幼儿园园本教研实施方案
幼儿园教师园本教研方案
幼儿园教师园本教研方案幼儿园教师园本教研方案一、研究问题1. 幼儿园中有哪些教育难点需要解决？2. 如何利用游戏、活动等方式提高幼儿学习能力？3. 如何设计科学合理的课程和教学活动？4. 如何有效提高教学质量？二、研究目标通过本次园本教研，旨在探讨如何根据幼儿的认知发展规律，合理设计课程和教学活动。
研究建立科学的幼儿教育教学模式，提升教师教育教学能力，促进幼儿园教育教学水平的不断提高。
三、研究内容1. 幼儿园教育难点的解决针对幼儿园中可能存在的教育难点，开展专题研究，辨析防范和解决矛盾，从教育教学实践中积累经验，不断优化幼儿园教育教学质量。
2. 利用游戏、活动等方式提高幼儿学习能力以游戏、活动为手段，提高幼儿学习兴趣和学习能力，创设良好的学习环境和氛围，激发幼儿的创造性思维和想象力，口语表达能力等各方面的发展。
3. 科学合理的课程和教学活动设计通过分析幼儿的认知特点和学习规律，开展课程和教学活动设计研究，促进幼儿的综合素质提升，建立科学的幼儿教育教学模式，实现教育教学的个性化和全面发展。
4. 教学质量的提高通过园内研讨、交流、反思，教师探究先进教育教学理念及方法，分享特色绝活，总结经验，评估教学效果，不断提高自身教育教学品质，提高教育教学水平，实现幼儿园教育教学质量的提高。
四、研究方法1. 研读相关教材和研究报告。
2. 应用比较分析法，对幼儿园教育教学的难点进行比较分析，提出解决方案。
3. 实地考察和课堂观摩，了解实际情况，发现问题，研究解决方法。
4. 组织研讨会、座谈会等形式的交流和沟通，分享特色经验和教学方法。
五、研究成果1. 针对幼儿园教育难点的研究成果，形成专题报告，为幼儿园教学改进提供参考。
2. 利用游戏、活动等方式提高幼儿学习能力的研究成果，形成一系列充满创意的活动方案，并在实践中得到验证。
3. 科学合理的课程和教学活动设计方案，为幼儿教育教学提供参考。
4. 提高教学质量的研究成果，为教师自身职业生涯发展等方面提供建议。
幼儿园教联体园本教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在家庭教育、学校教育和社会教育中的地位日益凸显。
为了提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展，加强幼儿园之间的交流与合作，我们决定开展幼儿园教联体园本教研活动。
本次活动旨在通过园本教研，提升教师教育教学能力，优化幼儿园课程设置，促进幼儿园教育教学质量的全面提升。
二、活动目标1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业成长。
2. 优化幼儿园课程设置，提高教育教学质量。
3. 促进幼儿园之间的交流与合作，实现资源共享。
4. 提升幼儿园整体教育教学水平，满足幼儿全面发展需求。
三、活动主题以“幼儿园课程游戏化”为主题，探讨如何将游戏融入幼儿园课程，提高幼儿学习兴趣和参与度。
四、活动时间2022年X月X日至X月X日五、活动地点教联体各幼儿园六、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目标和主题。
（2）教联体负责人致辞，强调园本教研的重要性。
（3）活动日程安排及注意事项。
2. 专家讲座（1）邀请教育专家进行专题讲座，解读幼儿园课程游戏化理念。
（2）专家分享国内外幼儿园课程游戏化实践经验。
3. 课堂观摩与研讨（1）各幼儿园教师展示游戏化课程教学案例。
（2）观摩教师进行说课、评课活动。
（3）分组研讨，教师们针对观摩课程提出改进意见。
4. 教学经验交流（1）邀请优秀幼儿园教师分享教学经验。
（2）教师们就教学过程中的困惑和问题进行交流。
5. 园本教研活动总结（1）各幼儿园总结园本教研活动开展情况。
（2）教联体负责人对本次活动进行总结，提出改进意见。
七、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 各幼儿园成立园本教研小组，负责本园教研活动的开展。
3. 邀请教育专家、优秀幼儿园教师担任活动讲师和评委。
4. 活动期间，加强宣传报道，扩大活动影响力。
八、活动评价1. 教师教育教学能力提升情况。
2. 幼儿园课程设置优化情况。
3. 幼儿园之间交流与合作情况。
幼儿园园本课程教研活动方案(8篇)
