冀教版小学数学四年级下册教学设计第四单元 多边形的认识 教案
冀教版小学数学四年级下册教学设计第四单元多边形的认识
第一课时三角形的特性和三边的关系
第二课时三角形的分类
第三课时三角形的内角和
第四课时平行四边形
课堂练习小结及家庭作业师：什么是平行四边形？
生：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
（三）认识平行四边形底和高。
1、谁能用自己的语言说一说什么叫平行四边形的高？什么叫平行四边形的底？
2、示范画法
（教师边说高和底的概念边示范高的画法。
）
3.让学生自己画出平行四边形的高，并交流画法。
（四）、归纳整理
1.学生小组合作总结、整理正方形、长方形和平行四边形的特征。
师：哪个组来汇报一下你们整理的结果？
生1：正方形4条边都相等，4个角都是直角（相等）。
生2：长方形对边相等，4个角都是直角（相等）。
生3：平行四边形对边相等，对角相等。
师：观察正方形、长方形、平行四边形的这些特征，你发现它们之间有什么关系？学生可能会说：正方形4条边相等，也可以说是对边相等，所以正方形是特殊的长方形。
长方形和平行四边形都是对边相等。
长方形4个角都是直角，也可以说对角相等。
所以长方形是特殊的平行四边形。
……
师：也就是说，正方形、长方形都是特殊的平行四边形。
它们的关系我们可以用图来表示。
三、尝试应用、解决问题
1.练一练第3题，先让学生自己按要求剪，然后交流剪的方法。
（交流时，重点介绍剪的方法。
）
四、总结师：说一说今天的收获。
板
书
设
计
平行四边形（两组对边分别平行并且相等的四边形）
教
学
反
思
第五课时梯形
教学内容梯形课型新授课
教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、在观察、操作和交流活动中，使学生经历认识梯形的过程。
2、认识梯形和梯形的特征，知道梯形各部分名称，会画梯形的高。
3、了解等腰梯形和直角梯形，以及它们和梯形的关系，及四边形之间的关系。
4、进一步提高学生归纳、概括能力，发展初步的空间观念。
重点、难
点和关键
重点：认识梯形和梯形的特征，知道梯形各部分名称，会画梯形的高。
教具准备课时安排7课时 5 课时教师活动学生活动
一、创设情境、导入新课
师：说一说学过的四边形有什么相同点？师：今天我们就研究这个比较有特点的四边形——梯形．(板书课题：梯形)
二、自主探索、合作交流
1．认识梯形，出示图形。
(投影)
师：生活中你见到过这样的图形吗？它们外面的形状都像什么？
师：这样的四边形有什么特点？
师：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
(板书) 2、认识各部分名称
师：根据图形的位置，互相平行的两条边一般在上面的叫上底，在下面的叫下底。
习惯上上底画得短些，下底画得长些。
从上底的一个顶点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做梯形的高。
高的画法与三角形、平行四边形中高的画法相同。
师：请同学们试着画一画。
师：想一想：能不能在梯形的腰上画高？
3、认识等腰梯形
师：两腰相等的梯形叫做等腰梯形，拿一等腰梯形，量一量、折一折，你发现了什么？
师：你是怎样发现的？生：我们学过的四边形：长方形、正方形、平行四边形，它们都有四条边、四个角。
生：像梯子。
生：上下两条边互相平行，左右两条边不平行。
学生试着画一画。
生：梯形的高只能从相互平行的两条边中任一边上的点向它的对边画垂线．
生：两腰相等。
生：我是测量的。
生：我是对折的。
课堂练习小结及家庭作业4、认识直角梯形
师：这个梯形又有什么特点？
生：它有两个直角。
师：像这样有一个直角的梯形叫直角梯形。
5、四边形的关系
师：我们学过的四边形有长方形、正方形、平行四边形、梯形、等腰梯形、直角梯形。
1）如果根据对边平行的情况，你可以把这些四边形分成几类？每类各有什么图形？
2）同学们再回忆一下，前边讲过的平行四边形、长方形、正方形有怎样的关系？怎样用集合图表示？
四边形
平行四边形
梯形
长方形直角等腰
正方形梯形梯形
三、课堂练习（教材中的练习）
四、总结师：说一说今天的收获。
板
书设计
四边形
