如何指导学生写好观察作文
小学四年级作文《写观察日记》写作讲义
小学四年级作文《写观察日记》写作讲义一、小学四年级作文《写观察日记》写作指导（一）、明确观察对象1. 选择兴趣点：首先，从自己感兴趣的事物中挑选观察对象。
它可以是家里的一盆绿植、窗外的小鸟、路上的行人，或是学校的某个角落。
兴趣是最好的老师，只有对观察对象充满好奇，才能写出有情感的文字。
2. 细化观察点：确定观察对象后，进一步细化观察点。
比如，如果选择观察一棵树，可以从树干的纹理、树叶的形状和颜色、树上的小动物等方面入手。
（二）、观察方法与技巧1. 运用五官：鼓励孩子使用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手触摸等多种感官去感知观察对象，这样能让观察更加全面立体。
2. 记录细节：注意捕捉观察对象的细微之处，如花瓣上的露珠、蚂蚁搬运食物的场景等。
这些细节是日记生动的关键。
3. 对比与联想：引导孩子在观察中运用对比手法，比如比较不同时间或不同环境下的变化；同时，鼓励孩子发挥想象力，将观察到的景象与生活中的其他事物相联系，创造出生动有趣的比喻或故事。
（三）、日记结构与内容1. 开头：简短介绍观察的时间、地点和对象，可以设置一个吸引人的开头，比如提出一个问题或描述一个场景，激发读者的阅读兴趣。
2. 主体：详细记录观察过程和所见所感。
可以按照时间顺序或空间顺序来组织内容，条理清晰地描述观察对象的特征、变化以及自己的感受和思考。
注意使用形象生动的语言，让读者仿佛身临其境。
3. 结尾：总结观察结果，可以提出自己的疑问、感想或未来的期待。
也可以与开头相呼应，形成完整的故事结构。
（四）、注意事项1. 真实感受：鼓励孩子写出自己的真实感受，无论是喜悦、惊讶还是疑惑，都是宝贵的写作素材。
2. 持之以恒：写观察日记需要耐心和坚持，建议每天或每周固定时间进行观察并记录，逐渐养成良好的写作习惯。
3.多阅读多学习：鼓励孩子多读优秀的文学作品和同龄人的习作，学习别人的写作技巧和表达方式，不断提高自己的写作水平。
二、小学四年级作文《写观察日记》情境创设在一个温柔的春日早晨，阳光透过轻纱般的窗帘，悄悄溜进了小学四年级一班的教室，给这个充满生机的空间披上了一层金色的外衣。
观察是指导好学生作文关键
观察是指导好学生作文的关键观察是人们认识事物的主要途径,是从事任何工作都不可缺少的一种基本能力,尤其对指导学生的写作,起到举足轻重的作用。
它是作文训练的主要任务,只有引导学生观察,才能从生活中获得写作素材,写起文章来内容有血有肉,真是感人。
那么如何指导学生进行观察呢?在多年教学实践中,我认为:首先,激发学会观察的兴趣兴趣是人积极探索某种或从事某项活动的意识倾向,是学生生活最直接最活跃的推动力。
儿童心理学告诉我们,小学生的知觉水平还处于低级阶段,意志的自我控制力还较差,知觉事物在很大程度上还处于无意知觉。
正如大教育家孔子说过:“知之者,不知好知者;好知者,不如乐之者。
”根据这一特点,在作文教学中抓住时机,应注意引起、学生的观察动机,激发他们的观察兴趣。
一次学生去龙川公园参观菊花展,回来后,我让学生写文章,学生在参观时只是怀着参与的心理,没产生浓厚的兴趣,对菊花只有一个笼统的认识,缺乏精细深入的观察,脑子空空的,只好呆呆地坐在座位上,聊聊几笔就完事了。
第二次我又带足额生观菊花,并告诉学生菊花的品种繁多,颜色、形状个大小差别很大,素有“寒秋之魂”之称。
具有较高的观赏价值哦。
这次参观与前一次截然不同,学生兴趣黯然,观察时仔细、认真,看的全面,印象特别深刻,学生写的文章具体生动。
从二次观察菊花中,我领悟到观察应尽量寓学生的兴起活动之中。
观察兴趣还可以根据学生对周围事物的好奇好胜的特点有计划、有目的引导,使学生乐于观察,培养学生的观察能力。
