域名与域名管理说课稿
域名与域名的管理教案
域名与域名的管理教案第一章：域名概述1.1 教学目标让学生了解域名的概念及其作用。
让学生掌握域名的常见类型。
让学生了解域名注册的基本流程。
1.2 教学内容域名的概念与作用常见域名类型介绍域名注册流程解析1.3 教学方法讲授法：讲解域名概念、类型及注册流程。
案例分析法：分析实际案例，帮助学生理解域名的作用。
1.4 教学活动引入话题：讨论网络中的网址与域名的关系。
讲解域名概念：解释域名的定义及其作用。
介绍常见域名类型：举例说明各类域名的特点。
解析域名注册流程：讲解注册域名所需的步骤。
课堂互动：提问环节，检查学生对域名的理解程度。
1.5 作业布置请学生尝试解释域名注册流程。
第二章：域名注册与解析2.1 教学目标让学生掌握域名注册的注意事项。
让学生了解域名解析的过程。
2.2 教学内容域名注册注意事项域名解析过程介绍2.3 教学方法讲授法：讲解域名注册注意事项及解析过程。
案例分析法：分析实际案例，帮助学生理解域名注册与解析。
2.4 教学活动复习上一节课所学的域名概念。
讲解域名注册注意事项：提醒学生避免注册违规域名。
介绍域名解析过程：解释域名解析的作用及流程。
课堂互动：提问环节，检查学生对域名注册与解析的理解程度。
2.5 作业布置请学生列举出自己在域名注册时需要注意的事项。
请学生简要描述域名解析的过程。
第三章：域名管理工具的使用3.1 教学目标让学生掌握域名管理工具的基本操作。
让学生了解域名管理工具的功能。
3.2 教学内容域名管理工具介绍域名管理工具的基本操作3.3 教学方法讲授法：讲解域名管理工具的介绍及基本操作。
实践操作法：学生实际操作，掌握域名管理工具的使用。
3.4 教学活动讲解域名管理工具的作用：方便域名注册者进行域名管理。
介绍常用域名管理工具：例如Domn Manager、WHOIS等。
演示域名管理工具的基本操作：注册、续费、转移等。
学生实践操作：学生在教师的指导下，尝试使用域名管理工具。
3.5 作业布置请学生操作域名管理工具，完成一次域名的续费操作。
域名与域名管理课件
2.域名与网址的区别
域名不等同于网址 域名可以类比为单位的名称 网址说明了以何种方式访问哪个网页，与单位地址有点 相似
3.域名的基本结构 ①为了防止重复、分散管理，域名系统采用层次结构， 按地理域或机构域进行分层。 ②由若干英文单词组成，中间由“.”来分隔 ③从右到左依次为顶级域名段、次高域名段等，最左一 个字段为主机名。
域名与域名管理
例如：
主机名
组 网顶
域名
织 络级
机 构
名域 （名
代表国家、地区或大 型机构（此指中国）
名二
（级
三 级
域 名
代表部门系统或隶属一级 区域的下级机构
域）
名
代表本系统、单位或院所的软
）
硬件平台的名称
域名与域名管理
通用顶级域名 域名与域名管理
域名与域名管理
三.域名命名的一般规则 1.域名中包含的字符
a. 26个英文字母 b. 10个阿拉伯数字 c. “-”(英文中的连字符)
2.域名中字符的组合规则 a. 在域名中，不区分英文字母的大小写 b. 对于一个域名的长度是有一定限制的
域名与域名管理
四.域名管理机构 • Icann因特网域名与地址管理机构 • Cnnic中国互联网络信息中心
因特网上对域名的管理没有专门的组织管理机构，而是 由一些非赢利性的机构进行管理与服务，通常由全球性网 络组织承担。我国的域名由中国互联网络信息中心 （CNNIC）承担，它的主要职责有： （1）域名注册管理 （2）IP地址分配 （3）目录数据库服务 （4）因特网寻址技术研发 （5）因特网调查与相关信息服务 （6）国际交流与政策调研等
2.1域名与域名的管理优秀教学案例教科版高中信息技术选修3
5.通过对问题的探讨和解决，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励他们相互合作、共同学习。例如，可以让小组成员共同完成一个域名管理的实践任务。
