 人类探索宇宙的期望.无忧考网准备了以下内容，供大家参考！
星系是由气体、尘埃和恒星群（上千亿个恒星）组成的，每个恒星对某人来说都可能是一个太 阳•在星系里有恒星、行星，也可能有生物、智能生命和宇宙间的文明•但是从远处着眼,星系更 多地让人想起一堆动人的发现物——贝壳，或许是珊瑚——大自然在宇宙的汪洋里创造的永 恒的产物.
宇宙间有若干千亿个星系•每个星系平均由1000亿11=1022.^这样庞大的数疑里，难道只有一个普通的恒 星——太阳——是被有人居住的行星伴随着吗？为什么我们这些隐藏在宇宙中某个被遗忘 角落里的人类就这样幸运呢？我认为，宇宙里很可能到处都充满着生命，只是我们人类尚未发 现而已•我们的探索才刚刚开始.80亿光年以外嵌着银河系的星系团催迫着我们去探索•探索 太阳和地球就更不用说了 •我们确信,有人居住的这个行星只不过是一丁点儿的岩石和金属, 它靠着反射太阳光而发出微光.在这样的大距离里，它已经消失得无影无踪.
高中语文《宇宙的边疆》优秀教案
高中语文《宇宙的边疆》优秀教案教案目标：1. 了解《宇宙的边疆》的基本情节和主题；2. 探讨作品中的意境和情感表达；3. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 分析《宇宙的边疆》的主题和情感表达；2. 使用课外知识对作品中的科学概念进行理解和解读；3. 运用阅读策略提高学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 理解作品中的隐喻和比喻手法；2. 整合课外知识，深入探讨作品的文化内涵。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师以图片或视频的形式呈现一些宇宙景观，并提问学生对宇宙的认知和想法。
Step 2：小组合作阅读（15分钟）将学生分成小组，每个小组分配一段《宇宙的边疆》的片段进行阅读。
要求学生在阅读后讨论并总结出作者的情感表达和主题，并准备用简洁的语言进行表达。
Step 3：小组展示（10分钟）每个小组派一位代表向全班展示他们的总结和讨论结果。
其他小组进行评价和补充。
Step 4：课堂讨论（10分钟）教师引导学生回顾各小组的总结，进一步讨论《宇宙的边疆》的主题和情感表达。
可以提问的问题包括：- 作品中描绘的宇宙给你带来什么样的情感和联想？- 作者通过怎样的细节和描写来传递这些情感和联想？- 你认为《宇宙的边疆》想要传达给我们的信息是什么？Step 5：深入探讨（15分钟）在课堂讨论的基础上，教师引导学生运用课外知识（如天文学、哲学等）对作品进行深入解读和讨论。
可以提问的问题包括：- 作品中的“边疆”象征着什么？- 作者对于人类和宇宙的关系有何思考？- 作品中有哪些科学概念的启示和引申？Step 6：阅读策略指导（10分钟）教师向学生介绍并讲解一些提高阅读理解能力的策略，如关键词标记、问题理解、上下文推理等。
然后，教师布置一篇相关的阅读材料，并指导学生运用这些策略进行阅读，提高他们的阅读理解能力。
Step 7：作业和反馈（5分钟）布置课后作业，要求学生写一篇关于《宇宙的边疆》的读后感。
并在下堂课上进行评价和反馈。
《宇宙的边疆》课文赏析
《宇宙的边疆》课文赏析
《宇宙的边疆》是一篇科普性质的文章，主要讲述了宇宙的范围和边界。
文章用生动的语言、图像和实例，将抽象的概念具体化，通过对科学发现的介绍，带领读者深入了解宇宙的奥秘，感受宇宙的广袤和神秘。
文章开头就用宇宙炜煌的景象和太空中的发现描绘了宇宙的辽阔和奇妙，吸引了读者的眼球。
接着，文中通过地球、太阳系和银河系的介绍，将宇宙的范围逐渐拓展到了更广阔的空间。
文章中对太阳系和银河系的介绍，通过将生活中熟悉的物体和场景作为类比，让读者更好地理解宇宙的概念。
比如，文中将太阳系比喻为一个大约7米宽的大球，让读者形象地感受到了其规模之大。
而对于银河系，则通过比喻为一片星云，让读者领略到其逼真的美丽。
通过这些生动的比喻，使得抽象的科学知识变得直观易懂。
文章介绍了宇宙的边界和宇宙扩张的现象，让人们认识到宇宙的本质和演化的过程。
文中提到，宇宙的边界很难用定义的方式来描述，因为边界是一个不断扩张的物质和能量的界面。
而关于宇宙的扩张现象，则引入了物理学著名的“大爆炸”理论，对这一概念进行了深入的解剖，展示了宇宙的演化史和未来发展的趋势。
