2021幼儿园园本教研活动方案
幼儿园说课备课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在培养幼儿全面发展方面扮演着越来越重要的角色。
为了提高幼儿园教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我园于2021年10月15日开展了以“幼儿园说课备课教研活动”为主题的教学研讨活动。
本次活动旨在通过教师的说课和备课，提升教师对课程的理解和把握能力，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 通过说课备课教研活动，提高教师对课程的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨幼儿园教学的有效方法。
3. 提升教师的专业素养，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 说课环节（1）教师自选课程内容，进行说课展示。
（2）说课内容包括：教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、教学评价等。
（3）其他教师对说课内容进行点评，提出改进意见。
2. 备课环节（1）教师根据说课内容，进行详细备课。
（2）备课内容包括：教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、教学资源等。
（3）其他教师对备课内容进行点评，提出改进意见。
3. 教学反思环节（1）教师根据说课和备课的内容，进行教学反思。
（2）反思内容包括：教学过程中的亮点、不足及改进措施。
（3）其他教师对教学反思进行点评，提出改进意见。
四、活动过程1. 开场致辞园长在活动开始时致辞，强调了本次教研活动的重要性，希望全体教师积极参与，共同提高。
2. 说课环节（1）教师A说课：《幼儿园语言活动——动物王国》（2）教师B说课：《幼儿园科学活动——有趣的植物》（3）教师C说课：《幼儿园艺术活动——色彩斑斓的世界》3. 点评环节（1）教师A点评：《动物王国》说课内容丰富，教学目标明确，教学方法多样，但可以增加与幼儿互动的环节。
（2）教师B点评：《有趣的植物》说课内容贴近幼儿生活，教学过程设计合理，但可以适当调整教学重难点。
（3）教师C点评：《色彩斑斓的世界》说课内容具有创意，教学活动形式多样，但要注意幼儿的安全。
4. 备课环节（1）教师A备课：《幼儿园语言活动——动物王国》（2）教师B备课：《幼儿园科学活动——有趣的植物》（3）教师C备课：《幼儿园艺术活动——色彩斑斓的世界》5. 点评环节（1）教师A点评：《动物王国》备课内容完整，教学资源丰富，但可以增加互动环节的设计。
幼儿园校本教研活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在幼儿成长过程中扮演着越来越重要的角色。
为了提高幼儿园教师的专业素养和教育教学质量，我们幼儿园开展了校本教研活动。
本次教研活动以“提升幼儿自主学习能力”为主题，旨在通过集体研讨、实践探索，帮助教师更好地理解和实施幼儿自主学习。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿自主学习能力的认识，明确幼儿自主学习的重要性。
2. 帮助教师掌握幼儿自主学习策略，提高教育教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、活动准备1. 确定教研主题：提升幼儿自主学习能力。
2. 收集相关资料，包括国内外关于幼儿自主学习的理论、实践案例等。
3. 分组讨论，确定研讨方向和内容。
4. 准备研讨过程中所需的教具、材料等。
四、活动过程（一）集体研讨1. 开场致辞：教研组长简要介绍本次教研活动的目的、意义和流程。
2. 主题分享：邀请相关领域的专家或优秀教师分享幼儿自主学习的理论、实践经验和心得体会。
3. 分组讨论：将教师分为若干小组，围绕以下问题进行讨论：a. 如何理解幼儿自主学习？b. 幼儿自主学习对幼儿发展有哪些影响？c. 如何在幼儿园教育中实施幼儿自主学习？d. 如何评估幼儿自主学习的效果？4. 小组汇报：各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