2.设计一些需要团队协作的活动，如小组讨论、小组演示等，让学生在合作中提高自己的能力和团队协作精神。
3.引导学生总结自己在学习过程中的收获和不足，提高自我认识和自我改进能力。
4.通过归纳总结，巩固学生对域名管理知识的掌握，为后续教学做好铺垫。
（五）作业小结
1.布置与本节课相关的作业，要求学生运用所学知识，解决实际问题。如，让学生注册一个个人域名，并学会进行解析和管理。
2.要求学生撰写作业总结，反思自己在完成作业过程中的思考和操作过程，总结经验教训。
2.问题导向深入浅出：本案例提出了一系列与域名管理相关的问题，引导学生主动思考和探究。通过问题的解答，学生能够深入理解域名管理的原理和操作方法，培养问题解决能力和创新精神。
3.小组合作紧密有效：本案例将学生分成小组，进行小组合作学习。通过共同探讨实际域名管理案例，学生能够在合作中互相学习、互相帮助，提高团队协作能力和沟通能力，实现知识的共享和互补。
3.鼓励学生在课后进行自主学习，进一步拓展和加深对域名管理知识的理解和应用。
4.教师对学生的作业进行批改和评价，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
五、案例亮点
1.情景创设丰富多样：本案例通过生活中的实际域名实例、模拟域名注册和管理情境等方式，创设了丰富多样的教学情境，使学生能够更加直观地了解和掌握域名管理知识，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.引导学生互相倾听、互相尊重，培养良好的团队合作氛围。例如，在小组讨论中，要求每个成员都有机会发表自己的观点，并尊重他人的意见。
域名和域名管理
域名和域名管理一、教学目标1．知识和技能目标了解域名和域名管理的相关知识，知道域名的管理办法和相应的重要管理机构。
2．过程和方法目标学会规范地申请、使用域名的方法。
3．情感态度和价值观目标师生共同参与学习、讨论和交流，深入学习域名和域名管理的相关知识；增强遵守域名注册的道德和法律意识。
二、教学重点域名的机构、域名的管理。
三、教学难点域名的命名规则和域名的申请。
四、教学方法讲授法、讨论法、问题激励法。
五、教学过程一、新课引入1、利用人名与域名的相似关系引入课文请学生说出自己的名字有什么特殊的含义（父母给你起这个名字的原因）？（老师介绍）经过调查发现，人的名字有很多特点，比如地域性，我们海南省的人名就多出现“妹”，“弟”，“姐”等做为名字的最后一个字。
乳名通常叫阿*，而北方的老年人，在解放初期，名字多为“芳，兰，菊，国富，国强，贵，财富，国庆等”。
（引出域名的专业解释）（附资料一）2、如何在路上你身后有人叫你的名字，你的第一反映一定是回头吧？为什么？道理很简单，因为名字是个人身份的标识。
别人叫到你的“名字”，你必然对其做出回应。
而我们今天所要讲到的“域名”，在网络中就和我们自己的名字一样，是我们的标识。
现在我们就具体对域名进行了解。
（引入域名结构）二、新课教学解释：（一）、域名域名（Domain Name）是网络上一个服务器或一个网络系统的名字，网络间正是通过域名进行相互访问的。
全世界没有重复的域名。
（二）、域名的基本结构1、导入：（根据中国人名字的特点）姓·名或外国人（名·姓）最具代表性的例子为俄罗斯人名字的分层结构（见附资料二）我们的域名命名结构与人名的命名很相似，由两部分构成，即网络的主机可以用“主机名·域名”的方式惟一地进行标识。
2、域名采用层次结构，按地理域或是机构域进行分层。
现以新浪网为例，讲解域名结构（如下图）在中，顶级域名为cn，代表某个国家、地区或大型机构；网络名com，为二级域名，代表部门系统或隶属一级区域的下级机构；最后一个域是本系统、单位或院所的软硬件平台的名称。