春天,观察花草树木;夏天,观察突变的雷雨和充满情趣的夏夜;秋天,观察硕果累累的果园和风收的田野;冬天,观察那银装素裹的雪后世界,并随意留意身边的变化与发展,培养他们的观察兴趣,以达到丰富学生写作目的。
其次,教给学生观察的方法。
激发学生的观察兴趣,这是第一步。
关键是指导学生怎样观察——即观察方法。
因为小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱。
因此,引导学生观察时,要先教给学生观察的方法,使学生有目的、有准备地去观察。
三年级作文指导 留心观察 写好生活小事
留心观察写好生活小事在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点： 1、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
然后按照事情的起因、经过、结果的顺序，将事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
3、必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
4、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。
重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
6、写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
写作素材: 如体育方面的技能：游泳、打乒乓球；劳动方面的技能：做饭、洗衣服；艺术方面的技能：弹琴、照相；人际交往方面的技巧：打电话、倾听、理解、和睦相处好句： 1.起初，我以为滑滑板很容易，因为我看见别的小朋友滑滑板的时候，只要踩上去，身子晃几下就可以了。
于是我就迫不及待地踩上去，还准备来个潇洒的动作呢！可谁知踩上去还没站稳，就摔了个四脚朝天，我揉着摔得生疼的屁股，眼泪在眼睛里直打转。
心想：这玩意滑起来还真有难度。
2.爸爸教我学上车：手扶紧把手，然后猛地一蹬。
我练习了几次，就学会了，妈妈他们都夸我：“真厉害！”第二天，我开始练习拐弯·。
扶好把手，在拐弯处将把手往左偏，然后摆正把手。
可我也不是事事都顺利，偏偏在这儿出了点小差错。
我在拐弯时由于心里恐惧，没扶好把手，便从车上摔了下来，吓得我倒吸一口凉气！ 3）首先，我们用凉水把碗冲一下，再拿洗碗精滴一小滴在水里，然后用一只手拿着洗碗用的毛巾，另一只手拿着碗，把毛巾放到碗里转着圈撸一遍，尽量用力把赃东西刷掉，再用清水冲一下，摞到一起，把它规规矩矩的放进装碗的碗架里，再把手上的洗碗精洗干净就大功告成了。
从写观察日记培养学生的作文能力
从写观察日记培养学生的作文能力观察是人们认识世界的一种基本能力，它是写作的基础。
要提高学生的作文水平，必须从指导学生写日记入手，这是我在几年语文教学中找到的一条行之有效的途径。
因为日记内容丰富多彩、形式短小精悍，能促进作文教学，提高学生作文水平。
指导学生长期坚持写日记，能培养学生自律、自策、自强的品质，培养学生持之以恒的毅力和顽强的意志等。
下面谈一谈指导学生写观察日记的几点做法。
一、注意观察，重视积累。
学生不善于观察，常常感到生活单调和枯燥，作文苦于“无话可说”。
因此，我引导学生做生活的有心人，时时处处留心身边发生的各种事情，观察事情的特点和变化，向学生提出“四要四不要”，即：要注意发现身边的好人好事，不要视而不见；要珍惜每次外出的机会，不要走马观花，玩一圈了事；要有打破沙锅问到底的精神，不要浅尝辄止；不要人云亦云，要不断扩大自己的兴趣范围，多参加一些活动；不要死读书，读死书。
这样写作的思路就开阔了，日记经过加工后，一篇好文章便会从中“脱胎换骨”而来。