平行四边形梯形
长方形
正方形直角梯形等腰梯形
教学反思
第六课时组合图形
第七课时我的拼图。
冀教版数学四年级下册多边形的认识【教案】第1课时 认识三角形教案教学设计
教学内容
认识三角形
课型
新授课
教学目标
（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）
1、在观察、操作、交流等活动中，经历认识三角形的过程。
2、了解三角形具有稳定的特征，认识三角形的各部分名称，会画三角形的高。
3、感受图形与现实生活的密切联系，体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用。
重点、难点和关键
顶点
边
高
底
师：想一想这个三角形能画几条高，为什么？
学生指出，画一画。
学生做一做。
生：我在拉三角形时，拉不动，有不容易变形的特点。而四边形会变形。
学生举例，师生给以判断。
生：三角形有3条边、3个角和3个顶点。
生：三角形有锐角三角形、直角三角形、钝角三角形……
生：因为三角形有三个顶点，每个顶点向对边画垂线，都可以得到一条高。
课
堂
练
习
小
结
及
家
庭
作
业
4、学生自己试着画出三角形的一条高。
师：自己试着画出三角形的一条高。
学生试着画一画，教师巡视，个别指导。
师：想一想，一个钝角三角形可以画几条高？
小组讨论，实际画一画。
三、课堂练习
1、练一练第1题
师：请同学们看第１题，自己画出三角形的高。
学生自己画，教师巡视进行个别指导。
２、练一练第2题
师：我们学习了三角形具有稳定性，现在来解决一个实际问题，看第2题。
学生说方法，并说明为什么。
四、总结
师：说说今天的收获。
板
书
设
计
三角形（具有稳定性）
顶点
高边底
角高高
底底
四年级下册数学第四单元《认识多边形》教案
三角形的认识和分类主备人主讲人第 4 单元第 1 课时总第课时教学内容：课本32—34页。
教学目标⒈通过观察、比较使学生理解三角形的分类标准，从而正确认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。
⒉通过比较能根据角的大小给三角形分类，能正确说出各类三角形的特征和它们的相互关系。
教学重点：根据角的大小给三角形分类，能正确说出各类三角形的特征。
教学难点：根据角的大小给三角形分类，能正确说出各类三角形的特征和它们的相互关一、口算训练760 - 240 = 440 - 430 = 360 - 230 = 400 - 399 = 二、创设情境提出问题出示情境图，师：根据这些信息，你能提出哪些问题？学生提问题后，师：今天我们来解决：“三角形的特征和三角形分类？”重点是解决角的大小及三角形的分类，能正确说出各类三角形的特征三、自学探究，尝试反馈（一）出示自学指导。
认真看课本第32----34页，思考：1、为什么做成三角形的？2、你认识三角形吗？3、你能把三角形分类吗？（二）自学。
学生认真看书思考。
（三）讨论上面的两个思考题。
同学们看完了吗？谁来说一说……（四）尝试。
1、下面就来考考大家，看谁自学的效果好。
2、板演练习，请三名学习较弱的学生板演，其余学生做在书上。
教师巡视，要找出学生的错误并板书。
（板演题目是根据课本35页下面第1题）3、讲述。
做完的同学，请认真看黑板上的练习，是否有错误，同时还要检查自己做得是否正确。
四、讨论交流总结提升（一）更正。
教师指导：发现错误的请举手。
点名让学生上台更正。
提示：用红色粉笔改，哪里错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论。
针对学生出现的错误展开讨论，重点是解决角的大小及三角形的分类，能正确说出各类三角形的特征.（三）总结。
三角形的稳定性是三角形的特性，三角形如果按角分可分为：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，还有两边相等的等腰三角形和三边相等的等边三角形。
五．巩固运用达标测试下面我们应用今天所学的知识来完成达标测试题，比一比看哪位同学又对又快。
2017年春季冀教版四年级数学下学期第4单元、多边形的认识单元复习教学设计