幼儿园园本课程教研活动方案（精选8篇）为确保事情或工作顺利开展，就不得不需要事先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编精心整理的幼儿园园本课程教研活动方案（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园园本课程教研活动方案（精选8篇）1建立"以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点，是全面推进基础教育的理论改革的实际需要，它对幼儿园创造性地实施课程改革，促进教师的专业素养的提高，全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义。
开展园本教研能让教师在教研中获取复杂的、不确定的知识和能力，它的目的是促使教师成长，帮助教师提高专业水平，帮助老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革，实现教师角色的转变，即让教师从知识的传递者转变为儿童发展的促进者。
园本教研还能提出并解决教学实践中的问题，以此来改进教育实践，并增强对教育实践的控制能力。
为适应幼儿教育课程改革向纵深发展，促进幼儿教师专业成长，探索以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推进园本教研制度的行动策略，进一步推进我园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻"幼儿园教育指导纲要”，深刻领会"纲要”精神，结合我园的实际情况，特制定本方案。
一、指导思想依据我园本学期的教研计划，我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求，对教师在教育教学实践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。
从具体的教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台，帮助教师解决实际工作中的问题，激发教师参与研究的主动性和积极性，促进教师对教育实践的反思和总结。
达到全园教师共同学习共同成长的目的。
二、工作目标1.建立"以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展；提高园本课程开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。
幼儿园园本教研实施方案
幼儿园园本教研实施方案一、背景幼儿园是儿童最早接触教育的场所，对于孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。
为了更好地提升幼儿园的教育质量，加强教师教育研究和教学能力的提升，我们制定了幼儿园园本教研实施方案。
二、目标1. 提高幼儿园教师的教育研究能力，促进专业发展；2. 推动教学理念与方法的创新，提升教学效果；3. 建设具有特色的幼儿园教育模式。
三、实施步骤1. 设立教研组织机构成立幼儿园教研组织机构，包括教研总指挥和教研小组。
教研总指挥负责整体教研工作的协调和指导，教研小组负责具体的教研活动。
2. 制定教研计划教研总指挥根据幼儿园的实际情况和发展需求，制定每学期的教研计划，确定教研主题和教研活动安排。
3. 开展教研活动根据教研计划，教研小组组织开展各类教研活动，包括教学观摩、教学讨论、教学设计等。
教研小组会定期召开教研会议，总结经验、交流心得，共同解决教学中的问题。
4. 收集教学资源教研小组负责收集和整理与教学相关的优质教育资源，包括教学资料、教学课件、教学案例等。
这些教学资源将作为教师教学的参考和支持。
5. 实施教育培训教研小组定期组织教育培训，针对教师的不同需求进行专业知识和技能的培训。
培训内容包括教学理论、教学方法、教学技巧等。
6. 跟踪评估教研小组每学期末对教学效果进行跟踪评估，对教育教学工作进行总结和评价。
评估结果将作为下一学期教研计划的参考依据。
四、预期效果通过幼儿园园本教研实施方案的实施，我们期望达到以下效果：1. 教师的教育研究能力得到提升，教学水平得到提高；2. 教师之间的教学交流和合作得到加强，形成良好的教研氛围；3. 幼儿园的教育模式具备了明显的特色，能够满足孩子们多样化的需求。
五、总结幼儿园园本教研实施方案将教研活动融入到日常教学工作中，提升教师的专业化和教学能力，促进幼儿园教育质量的提升。
通过持续的教研活动，教师们可以不断完善自己的教学方法和教学技巧，为幼儿提供更优质的教育服务，实现幼儿全面发展的目标。
幼儿园园本教研活动实施方案及总结
幼儿园园本教研活动实施方案及总结幼儿园园本教研活动实施方案为了有效的开展园本教研活动，促进教师专业发展，不断探索符合幼儿健康成长科学方法，进一步提升我园学前教育活动质量，特制定本实施方案。
一、指导思想全面贯彻执行《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及《3—6岁儿童学习与发展指南》。
