粤教粤科版小学科学四年级上册科学《控制灯泡的亮与灭》练习
四年级科学上册粤教版第4单元 简单电路精准练习(含解析)
四年级科学上册粤教版第4单元简单电路精准练习（含解析）第4单元简单电路一、选择题1．教室内安装有两盏日光灯，由一个开关控制，它们同时亮，同时熄灭。
这两盏灯的连接方式是（）。
A．串联B．并联C．串联或并联2．下列做法，属于安全用电的是（）。
A．用塑料做电器开关面板B．用湿手触摸电器和开关电源3．下列材料中，属于绝缘体的是（）。
A．铁锤B．玻璃C．石墨4．下列物体中不可以用来接通电路的是（）。
A．钥匙B．塑料尺C．铅笔芯5．下列做法中，错误的是（）。
A．电器着火，用水扑灭B．不用湿手触摸电器和开关C．移动电器时断开电源6．一个开关能同时控制两只灯泡，那么这两只灯泡的连接方式是（）。
A．一定是串联B．一定是并联C．可能是串联，也可能是并联二、填空题7．使用电灯时，不要接触或靠近灯泡。
8．根据材料导电性能的不同，可以分为和。
9．把两个小灯泡连接在一条电路上，称为( )；而分别连接在两条电路上，则称为( )。
三、判断题10．清洁电器时要先断开电源。
( )11．电线外层包裹着绝缘体，所以平时我们可以把衣服晒在电线上。
( )12．简单电路中的导线损坏也会导致小灯泡不亮。
( )四、简答题13．电路中的电池、灯泡、导线、开关各自的作用是什么？五、实验题制作电路检测器，查找电路中的故障实验：14．正确的实验步骤是：( )→( )→( )→( )。
A．然后先预测再用电路检测器检测电路中所发生的故障。
B．最后说出故障原因，并且采用替换法把电路重新接亮。
C．再组装一个“电路检测器”。
用电池、小电泡、导线制作一个电路检测器。
D．准备材料：一个由2个灯泡、灯座、1节电池、电池盒连接组成的出故障的电路。
15．实验结论是（）。
A．电路检测器不可以检测简易电路中发生的故障。
B．电路检测器可以检测简易电路中发生的故障。
六、综合题16．用两种不同的方法，使两个小灯泡亮起来。
在下图中用笔画线代替导线连接。
参考答案：1．A【详解】电路有两种连接方法，一是串联电路，二是并联电路。
粤教版四年级上册小学科学《控制灯泡的亮与灭》教案
粤教版四年级上册小学科学《控制灯泡的亮与灭》教案一、教材分析：本节课是小学科学四年级上册第4单元简单电路的第3节，主要介绍了如何控制灯泡的亮与灭。
通过本节课的学习，学生将了解到控制电路中的开关的作用，掌握如何使用开关控制灯泡的亮与灭。
二、教学目标：知识目标：了解开关的作用，掌握如何使用开关控制灯泡的亮与灭。
能力目标：培养学生观察、实验和探究的能力，培养学生的动手能力和创新思维能力。
情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对科学的兴趣和热爱。
三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握如何使用开关控制灯泡的亮与灭。
教学难点：培养学生观察、实验和探究的能力。
四、学情分析：学生已经学习了简单电路的基本知识，对电路的组成和原理有一定的了解。
他们具备一定的观察和实验能力，但在探究和创新方面还需要进一步培养。
因此，本节课需要通过实验和讨论的方式，引导学生主动思考和探究。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 引入问题：大家在家里使用电灯时，是如何控制灯泡的亮与灭的呢？请举例说明。
2. 学生回答问题，并与同学进行讨论。
教师可以引导学生回答一些常见的例子，比如：-使用电灯开关控制灯泡的亮与灭。
-使用遥控器控制灯泡的亮与灭。
-使用手机APP控制灯泡的亮与灭。
-使用声控开关控制灯泡的亮与灭。
第二环节：学习新知1. 教师出示开关的图片，介绍开关的作用和用途。
教师可以使用幻灯片或实物图片展示开关的外形和结构，并解释开关的作用和用途。
比如，开关可以用来控制电流的通断，从而控制灯泡的亮与灭。
2. 引导学生观察开关的外形和结构，并解释开关的工作原理。
教师可以让学生观察开关的外形和结构，并解释开关的工作原理。
比如，开关通常由一个按钮和两个金属片组成，当按钮按下时，两个金属片接触，电流可以通过；当按钮松开时，两个金属片分离，电流无法通过。
3. 学生观察开关的操作方法，并进行实际操作，控制灯泡的亮与灭。
教师可以发放一些小型开关给学生，让他们观察开关的操作方法，并进行实际操作，控制灯泡的亮与灭。
《控制灯泡的亮与灭》PPT公开课课件粤教版小学1
需要每次拔动开关的 时候都有一个灯要亮其他 两个灯不亮。请同学们思 考一下如何设计这样一个 开关来控制这三个灯。把 你们的想法画下来。
