道德与法治九年级上册第八课《中国人 中国梦》教学反思(1 我们的梦想2 共圆中国梦)
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第八课中国人中国梦：共圆中国梦》优课教学设计_0
《共圆中国梦》教学设计一、教材分析：《共圆中国梦》是部编版《道德与法治》教材九年级上册第四单元第八课《中国人，中国梦》的第二节内容，承接上一节《我们的梦想》，旨在帮助学生理解实现中国梦的路径，引导学生树立对国家发展、民族进步的信心，做自信的中国人。
2、内容依据：（1）本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情,爱我中华”。
具体对应的内容标准是:“知道我国各民族人民的共同理想”。
（2）本课所依据的党的十九大精神主要有：明确中国特色社会主义事业总体布局是“五位一体”、战略布局是“四个全面”,强调坚定“四个自信”，明确中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党的领导。
二、学情分析九年级学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，对国家和社会的发展有认识、有感知，对未来社会发展有感性的憧憬和梦想，对个人的发展也有美好的愿望。
但是辩证思维能力还比较弱,还不能理性地、全面地看待社会的发展，对中国梦的美好蓝图、实现路径、领导力量、理论指导等内容也没有深入系统的了解。
这就需要我们引导他们将个人梦和国家梦有机结合，将自身的成长和祖国的发展相结合，从而为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
三、教学目标：1、情感、态度与价值观：坚定为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念，懂得青少年所担负的时代责任与历史使命，做自信的中国人。
2、过程与方法：创设丰富的教学情境，引导学生体验感悟，形成思想认识，达成情感共鸣。
3、知识与能力：（1）懂得实现中国梦，必须坚持党的领导，必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量；了解中国自信、民族自信的根本原因以及自信的中国人的表现。
（2）培养用历史与发展的观点看问题的能力，提高价值判断和价值选择的能力。
四、教学重点：如何实现中国梦五、教学难点：怎样做一个自信的中国人六、教学方法：情境导学——活动助学——体验感悟七、教学用具：电子白板八、教学过程：（一）激趣导入：活动一：话你我梦想学生思考并回答：每个人都有自己的梦想，你身边的人都有哪些梦想？这些梦想的实现需要具备什么条件？教师过渡：梦想的实现除了内在的个人努力外，还需要时代的进步、国家的发展、良好的机遇等外在的条件助力。
部编版九年级上册道德与法治第八课 中国人 中国梦 第二框 共圆中国梦
第八课中国人中国梦第二框共圆中国梦一、教学目标1.做一个对国家有认同，对文化有底气，对发展有自信的中国人。
2.提高全面分析问题的能力；学会做自信的中国人。
3.知道我国中国梦的实现方式；理解和把握中国人自信的原因以及自信中国人的时代内涵。
二、教育价值：1、自我成长：理性认识国家取得的成就，紧跟时代感受中国梦的重要意义，用有梦实干彰显中国人自信品质。
2、我与他人的关系：在交往中，不卑不亢、开放包容，树立主动平和的合作竞争心态。
3、我与国家、社会的关系：坚守文化立场，认同内化国家制度理论、价值追求，将自觉参与、融入、实现中国梦视为使命与责任，做自信中国人。
三、教学重点和难点1.教学重点中国梦的实现方式。
2.教学难点做自信的中国人。