2.1域名与域名的管理教案
2.3.3域名与域名的管理一、教学目标1．知识与技能：了解域名的概念及命名规则，知道域名的管理办法和重要的管理机构。
2．过程与方法：学会动手注册域名，提高学生的语言组织能力和表达能力。
3．情感态度与价值观：理解并遵守域名注册的道德与法规；形成规范使用域名的意识。
二、教学内容分析1．教材分析域名与域名管理是教育科学出版社的选修模块《网络技术应用》的第二章第一节的内容。
域名是因特网组织与管理的两个重要方式之一，介绍了“域名的一般知识”和“域名的管理”。
教学重点：域名的基本结构和命名规则教学难点：动手注册域名2．学生分析每个学生都上过网，都知道上网要输入网址，但大多数学生不知道域名就包含在网址之中；对于他们经常用，却不知道的东西，学生是很感兴趣的。
三、教学方法：提问法、实践法。
四、教学环境：多媒体教室或网络教室五、教学设计思路：以问题引导，互动；以举例、打比方的方法加深学生的理解。
五、教学过程：1．新课导入：由问题“我们每个人都有自己的名字，那么网站在因特网上有没有自己的名字呢？”作为切入点，来吸引学生的兴趣。
从而引出域名的概念。
2．域名的一般知识（域名的基本结构，命名规则）（1）师：请同学们写出自己比较熟悉的几个网址,并找出域名部分。
稍后找学生回答。
活动：学生在下面交流，并完成任务。
老师把学生的答案写在黑板上。
意图：对自己熟悉的网站，学生会比较感兴趣。
（2）师：大家从自己写出的域名可以看出域名由哪几部分组成的？组成特点是什么？活动：学生讨论大概总结出域名的基本结构和命名的一般规则。
不足之处由老师来补充。
意图：让学生自己动脑，虽然不是很全面，但加深了学生的理解和记忆。
3．域名的管理（1）师：大家想不想为自己的网站申请一个有自己特色的域名呢？给出域名注册过程：选择域名注册服务商－> 查询自己希望的域名是否已经被注册－> 注册用户信息－>支付域名注册服务费－>提交注册表单－>域名注册完成。
2.1域名与域名管理教学设计2023—2024学年教科版高中信息技术选修3
5.教师引导学生进行自主学习和合作学习，解答他们在学习过程中的疑问。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：教师通过讲解域名系统的基本概念、域名的构成和管理方法，引导学生理解域名的相关知识。
2.讨论法：组织学生分组讨论域名注册、解析和管理的相关问题，培养学生的思考能力和团队合作精神。
-鼓励学生阅读相关学术论文，培养他们的学术素养和研究能力。
-引导学生观看视频教程，通过直观的演示和讲解，帮助他们更好地理解域名知识。
-组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在拓展资源学习中的收获和感悟，促进知识的交流和分享。
-鼓励学生参与线上域名注册和管理的相关实践项目，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
3.实验法：让学生亲自动手进行域名注册、解析和管理实验，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
教学手段：
1.多媒体设备：利用投影仪展示域名解析的动画和图表，让学生更直观地理解域名系统的工作原理。
2.教学软件：使用教学软件进行互动式教学，如模拟域名注册和解析过程，让学生亲身体验域名的操作。
3.在线资源：引导学生利用互联网资源，如在线域名注册平台和域名管理系统，了解最新的域名注册和管理知识。
根据以上反思活动，我制定了以下改进措施并计划在未来的教学中实施：
1.针对域名系统的工作原理和域名解析的过程，我将采用更多的实例和图表来帮助学生理解和记忆。
2.提供更多的选择性任务，让学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习路径。
