水资源-教案与反思
《水资源》教案(通用5篇)
《水资源》教案（通用5篇）《水资源》教案篇1水资源教案（初二地理第三单元第三节）教学目标学问目标1.知道水是珍贵的、有限的水资源，了解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的缘由。
2.把握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的缘由及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响。
3.了解水资源的利用状况，以及水铺张和污染现象，知道节水比调水更重要。
力量目标1.通过阅读各类图表，逐步培育和提高读图、用途、析图、释图的，力量。
2.通过学习我国水资源的时空分布特点、缘由及解决途径，培育分析、归纳、推理等思维力量。
3.通过学习水资源利用状况，培育从资料中提取地理信息的力量。
4.通过对水资源利用状况的调查，培育实践力量和对问题的详细分析评价力量。
情感态度价值观目标通过学习了解华北地区严峻缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，能全面、正确地熟悉水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、爱护水资源的观念。
教学重点1.地球上的各种水体以及目前人类利用的主要淡水资源。
2.我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。
南水北调的主要路线及意义。
3.理解节省用水的重要性。
4.分析图像、表格、文字等各种信息资料。
教学难点1.学会分析某一地区水资源紧缺的缘由。
2.理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。
3.理解“从某种意义上讲，节水比调水更重要”。
主要教法1.叙述和讲解法2.对比和分析法3.争论法教学预备1.布置同学课前预习。
2.布置同学分组，收集相关资料和数据，预备课堂争论。
3.老师收集相关资料数据，预备相关投影片。
课时支配:2课时本节内容学问结构如下第一课时学习完我国水资源问题的两个方面。
其次课时学习解决我国水资源问题的对策。
第一课时导入新课利用课本76页活动2世界水日和中国水周导入新课，引发同学对水的作用的熟悉。
讲授新课老师板书：第三节水资源老师提问：水是珍贵的资源，分组争论，它有什么作用呢？老师板书：1.水的作用同学争论后，老师抽查提问小组代表发言。
水资源教学反思12篇
水资源教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《水资源》教学反思6篇
《水资源》教学反思6篇《水资源》教学反思6篇身为一位人民老师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的不少讲课技巧，那末大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是帮大家的《水资源》教学反思，希翼对大家有所帮助。
时光飞逝，一学期又接近尾声了。
回顾这半年，经历了很屡次锻炼，很感谢学校赋予的时机；更感恩让我遇到了非常好的同事，给我许多支持和匡助。
细细回味，感触良多，收获也很大，特殊是参加的全z市里的研讨课《水资源》，让我成长不少。
那堂课也是我本年度感觉幸福指数最高的一堂课。
作为才参加工作的第三个年头的我，要准备这样大型的课，心里是很打鼓的。
所以从准备到展示，历时近一个月，过程是煎熬，无非更是历练，在这个过程中改良是飞速的，现在的回味，这过程让我很享受。
记得是九月中下旬就开始准备，从选题开始，翻了目录，即将就定了《水资源》这一节，觉得这与生活贴近，活动和环节的设置都会比拟好发展。
紧接着就认真子细备课，参考多种版本的课件和教案，同时和小马发展集体备课，共同商议，设计亮点。
针对本课时的特点，应充分发挥学生的自主学习能力，把课堂交给学生，将问题抛出后，由学生像医生一样来找“诊断”出原因，再像“对症下药”，想方法解决。
过程的实施就采取小组合作学习的方式，全班分成六个大组，用粗笔将探讨出的结果，写在准备好的宣纸上，活动完毕后，各组成果展示在黑板上，发展比拟评奖。
然后结合学生作品发展讲解，最后幻灯片展示我实现设计好的答案发展比照后，发展后面教学环节。
备好课后，第一次试课，选了28班，邀请谭校长、侯宇他们帮我来听课。
一堂课下来，用谭校长的话来说是，需要大改，作为常规课是可以的，但是研讨课不行。
所以初试以失败告终的。
首次尝试，虽然不是很成功，但是让我早早的发现了自己的缺乏，可以及时的改良。
同时，通过这堂课，我也更了解了学生的认知水平和相关反响，让我可以更符合他们实际情况来设计活动。
因此，课后我做了以下反思和改良。
