陈默：对当今中国90后及00后深入骨髓的剖析
观看2022年7月陈默老师的青少年心里心得
观看2022年7月陈默老师的青少年心里心得这几天，看了陈默老师讲的《心理健康教育》，受益匪浅。
发现我在教育孩子方面，有许多不对的地方。
陈默老师的讲座给我许多启示。
陈默老师讲的专题。
这个暑假怎么过。
暑假在孩子们眼里，就是要快乐地玩，在我们家长眼里就是要想尽一切办法，弯道超车。
于是亲子关系就会不和谐，产生许多矛盾。
陈老师建议我们，暑假要带孩子多出去转转，改善亲子关系；鼓励孩子约同学一块儿玩，提升孩子的社交能力；给孩子充分信任，让他自信。
关于手机，对于初中生，可以和孩子商定协约，制定学习、运动、休息、玩手机的时间，督促孩子严格执行。
需要补习的，要有针对性，听听孩子的意见，向孩子表明，只要他有补习需要，家长尽力帮助。
暑假里的家庭社交，不要让孩子成为话题王，不要和别的孩子比。
初中生的家长可以开个家庭读书会，和孩子同看一本书，发表个人的观点，让孩子感受到平等。
假期调整好孩子的情绪，有利于新学期的学习成长。
当今都市学生的特性分析。
深深的孤独感，莫名伤感导致抑郁。
沉重的情感负担，还不了的情，深深自责，出现老赖现象。
空前的学业压力，面对焦虑的师长，形成高竞争感。
高话语权，孩子获得的信息量大，思考力强。
弱现实感，寻找存在感，高自尊感。
做做家务对孩子有好处。
道德判断水平高，理性化认知，正义感强。
社会性性别趋势。
性别差异缩小，婚姻态度变化。
个性化要求高。
无奈纠结，不知道怎么办。
总之，以上这些，让家长要理解孩子内心的伤感，尽力帮助化解这种伤感，减少冲突。
孩子成绩不好时，要更关爱孩子。
家长减少焦虑不安，不给孩子增加孩子压力。
90后及00后的特点
90后及00后的特点90后和00后是指出生于1990年到1999年和2000年到2024年之间的人群。
这两个年龄段的人具有一些共同的特点，以下是其中一些特点的详细介绍：1.科技发展意识强：90后和00后成长在互联网技术飞速发展的时代，他们对科技有更深入的了解和应用。
他们更乐于接受新技术，熟练使用智能手机、电脑和社交媒体等工具。
他们习惯使用网上购物、在线支付和社交网络来满足自己的需求。
2.表达个性化：90后和00后具有强烈的个性化表达需求，在穿着打扮、娱乐休闲和个人品味等方面注重独特和个性。
他们更加注重追求自己的兴趣爱好，展现个性和特点。
3.开放思维：相比较前辈的思维固化，90后和00后更加开放和包容。
他们更能接受不同文化和观念的碰撞，在社会问题上有自己独立的见解和思考。
他们更善于分享自己的观点和感受，更愿意站在别人的角度思考问题。
4.对社会责任感缺乏：与前辈相比，90后和00后在社会责任感方面表现出较为欠缺。
部分原因是他们成长在一个相对繁荣的时期，对社会问题没有深刻的感受。
另外，由于家庭和学校的溺爱，他们对社会责任感的培养不足。
5.快节奏生活：90后和00后的生活节奏非常快，处于信息爆炸、竞争激烈的社会背景下。
他们追求刺激和变化，乐于尝试新鲜事物，追求高速的信息交流和生活变化。
6.敢于追求梦想：90后和00后对于事业发展有较高的期望。
他们拥有更多的选择机会和信息资源，更加看重自己的兴趣和梦想。
相比前辈更愿意选择追求自己喜欢的事业，追求个人的成长和发展。
7.适应能力强：90后和00后成长在一个快速变动的时代，他们对变化有着较强的适应能力。
他们更具有创新精神和应变能力，能够灵活应对生活和工作中的各种挑战。
8.重视平等和环保：相比前辈，90后和00后更加注重平等和环境保护。
他们更关注性别、种族和社会地位的平等，致力于推动社会的公正和和谐。
他们也更关注环境保护和可持续发展，注重环保意识的培养和实践。
综上所述，90后和00后具有科技发展意识强、表达个性化、开放思维、对社会责任感缺乏、快节奏生活、敢于追求梦想、适应能力强、重视平等和环保等特点。
如何做家长——听陈默教授的讲座教学内容
如何做家长——听陈默教授的讲座如何做家长——听陈默教授的讲座想把孩子培养成怎样的一个人？我的回答是，培养成一个有幸福感的人，拥有乐观的性格，将来能快乐的生活。
快乐哪里来？自信中来，自信哪里来？优异的成绩，出色的表现，又绕到学习上来了。