3.增加更多的实践环节和小组合作学习，以提高学生的参与度和学习效果。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息素养、网络安全意识和网络应用能力。通过学习，学生将能够：学生在网络环境中解决问题的能力，提高他们的信息检索和处理能力。
域名及域名管理教学设计
《域名及域名管理》教学设计一、说教材1、教材分析所用教材为普通高中课改标准实验教科书信息技术选修3《网络技术应用》，上海科技教育出版社》，2008年。
本节内容为第二章第三节网络域名及其管理，设计授课时间为二课时，本节课为第一课时。
主要内容为讲解域名、域名系统、域名空间和域名的构成并理解其管理2、学情分析本节课学生要有很强的自主学习能力，按照我的教学设计为了发挥学生的主体性，加之本节课的内容相对比较枯燥，难以理解，因此先安排他们预习书本，找出黑板上所要求的知识点。
这对本校高二的学生能力要求应该能够做的到。
然后针对学生的能力，设计几道题目来巩固本节知识点，这样的话学生的学习兴趣将会充分调动，并达到巩固知识的目的。
二、说教学目标知识与技术1、掌握域名的概念；2、理解域名的组成及解析过程3、了解域名的管理机构过程与方法学会规范的申请和使用域名的方法情感态度价值观能思考与分析在现实生活中的域名，形成遵守域名注册的伦理道德和法律法规意识，关注我国信息技术的发展现状。
三、说教学重难点重点：域名的概念、域名的基本结构难点：域名的解析过程四、说教学过程（一）说导引入通过我们上节课对IP地址及其管理学习，知识网络是由无数的电脑互相连接所组成，为了确保电脑间的资料传输正确，每台电脑都有固定而独有的识别地址，即是所谓的IP位址。
请同学们在 IE 的地址栏中输入某服务器主机的IP地址:10.1.2.10，回车之后在IE 浏览器中我们看到了什么?在没有提供域名服务之前，我们想访问贵阳市XX中学网站，需要在 IE 的地址栏中输入服务器主机的IP地址，请同学IE 浏览器地址栏中输入http://10.1.2.10，我们看到了什么?XXX中学首页很明显它比一长串数字表示的 IP 的地址 10.1.2.10不容易记忆，时间长了很容易忘掉。
所以，我们便采用具有自然语言特征、方便记忆的文本字符串来表示，即我们今天所要学习的内容解决这个问题。
网络域名及其管理 说课稿
《网络域名及其管理》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《网络域名及其管理》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材域名及其管理是是选修模块《网络技术应用》的的内容。
域名是因特网组织与管理的两个重要方式之一，介绍了“域名的一般知识”和“域名的管理”。
二、说学生：高中学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况比较扎实，但是由于学生的兴趣爱好不同，每个学生对学习内容的兴趣也就有一定的差别。
另外，由于学生的身心发展存在着不均衡性，对知识理解程度的不同，所以在教学中应注重个体差异，课堂上采取分层教学，使不同学生自主的掌握所学知识，调动了学生的能动性。
因此，针对教材的内容和学生的实际情况，根据教学安排，我确定这一课时的教学目标如下：三、说教学目标1．知识与技能：了解域名的概念及命名规则，知道域名的管理办法和重要的管理机构。
2．过程与方法：学会动手注册域名，提高学生的语言组织能力和表达能力。
3．情感态度与价值观：理解并遵守域名注册的道德与法规；形成规范使用域名的意识。
四、说重难点教学重点：域名的基本结构和命名规则教学难点：动手注册域名五、说教法①采用“任务驱动”和“分组合作”的教学方式，即“确定目标，设计任务；自主探索，积极协作；归纳总结，评价成果”。