幼儿园大班社会详案教案《水资源》含反思
幼儿园大班社会详案教案《水资源》含反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解水资源的定义、重要性以及保护水资源的必要性。
2. 技能目标：培养幼儿节约用水、保护水资源的实际操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱环境、珍惜水资源的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解水资源的重要性，认识到保护水资源的必要性。
2. 教学难点：让幼儿掌握节约用水的方法，并在日常生活中养成节约用水的习惯。
三、教学准备1. 教具准备：PPT、水资源图片、节约用水小故事书籍等。
2. 环境准备：干净整洁的教室，舒适的学习氛围。
四、教学过程1. 导入部分（5分钟）a. 教师向幼儿提问：“小朋友们，你们知道什么是水资源吗？”引导幼儿思考并回答。
b. 教师简要介绍水资源的概念、重要性以及保护水资源的必要性。
2. 基本部分（10分钟）a. 教师通过PPT展示水资源的重要性，让幼儿了解水对人类生活、动植物生存的重要性。
b. 教师讲解节约用水的方法，如关紧水龙头、一水多用等，并演示相关操作。
c. 教师组织幼儿讨论如何在日常生活中节约用水，引导幼儿思考并分享自己的做法。
d. 教师讲述一个节约用水的小故事，让幼儿从中学习到节约用水的重要性。
3. 实践操作部分（5分钟）a. 教师发放水资源图片，让幼儿观察并讨论如何保护水资源。
b. 教师组织幼儿进行节约用水实际操作，如关紧水龙头、用淘米水浇花等。
c. 教师鼓励幼儿分享自己的实践心得，让其他幼儿学习。
a. 教师引导幼儿回顾本次活动的内容，让幼儿认识到水资源的重要性。
五、教学反思本次教学活动结束后，教师应认真反思教学效果，思考如何在今后的工作中更好地引导幼儿关爱环境、珍惜水资源。
关注幼儿在日常生活中学以致用的表现，及时给予表扬和鼓励，促使幼儿更好地践行节约用水、保护水资源的信念。
六、教学延伸活动（5分钟）2. 社区实践：组织幼儿参观水厂或污水处理厂，让幼儿了解水的净化过程，增强节约用水的意识。
《水资源》教案
《水资源》教案《水资源》教案1一、对于教学内容的理解水——是生命之源，也是宝贵的、有限的资源，通过《水资源》的学习，让学生了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活的重要性，并透过水资源现状——紧缺、污染严重，让学生认识到保护水资源的重要性，培养对水资源的危机感，唤起学生以实际行动保护和节约水资源的意识本课是“综合·探索”类的美术课程，目的让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。
引导学生对“水”问题进行挖掘的同时拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水与人类的密切关系，在交流学习探讨中，萌发关心社会问题的意识，以此来激发美术创作的强烈欲望。
在体会美术与生活的关系的同时，培养学生利用美术技能服务于生活的能力。
二、教学目标及教学重难点：（１）明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。
——知识目标（２）看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。
——技能目标（３）进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。
——情感目标重点：了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。
难点：巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。
三、教学的准备：教师整体感知这课的内容，预设出教学计划。
然后根据本课的教学计划，然后网络，查找各种所需的资料，用PowerPoint设计出教学课件。
最后教师根据教学目标的要求，自己制作了几件示范作品。
学生的准备：常规的作画工具和材料。
四、试教的过程和体会。
1、情境导入。
（1）播放一段表现水的音乐，让学生静静地听。
设问：这段钢琴表现的是什么的声音？大部分学生能够听出，并齐声回答。
（2）引出课题——水资源。
（３）科学知识的介入：出示水循环的图示，介绍水的循环过程。
（让学生说说图示的意思，本来估计五年级应该知道自然界的水是如何循环的，但是他们不知，所以教师直接传授。
《水资源》教学反思
《水资源》教学反思水资源是地球上最宝贵的资源之一，对于人类的生存和发展至关重要。
在教学中，水资源的教学也是一个重要的内容。
通过对水资源教学的反思，可以更好地提高教学质量，培养学生的环保意识和水资源管理能力。