1、调查家里用电器的开关是什么样的？ 2、这些开关是怎样控制电路的？
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1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
粤教粤科四年级科学上册
康有为纪念小学 执教老师：杜丽芳
按压开关 旋钮开关 拉什么材料来做？ 3、怎样开和关？ 4、把你们想设计的开关画下来。
(1)由组长分配任务，组员合作完成。 (2) 先完成的小组，认真思考: 如何 介绍、演示自己制作的小开关。 (3) 使用材料时，注意安全。
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4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
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5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
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6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
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7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
粤教粤科版小学科学四年级上册科学让小灯泡亮起来
粤教科技版四年级上册《让小灯泡亮起来》教学设计一、教材分析：本课选自粤教科技版四年级上册《电与电路》的第二课“让小灯泡亮起来”。
在日常生活中，“让灯亮起来”对于四年级的学生来说是轻而易举的事情，只需要按一下开关就行了，但是，“用一根导线、一个电池使小灯泡发光”这一看似简单的任务，对大多数孩子来说应该是不能成功地完成。
教材内容由二个活动组成：活动一：“让灯泡发光”主要指导学生认识在电路中，电池、导线、小灯泡是构成电路的必要元件。
用导线的一端连接小灯泡的一个连接点，小灯泡的另一个连接点固定在电池的正极，导线的另一端连接到电池的负极，就形成了一个闭合回路。
电流经过灯丝，灯泡就会亮起来。
活动二：“让电动机转起来”是指导学生尝试用导线连接电池和电动机，让电动机转起来，观察与点亮灯泡的电路有什么相同的特征。
二、学生（学情）分析四年级的学生已经具有相关的生活经验，而且有强烈的好奇心，但小灯泡究竟是怎么亮的，学生很模糊，要让他们清楚缘由是不可能，只能慢慢引导学生建立概念，让学生通过简单的实验，以“通过经历用导线、电池、小灯泡连接一个简单电路，体会使小灯泡亮的工作需要一个闭合的回路。
”为核心活动，引导学生在丰富的学习环境中，对结构性材料的操作与思考，从而达到对“使小灯泡亮的工作需要一个闭合的回路”这一科学知识的认知，实现由生活常识向科学概念的转变。
三、设计理念科学探究目标： 1、能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路。
2、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。
过程与方法：1、能够用导线、电池、小灯泡连成一个简单电路。
2、学会用简图记录电路的连接方法。
3、能够从不同的连接方法中归纳出电路的特点。
情感态度与价值观目标： 1、愿意把自己知道的关于电路和开关的知识与同学合作与交流。
2、愿意发现自己及别人设计制作的电路有什么相同点和不同点。
3、乐于用已学到的科学知识解决问题和关注与科学有关的社会问题。
四、教学重点：知道让小灯泡亮起来需要一个闭合的回路。
粤教版科学四年级上册全册练习题(含答案)
粤教版科学四年级上册全册练习题（一课一练含答案）（word文档，全文可编辑）粤教版科学小学四年级上册1《种番茄》同步练习【教学目标】1．知道植物的生命是从种子开始的。
2．观察并描述种子萌发、幼苗生长的过程，能说出植物的茎和叶等器官在生长过程中发生的变化。
3．能通过测量的方式了解植物茎的长度与周长的变化，养成持续观察和记录植物生长变化的习惯。
一、填空题。
1、许多植物的生命都是由（）开始的。
2、我们要在花盆里做种番茄的实验，需要准备的材料有：（）、（）、（）、（）、（）。
3、做种番茄的实验，操作步骤是：（）、（）、（）、（）、（）。
4、种子在发芽时呼吸活动旺盛，要有一定的（）、（）、（）及（）等条件。
5、种子发芽的温度一般以（）左右为宜。
6、水分是种子发芽必不可少的条件，缺水会导致（）。