整篇文章以讲故事和引导思考为主线，适合广大读者阅读。
通过文字和图像的交互，文章将复杂的科学知识化繁为简，让读者从宏观的角度，了解了宇宙的奥妙和无限可能。
文章还点出了人类对宇宙的认知不足之处，表达了一种对未解之谜的高度敬畏之情，而这种敬畏正是科学的精神所在。
在尊重知识和探索未知的理念下，这篇文章让读者对宇宙产生了更深层次的思考和探索热情。
高中语文第13课宇宙的边疆课件7新人教版必修
读写能力
打比方的说明方法 《宇宙的边疆》运用了大量的比喻句，语言直观形象，生动有趣。 如“地球的表面就是宇宙汪洋之滨。我们现有的知识大部分是从地 球上获得的。近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚 没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。海水是迷人的， 大海在向我们召唤。”把宇宙比作“大海”，生动说明了人类对宇 宙的认识还很肤浅，大海如同母亲一样，在呼唤她的子女深入地了 解她。
2．联系全文看，作者对宇宙有怎样的认识？分条概述。
答案 ①宇宙辽阔无垠，神秘莫测。“它有典雅的事实，错综的关 系，微妙的机制”，是一个无限永恒的时空。任何行星、恒星或星 系只是它的一个地方，而绝不可能是“典型”的。②宇宙真空之中， 广袤、寒冷、荒芜而又一片黑暗。③整个宇宙的自然法则都是一样 的。④宇宙里很可能到处都充满着生命，必定有许多像地球一样的 星球散布在整个宇宙空间中。⑤宇宙有无穷奥秘等待人类去探索。
(2)我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。想象经常 能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。怀疑 可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。
(2)体现了科普语言的简洁明了。作者以简洁的语言阐述了想象和 怀疑这看似矛盾的两者在宇宙探索中的相辅相成，和谐统一。作 者不囿于介绍宇宙知识，还发表了自己的见解。
均由 1000 亿个 量有一个清
恒星组成。
晰的了解。
说明方法
举例
作用
作比较
把光在每秒内 一束光每秒钟
通过的距离与 传播 18.6 万英
地球周长作比 里，约 30 万公 较，使我们对 里，也就是 7 光的速度有了 倍于地球的周
具体可感的认 长。
识。
我们心情激 动，感叹不已， 化抽象为形 打 如同回忆起许 象，让人如同 比 久以前的一次 真的感受到了 方 悬崖失足那样 探索宇宙奥秘 令人晕眩战 时的心情。 栗。
高二语文上册宇宙的边疆教案(6篇)
高二语文上册宇宙的边疆教案（6篇）高二语文上册《宇宙的边疆》教案篇一【设计依据及教学目标】《高中语文课程标准》明确指出：“发展独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。
”“善于发现问题，提出问题”，“注重合作学习养成相互切磋的习惯。
乐于与他人交流自己的阅读心得。
展示自己的读书成果。
”《宇宙的边疆》选自美国科学家、科普学家卡尔萨根的著作《宇宙》，它也是一部大型电视片的解说词。
作者以其通俗、自然、生动的语言，向我们介绍了宇宙中的星系、行星、恒星及其特点。
本文条理清晰，杂而不乱，通俗易懂，生动有趣。
根据文本的类型特点，教学本课时，应引导关注观点的科学性、逻辑的严密性和语言的准确性。
【教学目标】（1）理清思路，粗知大意（2）集疑释疑，突破难点（3）品味语言，领悟作品丰富的内涵。
【教学过程与教学策略】一、激发兴趣，导入新课你知道太空有多少星系、行星和恒星吗？你知道最远的星星离我们有多远？你知道恒星为什么会散发出不同的光芒？你知道彗星为什么拖着尾巴呢？天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛，宇宙的奥秘等待我们人类用智慧去不懈探索。
今天就让我们随卡尔萨根一起去领略宇宙的魅力。
（激发疑惑导入课文，增强学生的求知欲望）二、理清线索，整体感知1、师：作者卡尔萨根如同一位导游，带我们在广袤的宇宙中遨游。
边读课文边思考：作者是按什么顺序来介绍宇宙的？2、理清思路，概括要点。