②采用分组抢答竞赛的教学方式，培养学生动手解决问题和交流合作的意识与能力，从而体现信息技术课程的基本理念，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；进而培养学生自主学习、探究学习的能力，为学生的终身发展奠定基础。
六、说学法课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。
在学生上机过程中，采用竞赛法、发现法、观察法、协作学习等方法，紧扣上课所讲知识点，在网上搜集典型例子，利用“小组制”进行知识抢答竞赛，考虑整个班级水平差异，分6小组，在每组中选出两名电脑较好学生负责这组学生的答疑和管理这组纪律；这样能够更好地让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生对电脑的兴趣和热情，也培养了他们的团队合作精神。
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说课课题：《走近域名》说课者：海南第二中学胡轶南课时：1课时一、教材分析：本节内容是网络技术应用（选修）（地图出版社）第二单元第二节内容。
“域名”知识点是网络技术理论基础中比较重要一部分内容，在教科版和中图版中都有所涉及。
在高一必修阶段，学生就已经了解了什么是二进制。
通过前一课《认识IP地址》的教学，又使学生理解掌握了IP地址的格式、分类及IP地址分配与管理的一般知识。
通过本课的学习，将使学生了解域名的概念及其命名规则，了解域名地址中各部分的含义，能够找到域名管理的组织机构。
同时，了解域名解析的过程，知道网络实名与中文域名的作用及特点。
二、教学目标：【知识与技能目标】（1）理解域名的概念、构成及各部分含义；（2）了解中文域名和网络实名及域名解析的过程；（3）能够在因特网中找到相关的域名管理机构。
【过程与方法目标】1（1）运用信息搜索的技能查找关于域名的相关知识；（2）能够认真观察、积极实践，不断提高动手能力；（3）借助多媒体展示学生难以理解的网络知识。
【情感、态度、价值观目标】（1）培养学生规范使用域名的意识；（2）遵守信息法规，培养良好的信息情感和信息道德；（3）建立起良好的合作关系，培养学生合作学习的意识和能力。
三、教学重点、难点：根据对教材和学情的分析，以及教学目标的制定，本课把重、难点定为：重点：掌握域名的概念和基本结构；知道网络实名与中文域名的作用及特点。
难点：学生对域名结构的理解。
四、说学情：高二的学生经过高一一年的学习，已经有了一定的计算机基本技能，对网络的知识也略知一二，能够较好地运用因特网和搜索引擎。
他们思维的流畅性和灵活性已经有很大发展，能从不同方面运用多种2方法思考问题，迁移能力增强。
几乎每个学生都上过网，都知道上网要输入网址，但大多数学生不知道域名就包含在网址之中；对于他们经常用，却不知道的东西，学生应该是很感兴趣的。
五、说教法：从高中生创造性思维发展的影响因素来看，强烈的求知欲望、浓厚的学习兴趣是高中生创造力发展的内在动机。
虽然学生上网天天接触各种域名，但他们对到底什么是域名等概念并不太乐意花工夫去研究，这是教师在上课时首要需解决的问题。
因此，我首先用“任务+提问”来吸引学生们的兴趣。
教学中，为了突破“域名的概念和结构”这个重点同时也是难点的知识内容,我采用讲授法、师生问答、课件演示、课堂练习的方法，加深学生对知识点的学习和理解。
再安排恰当的任务驱使、实践操作让学生分析、探究，使学生知道网络实名和中文域名的相关知识,进一步的巩固所学内容。
并且，在课堂上还要充分考虑学生的认知水平不同，给个别学生增设“能力提升”实践题目，如“动态域名解析”。
六、说学法：学生通过观看多媒体课件演示，充分地感知教师创设的具体情境，并通过实践、分析、比较法，理解什么是域名。
“域名解析”部分，用自主学习和协作学习，培养他们对未知知识的探索能力和合作能力，相互帮助，共同提高。