当土壤中的水分过多，也会因通气不良造成（）。
二、判断题。
1、种子在干燥的土壤中很容易发芽。
（）2、我们播番茄种子时，把种子放入土中，不用在表面中铺土即可。
（）3、春天万物复苏。
也是播种的季节。
（）4、浇水要均匀，保持土壤湿润，稍现干燥即用花洒喷水，不可使土壤出现过干、过湿等现象。
（）5、发现种子已经发芽出苗，应将覆盖物揭去，使幼苗逐渐见到阳光。
（）三、简答题。
简述种番茄的过程与方法。
参考答案一、填空题。
1、种子2、花盆土壤小铲喷壶番茄种子3、选种松土播种铺土浇水4、空气温度水分阳光5、15℃6、发芽缓慢甚至不发芽种子腐烂二、判断题。
1、×2、×3、√4、√5、√三、简答题。
1、选种：根据花盆的大小，选择2~3粒饱满的番茄种子准备种植。
2、松土：用铲子铲松花盆中的土壤。
3、播种：在花盆中按压2~3个浅浅的小穴，约0.5厘米深，如过深会导致幼苗难出土。
每两个穴之间要间隔开来，避免幼苗出土后挤在一起没有足够的生长空间。
4、铺土：将番茄种子放入小穴后，轻轻地覆盖一层薄薄的土壤，不要按压。
5、浇水：用花洒适量浇水保持土壤湿润即可。
《控制灯泡的亮与灭核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《控制灯泡的亮与灭》导学案
一、导学目标：
1.了解电路中的基本元件及其作用。
2.掌握利用开关控制电路的开闭，实现灯泡的亮与灭。
3.培养学生动手实践、观察、探究和解决问题的能力。
二、导学内容：
1.电路的基本元件：电源、导线、开关、灯泡。
2.利用开关控制电路的开闭，实现灯泡的亮与灭。
三、导学过程：
1.导入：让学生观察一个简单的电路图，了解电路中的基本元件。
2.探究：给学生提供一个实验箱，让他们自行搭建一个包含电源、导线、开关和灯泡的电路。
3.实践：让学生通过操作开关，控制灯泡的亮与灭。
引导他们思考开关的作用是什么，为什么灯泡会亮或者灭。
4.总结：让学生总结电路中各个元件的作用，以及如何利用开关控制电路的开闭，实现灯泡的亮与灭。
四、拓展练习：
1.给学生提供更复杂的电路图，让他们自行搭建并控制灯泡的亮与灭。
2.让学生设计一个能够实现灯泡闪烁的电路，并进行实践操作。
五、课后作业：
1.整理今天进修的内容，包括电路中的基本元件及其作用，以及如何利用开关控制电路的开闭。
2.设计一个自己的电路实验，实现特定的功能，并在下节课上进行展示。
六、教学反思：
通过本节课的导学，学生不仅能够了解电路中的基本元件及其作用，还能够实际操作搭建电路，控制灯泡的亮与灭。
同时，通过拓展练习和课后作业，可以进一步培养学生的动手实践和创新能力。
希望通过这样的导学方式，能够激发学生对电路知识的兴趣，提高他们的进修主动性和探究精神。
四年级上册科学粤教粤科版第29课灯泡不亮了(共13页)PPT
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6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
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7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
电路检测器
• 电路检测器可以检测灯泡、电池、导线等 元件是否出现故障。
• 材料：灯泡、电池、导线。
组装电路检测器
• 材料：灯泡、电池、导线。 • 要求：把灯泡、电池、导线连接起来。 • 检查：电路检测器是否能够正常使用。
如何用电路检测器进行检测
• 讨论：检测器的工作原理。 • 设计：如何使用简易电路检测器检测故障
实践活动
• 利用电路检测器可以检测电路元件是否出 故障，还有哪些方法可以更快地检测灯泡 是否正常、电池是否有电。
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1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
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2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
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3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