以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为宗旨，进一步落实大洼县20xx年学前教育工作目标，提高幼儿教师队伍的业务能力，促进我园学前教育健康、均衡和持续发展。
二、活动背景多年来，我园保教质量一直稳步向前发展。
虽然我们拥有比较好的教师队伍和相应的教学设施，然而随着幼儿教育不断向前发展，在教学实践中我们不断产生一些新的困惑。
这些困惑有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，有来自家长，也有来自传统观念的阻碍等等。
这些层出不穷的新问题如何解决？由谁来解决？在实践中我们意识到，幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色，教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决，教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习与实践。
而要做到这些，必须进行园本教研。
只有建立以园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学研究，才能及时解决教学改革中出现的问题，在此过程中教师是主体，是教研活动的承受者和受益者，因此教师必须主动、认真地、积极地参与教研活动从而使自己在教研活动中不断成长，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量使幼儿园不断向前发展。
三、活动理念“一切为了孩子，一切依靠教师”，“幼儿园是教研基地，活动室是教研室，教师是研究员”。
四、工作思路以组织开展多元化、多层次的教研活动方式为入口，以落实专题内容为依托以学科带头人为引领，以教师个体学习为前提，合作交流为平台，园本教研为途径，行动研究为载体，幼儿发展为基点，教师专业成长为目的的以园为本的教研运行方式。
同时放手让教研组长自己做，开放式的工作方式，发现典型（教师、优秀的教育策略）普及推广。
幼儿园园本教研活动规划(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在幼儿成长过程中的重要性日益凸显。
为了提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展，加强幼儿园教师队伍建设，我园决定开展园本教研活动。
本次教研活动旨在通过教师间的交流、合作、研讨，提升教师的专业素养，推动幼儿园教育教学工作的深入开展。
二、活动目标1. 提高教师教育教学能力，使教师能够熟练运用多种教学方法，提高教育教学质量。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围，共同推动幼儿园教育教学工作的发展。
3. 提升教师对幼儿园教育理念的理解，使教师能够更好地把握幼儿园教育的方向。
4. 培养教师创新意识，鼓励教师积极探索教育教学新方法、新途径。
三、活动内容1. 教育教学理论研讨（1）邀请专家进行专题讲座，讲解幼儿园教育理念、教学方法等。
（2）组织教师学习国内外优秀幼儿园教育案例，进行研讨交流。
2. 教学观摩与反思（1）组织教师观摩优秀课例，学习优秀教师的教学经验。
（2）开展教师自评、互评活动，促进教师反思自身教学行为。
3. 教学实践活动（1）开展园本课程研发，丰富幼儿园教育教学内容。
（2）组织教师参与幼儿园教育教学活动，提高教师实践能力。
4. 教师队伍建设（1）开展教师培训，提升教师专业素养。
（2）加强教师团队建设，培养教师之间的合作精神。
四、活动安排1. 活动时间：每月开展一次教研活动，每次活动持续2-3天。
2. 活动地点：幼儿园会议室、教室、活动室等。
3. 活动流程：（1）前期准备：确定活动主题，邀请专家、优秀教师，安排活动时间、地点等。
（2）活动开展：按照活动内容进行研讨、观摩、实践等。
（3）活动总结：对活动进行总结，反馈活动效果，提出改进措施。
五、活动评价1. 教师评价：通过问卷调查、座谈会等方式，了解教师对教研活动的满意度，收集教师对活动改进的建议。
2. 教学效果评价：对教研活动期间教师的教学行为、教学质量进行跟踪评价，分析教研活动对教育教学工作的影响。
幼儿园教研实施方案范文(7篇)
幼儿园教研实施方案范文（7篇）有学校通过教学观察发现，教师教学自我效能感好的内容往往与学生学习成绩成正相关，学校以此作为钻研内容分工的依据之一，取得了明显的教研成效。
下面是小编给大家带来的幼儿园教研实施方案，希望能够帮到你哟幼儿园教研实施方案篇1一、指导思想在新《纲要》实施过程中。