5. 集体总结：教研组长对本次研讨活动进行总结，强调幼儿自主学习的重要性，并提出下一步工作要求。
（二）实践探索1. 观摩优秀教学案例：组织教师观摩优秀教学案例，学习借鉴其他幼儿园在实施幼儿自主学习方面的成功经验。
2. 实践操作：教师根据研讨内容，结合自身教学实际，开展实践探索。
3. 反思总结：教师对实践过程进行反思总结，找出不足之处，并提出改进措施。
4. 交流分享：教师之间分享实践心得，共同提高。
五、活动成果1. 教师对幼儿自主学习能力的认识得到提高，明确了幼儿自主学习的重要性。
2. 教师掌握了幼儿自主学习策略，提高了教育教学质量。
幼儿园园本教研活动纪实(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园的教育质量，加强幼儿园教师的专业素养，我园于近日开展了一次园本教研活动。
本次教研活动旨在通过共同探讨、实践、反思，促进教师专业成长，提高教育教学水平。
二、活动主题本次园本教研活动的主题为“幼儿园科学探究活动的有效实施策略”。
三、活动时间2021年10月20日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动参与人员园长、副园长、教研组长、各年级组长、全体教师六、活动流程1. 开场致辞园长对本次教研活动进行了简要介绍，强调了园本教研的重要性，并鼓励教师积极参与。
2. 专题讲座邀请专家进行专题讲座，内容为“幼儿园科学探究活动的有效实施策略”。
专家从以下几个方面进行了阐述：（1）科学探究活动的定义和意义（2）科学探究活动的特点（3）科学探究活动的实施策略（4）科学探究活动的评价方法3. 教师分组讨论根据专家讲座内容，教师分为四个小组，分别从以下几个方面进行讨论：（1）如何在幼儿园开展科学探究活动（2）如何激发幼儿参与科学探究活动的兴趣（3）如何提高科学探究活动的有效性（4）如何对科学探究活动进行评价4. 分组汇报各小组代表对本组讨论成果进行汇报，分享各自的观点和经验。
5. 教师反思教师针对本次教研活动进行反思，总结收获和不足，提出改进措施。
6. 总结发言园长对本次教研活动进行总结，对教师的表现给予肯定，并提出了今后的工作要求。
七、活动成果1. 教师对科学探究活动的认识更加深入，明确了科学探究活动的实施策略。
2. 教师在讨论过程中，分享了各自的经验和观点，相互学习，共同进步。
3. 教师对自身教育教学工作进行了反思，找到了不足之处，为今后的工作提供了改进方向。
4. 全体教师积极参与，形成了良好的教研氛围。
八、活动反思1. 本次教研活动组织有序，内容丰富，形式多样，达到了预期效果。
2. 教师在活动中积极参与，认真思考，展现了良好的专业素养。
幼儿园园内跟岗教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到家长和社会的关注。
为了提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，本园开展了园内跟岗教研活动。
本次教研活动旨在通过观摩、研讨、交流等方式，提高教师的教育教学能力，促进幼儿园教育教学工作的全面提升。
二、活动目标1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习其教育教学方法，提高自身的教育教学水平。
2. 通过研讨交流，解决教育教学中的实际问题，提高教师的专业素养。
3. 促进教师之间的相互学习，形成良好的教研氛围。
三、活动时间2022年X月X日——2022年X月X日四、活动地点本园各年级教室五、活动内容1. 观摩优秀教师的课堂教学本次教研活动，我们将组织教师观摩优秀教师的课堂教学，包括语言、科学、艺术、健康、社会等领域。
通过观摩，教师可以学习到优秀教师的课堂教学方法、教学技巧以及课堂管理经验。
2. 研讨交流观摩课后，组织教师进行研讨交流，针对观摩到的课堂教学，分享自己的看法和体会，共同探讨如何提高教育教学质量。
3. 教学案例分析选取典型案例，组织教师进行分析讨论，通过分析案例，提高教师对教育教学问题的认识，促进教师专业成长。
4. 教学设计展示鼓励教师进行教学设计展示，分享自己的教学设计思路和经验，促进教师之间的相互学习和借鉴。
5. 教学反思教师结合自身教学实践，进行教学反思，总结经验教训，不断提高教育教学水平。