二、教给方法，重视指导。
兴趣是基础，方法是关键。
学生有了观察的兴趣，教师还要及时教给方法，并加以指导，引导学生抓住特征有顺序地观察。
如：本学期我着重指导学生看动物——抓住外形特征，看景——抓住季节特征。
如春天到了，我带领学生到大自然寻找春天。
通过观察，找到反映春天特征的景物——小河水清澈见底，像一条绿色的绸带，飘向远方，河边的小草钻出了地面，岸边的桃花红了，梨花白了，油菜花金黄一片。
这样学生写日记时就自然有话可说了。
其次，指导学生有序地观察。
如：观察植物时，按由远到近的顺序，或按植物的生长过程；观察动物时从外形特点到生活习性等。
三、由说到写，坚持多练。
观察能获得写作的第一手资料。
指导观察还要引导学生有条理地说出来。
学生由一句话到一段话，由一段到一篇，循序渐进地进行练习，最后再把所说内容写下来。
如：下雨时，我和学生一起观察雨，让学生说一说小雨像什么？用比喻句怎么说？大雨又像什么？学生在我的启发下，有的说毛毛细雨像牛毛、像花针、像细丝，有的说雨点像豆子似的撒下来，还有的说大雨像瓢泼似的从天上倾斜下来。
观察作文作文指导
观察作文作文指导作文是学生们在学校学习的一项重要任务，它不仅能培养学生的观察力和思维能力，还能提升他们的表达和写作水平。
本文将为同学们提供一些观察作文的指导，帮助大家写出高质量的作文。
1. 题目选择观察作文的题目应该具有一定的可观察性，让学生在日常生活中有足够的素材进行观察。
可以选择自然景观、动植物、人物或事物的观察等等。
在选择题目时，要注意题目的广泛性和深入性，确保有足够的内容可以写作。
2. 观察方法在写观察作文之前，同学们首先要进行充分的观察。
观察可以通过眼睛观察、听觉观察、嗅觉观察等多种感官进行。
在观察过程中，要注意细节，观察事物的外表、特征、动作、声音等等。
可以进行多次观察，以获取更多的素材和信息。
3. 结构安排观察作文同样需要符合一般作文的结构要求，包括引入、论述和结尾。
引入部分可以通过描述观察对象的背景、地点、时间等方式引起读者的兴趣。
论述部分是作文的主体，可以按照时间顺序或者空间顺序进行描述，将观察到的细节进行有条理的组织和展示。
结尾部分要有总结性的话语，可以表达自己的感受或思考。
4. 语言表达在观察作文中，语言的表达要准确、清晰。
要注意用适当的形容词、副词、比喻等修辞手法来表达观察到的事物。
同时，也要注意语句通顺，整体流畅，避免使用拗口或冗长的句子。
可以适当使用一些高级词汇和短语，但要注意用词的准确性和适当性，不要过度使用生僻词汇。
5. 观察作文的特点观察作文在内容上要具有客观性和真实性。
同学们要尽量还原观察对象的原貌，真实地反映观察到的现象。
同时，观察作文也要注意个性化的表达。
可以根据自己的观察角度、感受和思考，加入一些个性化的描述和观点。
通过以上指导，同学们可以在写观察作文时，更加准确地表达自己的观察和思考。
观察作文不仅能帮助学生提高写作水平，更能培养他们的观察力和思维能力。
希望同学们能够积极参与观察，勇于表达，写出优秀的观察作文作品。
观察作文三步法
观察作文三步法观察作文，又叫素描作文，是中年级作文的主要训练形式。
在教学中，永春县桃城镇桃溪小学周淑印老师采用三步训练法，紧紧围绕“认真看，仔细想，善比较，悟道理”十二字，指导学生写好观察作文。
第一步：以观察室内静物为主，注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能力如指导学生观察教室的摆设情况，写静态片断，要求学生做到：认真看，按方位顺序，把教室的摆设和布置一件一件说清楚。
学生观察口述后，要求学生仔细想——发挥联想和想象，把事物写具体，然后把下面两段短文进行比较，从中悟出写作方法。
如：我们的教室在图书楼下，正面墙上挂着国旗，国旗下面是黑板……我们的教室在图书楼下第一间，教室宽敞明亮，干净整洁，正面墙上挂着一面鲜艳的国旗。