现在，我的周围到处是找不到工作的大学生，而曾经学习一般般的，靠个有根基的老爸老妈，照样潇洒自在，名车开着，豪宅住着，这学习又有何用呢？面对社会上的读书无用论，我也疑惑过，这个社会，经济快速发展，物质极大的丰富了，人越来越现实。
今天陈默教授帮我解惑了，她说，人有物质享受和精神享受，物质享受是有底的，再好的环境、物质，时间久了也会厌恶的，而精神享受是无底的，精神支撑人的内心，精神丰富了，人的内心也就强大了。
例如一个有钱的暴发户陪客人去看名画展，他只是陪客，他根本不能融入其中，享受艺术之美。
我们的孩子，应该会享受自然美和艺术美，这样她的内心才会感受美，精神才会愉悦，才会成为一个有幸福感的人。
人的精神享受和读书的多少成正比，所以，读书会让精神丰富，内心强大。
读书少的人可能物质丰富了，内心却越来越空虚。
听了陈默教授的讲座，我明白了，丫头的教育是“家长少累一点，孩子轻松一点，大家快乐一点”，陪孩子慢慢成长，操之过急和缓慢滞后都是要不得的，孩子有她的脚步，家长应该紧跟孩子的脚步，慢慢享受读书的时光，这些都将是她的精神财富。
我要求丫头你读书，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。
钱可以慢慢赚，事业可以慢慢来。
但是孩子每天都在成长，耽搁不得。
我们怎么做青少年的家长——陈默讲座记录压力大，但是家长要放肚子里；高期望，放肚子里；焦虑，放肚子里。
家长肚里能撑船，就能出个好孩子。
人的一生中，13岁以前，是记忆力最好的时期，记住的东西往往终身不忘；所以这个时期要大量阅读，一生受益。
学习能力是综合因素表现,包括:1.生理的(10岁以前主要任务是养好身体)/2.心理的(心神安宁很重要,一二年级不要跟孩子说考试的事情)/3.环境的(母爱或父爱缺失都不利,爱是孩子成长最重要的养分)/4.智力的/5.非智力的(包括意志力/毅力和情商.意志力培养的关键期是2~3岁,让孩子找到自主的感觉;减少他控可以提高孩子的自控力;不要与别的孩子比较,输得起的孩子就是有毅力的孩子;轻易不要干涉孩子交友,让孩子用自己的意愿去处理矛盾,这样养大的孩子就可以做到"有事不怕事,没事不惹事")，初中生的同伴关系是致命的，要关注。
对当今中国90后及00后深入骨髓的剖析-陈默
作者陈默：华东师大心理学教授、上海心理学会基础教育专委会秘书长此文是陈默在华东师范大学关于当今城市独生子女心理特征的演讲文稿我们现在的孩子，连四岁的孩子就会在那里发呆了，你不知道他小脑袋里想什么。
一旦人有这种问题，痛苦就伴随着他了。
所以我们教育面对的问题是我们得知道自己的子女是什么人，才可以有方向。
1、当今的孩子背负着沉重的情感负担回想我们小时候，大部分人都生活在多子女家庭，父母很难投入过多的关注在某一个孩子身上。
但是现在的孩子是什么样？上海这样的城市里，一个孩子来到这个世界上，就有六个人围着他，这六个人会把最好的付出给他。
那么六个人爱一个孩子，你能体会到这个孩子的感受吗？你知道这个孩子的内心世界吗？他内心里面的苦闷你知道吗？其实人都有一种本能，谁对自己好，他就要报恩。
我看到一个四岁的孩子跟奶奶说，奶奶，我长大后赚钱给你用，是因为他觉得奶奶对他太好了。
可是等到十几岁他就搞清楚了，他报不了这个恩，为什么？因为这些大人又不会要他的钱来回报，他们要的是孩子去读名牌大学。
可名牌大学在中国就这么几所，凭什么就你们家孩子去呢？每年都有来自全国各地的高三的学生来找我咨询，他们所有的症状都是一样的：到了高三不投入学习，整天看手机，整天看小说。
你问他想不想考大学？他回答，想，还要考好的。
那为什么不投入呢？因为他们焦虑不堪。
我只要说一句话他们就会淌眼泪，我说：“你可能考不到你觉得理想的大学，然后你会觉得实在对不起你的家长，他们对你太好了，是不是？”孩子们一听眼泪就淌下来。
孩子们太可怜了。
我跟这些孩子说：“谁告诉你，你家长的幸福要你来负责任？孩子们，这个世界上没有一个人可以对另外一个人的幸福负责任。
比如说两个人谈恋爱，一个男的对女的说‘嫁给我吧，我会给你一生一世的幸福’，结果没有三天就吵翻天了。
孩子们，你记住，幸福是自己的主观人生体验。
”有一个妈妈，她培育了一个博士儿子，这个博士后来做了外交官，谁都羡慕这个妈妈，但是我们看她在干吗？天天在吃抗抑郁症的药；还有一个妈妈，她的儿子只不过是个普通工人，但是我们看到这个妈妈天天在乐呵呵地搓麻将。
90后和00后的人群心理特性分析