四、教学过程（一）主题导入今天是个不能被忘却的日子（展示公祭日宣传海报），当警报声响起的时候，你是什么心情？为什么？是的，提起南京大屠杀我们总会心情额外沉重，而也是在这种时刻，我们才格外期待中华民族伟大复兴的中国梦早日实现。
今天我们一起探讨《共圆中国梦》。
（二）主题环节一：寻圆梦之道1. 圆大桥梦（1）历史回望:八百多年前：提到伶仃洋你会想到什么，是的，《过零丁洋》。
八百年前著名的诗人文天祥兵败被俘，经过此处，写下了这首著名诗篇。
其中两句“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”广为流传。
三百多年前：历史的车轮向前推进，到了1840年，鸦片战争前，伶仃洋和伶仃岛成为英美侵略者对我国进行鸦片走私的跳板。
三十五年前：1983年，香港（英属香港）提出连接香港和珠海的一座跨海大桥，伶仃洋大桥。
后因种种原因被搁置。
而现在，在伶仃洋之上，一座海上巨龙横空出世。
想看看它的全貌吗？播放视频《你好港珠澳》展示港珠澳大桥的建造过程及通车后的大桥雄伟场景。
在接受媒体采访时大桥管理局的总工程师苏权科感叹,作为一名桥梁人,他遇上了好时代、好团队,大家拼着力量建成了这座给中国人争气的大桥,实现了几代桥梁人的“中国梦”。
九年级道法第八课 第二课时 共圆中国梦
课时计划
3.“中国精神”博大精深，它涵盖中华民族的智慧、勤劳、勇敢、爱国主义、热爱和平，不屈不挠、自强不息以及自由、平等、博爱等。
中国精神是以______为核心的民族精神和以_____
为核心的时代精神。
A.艰苦奋斗开拓创新
B.爱国主义改革创新
C.勤劳勇敢自强不息
D.艰苦创业开拓进取
3.“四个自信”是新时代中国共产党执政兴国的精神动力。
“四个自信”是各有侧重而又相互贯通的重大理论创新，归根到底是对坚持中国特色社会主义伟大事业的充分自信，是一种执政自信和领导自信。
“四个自信”具体是指
①社会自信、政党自信②道路自信、理论自信
③文化自信、制度自信④政治自信、社会自信
A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
立德树人：自觉弘扬中国精神，向民族英雄学习，从我做起，从小事做起，从现在做起。
板书设计：
第八课第二课时我们的梦想
一、圆梦大舞台
二、自信的中国人。
人教2011版道德与法治九年级上册《和谐与梦想 第八课 中国人 中国梦 我们的梦想》_7
九年级上册《道德与法治》8.1我们的梦想一、学习目标：1、知识与技能目标：了解中国梦的实现历程，并掌握中国梦的内涵、意义及实现途径。
了解并掌握“三步走”战略目标以及“两个一百年”奋斗目标。
2、过程与方法目标：准确理解个人的梦想、民族的梦想与中国梦的关系，培养学生全面把握问题的水平。
3、情感态度价值观目标：增强青少年承担时代责任与历史使命的意识。
二、重难点：1、重点：中国梦的相关内容，“三步走”战略目标以及“两个一百年”奋斗目标2、难点：准确理解个人的梦想、民族的梦想与中国梦的关系三、教学过程：1、导入：视频导入，我相信我们每一个人也是有梦想的，谁愿意和我们分享一下你的梦想？为实现梦想你将做哪些努力？（学生回答：略）（1）梦想：①梦想是对美好生活的向往，有梦就有前行的力量。
（2）一个人如此，一个民族如此，一个国家更是如此。
接下来我将带领大家穿越历史，探索中国梦，找寻追梦足迹。
中国梦的实现蓝图：（略）（引出民族的梦想；插入活动：绘制“三步走”及“两个一百年”战略目标生命线）（3）中国梦：预习检测：（PPT展示问题，请学生回答。
）※中国梦是什么？※中国梦的重要意义是什么？※如何实现中国梦？（4）讨论探究：A同学认为：经济腾飞就是实现中国梦。
B同学认为：中国梦是遥远的，遥不可及。
你同意他们的说法吗？请对以上观点实行评析。