每当我抬头看到国旗，心中就肃然起敬，它是千百万革命先烈用鲜血染成的，它激励着我们为祖国美好未来而努力学习……通过比较，学生明白：静态片断描写要抓住事物特征，运用数字，写出静物的形状、颜色等，只要注意发挥联想和想象，就能把事物写得具体生动些。
第二步：扩大观察范围，从室内到室外，由静到动，从颜色、形状、大小到发展变化，从看、听、想等方面写动态片断如指导写“初冬到了，天气一天天寒冷”片断，可让学生利用课余时间观察初冬树木的变化，然后写在本子上，在课堂上念给大家听。
如一个学生这样写：“一阵秋风刮来，树叶沙沙直响，几片黄叶飘飘悠悠掉下来。
我往地下一看，爸爸昨天扫得干干净净的院子，今天又撒下许多树叶……”有的学生还能与其它树进行比较，并写进心里想的话。
如：“……只有松树、柏树，它们不怕寒冷，还那么青绿，屹立在严寒之中。
我想我也要像松柏那样，不怕寒冷……”写动态片断，要注意观察事物发展变化过程，如写“春雾”片断，向学生提供观察提纲，提醒学生有顺序有重点地进行观察：①太阳出来前后，春雾怎样？（形状、颜色、飘动）②春雾中的景物和人们怎样？通过仔细观察，大部分学生能按观察顺序写下来。
如：“春天的一个早晨，我打开门，一股寒冷潮气迎面扑来。
如何指导孩子写作文
如何指导孩子写作文
1,勤说－－让孩子敢说，达到知识的迁移
写作其实很简单，你怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，说是写的基础。
在说的同时培养了孩子的语言组织水平、思维的流畅性，也培养了孩子擅长观察事物的水平。
所以,家长要多给学生创造说的机会。
比方：吃完饭，一家人坐在一起闲谈，让孩子说说今天掌握了哪些新知识，说说自己的所见所闻，说自己的喜怒哀乐。
开始只要说简单的几句话，慢慢的发展说一段话、几段话。
开始要求不要太高，只要把事情表达清楚即可，慢慢的让孩子注意用上学过的好词佳句，使说话的内容丰富些、具体些、生动些。
假如孩子达到了知识的迁移，能够把自己想说的话具体完整的表达出来，那么孩子写作文也就不会有太大问题了。
而且孩子们在无拘无束的说的过程中,没有心理压力，能够自由发挥，这样还能多方面培养孩子的水平。
2,勤写－－养成孩子多看、勤写日记的习惯。
长期以来，一直困扰孩子写作的问题是他们无话可写，无材可选。
每每要他们写作时，往往不是内容空洞，就是流水账式的记录。
这固然和孩子的生活阅历不够丰富相关，更主要的是平时对周围事物不留心，也不动脑去想去思考，很多值得写的内容从眼皮底下滑了过去。
要使孩子有内容可写，家长要注意丰富孩子的生活，引导孩子养成观察和思考的习惯，比方：在接孩子回家的路上，让孩子观察路上的行人、车子，街道两旁的商店，观察在季节转换时大自然的变化；经常带孩子去公园、广场、超市等公共场所逛逛，增加孩子的感性理解，让孩子拥有一双会发现的眼睛，发现有趣的、开心的、失望的、沮丧的事，发现生活中的美，发现家乡翻天覆地的变化，督促孩子时时刻刻做个有心人，把所见、所闻、所思、所感用日记的形式写下来，这就是取之不尽的作文材料。
作文指导：中小学生观察作文三步法
作文指导：中小学生观察作文三步法作文指导：中小学生观察作文三步法大家好，我是一名学生，今天我要分享给大家有关中小学生观察作文三步法的作文。
作文是我们学习生活中需要掌握的一项重要技能，也是我们日后升学、求职的必备技能。
但是，很多同学在写作文的时候，常常无从下手。
为了帮助大家更好地掌握作文技巧，我介绍一下中小学生观察作文三步法。
首先，观察文章的主题。
文章的主题是作者想要表达的中心思想，也是读者理解文章的关键。
我们需要认真阅读文章，理解文章的主题，以便在写作中贯彻主题。
例如，在一篇关于健康的文章中，主题可能是“健康的重要性”或“健康的生活方式”。