六、活动安排1. 第一天：观摩优秀教师的课堂教学，组织教师进行研讨交流。
2. 第二天：教学案例分析，组织教师进行分析讨论。
3. 第三天：教学设计展示，鼓励教师进行教学设计展示。
4. 第四天：教学反思，教师结合自身教学实践进行教学反思。
七、活动总结1. 教师们通过观摩优秀教师的课堂教学，学习到了新的教育教学方法，提高了自身的教育教学水平。
2. 教师们在研讨交流中，共同探讨了教育教学中的实际问题，提高了专业素养。
3. 教师们通过教学案例分析，对教育教学问题有了更深入的认识，促进了专业成长。
幼儿园教研活动方案
幼儿园教研活动方案2021幼儿园教研活动方案幼儿园教研活动方案1一、指导思想教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。
“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。
本学期，我园小班教研组3名教师在工作中认真贯彻《规则》精神、《纲要》精神为指南，根据本学期幼儿园教研工作重点，立足于小班幼儿的身心发展特点，全面实施素质教育，促使幼儿主动地全面发展。
特制定出以下计划：二、教研目标1、初步开展小班“幼儿园活动整合课程”的研究和实践。
继续组织教师认真学习《纲要》内容，要求教师从深度学习“纲要”和“上海市二期课改教材改革的探索与研究”一书开始，就课程理念、课程模式、课程组织原则以及如何选择和创编教材进行研究与探索，进一步更新教师理念。
重点把握以下几个关系：显性课程与隐性课程的关系，教师主导与幼儿主体的关系，从“关注课堂”到“关注幼儿的一日活动”，要从集体教学活动拓展或延伸到游戏活动、区域活动、户外活动以及生活活动中去。
2、研究探讨小班主题活动中幼儿对美工活动的兴趣。
提高幼儿教师的综合教育能力，继续手工活动，并做好相关资料的积累工作。
促进特色园的建设。
结合本班特点及教育目标美化室内环境，创设与教育相适应的环境。
充分发挥幼儿的主体作用，为每一个幼儿提供了更多的表达表现的机会，要把环境创设与孩子进期的活动，主题发展，季节的变换等有机结合，使环境的教育性充分蕴含与环境创设的过程中。
为幼儿营造良好的教育环境。
3、探索使用“鹤立教法”，提高小班幼儿的识字兴趣。
重点开展早期阅读活动，为幼儿提供更多更好的发展空间和平台，积极参加幼儿园的小舞台活动。
4、探索性地开展区域活动。
结合本班特点开展适合自己的区域活动，将区域活动的设置与幼儿园的主题活动进行有机的结合，使区域活动与集体教学活动达到共存和相融。
5、本学习重点培养幼儿的自我服务能力。
制定详细的德育工作计划并落实于每月教育活动中，学期结束做好德育总结工作。
本班教师要注重与幼儿的情感沟通，加强幼儿常规和自理能力的`培养，帮助新生较快地适应集体生活。
2021幼儿园教研活动方案（通用7篇）
为了确保活动扎实开展，预先制定活动⽅案是必不可少的，活动⽅案是阐明活动时间，地点，⽬的，预期效果，预算及活动⽅法等的企划案。
那要怎么制定科学的活动⽅案呢？下⾯是店铺为⼤家收集的2021幼⼉园教研活动⽅案（通⽤7篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
幼⼉园教研活动⽅案1 ⼀、活动意义 新年（元旦）是我们中华民族的传统节⽇，是新的⼀年的开端，为了让孩⼦们体验到过新年的热闹和长⼤⼀岁的快乐，了解民间习俗，感受幼⼉园⼤家庭的温暖，激发幼⼉对新年的期盼，我们将组织家长、⼩朋友度过⼀个丰富多彩的"迎新年享美⾷"主题活动。
在活动中我们遵循⾯向全体幼⼉，让每个孩⼦得到锻炼，尽情表现，体验成功的喜悦。
⼆、参加对象 ⼩班全体⼩朋友及部分家长 三、活动时间 20xx年12⽉30⽇上午。
四、活动地点 ⼩⼆班教室。
五、活动流程 （⼀）唱新年歌曲，感受新年⽓息教师组织幼⼉学唱新年歌曲，感受新年快乐氛围。
（⼆）介绍美⾷制作的⽅法及需要的材料 1、材料的介绍⾯粉、糯⽶粉、馅（冬笋、五花⾁、⾖腐⼲、咸菜、葱花）托盘。
2、制作⽅法的介绍个别有经验的家长⽰范，⼤家⼀起学做。
（三）制作美⾷--团圆糕通过这次迎新年美⾷制作的活动，让幼⼉通过实践操作，⾃⼰动⼿制作，体验成功的喜悦，感受新年的快乐。
1、制作要求幼⼉动⼿搓捏⾯粉，搓成圆形，并通过⾃⼰的想象，制作各种不同的、美观的造型。
2、活动形式幼⼉⾃⼰制作汤圆，教师及个别家长制作团圆糕，并巡回指导。