◎聚焦中考：引出辨析题答题锦囊：①判断：（该观点准确、错误、片面）②分析：（哪里准确，为什么准确哪里不准确，为什么不准确）③总结：（怎么样才准确，发表自己的看法）（5）插入视频《新时代，中国梦》让学生带着问题观看视频，思考：中国梦与个人的梦想相关系吗？如果有，是一种什么关系呢？（学生回答：略）（6）探究与分享：根据生命线，设想人生拿出之前绘制的生命线，在生命线中找准自己的位置，设想人生。
谈一谈，你将如何实现自己的梦想，创造人生价值，为中国梦的实现贡献自己的力量？3、课堂内容回顾四、课堂小结：（齐读）全面建成小康社会的梦想就要成真，民族复兴的梦想正在实现，中国人自信地走在一条追求梦想、实干兴邦的康庄大道上。
部编人教版九年级上册道德与法治《我们的梦想》精品教案（含教学反思）
部编⼈教版九年级上册道德与法治《我们的梦想》精品教案（含教学反思）第⼋课中国⼈中国梦第1课时我们的梦想1 教学分析【教学⽬标】【重点难点】教学重点：民族复兴梦。
教学难点：新时代、新征程。
2 教学过程⼀、导⼊新课由中国⾳乐家协会主办的“中国当代歌曲创作精品⼯程——《听见中国听见你》2017年度优秀歌曲推选活动”⼊选的20⾸精品歌曲之⼀精准扶贫主题歌曲《⼭杏花开的时候》描绘了⽼百姓看到扶贫⼲部在⼭杏开花的春天来到了⾃⼰的村⼦，带领乡亲们修路架桥，把⼭前⼭后的⼭杏都运出了村⼦，卖到全国各地。
“⼭杏花”这⼀形象为⼈们描绘出⼀幅春光⽆限、丰收在望的美好场景，象征⽼百姓对幸福美好⽣活的热切向往。
思考：歌曲《⼭杏花开的时候》反映了⼈们的什么⼼声？教师总结：反映了对美好⽣活的向往，过幸福⽣活的社会梦想。
⼆、新课讲授⽬标导学⼀：民族复兴梦(⼀)中国梦的追求1．材料呈现：全⾯⼩康是全体中国⼈民的⼩康，不能出现有⼈掉队的情况。
“⼗三五”时期，必须横下⼀条⼼，加⼤⼒度、加快速度、加紧进度，齐⼼协⼒打赢脱贫攻坚战，确保到2020年现⾏标准下7000多万贫困⼈⼝全部脱贫，贫困县全部摘帽。
脱贫攻坚⼀定要抓住精准，做到精准扶贫、精准脱贫，精准到户、精准到⼈，找对“穷根”，明确靶向。
2.问题：根据上述材料，谈谈你的看法。
提⽰：我国现在的⼩康存在不平衡现象。
3．教师总结：(1)千百年来，中华民族夙兴夜寐，执着地追求实现⼩康、过幸福⽣活的社会梦想。
(2)新中国成⽴以来，尤其是改⾰开放以来，中华民族历经艰苦探索，重新焕发活⼒，实现了由贫困到温饱，再由温饱到总体⼩康的历史性跨越。
百年梦想插上了腾飞翅膀。
(3)在新世纪新时代，我国经济和社会发展的战略⽬标是，到建党⼀百年时，全⾯建成⼩康社会；到新中国成⽴⼀百年时，全⾯建成社会主义现代化强国。
(⼆)中国梦的内涵1．阅读教材第106－107页“探究与分享”。
2．问题：你同意这些说法吗？你是如何理解中国梦的？3．共同总结：(1)不同意。
关于九年级道德与法治上册《共圆中国梦》教学反思
关于九年级道德与法治上册《共圆中国梦》教学反思九年级道德与法治上册《共圆中国梦》教学反思1 为了让学生清楚地了解到我国当前的发展状况，为学生树立正确的奋斗理念，教师需要通过课堂教学，让学生知道中国当前的发展为实现中国梦提供了良好的机遇，让学生在学习中认识到如何才能够实现中国梦，让他们知道中国的自信以及民族的自信在哪里。
学生在学习过程中会对中国特色社会主义道路以及中国精神等有一个更深的认识，在学习中可以彰显新时代中国人的自信与品格，让学生与时代一起进步，与祖国共同成长。
写这篇教学案例重点在如何激发学生学习兴趣、强化情感态度价值观目标、提高学生自主学习能力提出自己的一些看法。
一、教学过程1.课前导入激发学生学习热情案例一：如何正确进行课堂导入？在对《共圆中国梦》这一课进行教学时，教师可以先从学生的“小梦想”进行导入，另外还要搜集一些大人物的“小梦想”，最后导出中国梦。
首先教师需要针对学生设置相应的问题，“同学们，大家有没有梦想啊？你们的梦想是什么呢？”学生会对此进行回答：“有，我想当医生，可以救死扶伤。
”“我想当宇航员，想去看看月球上面是什么样子的。
”“我想当老师，像您一样传授知识。
”“那么大家的梦想要依靠什么来完成呢？”“自己的努力。