第六单元多边形本单元教育目标1. 认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180度。
2. 认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。
3. 通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和组合图形。
4. 在探索平面图形基本特征的过程中，进一步发展学生的空间观念。
5. 在解决问题的过程中，能进行有条理地思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明6. 感受图形与现实生活的密切联系，通过观察、操作、推理等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考的条理性和数学结论的确定性。
本单元教材共安排了9课时。
1. 认识三角形，安排了4课时。
2. 认识平行四边形（P81－P83），安排了1课时。
3. 认识梯形（P84－P85），安排了1课时。
4. 组合图形（P86－P87），安排了1课时。
5. 解决问题（P88－P89），安排了1课时。
“探索乐园”（P90－P91），安排了1课时。
教学课时第一课时认识三角形教学目标1、认识三角形底和高的具体含义，会测量、画出三角形指定底边上的高。
2、了解三角形的稳定性及其在生活中的应用。
3、在具体的操作活动中，培养和发展学生的空间观念教学重点认识三角形的底和高及三角形的特征，会测量、画指定底边上的高。
教学难点画指定底边上的高。
教学准备三角形纸片、三角尺、吸管、细绳。
教学过程一、复习铺垫：1、操作：过直线外一点，画这条直线的垂线。
指名上台画垂线，其余学生在自己纸上画，画后指名上台演示并说说注意点。
2、在上面第一幅图中，任意添上一些斜线段。
这些线段中哪条最短？为什么？3、观察练习纸上的几个三角形，并把三角形剪下来观察4、揭题：今天这节课，我们继续来研究三角形。
（板书：三角形）二、认识三角形的底和高。
1、出示人字梁图，老师先介绍人字梁的名称、由来、作用，以增长学生见识。
（人们在建造厂房、车间时，建起屋脊时，在前后两面的墙壁上搭上这种特殊的梁，再在上面放上水泥横条，就可以盖屋面了，因为它上面的两根梁摆放像“人”字，所以叫做人字梁。
冀教版小学数学四年级下册第四单元《多边形的认识》PPT教学课件
下面图形中一共有多少个三角形？锐角 三角形、直角三角形、钝角三角形各有多少个？
3
2
下面图形中一共有多少个三角形？锐角 三角形、直角三角形、钝角三角形各有多少个？
3
2
1
这个图形中一共有６个三角形。
思考：锐角三角形、直角三角 形、钝角三角形各有多少个？
三角形的认识
对比 定义：由三条线段围成的图形叫做三角形。 研究 特征：三角形有3条边，3个角，3个顶点。 验证 特性：稳定性
下面图形中一共有多少个三角形？锐角 三角形、直角三角形、钝角三角形各有多少个？
下面图形中一共有多少个三角形？锐角 三角形、直角三角形、钝角三角形各有多少个？
下面图形中一共有多少个三角形？锐角 三角形、直角三角形、钝角三角形各有多少个？
3
下面图形中一共有多少个三角形？锐角 三角形、直角三角形、钝角三角形各有多少个？
课堂小结
通过这节课说一说你收获了什么？
冀教版小学数学四年级下册 第四单元 多边形的认识
三角形三边的关系
学习目标
1.通过直观操作活动和计算观察，让学 生探索并发现三角形任意两边长度的和 大于第三边。
2.引导学生参与探究和发现活动，经历 操作、发现、验证的探究过程，培养学 生自主探究、合作交流的能力。
利用三角形的稳定性，使建筑物更牢固。
根据角的特点把下面的三角形分成三类，摆在方框内。
根据角的特点把下面的三角形分成三类，摆在方框内。
根据角的特点把下面的三角形分成三类，摆在方框内。
根据角的特点把下面的三角形分成三类，摆在方框内。
三个角都是 有一个角是
锐角
直角
有一个角是 钝角
根据角的特点把下面的三角形分成三类，摆在方框内。
冀教版四年级下册数学精品教学设计-第4单元 多边形的认识
冀教版四年级下册数学精品教学设计-第4单元多边形的认识一、教学目标知识目标1.熟练掌握正方形、长方形、三角形、梯形、菱形等常见多边形的名称和特征；2.学习认识多边形的性质，在生活中提高对多边形的观察能力；3.能够对多边形进行分类，并用正确的名称称呼。