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4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
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5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
粤教版科学四年级上册第4单元第28课《控制灯泡的亮与灭》教学设计
粤教版科学四年级上册第4单元第28课《控制灯泡的亮与灭》教学设计一. 教材分析《控制灯泡的亮与灭》这一课主要让学生了解和掌握电路的基本知识，通过学习，使学生能够理解并掌握开关控制灯泡的原理，培养学生的动手能力和观察能力。
教材中通过简单的实验，让学生直观地感受到电路的通断与灯泡亮灭的关系，激发学生对科学探究的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物充满好奇。
在学习本课之前，学生已经学习了简单的科学知识，对电路有一定的认知。
但学生在实验操作和观察方面还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本概念，掌握开关控制灯泡的原理。
2.过程与方法：通过实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握开关控制灯泡的原理。
2.难点：理解电路的通断与灯泡亮灭的关系。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生通过实验观察，自主探究，合作交流，从而达到理解掌握知识的目的。
六. 教学准备1.实验器材：灯泡、开关、导线、电池等。
2.教学工具：PPT、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的电路图片，如照明电路、电视电路等，引导学生关注电路，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍实验器材，并演示开关控制灯泡的实验，让学生直观地感受到电路的通断与灯泡亮灭的关系。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，每人完成一个电路连接，观察并记录开关控制灯泡的实验现象。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师总结并强调开关控制灯泡的原理。
学生通过讨论，理解并掌握电路的通断与灯泡亮灭的关系。
5.拓展（10分钟）学生思考并回答：如何设计一个实用的电路？教师引导学生从生活实际出发，运用所学知识解决实际问题。
6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结开关控制灯泡的原理及电路的通断与灯泡亮灭的关系。
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4.4 控制灯泡的亮与灭
一、填空题。
1、在电路中接入（）就可以控制灯泡的亮与灭。
2、在串联电路中，一个开关可以控制（）灯泡的亮与灭。
3、在并联电路中，一个开关可以控制（）灯泡的亮与灭。
4、开关的功能是（）和（）电路。
5、开关安装在电路的不同位置，控制用电器的结果有可能（）。
二、判断题。
1、开关是电路中控制电流通断的元件。
（）
2、在同一个电路中，一个开关只能控制一个灯泡的亮与灭。
（）
3、控制灯泡的亮与灭，只有串联电路可以。
（）
4、生活中常见的漏电保护开关是控制开关。
（）
5、遥控器不是开关。
（）
三、单选题。
1、一旦电器发生事故，首先利用（）断开电路。
A、开关
B、电线
C、灯泡
2、下列材料能用来制作小开关的是（）。
A、塑料和铁片
B、塑料盒铜片
C、铜片和铝片
3、为了使电筒的亮度增大，可以让电池的连接方式为（）。
A、串联
B、并联
4、我们教室里的灯管，一个开关控制一个灯管，请问这是（）连接方式。
A、串联
B、并联
C、无法判断
四、简答题。
1、生活中的电路开关有哪些类型？
2、电路中的开关有什么作用？
4.4 控制灯泡的亮与灭答案
一、填空题。
1、开关
2、多个
3、一个
4、连接断开
5、不同
二、判断题。
1、√
2、×
3、×
4、√
5、×
三、单选题。
1、A
2、B
3、A
4、B
四、简答题。
1、答：除了我们常见的手动开关外，还有声控开关、触摸开关、光控开关、和红外线开关等。
2、答：开关是用来接通或切断电路的，是电路中不可缺少的控制部件；开关给人们生活带来很大便利，并能有效地节约能源。
粤教版四上科学。