3、注意事项在制作过程中，能够根据教师的要求，不玩弄制作美⾷的材料，并把制作好美⾷放在指定的托盘⾥。
（四）分享美⾷ 幼⼉园教研活动⽅案2 为了提⾼幼⼉园语⾔教学⽔平，激发幼⼉园孩⼦和⽼师们学好⽤好汉语⾔，为了给我们提供⼀个互相学习，互相交流，互相讨论的平台，我园决定本学期在园内举办语⾔教研活动，具体⽅案如下： ⼀、活动的指导思想： 园本教研是提⾼教学质量，促进教师发展，推动幼教改⾰的重要⼿段。
幼儿园游戏教学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景游戏是幼儿的基本活动，是幼儿认知、情感、社会性等方面发展的主要途径。
为了提高幼儿园游戏教学的质量，加强教师之间的交流与合作，我园开展了本次游戏教学教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对游戏教学的认识，明确游戏教学在幼儿教育中的重要性。
2. 丰富教师游戏教学经验，提高游戏教学设计、组织与实施能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园游戏教学质量。
三、活动内容1. 主题讲座：游戏教学的理论与实践2. 教师游戏教学经验分享3. 观摩游戏教学活动4. 教师分组讨论与交流5. 总结与反思四、活动安排1. 时间：2021年10月20日2. 地点：幼儿园多功能厅3. 参加人员：幼儿园全体教师五、活动流程1. 主持人开场，介绍活动目的、流程及注意事项。
2. 主题讲座：游戏教学的理论与实践- 讲座内容：游戏教学的基本概念、游戏教学的原则、游戏教学的方法与策略等。
- 讲座形式：专家讲解、案例分析、互动交流。
3. 教师游戏教学经验分享- 分享内容：教师们结合自身教学实践，分享游戏教学的成功经验、遇到的问题及解决方法。
- 分享形式：分组讨论、轮流发言。
4. 观摩游戏教学活动- 观摩内容：选派优秀教师进行游戏教学活动展示。
- 观摩形式：分组观摩、现场点评。
5. 教师分组讨论与交流- 讨论内容：针对观摩的游戏教学活动，教师们分组讨论，提出改进意见和实施建议。
- 讨论形式：分组讨论、代表发言。
6. 总结与反思- 总结内容：活动总结、经验交流、改进措施。
- 总结形式：主持人总结、教师代表发言。
六、活动预期效果1. 教师对游戏教学的认识得到提高，明确游戏教学在幼儿教育中的重要性。
2. 教师游戏教学经验得到丰富，提高游戏教学设计、组织与实施能力。
3. 教师之间的交流与合作得到加强，共同提高幼儿园游戏教学质量。
七、活动总结本次游戏教学教研活动圆满结束，达到了预期效果。
通过活动，教师们对游戏教学有了更深入的认识，丰富了游戏教学经验，提高了游戏教学设计、组织与实施能力。
一日常规幼儿园教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园保教质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我园于2021年X月X日开展了“一日常规幼儿园教研活动”。
本次活动以“优化一日常规，提升保教质量”为主题，旨在通过集体研讨、实践反思等方式，探索更加科学、高效的一日常规管理方法。
二、活动目标1. 提高教师对一日常规重要性的认识，明确一日常规在幼儿园教育中的地位。
2. 通过研讨，优化一日常规，使幼儿在有序的环境中健康成长。
3. 培养教师之间的团队合作精神，提升教师的专业素养。
三、活动流程1. 开场致辞园长对本次活动进行简要介绍，强调一日常规在幼儿园教育中的重要性，并提出希望和要求。
2. 主题讲座邀请幼儿园资深教师或专家进行主题讲座，内容围绕一日常规的优化与实施策略。
3. 小组研讨将参会教师分成若干小组，针对讲座内容进行深入研讨，分享各自在实践中的经验和困惑。
4. 交流分享各小组选派代表进行交流分享，分享研讨成果，共同探讨一日常规的优化策略。
5. 实践反思结合实际工作，教师们对一日常规的优化进行实践反思，提出改进措施。
6. 总结发言园长对本次活动进行总结，肯定教师们的努力和成果，并对今后的工作提出期望。