其次，观察文章的结构。
文章结构的好坏直接影响读者对文章的理解和印象。
我们需要注意文章的开头、中间、结尾的组织结构，对文章的主题和观点进行归纳总结。
例如，在一篇议论文中，我们需要注意开头是否有引入话题、中间段落是否有足够的论据和证据、结尾是否有恰当的结论。
第三，观察文章的语言表达。
语言表达是一篇好文章的关键要素之一，它决定了文章能否清晰表达主题和观点，增强文章的说服力。
我们需要注意文章的用词、句式、修辞等方面的表达，以确保自己的文章语言准确、生动、有力。
例如，在一篇描写春天的文章中，我们需要注意形容词、动词、名词等的选择，用词精准而生动，让读者感受到春天的美丽和生机。
范文一：主题：我的偶像我不知道他长什么样，怎样的声音，更不知道他的性格怎样。
但我知道，他是我的偶像。
我的偶像是一位体育明星，他曾经在世界杯足球比赛中射门得分，为国家争得荣誉。
我非常钦佩他的勇气和努力，我常常在家里看到他参加体育赛事的照片，他总是充满自信和活力。
我希望自己也能像他一样勇敢、自信、积极。
每次打球时，我都试着想象自己成为他的样子，用他的动作击球，仿佛能感受到他的力量和精神。
这位体育明星是我永远的偶像，他的精神和勇气一直鼓励着我。
写作重点：文章主题是“我的偶像”，通过介绍自己的偶像来阐明自己的成长和目标，语言简练清晰。
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如何指导学生写好观察作文
--------观察植物写文指导
我们生活在绚丽多彩的植物世界里，平时要多注意观察，才能逐步了解到各种植物的生长规律，作文的时候，才能正确地反映有关植物的现象。
观察了解一种植物，一般可以采用以下方法：
1、按部位观察。
即先从整体上看，再按一定的顺序，从根、茎、枝、叶、果等方面，地行每个部位的观察。
例如，竹子，根是地下茎，节上有须根；竹子的干成圆柱形，中空有节；叶子狭长，叶脉平行；竹子的牙叫笋；60年以上的老竹子才会开花结果。
竹子的外形竹节清晰，挺拔正直。
2、分期观察。
我们要比较全面地了解一种植物，需要按植物生长的过程做长期的观察。
因为植物在自然界中发育、成长、开发、结果直至衰亡，各个时期的形态是不相同的。
例如爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，慢慢长大变成了嫩绿色。
几个月内叶子越长越多，藤子也越拉越长。
爬山虎的茎上长叶柄的地方，反面伸出六、七根枝状的细丝，每根丝象蜗牛的触角。
新生的细丝也是嫩红色，这就是爬山虎的脚。
当脚触着墙时，六、七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，拉住嫩茎，紧贴在墙上。
就这样一脚一脚地爬上了屋顶。
没有触着墙的脚，不几天就枯萎了。
已经触着墙的细和小圆片，都变成了灰色，牢牢地巴在墙上。
夏天爬山虎的叶子密密层层；秋天叶子枯黄、凋落；冬天满墙满屋只留下纵横交错的枯藤。
来年春风一吹，死而复苏。
3、比较观察。
自然界中的植物繁多，千资百态，有些形体相似的植物，只有通过比较，才能够辨别。
例如，玫瑰、蔷薇、月季同属于一类，都是观赏花哉。
它们绚丽多姿，香气馥郁，形态相似。
若将三种花卉放在一起，进行比较，就可以找出它们的不同之处。
叶不同，月季的叶，每柄3--5片，光滑；蔷薇5--9片，有柔毛；玫瑰5--9片，脉凹，有皱。
花不同，月季，单花顶生，花柄长，色彩色，花的直径5厘米以上；蔷薇，花簇生，成圆锥形，伞房花序，花直径3厘米左右；玫瑰，花单生或族生，有红色、白色两种，花柄短。
这三种花的刺和果也有不同之处。
以上是常用的观察植物的方法，观察时可以灵活运用。
利用这几种方法仔细观察植物以后，把观察的东西，按一定的顺序写下来，便是一篇有条理，内容充实的文章。