通过学生之间的独立分析、合作讨论、探索学习，在运用概念操作、尝试的实践活动中加深理解，把知识内化为自己的能力。
这样，学生不仅概念明确，技能也得到了充分的发展。
3七、教学策略设计1、实践分析，产生兴趣提供一些网站的IP地址给学生，让学生在浏览器中使用IP地址访问网站，从中体会网上的计算机确实具有各自的IP地址，同时提出问题：“互联网上有着成千上万台计算机和不计其数的网站，这些I P地址你能记住几个？”使学生意识到IP地址在实际应用中存在着不便于记忆的缺点。
2、突破重、难点提出“我们平时访问网站是怎么做的？”问题将学生的思路领回来，从而提出域名的概念。
课件演示，通过讲授法、师生问答、课件演示使学生了解域名名称的构成、域名中各部分的含义，并加以课堂练习来巩固所学知识。
同时提出访问网站的另一种方法：在地址栏中输入中文名称。
再安排恰当的任务驱使、实践操作让学生分析、探究，引导学生了解网络实名和中文域名（访问中文上网和中国互联网络信息中心）。
3、布置任务，自主学习回顾上一节《认识IP地址》的内容，让学生认识到“唯一能够被网络中的计算机识别到的是IP地址，域名并不是一个可以被计算机直接识别的名称。
”于是，又产生一个新问题：既然域名不能被计算机识别，那么为什么我们能够通过输入域名地址的方式找到要找的网站呢？学生上网搜索有关域名的文章，了解域名服务器和域名解析过程。
（让个别“吃不饱”学生上网查找一些提供动态域名解析的网站，比较其异同。
）将查询结果作为作业以小组为单位交给老师。
4八、教学媒体网络教室、多媒体课件九、教学过程如下表：教学环节教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查信息技术的应用情景导入提供一些网站的IP地址给学生，同时提出问题：“互联网上有着成千上万台计算机和不计其数的网站，这些IP地址你能记住几个？”学生在浏览器中使用老师提供的IP地址访问网站，从中体会网上的计算机确实具有各自的IP地址。
并意识到IP地址在实际应用中存在着不便于记忆的缺点。
观察学生是否是否对这一活动感兴趣；能否意识到IP地址在实际应用中的不便。
因特网5师生交流，共同研究1教师将学生的思路领回到现实中：“我们平时访问网站是怎么做的？”从而提出域名的概念。
课件演示，引导学生逐层剖析域名地址，了解域名地址中各部分的含义。
2同时提出访问网站的另一种方法：在地址栏中输入中文名称。
引导学生了解网络实名和中文域名。
1观看多媒体课件演示，课堂练习。
2在老师引导下访问网站和观看演示与自我学习相结合，加深学生对域名的理解。
亲自动手了解体验网络实名和中文域名的用途。
多媒体展示、因特网应用布置任务，自主学习问题：既然域名不能被计算机识别，那么为什么我们能够通过输入域名地址的方式找到要找的网站呢？要求学生自己结合教材中的介绍，自己动手上网学生上网搜索有关域名的文章，了解域名服务器和域名解析过程。
个别学生查找一些提供动态域名解培养学生的信息技能和信息素养，让学生认识到“域名并不是一个可以被计算机因特网的应用、文本编辑67 查找关于这方面的知识。
并写出简单的总结报告（这部分内容学生可以在课后继续完成） 析的网站，比较其异同。
完成资料搜集、筛选和文档处理。
（上交作业） 直接识别的名称，唯一能够被网络中的计算机识别到的还是IP 地址。
”总结 （1）域名命名的一般规则. 1、域名中包含的字符：26个英文字母；10歌阿拉伯数字；“-”（英文中的连字符）2、域名中字符的组合规则：在域名中，英文字母不区分大小写；对于一个域名的长度是有一定限制的。
例如，注册CN 下域名，三级域名的长度不能超过20个字符。
（2）学生认真听讲解多媒体域名解析就是将域名转换为IP地址的过程，这项工作由域名系统（DNS）来完成。