本文将从五个方面对水资源教学进行反思。
一、教学目标的设定1.1明确教学目标在水资源教学中，应明确教学目标，使学生了解水资源的重要性，掌握水资源的基本概念和分类，了解水资源的分布和利用现状，培养学生的环保意识和水资源管理能力。
1.2设定具体的教学目标在教学中，应设定具体的教学目标，如学生能够准确地定义水资源、了解水资源的分类和特点，掌握水资源的分布和利用现状，能够提出合理的水资源管理方案等。
1.3评估教学目标的达成情况在教学结束后，应对学生的学习情况进行评估，以确定教学目标是否达到。
可以通过课堂测试、小组讨论、学生作业等方式进行评估。
二、教学内容的选择和设计2.1选择合适的教材在水资源教学中，应选择合适的教材，包括教科书、参考书和多媒体教材等。
教材内容应包括水资源的定义、分类和特点，水资源的分布和利用现状，以及水资源管理的方法和策略等。
2.2设计教学活动在教学中，应设计多样化的教学活动，如课堂讲解、案例分析、小组讨论、实地考察等。
通过这些活动，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的分析和解决问题的能力。
2.3关注实践应用在教学中，应注重水资源的实践应用。
可以通过实验、模拟演练等方式，让学生亲自参与水资源管理的实践活动，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
三、教学方法的选择和运用3.1启发式教学法在水资源教学中，可以采用启发式教学法，引导学生主动探索和发现水资源问题。
通过提出问题、让学生思考和讨论，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
3.2案例教学法在教学中，可以运用案例教学法，通过实际案例的分析和讨论，让学生了解水资源管理中的实际问题和挑战，培养他们的分析和解决问题的能力。
3.3多媒体教学法在教学中，可以运用多媒体教学法，通过图片、视频等多媒体资料，直观地展示水资源的分布和利用现状，提高学生的学习效果和兴趣。
《水资源》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《水资源》学科领域：地理学科年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解我国水资源的分布特点及其影响因素。
2. 使学生掌握水资源的开发与利用，以及保护水资源的措施。
3. 培养学生的地理素养，提高学生分析和解决问题的能力。
二、教学重点与难点重点：1. 我国水资源的分布特点及其影响因素。
2. 水资源的开发与利用，以及保护水资源的措施。
难点：1. 水资源分布不均的原因及其解决途径。
2. 水资源合理利用与保护的方法。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究水资源的相关问题。
2. 利用多媒体教学，展示水资源的相关图像和数据，增强学生的直观感受。
3. 采用案例分析法，让学生了解水资源实际应用和保护案例。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
第一课时：1. 导入新课：通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源分布不均的问题。
2. 探究水资源分布特点及其影响因素：让学生分析我国水资源分布的原因，了解南多北少、东多西少的分布特点。
3. 介绍水资源开发与利用：讲解跨流域调水、兴修水库等水资源开发与利用的措施。
4. 讨论水资源保护：引导学生思考水资源保护的重要性，了解节约用水、防治水污染等保护措施。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的内容，引导学生进一步了解水资源。
2. 分析水资源实际应用案例：介绍我国一些成功的水资源利用案例，如南水北调、海水淡化等。
3. 探讨水资源保护案例：分析一些水资源保护的典型例子，如污水处理、水资源管理法规等。
4. 总结与评价：让学生谈谈对本节课内容的理解和体会，提出保护水资源的建议。
五、课后作业1. 结合我国水资源分布图，分析水资源分布不均的原因及其影响。
2. 调查身边的水资源利用和保护情况，提出改进措施。
3. 查阅资料，了解我国水资源开发与利用的新技术和新成果。
评价目标：1. 学生对我国水资源分布特点及其影响因素的理解。
2. 学生对水资源开发与利用，以及保护水资源的措施的掌握。
大班保护水资源教案20篇
大班保护水资源教案20篇正文（1）大班主题教案《保护水资源》含反思活动设计背景水资源是地球的生命之源,没有了水资源,地球上的人类和动植物都无法生存。
而我们,也就不会拥有如此繁荣的大家园。
活动目标1、了解水保护水的重要性及水资源被污染的情况和危害。