老师们面临着一个重要的问题——如何把握新《纲要》的精神实质，改变教学方式和学__方式，落实各领域的目标?同时，随着课程改革的不断深入，老师们在教学过程中遇到了不少的问题，有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。
这些层出不穷的新问题、新困惑如何解决?由谁来解决?在实践中我们意识到，幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色。
教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决，教师的专业发展更得靠教师自己的不断学__与实践。
而要做到这些目的，必须进行园本教研。
只有建立以园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学研究，才能及时解决教学改革中出现的问题，才能把幼儿园构筑成一个学__型组织，才能提高保教质量，使幼儿园不断发展。
为此，我镇根据上级有关文件的精神，对在我镇各管区示范园和园点逐步建立园本教研制度，制定以下实施方案。
二、园本教研制度的涵义以园为本的教学研究制度，是以促进每个幼儿的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把幼儿园建立成为学__型组织。
三、实施理念“一切为了孩子，一切依靠教师”，“幼儿园是教研基地，活动室是教研室，教师是研究员”。
四、组织机构(一)成立园本教研制度领导小组组长：____副组长：………………成员：……………………(二)具体分工张丽：校本教研制度第一责任人，负责全面工作康燕：负责组织管理指导工作石月梅：负责组织管理研究工作石月梅陈秀菊马丰明董咏梅吕海英：中心教研组长，负责组织研究工作各园业务主任：各园校本教研的责任人，负责各园研究工作五、园本教研制度建立的主要内容(一)以园为本的教师培训体系(1)重视教师的政治学__和业务学__，立足本园及时对教师进行教育教学理论及专业知识技能的培训，促进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水__和教学能力;(2)重视本园骨干教师队伍的建设，千方百计培养自己的学科带头人;(3)要有适合本园实际的师资培养计划，为教师的培训、进修、提高、提供必要的保障;(4)要充分发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用，加强对青年教师的培训、指导和帮助;(5)在改革中，尤其要注重采取各种“园本培训”的方式，对上岗教师进行《纲要》、教材的岗前培训。
园本教研活动实施方案
园本教研活动实施方案一、背景与目的1.1 背景园本教研活动是指幼儿园内部教师以园本内容为主题，结合幼儿园实际情况，通过阅读资料、探讨讲解、实地考察等形式，进行专业学习与交流的教研活动。
1.2 目的园本教研活动旨在提高幼儿园教师的专业素养和教学水平，促进教师之间的交流与合作，共同提升园所整体教育质量。
二、活动内容与形式2.1 活动内容园本教研活动内容主要围绕园本资料展开，包括但不限于课程设计、教学方法、教育心理学等方面的探讨和学习。
2.2 活动形式•阅读讨论：教师们阅读园本资料，就相关问题进行讨论，分享个人看法和经验。
•实地考察：组织教师们实地考察其他幼儿园，学习借鉴其他园所的好经验和做法。
•专家讲座：邀请专家学者进行讲座，为教师们提供更为专业的指导和支持。
三、活动流程安排3.1 前期准备•制定园本教研活动计划，确定活动内容、形式和时间安排。
•邀请专家学者参与活动，以及确定阅读材料等。
3.2 活动实施•第一阶段：开展主题学习和阅读讨论。
•第二阶段：组织实地考察活动。
•第三阶段：邀请专家进行讲座。
3.3 活动总结•教师们进行活动总结与反思，进一步提炼出有效经验和方法。
四、活动评估与改进4.1 活动评估•通过问卷调查、讨论反馈等方式，对园本教研活动效果进行评估。
•收集教师们的意见和建议，以便改进活动方案。
4.2 活动改进•根据评估结果和意见反馈，及时调整和改进园本教研活动方案，使活动更符合教师需求和实际情况。
五、活动成果与影响经过园本教研活动的实施，教师们的专业能力和团队合作意识得到了提升，教学质量和园所整体教育氛围也得到了改善。
这将有助于提高幼儿园教育教学质量，促进园所长期发展。
结语园本教研活动作为幼儿园教育的一项重要实践活动，在提高教师专业素养、促进教学改进方面具有积极意义。
通过不断完善活动方案、加强教师培训和交流，将为幼儿园教育事业的发展贡献力量。
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幼儿园园本教研实施方案
一、指导思想?