《小议“域名”和“域名文化”》教学设计“域名”知识点是网络技术理论基础中比较重要一部分内容，在教科版和中图版中都有所涉及。
个人认为域名的讲授放在IP地址之后进行介绍会更好一些。
因为，我们上网之所以使用类似（江苏省扬州中学网址）的域名进行访问，而不是使用使用，正是域名相对与IP地址而言更加容易记忆些，故这样的讲授顺序似乎更符合学生的认知规律。
首先，笔者之所以取该节课的主题为“小议‘域名’和‘域名文化’”，是基于这样的考虑。
因为，虽然学生上网天天接触各种域名，但他们对到底什么是域名等概念并不太乐意花工夫去研究。
所以，若课件标题仍取类似“域名与域名的管理”、“域名的基础知识”等技术性较强的名称，学生可能在未上课之前就失掉大半兴趣了。
而取一类似杂文标题的主题，大部分学生就会产生这样的疑惑：域名还有什么文化吗？进而产生想去了解的兴趣。
俗话说：“文好一半文”，上课也是，主题选取的好否，在一定程度上也会影响到课堂的教学质量。
我们信息技术教师在选题时也该好好思量一番。
8教学过程：一、寻根“域名”——关于域名概念的考证我选取部分网站/书籍对于域名概念的描述：（1）中国互联网络信息中心（CNNIC）对于域名的解释资料来源：（2）国际互联网名称和地址分配组织（The Internet Corporation for Assigned Names and Numbers，ICANN）对域名的定义：资料来源：（3）互联网在线词典webopedia关于域名（domain name）的定义资料来源：（4）亚洲最大的顶级域名注册商中国频道对域名的定义资料来源：你可能会认为，小小一个域名的解释，用得着这样“大动干戈”吗？其实不然，我的目的就是想向学生渗透这样一种理念：对于理解任何知识，我们应该从多方面入手来理解，在一种解释无法理解透时，另外一种解释也许能够提供相应的解答。
说明一点，在以上四种解释中，2、3种解释因为取自国外网页，所以内容多为英文。
我直接拿来使用，而未加以翻译。
原因有二：其一、英文中对于域名、DNS等解释较清晰；其二、该英文浅显易懂，没有什么生僻的单词。
讲了这么多域名的定义后，学生自然会产生疑惑：为什么要注册域名？二、解惑：为什么要注册域名？9Internet域名如同商标，是你的标志之一。
人们在飞快地注册域名。
在美国，连街头上的小百货店和小加油站都在注册他们的域名，以便在网上宣传自己的产品和服务。
作为有头脑、有远见的商人，越早行动，越有可能获得你所需要的域名。
在美国，在Internet上注册域名的公司从1995年初的25,000家猛增到目前的超过400,000家。
有人把这件事情比喻成当年发现新大陆、人们趋之若鹜的状况。
新大陆的资源有限，Internet上的域名更有限－因为每个域名都只有一个。
这里我打一个有趣的比方：如果你公司的名字是Intellectual Business ManagementLtd.,你想把公司的域名注册成，国际商用机器公司（IBM）同你相比并不具有什么优先权，然而这个域名早已被它抢到手了！让学生试想一下：如果你早在IBM公司之前就注册类似的域名，你会得到什么？学生会齐刷刷地说道：“钱”。
这也为下文埋下了伏笔，巧妙地引出下面的话题。
三、解惑：为什么要尽早注册域名？在讲这个之前，我事先问学生是否知道“玉米虫”的说法。
很多学生一听之后，立刻到网络上去搜索，显然，学生已经形成了这样一种快速获取有效信息的意识。
当学生知道“玉米虫”是对“域名抢注一族”的称呼后，自然对什么是“域名抢注”有所关注，这就引出下文。
域名按照先注册先使用的原则。
举例来说，如果你抢在微软之前注册了它的域名那么，无论你是否有软件产品，微软也只能望你兴叹。
事实上，国内有不少著名企业，域名都被国外抢先注册，各公司后来都花了大量的人力物力，才将本来应属于自己的域名"讨回"。
10为了让学生对“提前注册相关域名”的重要性有所了解，我提供了两篇关于域名抢注和打击域名抢注的新闻资料。