2、教育幼儿爱护水资源，学习一些保护水质的具体方法。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点、难点1、重点：懂得保护水资源的重要性。
2、难点：懂得怎样去保护水资源。
活动准备1、一幅被污染的后的河流挂图2、2只鱼缸：1缸清水(里面养有鱼)，1缸盛污水活动过程1、引导幼儿观察挂图，污水的危害。
(1)污水对生物的危害。
指导幼儿观察清水里的鱼，描述鱼的生活状态(自由自在地游)。
提问如果把鱼放到污水里会怎样?观察鱼在污水中的活动变化(乱串乱跳、呼吸困难)。
将鱼捞到清水缸里，与恢复了生机。
小结：清水有用，人能喝，鱼能生活。
污水里有害物质，人不能喝、鱼、虾等动物不能在里面生活。
(2)污水对人类的危害。
启发幼儿回忆观察挂图中的河流被污染的情景。
提问：为什么在我们周围的一些河流的水会变得又脏又臭?当水被污染时，会对我们的生活产生什么影响?(人会生病)2、组织幼儿讨论水怎么会变脏的。
(工厂里的污水直接排放到河里，一些人把垃圾、脏东西倒到河里…使清清的水变得污浊，动物无法生存，人喝了污水、吃了污水中生长的植物，我们的健康会受到威胁。
因此，保护水资源，节约用水人人有责。
3、组织幼儿讨论怎样使水资源变清洁，并且如何节约用水。
(幼儿讨论结束，教师提问、小结)教学反思通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。
更加懂得了怎样去保护好水源。
本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小朋友的注意力不够集中，课堂有点乏味。
今后我会在教学中多下功夫。
（2）大班主题教案《水资源》含反思【活动设计】“水”是孩子们最喜欢的，水对幼儿来说具有一种天然的吸引力和亲和力，孩子们每次洗手时，总是玩的开心有快乐，但是生活中的一些现在我们也看到“洗手间的水龙头哗哗的流着水，孩子们见了没有反应。
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《水资源》教案与反思
（初二地理第三单元第三节）
教学目标
知识目标
1.知道水是宝贵的、有限的水资源，了解地球上各种水体的分布，知
道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的原因。
2.掌握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响。
3.了解水资源的利用状况，以及水浪费和污染现象，知道节水比调水更重要。
能力目标
1.通过阅读各类图表，逐步培养和提高读图、用途、析图、释图的，能力。
2.通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养分析、归纳、推理等思维能力。
3.通过学习水资源利用状况，培养从资料中提取地理信息的能力。
4.通过对水资源利用状况的调查，培养实践能力和对问题的具体分析评价能力。
情感态度价值观目标
通过学习了解华北地区严重缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，能全面、正确地认识水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、保护水资源的观念。
教学重点
1.地球上的各种水体以及目前人类利用的主要淡水资源。
2.我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。
南水北调的主要路线及意义。
3.理解节约用水的重要性。
4.分析图像、表格、文字等各种信息资料。
教学难点
1.学会分析某一地区水资源紧缺的原因。
2.理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。
3.理解“从某种意义上讲，节水比调水更重要”。
主要教法
1.讲述和讲解法
2.对比和分析法
3.讨论法
教学准备
1.布置学生课前预习。
2.布置学生分组，收集相关资料和数据，准备课堂讨论。
3.教师收集相关资料数据，准备相关投影片。
课时安排
2课时
第一课时学习完我国水资源问题的两个方面。
第二课时学习解决我国水资源问题的对策。
第一课时
导入新课
利用课本76页活动2世界水日和中国水周导入新课，引发学生对水的作用的认识。
讲授新课
教师板书：第三节水资源
教师提问：水是宝贵的资源，分组讨论，它有什么作用呢？
教师板书：1.水的作用
学生讨论后，教师抽查提问小组代表发言。
师生互动，共同归纳总结：水是生命之源，又是一种重要的自然资源，它提供人们日常生活用水和工农业生产用水。
教师提问：地球上的水储存在哪里？我们目前大量利用的水体主要是哪些水体？
学生读“图3.16水资源是有限的”回答思考讨论上面教师提问，并计算可直接利用的淡水资源占全球水的百分比。