四、活动内容1. 主题讲座讲座主题：一日常规在幼儿园教育中的重要性及优化策略讲座内容：（1）一日常规的定义及作用（2）我国幼儿园一日常规的现状（3）一日常规优化策略（4）一日常规实施中的注意事项2. 小组研讨研讨内容：（1）各年龄段幼儿一日常规的设置与实施（2）如何在一日常规中融入教育元素（3）如何提高幼儿在一日常规中的参与度（4）如何与家长沟通，共同维护一日常规3. 交流分享分享内容：（1）优化一日常规的具体措施（2）在一日常规中如何体现幼儿的主体地位（3）如何培养幼儿良好的生活习惯（4）如何提高教师在一日常规中的执行力4. 实践反思反思内容：（1）一日常规在实施过程中遇到的问题及解决方法（2）如何根据幼儿年龄特点调整一日常规（3）如何提高教师在一日常规中的专业素养（4）如何将一日常规与幼儿园特色活动相结合五、活动成果1. 教师们对一日常规的认识更加深刻，明确了优化一日常规的重要性。
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2021幼儿园园本教研活动方案
2021 kindergarten based teaching and research activities
汇报人：JinTai College
2021幼儿园园本教研活动方案
前言：活动方案指的是为某个活动所指定的书面计划，具体行动实施办法细则、步
骤等。
对具体将要进行的活动进行书面的计划，对每个步骤的详细分析研究，以确
定活动的顺利，圆满进行。
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一、指导思想
在新《纲要》实施过程中。
老师们面临着一个重要的问题——如何把握新《纲要》的精神实质，改变教学方式和学习方式，落实各领域的目标?同时，随着课程改革的不断深入，
老师们在教学过程中遇到了不少的问题，有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。
这些层出不穷的新问题、新困惑如何解决?由谁来解决?在实践中我们意识到，幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色。
教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园
的实际和幼儿的特点自己解决，教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习与实践。
而要做到这些目的，必须进行园本教研。
只有建立以园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学研究，才能及时解决教学改革中出现的问题，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量，使幼儿园不断发展。
为此，我镇根据上级有关文件的精神，对在我镇各管区
示范园和园点逐步建立园本教研制度，制定以下实施方案。
二、园本教研制度的涵义
以园为本的教学研究制度，是以促进每个幼儿的发展为
宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提
升教学经验，努力把幼儿园建立成为学习型组织。
三、实施理念
“一切为了孩子，一切依靠教师”，“幼儿园是教研基地，活动室是教研室，教师是研究员”。
四、组织机构
（一）成立园本教研制度领导小组
组长：**
副组长：………………
成员：……………………
（二）具体分工
张丽：校本教研制度第一责任人，负责全面工作
康燕：负责组织管理指导工作
石月梅：负责组织管理研究工作
石月梅陈秀菊马丰明董咏梅吕海英：中心教研组长，负责组织研究工作
各园业务主任：各园校本教研的责任人，负责各园研究工作
五、园本教研制度建立的主要内容
（一）以园为本的教师培训体系
（1）重视教师的政治学习和业务学习，立足本园及时对教师进行教育教学理论及专业知识技能的培训，促进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学能力;
（2）重视本园骨干教师队伍的建设，千方百计培养自己的学科带头人;
（3）要有适合本园实际的师资培养计划，为教师的培训、进修、提高、提供必要的保障;
（4）要充分发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用，加强对青年教师的培训、指导和帮助;
（5）在改革中，尤其要注重采取各种“园本培训”的方式，对上岗教师进行《纲要》、教材的岗前培训。
（二）以园为本的教育科研体系
（1）幼儿园要有计划地开展经常性的丰富多彩的教学研