能力目标1.培养学生的观察和理解多边形形状的能力；2.培养学生分类的能力；3.培养学生发现和解决问题的能力。
情感目标1.激发学生的学习兴趣，增强学习多边形的积极性；2.培养学生对多边形的爱好，让学生在生活中发现并关注多边形。
二、教学重难点教学重点1.学生对各种多边形的命名、特征；2.学生对多边形的分类和区分能力。
教学难点1.学生对各类多边形的命名难度较高；2.学生对多边形特征的理解和分类难度较大。
1. 导入新课通过展示各种生活中常见的多边形，引起学生对多边形的注意和认识。
在这个环节，我们可以利用图形卡片、幻灯片、生活图片等多种方式给学生展示各种多边形。
2. 多边形的分类和认识通过让学生先后认识正方形、长方形、三角形、梯形、菱形，然后通过比较它们的相似之处和不同之处，让学生能够自主分类这些多边形，通过归类和比较发现各种多边形的特点和规律。
3. 多边形特征的讲解对于每一种多边形，逐一讲解其特征。
例如，我们可以通过讲解长方形的特点，让学生更加深入地认识它的非对称形状；讲解三角形的性质和应用，让学生了解三角形的重要性等。
4. 多边形命名的讲解通过让学生自己尝试给各种多边形命名，提高学生对多边形特点和命名的敏感度。
然后通过讲解各个多边形的命名和标准，让学生了解多边形的命名规则和标准化。
5. 课堂练习和拓展通过练习题和生活实践情境，让学生巩固所学的多边形知识。
例如，可以让学生到校园内找寻各种多边形并给出它们的命名和特点。
6. 总结教学效果对本节课的教学效果进行总结和评估。
并通过自评和互评的形式，让学生对自己和同学的表现进行评价和反思。
让学生成为有目标、有方法、有态度的多边形学习者。
冀教版四年级下册数学《三角形》多边形的认识说课教学课件复习
3－1<5 5－3>1 5－1>3
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多边形的认识 认识三角形
哪些摆成了三角形？
5厘米
5厘米
3＋4>5 3＋5>4 4＋5>3
45－－34<<53 5－3<4
3＋3>5 3＋5>3
5－3<3 3－3<5
三角形的任意两边之和大于第三边， 两边之差小于第三边。
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多边形的认识 认识三角形
课堂练习 小兔子和小猴子都为自己的菜园子围起了 篱笆，你认为谁的牢固一些？为什么？
多冀边教形版的认数识学 认四识年三级角形下册
4 多边形的认识
三角形
情境导入
第1课时 探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课件
多边形的认识 认识三角形
情境导入
看一看这些都是什么图形？
返回
多边形的认识 认识三角形
探究新知 找出下面图形中的三角形。
例1
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多边形的认识 认识三角形
找出下面图形中的三角形。
返回
多边形的认识 认识三角形
三角形的概念：
由3条不在同一直线上的线段，首尾依次相 接组成的图形称为三角形。
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多边形的认识 认识三角形
用木条、钉子分别做一个三角形架和四 例 2 边形架，拉一拉，你发现了什么？
稳定性
不稳定性
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多边形的认识 认识三角形
用木条、钉子分别做一个三角形架和四边形 架，拉一拉，你发现了什么？
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多边形的认识 认识三角形
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1. 三角形的概念及其稳定特性 2. 三角形3条边之间的关系：
冀教版小学数学四年级下册课时精品教案 第4单元 多边形的认识
第4单元多边形的认识第1课时三角形的特性及三边关系【教学内容】教材第32页例1、第33页例2及练一练。