自《指南》颁布以来，如何将《指南》运用到实际是一个难题。
老师们面临着一个重要的问题——如何把握《指南》的方向，改变教学方式和学习方式，落实各领域的目标
同时，随着课程改革的不断深入，老师们在教学过程中遇到了不少的问题，有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。
这些层出不穷的新问题、新困惑如何解决由谁来解决在实践中我们意识到，幼儿园的生存与发展必须依靠
自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色。
?
教师在以《指南》为指导过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决，教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习与实践。
而要做到这些目的，必须进行园本教研。
只有建立以园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学研究，才能及时解决教学改革中出现的问题，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量，使幼儿园不断发展，?为此我园制定以下实施方案。
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二、园本教研制度的涵义?
以园为本的教学研究制度，是以促进每个幼儿的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把幼儿园建立成为学习型组织。
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三、实施理念?
“一切为了孩子，一切依靠教师”，“幼儿园是教研基地，活动室是教研室，教师是研究员”。
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四、组织机构?
（一）成立园本教研制度领导小组?
组长：何兰英
副组长：王晓琳陈欢欢
成员：刘雯雯孙蓓蕾胡春影林琳曾宪凤及园级骨干教师?
（二）具体分工?
何兰英：校本教研制度第一责任人，负责全面工作?
王晓琳：负责组织管理指导工作?
陈欢欢：负责组织管理研究工作?
刘雯雯孙蓓蕾胡春影林琳曾宪凤负责组织研究工作?、负责各园研究工作?。
五、园本教研制度建立的主要内容?
（一）以园为本的教师培训体系?
（1）重视教师的政治学习和业务学习，立足本园及时对教师进行教育教学理论及专业知识技能的培训，促进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学能力；?
（2）重视本园骨干教师队伍的建设，千方百计培养自己的学科带头人；?
（3）要有适合本园实际的师资培养计划，为教师的培训、进修、提高、提供必要的保障；?
（4）要充分发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用，加强对青年教师的培训、指导和帮助；?
（5）在改革中，尤其要注重采取各种“园本培训”的方式，对上岗教师进行《指南》、一日流程的岗前培训。
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（二）以园为本的教育科研体系?
（1）幼儿园要有计划地开展经常性的丰富多彩的教学研究活动，及时研究和解决教学实际问题，通过教学研究不断提高教学质量；?
（2）要充分发挥教研组和备课组的作用；?
（3）大力加强课堂教学的研究，千方百计提高课堂教学的效益；?
（4）要组织教师积极开展课题研究和教改实施，把现代教育理念、现代教育技术同幼儿园的教育工作紧密地结合起来，切实转变教师的教学方式；?
（5）要建立教学成果和教研成果的奖励机制，激励教师不断地创造新的教学和教研业绩；?
（6）要重视总结、宣传和推广本园教师的教学经验和教研成果，从制度上保障“园本教研”常研常新。
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（三）以园本为本的学习指导体系?