（0.0075%即不到万分之一）教师板书：2.地球上的水体
师生互动，共同归纳总结：目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水占，仅占全球淡水资源的0.3％，占全球水量的不足万分之一。
可见地球上可以供人类利用的水资源是有限的，是我们每个人都应该珍惜的宝贵资源。
教师利用投影展示资料
淡水资源缺乏不是个别国家所独有的问题，而是全球发展中面临的问题。
1972年联合国人类环境会议、1977年联合国水事会议都提出了水危机不久将成为继石油危机之后另一项严重的社会危机。
世界银行1995年的调查报告指出：占世界人口40％的80个国家正面临这水危机，发展中国家约有10亿人喝不到清洁的水，17亿人没有良好的卫生设施，每年约有2500万人死于饮用不清洁的水。
教师提问：这段文字说明什么问题？
学生回答：（略）
教师讲解：2002年12月12日，联合国郑重宣布：2003年为“国际淡水年”在我们刚刚进入的这个新世纪，水资源的短缺问题将越来越严重。
有专家预言，水资源短缺将成为人类21世纪面临的最严重的资源问题。
请同学们阅读课本75页下面一段，以组为单位
讨论全球水资源短缺的原因，并举实例说明。
教师板书：3.水资源的短缺
学生讨论回答，教师用投影展示总结
教师提问：读图3.17“就地取材”这副漫画的含义是什么？
学生回答：（略）
教师调查并提问：我们大多数同学家中都饮用纯净水、矿泉水，而且在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚。
为什么？
学生回答：（略）
教师利用投影展示资料：水污染对人的健康影响有以下两方面：（1）污染的水体含有致病的微生物和病毒等。
（2）水中的有毒有害物质会引起人的中毒。
这些有毒物质还会在水生蔬菜或水生生物体内蓄积，食用后会造成中毒或慢性中毒。
教师提问：造成水污染的原因是什么？请同学们仔细看图3.17“就地取材”讨论回答。
教师提问：我国的水资源紧缺吗?存在那些问题？教师利用投影展示资料，要求学生读表格资料并结合课本76页内容，说说我国水资源的数量有什么特点？
教师板书：二：我国的水资源问题
学生读表、看书回答：（略）
教师归纳：我国水资源总量丰富，居世界第六位；我国人均水资源占有量少，只有世界平均水平的1 4；我国水资源紧缺。
教师板书：1水资源短缺 (1)总量丰富，人均不足
教师提问：我国水资源短缺有其它原因吗？有没有浪费、污染的原因？
学生讨论，教师利用投影展示材料:
美国年取水量不足5000亿立方米，国民生产总值超过8万亿美元左右，我国年取水量6000立方米，国民生产总值仅1万美元左右。
此外，我国7沓水系重点流域地表水普遍受到污染。
师生互动，归纳总结。
教师板书：（2）污染、浪费严重
教师提问：我国水资源紧缺程度各地一样吗？
教师板书：2.水资源分布不均
教师展示“我国河流流量分布图”
教师指图讲解并提问“外流区，河流流量大；内流区，河流流量小；秦岭
淮河以南，径流量大，以北，径流量小。
为什吗？请同学们思考我国降水的分布规律。
学生讨论，师生互动，归纳总结。
教师板书：（1）由东南向西北减少
教师组织教学：请同学们结合我国降水的季节分布特点，分析说明我国水资源的时间分布规律。
师生互动归纳总结。
教师板书：（2）夏秋多，冬春少
教师提问：我国水资源的时空分布不均，有什么影响？
教师和学生共同归纳总结：夏季我国降水集中，河水暴涨，大量宝贵的淡水资源白白流入大海，且易形成洪涝灾害，如1998年长江流域的特大洪水。
冬春两季降水少，河流处于枯水期，北方一些河流甚至干涸见底，造成严重的干旱缺水。
我国水资源南丰北缺，我国缺水最严重的地区是华北和西北地区，华北平原尤甚。
教师提问：华北平原严重缺水，为什么？学生阅读课本78页相关内容，讨论回答。
教师总结：判断一个地区水资源的紧缺状况，要分析两个方面：水资源的供应量与水资源的需求量的对比关系，即供需矛盾。
华北平原比西北地区的水资源供需矛盾更大。
如何解决我国的水资源问题，下节课学习。
总结本节课的主要内容如前面所列知识结构表。
案例反思：
成功之处：
运用地理信息来创设情景,能够一下子就吸引学生的注意，引发学生的学习兴趣。
课堂上围绕着水资源的分布，水资源危机产生的原因,应对的措施等方面,让学生畅所欲言。
水资源紧缺目前已经成为一个世界性的重大问题，通过对黄河断流的案例分析，可以使学生对水资源危机有更清醒的认识。
此外，培养学生的节水,护水意识，也是本堂课需要达成的教学目的之一，所以我在课堂上过组织学生进行节水措施的讨论,进一步促进学生对“生活中的地理”的关注。
需要改进的建议：
本节课存在的问题是教学内容太多，而且因为是借班上课，课前没有让学生进行资料准备，课堂上学生自由讨论交流的时间，深度还是不够，在以后的课堂教学中还可以紧缩教学内容，突出重点,把更多的课堂时间留给学生。