第一部分（1—4）探索宇宙的奥秘第二部分（5—10）宇宙中的星系及其特点第三部分（11—一三）宇宙中的恒星及特点第四部分（14—一qi）我们的星系及地球（引导学生自学，让学生走进文本，通过理清思路，整体把握课文内容，培养学生整体感知的能力。
）三、质疑释疑，突破难点1、通过阅读《宇宙的边疆》，你了解到了什么？2、对文中的内容，你有哪些疑惑之处？3、集中疑问，筛选分类，查阅相关资料，分组合作，探究释疑。
（1）课文题目《宇宙的边疆》，宇宙是无穷的，文题是否矛盾？（目前所探测到的最远的世界是总星系，总星系的半径为100亿光年，也是目前我们心中宇宙的大小，但100亿光年以外还可能有数不清的星系和星系团，它的边缘在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文题的以宇宙的边疆仅指目前所探索到的宇宙的范围，文题不矛盾。
人教版高二语文课文《宇宙的边疆》原文
人教版高二语文课文《宇宙的边疆》原文宇宙有没有边疆呢?在高二语文课文中会给同学们介绍，下面是店铺给大家带来的人教版高二语文课文《宇宙的边疆》原文，希望对你有帮助。
高二语文课文《宇宙的边疆》原文我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂。
假如我拥有一切，我就无所用心。
好大喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界。
——布菜斯•始斯卡《感想录》已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的;我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。
继续开拓是我们每一代人的职责。
——T.H.赫胥黎宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样。
只要一想起宇宙，我们就难以平静——我们心情激动，感叹不己，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩颤栗。
我们知道我们在探索最深奥的秘密。
宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的。
我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。
从宏观来看，大多数人类所关心的问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。
但是，我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量。
几千年来，我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现。
人类对宇宙的探索，回想起来是很令人兴奋的。
这些探索活动提醒我们：好奇是人类的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。
因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。
我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。
想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。
怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。
宇宙神奥非凡，它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制。
地球的表面就是宇宙汪洋之滨。
我们现有的知识大部分是从地球上获得的。
近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。
海水是迷人的。
大海在向我们召唤。
我们的本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。
《宇宙的边疆》
宇宙的边疆教学目标1.了解卡尔·萨根及其学术作品，积累文学常识。
2.把握文中介绍的宇宙知识，梳理逻辑顺序。