教学研究既要研“教”更要研“学”?
（1）要把传统的学法指导与新时期的“转变学习方式”密切结合起来，改变过于强调“接受学习”现状，倡导主动参与，乐于探究和勤于思考，促进幼儿形成“自主、合作、探究”的习惯。
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（2）幼儿园要形成有自己特色的学习指导的内容体系和方法体系，并从制度上促使教师人人承担学习指导的责任。
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六、过程与方法?
1、加强教师学习和培训工作。
推荐书目，要求老师自学，并写读书笔记，看专家讲座光
盘，学习课改理论，使教师改变教研观念；提供参加各级培训的机会，如：学科带头人培训、骨干教师培训、园本教研培训；鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训；定期对教师进行集体培训，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等，培训的内容侧重《指南》实施过程中所面临的问题；引导教师通过对自身现状的分
析，制订自我发展规划和学习计划。
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2、充分发挥教研组、年段、备课组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学氛围，
使研究活动和教师日常的教学活动相结合，扎扎实实抓好教研活动，让教研活动成为切实有助于教师成长的平台，每次教研活动做到定时间、定地点、定专题、定中心发言人，教师们或对照《指南》精神找自己在教育教学中存在的差距，或围绕课改内容确定主题，
或集体备课、讨论，做到活动有纪录、有实效。
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3、充分发挥教师间的互动作用，《指南》强调各领域间的整合，教师间的合作、互助。
我们将继续开展“学科带头人与骨干教师结对子、骨干教师与年轻教师结对子”的传帮带活动，定期开展交流、研讨活动，共同探讨教学中的体会、互相切磋、共同提高。
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4、积极主动争取市、县专业人员的支持和指导，使教师的困惑能及时得到回应，幼儿园
的教育教学改革始终朝着正确的方向前进，定期请专家来园指导工作，对教师实行专业引领，通过专家的指导，学会剖析问题的症结，使教研活动的目的真正落到实处。
5、有效地进行教研活动。
（1）教研组在每学年初根据幼儿园工作计划制定本教研组计划，并按计划落实各项活
动。
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（2）教学教研常规的落实，特别是备课组活动的落实。
每个教师都要进行教学反思，每周写一篇有较高质量、能改进自己教学的反思。
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（3）每个教师每学年至少要上一次研讨课，认真听取同行的意见，不断改进教学方法，提高教学水平。
每学期每位教师听课不少于20次，做好听课笔记，并适当进行评论。
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（4）每学年上交一篇说课稿，一篇公开教学活动设计，一篇公开教学活动案例反思。
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（5）每次教研活动前开展15分钟中心发言，通过交流、讨论达成共识，解决教育教学中遇到的疑难问题。
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（6）学科带头人、骨干教师每学期至少一次专题讲座或观摩教学、研讨课。
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七、具体工作安排?
第一阶段（2016年3月----2017年2月）?
1、成立机构，重新确定园本教研的研究单位，根据年龄特点分为小班组、中班组、大班组、保育组四个教研组。
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2、通过观察、访问、问卷调查等方式，聆听一线教师的心声，全面了解教师们在实践中遇到的实际困难，确定解决问题的方案。
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3、组织全体教师学习与研究我园《园本教研实施方案》和相关政策文件，对方案进行分析和研讨。
通过完善制度和强化规章约束，促使教研活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。
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第二阶段：实施阶段（2017年3月----2017年7月）?
实施园本教研，不断总结经验，组织交流讨论，各教研组制定教研活动计划，教师制定专业发展规划，确立研究主题，以专业引领和同伴互助等多种形式落实以园为本的教学
研究制度。
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第三阶段：总结阶段（2017年8月－12月）?
在总结阶段，进行资料收集、整理与分析，鼓励教师对自己的教学行动进行理论总结，写出教研文章。
同时，鼓励教师用叙事研究记录自己教学中的故事和铁事，展开教研成效的评定。