”“好好学习。
”“是的，需要依靠你们自己的努力，只有通过自己努力才能够实现自己的梦想。
但是你们有没有往更深的层次想过呢？你们的梦想实现了是能够推动我们祖国的发展的。
”当教师将学生的梦想与祖国的发展联系起来后，学生好像瞬间被点醒了一样，非常关注教师所说的。
这种情况下，教师要让学生认识到学生对于祖国未来发展的重要性，对于实现中国梦的重要性。
之后教师可以与学生谈一谈什么是梦想，利用一些名人的梦想来引出中国梦。
比如袁隆平爷爷曾经说过，他有两个梦：一个是禾下乘凉梦“我的梦是水稻长得有高粱那么高、稻粒有花生米那么大。
”另一个梦想就是“我希望我的水稻亩产1000公斤。
”现在虽然第一个梦没有实现，但是水稻亩产1000公斤的梦想已经实现了。
2022年新课标九年级上册道德与法治第八课中国人中国梦第二课时共圆中国梦教学设计
2022年新课标九年级上册道德与法治第八课中国人中国梦第二课时共圆中国梦教学设计一. 教材分析本课的主题是“共圆中国梦”，教材以“中国梦”为核心，引导学生了解中国梦的内涵和实现途径，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强学生的社会责任感和历史使命感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，能够对问题进行深入的分析和思考。
同时，他们对国家、民族和社会有较强的关注度，对于中国梦这一主题，他们有浓厚的兴趣和探求欲望。
但是，对于中国梦的内涵和实现途径，他们可能还存在着一些模糊的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解中国梦的内涵，明确实现中国梦的途径。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强社会责任感和历史使命感，培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
四. 教学重难点重点：理解中国梦的内涵，明确实现中国梦的途径。
难点：如何引导学生深入理解中国梦的内涵，激发他们的社会责任感和历史使命感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生深入体验中国梦的内涵。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生明确实现中国梦的途径。
3.小组合作学习：通过小组合作，让学生在交流中提高分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：深入学习中国梦的内涵和实现途径，准备好相关的教学材料和案例。
2.学生准备：预习教材，对中国梦有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放我国近年来的发展成就视频，让学生感受中国梦的内涵。
2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾教材，呈现中国梦的内涵和实现途径。
在此过程中，教师可通过提问的方式，了解学生对教材内容的理解情况。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行小组合作学习，共同分析典型案例，明确实现中国梦的途径。
教师在小组间巡视，指导学生进行有效分析。
4.巩固（10分钟）教师选取部分小组的答案，进行讲解和点评，巩固学生对中国梦内涵和实现途径的理解。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第八课中国人中国梦：我们的梦想》优质课导学案_0