3.鉴赏文章的表达方式和语言风格，体会严密的论辩逻辑。
4.辩证地认识宇宙和人类的关系。
教学重难点梳理知识和逻辑框架，辩证地认识宇宙和人类的关系。
教学过程话题链接——科学探索一、字之源【字源演变】读shēn，其字形很像是一个洞穴，穴中有一只大手。
人手在穴中定有所求，好像在摸取什么。
“探”字本义是摸取，是一个形声字。
在甲骨文中，“探”字其实是其初文“罙”，在小篆文中，为了更好地体现“探”字本义，古人又在左边加上了一只手的形状。
后来，“探”引申为探求、打探、探望、侦察等义。
“探”字用作名词，意为侦察人员，如探丁指的是军中的侦察兵。
【成语链接】寻幽探奇：探寻幽深奇异的景物。
语出宋·陆九渊《游龙虎山记》：“轻舟帆墙，啸歌相闻，聚如鱼鳞，列如雁行。
至其寻幽探奇，更泊互进，迭为后先，有若偶然而相后。
”探奥索隐：犹探赜索隐。
探究深奥的道理，搜索隐秘的事情。
语出《云笈七签》卷一：“生者不知其始，成者不见其终，探奥索隐，孰窥其宗？”很有哲理，道教认为宇宙的生成与演化是一个持续不断的过程，这种过程表现为“不知其始”“不见其终”，使宇宙万物生生不息，周而复始。
探奇穷异：指游览奇异的山水景物。
语出明·凌蒙初《初刻拍案惊奇》卷二十四：“小生一时探奇穷异，实出无心，若是就了此亲，外人不晓得的，尽道小生是有所贪求而为此，反觉无颜。
”二、句之美1.千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
——唐·刘禹锡《浪淘沙·其八》结合诗人经历，可以看出，这里比喻清白正直的人虽然一时被小人陷害，历尽辛苦之后，他的价值还是会被发现的。
品读淘金要千遍万遍地过滤，虽然辛苦，但只有淘尽了泥沙，才会露出闪亮的黄金。
表现了诗人屡遭贬谪，坎坷备历，但斗志不衰，精神乐观，胸怀旷达。
2.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
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2.举例说明本文主要运用了哪些说明方法。 提示：
说明方法 列数字
打比方 作比较
课文举例
另外“约”字的运用,也更能体现说明文语言的准确性,也能够 看出作者思维的严密。类似的语言还有很多,如“它的旋涡臂缓慢 地转动着——每2.5亿年旋转一周”“银河里大约有4 000亿个各种各 样的恒星”等等,这些数字以及约数都能说明文章语言准确而严密。
3.优美而富有激情的语言 文中优美而富有激情的语言的使用主要体现在以下几个方面: (1)善用比喻。 把整个宇宙比作“大海”,把地球的表面比作“宇宙汪洋之滨”,形 象生动,也更能体现出宇宙的无边无际。 (2)巧用拟人。 如“其中有些是孤独的徘徊者,大部分则群集在一起,挤作一团, 在大宇宙的黑夜里不停地飘荡”,形象、贴切 (3)笔带激情。 如文章的最后一段中“这里有充满氧气的蓝天,有碧波荡漾的 海洋,有凉爽的森林,还有柔软的草地”表达对地球的热爱、赞美 (4)语含哲理。 如“好奇是人类的天性,理解是一种乐趣,知识是生存的先决条 件”优美、生动、形象的语言,把深刻抽象的科学知识解说得浅显 易懂、具体可感而又充满趣味。
写作特色
1.清晰直观的说明顺序 解说词具有一定的视觉性,随着摄影镜头由大尺度空间到小
尺度空间,缓缓推进。就我们的阅读来说,课文已经脱离了电视视 觉画面(还能感觉到电视画面对文字的影响,如“我们现在已经回到 了我们的后院”等介绍性词语),独立成篇,从说明顺序上看,采取的 是空间顺序:
宇宙→星系(星系群、子星系)→恒星→太阳系→行星。作者跳 出宇宙之外,将它作为纯客观的说明对象来解说,行文清晰、直观。
第13课 宇宙的边疆
导入
“四方上下曰宇,古往今来曰宙。”浩瀚的宇宙无边无际,自古 以来人们对宇宙产生过无穷无尽的遐想。自从科学产生以来,人们 对宇宙的探索就没有停止过。随着科学技术的发展,人们越来越迫 切地想了解宇宙的奥秘。本文就是这样一篇揭秘宇宙的科普文章。
学习目标
1.分析文章结构,掌握一些有关宇宙的基础知识。 2.了解电视片解说词的文体特征以及语言特点。 3.理清说明顺序,分析本文准确严密、生动优美的语言特色。 4.借助文中精辟的议论和强烈的情感,了解作者对宇宙和人类 的思考。
2.作者一方面说地球是我们的家园,另一方面又说探索宇宙是 人类返回家园的开始,这二者是否矛盾?