【教学目标】1.通过观察、操作、交流等活动,经历认识三角形特性及三边关系的过程。
2.知道三角形具有稳定性,了解三角形任意两边之和大于第三边。
3.了解三角形特性在现实生活中的应用,体验三角形的稳定性及三边关系。
【教学重点】认识三角形特性及三边关系。
【教学难点】知道三角形具有稳定性,了解三角形任意两边之和大于第三边。
【教学准备】PPT课件,若干根小棒。
教学过程教师批注一、导入1.师生谈话。
由大家都熟悉的自行车提出“自行车有哪些部件?用手比一比或说出它们的形状”的要求,请几个人发言。
最后,PPT课件呈现自行车,找出车上的三角形。
师:同学们都熟悉自行车,好多人还会骑自行车,那谁来说说自行车都有哪些部件?用手比一比或说出它们的形状。
如果学生说出车架子是三角形的,教师随即用PPT课件呈现自行车,并显示车上的三角形。
如果学生没说出,教师可以提示:谁来说说自行车的架子是什么形的?然后PPT课件呈现自行车,找出三角形。
2.PPT课件呈现教材中的四幅图片。
让学生找出物体中的三角形。
指名回答。
师:同学们说得对!自行车的架子是三角形的,下面请大家再来看这几幅图片。
师:说一说图片上是什么,你能在这些物体中找到三角形吗?学生回答,教师操作,PPT课件显示相应的三角形。
二、新授1.认识三角形的稳定性。
(1)提出兔博士的问题,鼓励学生结合生活经验谈谈这些物体中三角形的作用。
师:看来三角形在我们生活中的应用还是挺广泛的。
那谁知道上面这些物体中的三角形有什么作用呢?师:同学们根据生活经验谈了这些三角形的作用。
也就是在这些事物中,三角形都起着稳固物体的作用。
三角形是不是有这样的本领呢?下面我们来做个小试验检验一下。
(2)教师动手制作一个三角形和一个四边形。
请几名学生分别拉一拉,然后交流拉的感受和发现。
师:老师用这三根塑料条做一个三角形,用这4根塑料条做一个四边形。
冀教版小学数学四年级下册单元导学案-第四单元多边形的认识(学案)
冀教版小学数学四年级下册导学案1三角形项目内容1.举例说明三角形在生活中的应用。
2.找出下面物体中的三角形。
分析与解答:(1)认真观察,由三条()首尾顺次连接围成的图形都是三角形。
(2)自己动手制作三角形支架,用力拉动,就可以发现三角形的()和()都不会发生变化。
这是因为三角形具有()性。
3.通过预习,我知道了由()条线段首尾顺次相接围成的图形叫做三角形。
一个三角形有()个顶点,()条高,()条边。
4.三角形具有()性。
5.填空。
(1)由三条()首尾顺次相接围成的图形叫做三角形。
(2)房屋的屋架制成三角形就是运用了三角形的()。
6.判断。
(对的画“ ”,错的画“✕”)(1)三角形很容易变形。
()(2)三角形的三个角都是锐角。
()温馨提示知识准备:三角形的性质。
答案：1.略 2.(1)线段(2)形状大小稳定 3.三三三三 4.稳定 5.(1)线段(2)稳定性6.(1)✕(2)✕2三角形三边的关系项目内容1.画一条长4厘米的线段。
2.分别量出下图中线段AB、BC、CD的长度。
3.从4根小棒中任意选出3根,摆成一个三角形。
分析与解答:(1)能摆成三角形的有()种选法。
(2)把任意两条边的长度之和与()的长度比较大小,发现三角形任意两边之()大于第三条边。
4.通过预习,我知道了三角形任意两边之和()第三条边。
5.解决简单的实际问题时,要先认真审题,找到已知条件和问题,再思考解题的思路和方法。
6.有5根小棒,分别长2厘米、3厘米、5厘米、6厘米、7厘米,任意取出3根,可以摆成几个不同的三角形?7.用一根长55厘米的铁丝围一个一条边的长度为40厘米的三角形,能围成吗?温馨提示知识准备:线段的画法。
学具准备:直尺、三角板。
答案：1.略 2.2厘米3厘米1厘米 3.(1)3(2)第三条边和 4.大于 5.略 6.6个7.不能3三角形的分类项目内容1.填空。
(1)1平角=()直角(2)大于0°小于90°的角是()(3)大于90°小于180°的角是()2.按角的特征给三角形分类。
冀教版小学数学四年级下册教案第四单元 多边形的认识
第四单元多边形的认识第一课时三角形的特性和三边的关系教学内容三角形的特性和三边的关系课型新授课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、在观察、操作、交流等活动中，经历认识三角形的过程。