部编道德与法治九年级上第四单元和谐与梦想第八课中国人中国梦第一框《我们的梦想》教学设计【教学目标】情感态度和价值观：让学生树立个人梦想与中国梦紧密相连的意识，培养学生民族复兴我有责的胸怀。
能力目标：通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
知识目标：近代中华民族最伟大的梦想；“两个一百年”目标；实现中国梦的基本内涵；我国新的历史方位；中国进入新时代重要意义。
【教学重点】近代中华民族最伟大的梦想；“两个一百年”目标；实现中国梦的基本内涵；我国新的历史方位；中国进入新时代重要意义。
【教学难点】让学生树立个人梦想与中国梦紧密相连的意识，培养学生民族复兴我有责的胸怀。
【授课类型】新授课【教学方法】多媒体情境教学、“茶馆”启发式教学、讲授法、小组合作方式、希沃互动活动【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课1、出示课题《我们的梦想》导语：同学们，这节课我们要探讨的话题是“梦想”，（课件展示）梦想是美好生活的向往，是我们前进的目标。
在一百年前，国破山河碎，有这么一群人为了梦想，付出了献血和生命，是怎么样的梦想呢？2、播放视频：《中国的未来，拜托了》4分钟。
师问：同学们，只有创造过辉煌的民族，才懂得复兴的意义；只有历经过苦难的民族，才对复兴有深切的渴望。
中华民族最伟大的梦想是什么呢？（生答：中华民族的伟大复兴）。
（课件切入第一节标题）二、讲授新课第一节：民族复兴梦导语：（课件展示三个场景）同学们，看三副图的场景人物，分小组讨论（3分钟）：1、他们的梦想分别是什么？2、他们为实现梦想进行了哪些努力？3、他们的梦想实现了吗？没有实现梦想的原因是什么？实现了梦想的原因是什么？学生讨论结束，抽选小组分享看法。
古代：作者通过描绘出虚构桃花源，表达了对美好生活的向往，无奈朝廷当权者腐败、制度限制，人民的向往不能实现。
近代：人民渴望民族独立，无奈列强入侵，国家内斗。
当代：经过不懈的抗争，我们迎来了人民解放，并实现了由贫穷到温饱、再到温饱到总体小康的历史发生跨越。
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道德与法治九年级上册第八课《中国人中国梦》教学反思
1 我们的梦想教学反思
通过对前面三单元的学习，学生对教材和知识有了一定了解，所以此时阐述中国梦相关知识水到渠成。
本节课内容跨度大，围绕中国梦，从新中国成立前到改革开放到两个百年奋斗目标，涵盖内容多，在教材上的篇幅长达7页。
课前我翻阅、搜集了大量的相关资料，为本节课的设计做了充分准备。
首先谈谈这节课的收获，这节课反馈相对成功，我有如下感悟：
（一）在备课的过程中首先要理清思路，连接好各知识点间的关系，设计出符合逻辑的呈现方式。
弄清楚本节课的教学中主要涉及的几个问题：近代以来中华民族最伟大的梦想及其内涵是什么？我国两个百年目标及阶段战略安排是什么？为什么要实现中华民族伟大复兴？改革开放以来中国取得了那些成就？我们青少年能为实现中国
梦做些什么？为把这些散落的珍珠串成美丽的珍珠项链，我紧扣教材上一句话“中国梦是历史的、现实的，也是未来的”，设计了三个篇章：忆往昔、峥嵘岁月，看今朝、波澜壮阔，展未来、任重道远。
以时间为轴，由古及今展未来，符合学生认知规律。
（二）在教学过程中要重视教学方法，特别是要注意问题设问方式，如第一篇章问：先生梦想中的中国是怎样？这个问题既与本节课内容紧密相连，又与时代背景相符合。
为达到预期效果，设计问题时，有意识地给学生把问题框架搭建好，如：为让学生展示改革开放以来
我国取得诸多成就，设计了让学生回复“从历史寄来的信”，搭建回答问题的框架：“醉梦人先生，您好！我是来自2019年的xxx，我来回答您的第？个问题”，这样设问具有很强的引导性，学生回答就能在预设范围内。
（三）不断创新课堂教学，掌握学生学情特点，课堂展现方式多样化呈现。