究活动，及时研究和解决教学实际问题，通过教学研究不断提高教学质量;
（2）要充分发挥教研组和备课组的作用;
（3）大力加强课堂教学的研究，千方百计提高课堂教学
的效益;
（4）要组织教师积极开展课题研究和教改实施，把现代
教育理念、现代教育技术同幼儿园的教育工作紧密地结合起来，切实转变教师的教学方式;
（5）要建立教学成果和教研成果的奖励机制，激励教师
不断地创造新的教学和教研业绩;
（6）要重视总结、宣传和推广本园教师的教学经验和教
研成果，从制度上保障“园本教研”常研常新。
（三）以园本为本的学习指导体系
教学研究既要研“教”更要研“学”
（1）要把传统的学法指导与新时期的“转变学习方式”
密切结合起来，改变过于强调“接受学习”现状，倡导主动参与，乐于探究和勤于思考，促进幼儿形成“自主、合作、探究”的习惯。
（2）幼儿园要形成有自己特色的学习指导的内容体系和
方法体系，并从制度上促使教师人人承担学习指导的责任。
六、过程与方法
1、加强教师学习和培训工作。
推荐书目，要求老师自学，并写读书笔记，看专家讲座光盘，学习课改理论，使教师改变教研观念;提供参加各级培训的机会，如：学科带头人培训、
骨干教师培训、园本教研培训;鼓励教师参加学历提高培训和
普通话、信息技术的培训;定期对教师进行集体培训，如专题
讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等，培训的内容侧重新《纲要》实施过程中所面临的问题;引导教师通过对自身
现状的分析，制订自我发展规划和学习计划。
2、充分发挥教研组、年段、备课组的作用，营造严谨、
务实、民主、宽松的教学氛围，使研究活动和教师日常的教学活动相结合，扎扎实实抓好教研活动，让教研活动成为切实有助于教师成长的平台，每次教研活动做到定时间、定地点、定
专题、定中心发言人，教师们或对照新《纲要》精神找自己在教育教学中存在的差距，或围绕课改内容确定主题，或集体备课、讨论，做到活动有纪录、有实效。
3、充分发挥教师间的互动作用，新《纲要》强调各领域
间的整合，教师间的合作、互助。
我们将继续开展“学科带头人与骨干教师结对子、骨干教师与年轻教师结对子”的传帮带活动，定期开展交流、研讨活动，共同探讨教学中的体会、互相切磋、共同提高。
4、积极主动争取市、县专业人员的支持和指导，使教师
的困惑能及时得到回应，幼儿园的教育教学改革始终朝着正确的方向前进，定期请专家来园指导工作，对教师实行专业引领，通过专家的指导，学会剖析问题的症结，使教研活动的目的真正落到实处。
5、有效地进行教研活动。
（1）教研组在每学年初根据幼儿园工作计划制定本教研
组计划，并按计划落实各项活动。
（2）教学教研常规的落实，特别是备课组活动的落实。
每个教师都要进行教学反思，每周写一篇有较高质量、能改进自己教学的反思。
（3）每个教师每学年至少要上一次研讨课，认真听取同行的意见，不断改进教学方法，提高教学水平。
每学期每位教师听课不少于30次，做好听课笔记，并适当进行评论。
（4）每学年上交一篇说课稿，一篇公开教学活动设计，一篇公开教学活动案例反思。
（5）每次教研活动前开展15分钟中心发言，通过交流、讨论达成共识，解决教育教学中遇到的疑难问题。
（6）学科带头人、骨干教师每学期至少一次专题讲座或观摩教学、研讨课。
七、具体工作安排
第一阶段
1、成立机构，重新确定园本教研的研究单位，根据年龄特点分为小班组、、中班组、大班组、保育组四个教研组。
2、通过观察、访问、问卷调查等方式，聆听一线教师的心声，全面了解教师们在实践中遇到的实际困难，确定解决问题的方案。
3、组织全体教师学习与研究我园《园本教研实施方案》和相关政策文件，对方案进行分析和研讨。
通过完善制度和强
化规章约束，促使教研活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。
第二阶段：实施阶段
实施园本教研，不断总结经验，组织交流讨论，各教研
组制定教研活动计划，教师制定专业发展规划，确立研究主题，以专业引领和同伴互助等多种形式落实以园为本的教学研究制度。
第三阶段：总结阶段
在总结阶段，进行资料收集、整理与分析，鼓励教师对
自己的教学行动进行理论总结，写出教研文章。
同时，鼓励教师用叙事研究记录自己教学中的故事和铁事，展开教研成效的评定。
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