2、了解三角形具有稳定的特征，认识三角形的各部分名称，会画三角形的高。
3、感受图形与现实生活的密切联系，体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用。
重点、难点和关键重点：认识三角形的一些基本特征。
难点：会画三角形的高。
教具准备图片尺子课时安排7课时第1 课时教师活动学生活动一、问题情境师：我们已经认识过三角形，看书32页图中有三角形吗？师：上面物体中的三角形有什么作用呢？三角形究竟有什么特征呢？这节课我们一起来认识三角形。
二、认识三角形1、做一做：师：运用每组准备的材料操作（塑料条、图钉）想办法做一个三角形架和一个四边形架。
2、认识稳定性师：用手拉一拉：你发现了什么？师：三角形不容易变形是三角形的一个重要特性——三角形具有稳定性。
师：说一说：生活中有哪些地方应用了三角形的稳定性？3、认识三角形的各部分名称师：通过上面的学习，我们知道了三角形具有稳定性，关于三角形你还知道哪些知识？师：在三角形中，除了顶点、边和角以外，还有两个名称是同学们应该知道的，那就是底和高。
什么叫做三角形的底和高呢？（教师边画图边介绍）顶点边高底师：想一想这个三角形能画几条高，为什么？学生指出，画一画。
学生做一做。
生：我在拉三角形时，拉不动，有不容易变形的特点。
而四边形会变形。
学生举例，师生给以判断。
生：三角形有3条边、3个角和3个顶点。
生：三角形有锐角三角形、直角三角形、钝角三角形……生：因为三角形有三个顶点，每个顶点向对边画垂线，都可以得到一条高。
课堂练习小结及家庭作业4、学生自己试着画出三角形的一条高。
师：自己试着画出三角形的一条高。
学生试着画一画，教师巡视，个别指导。
师：想一想，一个钝角三角形可以画几条高？小组讨论，实际画一画。
2017春冀教版数学四下第四单元《多边形的认识》word教案
第四单元多边形的认识第一课时三角形的特性和三边的关系第二课时三角形的分类第三课时三角形的内角和第四课时平行四边形课堂练习小结及家庭作业师：什么是平行四边形？生：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
（三）认识平行四边形底和高。
1、谁能用自己的语言说一说什么叫平行四边形的高？什么叫平行四边形的底？2、示范画法（教师边说高和底的概念边示范高的画法。
）3.让学生自己画出平行四边形的高，并交流画法。
（四）、归纳整理1.学生小组合作总结、整理正方形、长方形和平行四边形的特征。
师：哪个组来汇报一下你们整理的结果？生1：正方形4条边都相等，4个角都是直角（相等）。
生2：长方形对边相等，4个角都是直角（相等）。
生3：平行四边形对边相等，对角相等。
师：观察正方形、长方形、平行四边形的这些特征，你发现它们之间有什么关系？学生可能会说：正方形4条边相等，也可以说是对边相等，所以正方形是特殊的长方形。
长方形和平行四边形都是对边相等。
长方形4个角都是直角，也可以说对角相等。
所以长方形是特殊的平行四边形。
……师：也就是说，正方形、长方形都是特殊的平行四边形。
它们的关系我们可以用图来表示。
三、尝试应用、解决问题1.练一练第3题，先让学生自己按要求剪，然后交流剪的方法。
（交流时，重点介绍剪的方法。
）四、总结师：说一说今天的收获。
板书设计平行四边形（两组对边分别平行并且相等的四边形）教学反思第五课时梯形教学内容梯形课型新授课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、在观察、操作和交流活动中，使学生经历认识梯形的过程。
2、认识梯形和梯形的特征，知道梯形各部分名称，会画梯形的高。
3、了解等腰梯形和直角梯形，以及它们和梯形的关系，及四边形之间的关系。
4、进一步提高学生归纳、概括能力，发展初步的空间观念。
重点、难点和关键重点：认识梯形和梯形的特征，知道梯形各部分名称，会画梯形的高。
教具准备课时安排7课时 5 课时教师活动学生活动一、创设情境、导入新课师：说一说学过的四边形有什么相同点？师：今天我们就研究这个比较有特点的四边形——梯形．(板书课题：梯形)二、自主探索、合作交流1．认识梯形，出示图形。