简单问题可以让学生独立思考，自主探究；有难度的问题，小组合作探究，启迪学生思维，激发深度学习，向课堂要效率。
（四）对于这节课来讲，情感胜于知识，这次教学设计我三易其稿，从重知识传授转向重情感的铺垫、体悟与升华。
如：为实现伟大的中国梦，在时间轴上把“两个百年”战略目标与学生的年龄结合，学生明白了国家实现目标时自己正处在个人成长的黄金时期，接着在“我和我的祖国”柔缓的音乐声中思考：我能为我的祖国做些什么？情感铺垫满满，教学目标达成。
回顾这节课，还存在以下问题，在以后的教学中我要注意：
（一）受课例性质局限，课堂内容有所调整，容量变小了一些。
因为这节课听课对象除思政课教师外，还有基层党组织书记、德育分管校长及局机关人员等，考虑到诸多因素，在备课时有少部分内容作了删减处理，如“三步走”战略目标、指导思想等。
课堂结束时采用共唱《我们都是追梦人》，这中歌唱形式在平时的课堂中并不多用。
（二）课堂缺少练习与学生掌握情况的反馈。
考虑到课堂的实效性，平时课堂上必要的练习是不可或缺的。
习题的设计要精准，把握住考点。
要把知识转化为能力，没有多角度、多层次的练习是不可能
的，练习时要注意选题的典型性、针对性、系统性、层次性、应用性，要在平时练习中总结各种不同类型题目的解题方法。
最后说说这节课我是如何处理课堂上的突发情况的。
课堂教
学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融合，往往会因为一些偶发事件而产生意外情况和瞬间灵感。
这节课，当教学环节开展到提问学生“你的个人梦想是什么”时，有学生回答“做老师”，她的理由是“因为老师假期长，工作轻松”，全场听课教师哄堂大笑，这笑声里有多种意味，课后老师们反馈说学生太可爱了，因为这个学生说的就是社会上很多人对教师这个职业的评价和印象。
面对如此场面，那个学生有点不知所措，这个场景我课前也没有预想到。
怎么办？我飞快转动脑筋。
这个学生想做老师仅仅是因为她认为教师这个职业舒服，有假期？看着她，作为班主任，我立即想到了她这么想的理由，因为她的父母是菜农，平时起早贪黑，常年无休，她目睹父母的艰辛，就希望选择一份有假期的工作。
那么怎么评价她的观点？那天上课时我正患重感冒，我就联系自己的情况跟她交流：首先教师假期确实相对充足，但寒暑假时，老师们要进行网络培训、现场培训，每学期都要完成规定的继续教育学时；其次教师的工作也不是你想象那么轻松，我现在重感冒，还是要站在讲台上承担我的责任；再者教师门槛挺高，要实现做教师这个梦想，现在就要打好坚实基础。
一番话语后，学生若有所思地坐了下来。
回首这节课，既漫长又匆匆。
长得似乎我整个人都融在其中，快得又仿佛还没开始就已结束。
不管怎样，从中我感受到了道德与法治课前所未有的重量，关乎思考，关
乎细节，关乎成长……现在进行课堂教学设计的变革与创新，是目前新课程改革与研究的一个重要课题。
当然要想在每一节课的课堂教学设计中都能真正完全体现新课程教育理念，是一件很不容易的事。
但是，只要我们锐意进取，坚持不断学习和运用现代教育科学理论，积极探索，大胆实践，不断反思，就一定能找到适合新教材和学生特点的教学设计模式，使道德与法治课的实效性不断提高。
2 共圆中国梦教学反思
本人觉得这节课上得不成功因为学生的积极性没有调动起来，个别学生很懒散，不能主动回答问题，即使是书上的内容学生也是问三不知。
也许是九年级接近尾声了，大部分学生都不看书了，甚至书都没有了。
老师上课一再强调的知识点，部分学生还是没能掌握。
也许是复习课枯燥无味，再加上现在学习任务繁重，很多学生对事前要准备的没有及时和充分，学生现在的通讯设施比较发达，对外界的信息了解也比较方便，所以很多内容他们可能已经接触或者有些了解，觉得新鲜感降低了。
基于以上出现的情况，我觉得以后上复习课时，一定要尽力把复习课上得很精彩，让学生能积极主动地参与进来，在快乐中学习，掌握更多的知识，在中老中考出优异的成绩！。