提示：这二者并不矛盾。 (1)作者是从不同角度解释家园的。第一个“家园”是狭义的,是 就眼前的事实而言的;第二个“家园”是广义的,是从地球在宇宙中的 位置,是就一小部分而言的。 (2)作者把地球人当成宇宙人(相对于外星文明而言,地球人就 是宇宙人)来描述。 因此,这句话包含了作者的一个深刻的认识:人应该到宇宙中 心去,因为地球人也是宇宙的子孙,尽管渺小得如一粒尘埃。
4.“经过一番漫游之后”至“我们正在痛苦和不安之中掌握 我们自己的命运”。
提示：这一段标明了文章的行文思路:作者先从已知宇宙的中 心写起,慢慢地向地球接近,最后回到了地球。“地球是我们的家,我 们的母亲,人类是在这里诞生和成长的,是在这里成熟起来的”,突出 了地球对人类的巨大作用,抒发了作者对地球的赞颂之情。“痛苦” 与“不安”表现了人类对宇宙奥秘了解甚少的苦闷心理,从而激发起 继续探索的欲望。
词语
脚 huái 赤 luǒ 青 kē 广袤无 yín xiàn 制
易错字
踝 裸 稞 垠 限
词语
旋 wō 灾 huò 铁 guō zhēng 发 chéng 相
易错字
涡 祸 锅 蒸 丞
3.解词义 磅礴:(气势)盛大。 璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。 人才济济:形容人才很多。 好大喜功:不管条件是否许可,一心想做大事,立大功(多含贬义)。 川流不息:(行人、车马等)像水流一样连续不断。 广袤无垠:形容十分宽广,没有边际。
泡．沫 泡．桐
称
匀称． 称．呼
读音 zhǐ sù càn wán yūn yùn pào pāo chèn chēng
加点字
广袤．
镶嵌．
冥．王星
际涯．
角
角．落 角．色
散
散．布 松散．
磅
磅．礴 磅．秤
读音 mào qiàn míng yá jiǎo jué sàn sǎn páng bàng
2.写汉字
讨论探究
1.人类认识宇宙,是从地球开始的,为什么作者的解说,不沿着 人类认识发展的轨迹进行呢?
提示：按人类对宇宙认识的历程来介绍,也未尝不可。课文的 介绍顺序,是符合宇宙演化规律的,先有宇宙,次有星系,再有恒星,再 有行星,这样介绍便于知识的梳理;其二,这是电视片的解说词,由摄 影的角度来看,先整体后局部便于把握,而先局部后整体,表述上容 易混乱,视觉画面也不好协调。
3.本文是一篇科技说明文,却有大段的议论和抒情,这是否干扰 了对宇宙的说明?
提示：作为电视片的解说词,不仅要让观众了解宇宙的客观构 成和相关知识,还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的 意义,这样才能感染观众,激发他们对宇宙的兴趣。所以,议论和抒 情不仅没有干扰介绍,反而使介绍更具有科学意蕴和人文内涵。
提 示 ： “本能”是天生的本领,这里指人们对自然的直观感觉。 这句话作者用了一系列比喻,把整个宇宙比作“大海”,把探索宇宙比 作“还乡”,把宇宙的奥秘比作“天神”。这几句话是说人类对宇宙探 索的责任、愿望、意义以及信心。人类需要探索宇宙的愿望很迫 切,尽管在其过程中难免会碰到各种各样的困难和挫折,但是这种 探索还是很有意义的。
结构梳理
主旨归纳
这是一篇讲述关于宇宙的探索问题的科普说明文， 是大型电视片《宇宙》的解说词。本文与电视片相辅相 成，但并不完全是一个脚本，而是一部独立存在的巨著， 是时间、空间、地球、生命、人类和文明的历史，一首 真正的宇宙之史诗。文章以由外到内的顺序，说明了宇 宙的广阔、星系的组成、恒星的性质、太阳系及其行星 等知识，推测宇宙中会有其他生命形式存在，揭示了人 类探索宇宙的重要意义。
边第 疆
课
宇 宙 的
13
知人论世 结构梳理 主旨归纳 重点评析 讨论探究 写作特色
知人论世
★卡尔·萨根(1934—1996),美国著名的天文学家,享誉全球的 科普大师。著有《宇宙联接》《伊甸园的飞龙》《彗星》《暗淡 蓝点》《魔鬼出没的世界》等科普和科学文化读物,享有“展演科 学的艺术家”的美誉。
小结
一束光在一年之内约穿过 10 万亿公里(相当于 6 万亿 英里)的空间,这个长度单位——光在一年里所通过的 距离——称为 1 光年。 我们印象最深刻的是,恒星即使在两个旋臂之间,也像 流水一样漂浮在我们的四周——气势磅礴的自身发 光的星球,有些虽然像肥皂泡一样脆弱,却又大得可以 容得下 1 万个太阳或 1 万亿个地球;有些小如一座城 池,但密度却比铅大 100 万亿倍。
结构梳理
1.本文通篇都在介绍宇宙,表现了作者对宇宙的认识。联系全 文,筛选相关信息,概括作者对宇宙的认识。
思维激活：本文在对宇宙星系、恒星、太阳系、行星的介绍 中,每一部分都包含着作者对宇宙的认识。
提示：(1)宇宙辽阔无垠,神秘莫测。“它有典雅的事实,错综的 关系,微妙的机制”,是一个永恒无限的时空。任何行星、恒星或星 系只是它的一个地方,而绝不可能是“典型”的。
2.准确严密的说明语言 语言准确严密是科普文章的基本特点。 例如:“一束光每秒钟传播18.6万英里,约30万公里,也就是7倍
于地球的周长”“一束光在一年之内约穿过10万亿公里(相当于6万 亿英里)的空间”用了几个确切的数字“18.6万”“30万”“10万亿”来说 明光传播的距离之长,能够让人们有确切的印象。
2.我们探索宇宙的时候,既要勇于怀疑,又要富于想象。 提 示 ： 这里是说怀疑和想象在探索宇宙中的巨大作用。因为
宇宙非常神秘,它有典雅的事实、错综的关系、微妙的机制,所以 作者认为探索宇宙所要具备的条件是怀疑和想象。因为“想象经 常能够把我们带领到崭新的境界,没有想象,我海里诞生的。我们还乡心切。 虽然我们的夙望可能会冒犯“天神”,但是我相信我们并不是在做 无谓的空想。
重点评析
1.宇宙现在是这样,过去是这样,将来也永远是这样。
提 示 ： 这里的“这样”指的就是宇宙永远在按照它自己的规 律运行着,不受任何人的影响。它一直就是这个样子。宇宙的浩渺 无边,宇宙的宽广,不是谁能改变的。它正是具有这样的特点,具有 这样特殊的“魅力”,才吸引着我们不断地了解它,引导我们不断 地探索它的奥秘。此句放在文章开头,为下文的说明作了必要的铺 设。
同时,他出版了与电视片同名的科普力作《宇宙》。在这本 书中,萨根把世上万物融入了宇宙宏大的背景下,用上知天文下知 地理的渊博知识畅叙宇宙的形成,列举宇宙的进化,讴歌生命的诞 生,并从宇宙观的高度审视人类社会,讨论人类在宇宙中的地位。
课前达标
1.注字音
加点字
脚趾．
夙．愿
璀璨．
甲烷．
晕
晕．眩 光晕．
泡
★解说词是对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、 介绍的一种应用性文体。采用口头或书面解释的形式,或介绍人物 的经历、身份、所做出的贡献、社会的评价等,或就事物的特征、 形状、成因、关系、功用等进行说明。
探寻背景
1976年的夏秋,卡尔·萨根作为“海盗”号着陆舱的解说员, 第一次随人类的宇宙飞船着陆在另外一个行星上,全球为之喝彩。 为此,他和“海盗”号资料分析及探索计划处处长一起制作科教片 《宇宙》,用生动活泼、通俗易懂的方式传播科学知识。这部电视 片创造了美国公众电视网最高收视率,60多个国家2亿多观众观看 了这部片子。