90后和00后的人群共同特性一、共同心理特征情绪、情感体验的半外露、半隐蔽性是少年期的第一个特点。
儿童期具有明显的外露特征，喜形于色，内心的体验和外部表情动作较为一致。
少年期，表达情绪的方法越来越多;自我控制和自我调节能力也有所提高，外部表情动作逐减，但力量更强;内心的体验有所加深和延缓，出现心境的体验，情绪外露性减少，隐蔽性增加。
但由于调节、控制能力所限，他们仍容易外露出一时的激动情绪。
少年喜爱追求远大的目标，一般具有乐观情绪和朝气蓬勃的精神，心情明朗快乐，很少沮丧和失望情绪;独立感逐渐加强，依赖情绪减少;精力丰溢，较为自信，很少有不相信自己的心情;好胜心强，对成年人和同年龄者容易持否定的态度这是第二个特征。
一、共同消费特征相关研究报告指出，90后与00后消费者喜欢超前消费、喜欢个性化的消费体验、热衷在移动互联网上消费。
首先，研究表明，超7成90后习惯超前消费。
作为独生子女的 90 后、00后经历了相对舒适的成长环境，自幼条件优越，受到的关爱较多，导致 90 后、00后群体很少担心经济问题，更加偏向超前消费。
其次，90后、00后的消费体现出崇尚个性、前沿化和多元化的特征。
“崇尚个性、拒绝同质”、是他们的品牌诉求，他们消费更加前沿化，价值选择呈现出多元化，在旅行、娱乐、健身、汽车方面的花销最多。
第三， 90后利用移动终端购物比例越来越高。
调研显示，90后更热衷网络社交，尤其是移动社交，88.5%的90后会使用手机上网。
以微信为例，90后用户占比达45.8%，为全年龄段最高。
而由于电商产生的价差，他们更愿意在网上消费传统零售业态。
超过45%的90后将实体商业作为第一消费渠道，但在服装配饰、运动户外及美容化妆三项产品类型上，线上消费比例明显高于线下。
超前化、个性化、多元化和移动化是90后、00后一代的消费特征。
90后和00后的不同之处1999年、2005年、2010年和2015年，中国青少年研究中心在全国10个省市进行了4次中国少年儿童发展状况调查，并据此发布了《中国少年儿童发展状况研究报告》。
陈默：隔代教育的利弊解析及应对之策
陈默：隔代教育的利弊解析及应对之策在中国，有相当大比例的孩子是由爷爷奶奶、外公外婆抚养，或者是由父母与四个老人共同抚养长大的。
在孩子的教育上，年轻人和老人的观念经常会不一致，两边老人的想法也会存在不统一，因此造成了许多矛盾。
今天，陈默老师为在隔代教养的问题上头疼的父母和老人们支招，教大家如何做好隔代教育。
今天的老人在孙辈的教育上面对的是前所未有的难题，他们面对的是要教育独生子女的独生子女，这种难度可见一斑。
老人教育孩子，很重要的一点是要清楚自己的边界角色，自己只是帮手，是来帮儿女带孙子的，但是孩子的教育主导者还是应该是孩子的父母，他们应该担负起教育孩子的主要责任。
如果老人和父母能有这样的认识，在教养孩子的过程中，就可以避免很多矛盾。
另外，在隔代教育中，老人和孩子父母的经济边界也要清楚。
很多家长抱怨老人在孩子教育问题上插手太多，搞的自己很被动。
而出现这种问题的很大一部分原因是因为老人在孩子身上花了很多钱，而往往权责是对等的，老人认为自己花了钱，教育孩子自然就有说话的权利。
陈默老师说到，隔代教育在孩子的学习管理上，老人要做到：第一、不主动承担孩子的学习监督任务；第二、不深入干预孩子的学习、第三、不参与家校联系。
在隔代教育的方法层面上，老人要做以下几点。
1.晚上不能陪孩子睡觉，陪睡觉的任务一定要父母亲力亲为。
2.两代人争吵不能当着孩子的面。
3.不在背后否定孩子父母的做法。
4.要在孩子面前树立父亲的威信。
5.不要两边老人同时带孩子。
6.周末老人要给自己放假，把孩子放回父母身边。
我们的社会结构使得隔代教育在许多家庭中很难避免。
虽然隔代教育会存在许多弊端，但是如果家长和老人能多学习一些家庭教育的知识，能够做一些科学的应对，趋利避害，就能让我们的孩子获得更好的成长。
90后和00后的责任感：新一代的担当与使命
90后和00后的责任感：新一代的担当与使命
随着90后和00后逐渐成为社会的中坚力量，他们的责任感也越来越受到人们的关注。
相较于之前的几代人，90后和00后在责任感方面有着显著的特点和优势。
首先，90后和00后更加关注社会问题，积极参与社会公益事业。
他们关心环境保护、社会公平、弱势群体等议题，愿意为之付出时间和努力。
这种强烈的公民意识和社会责任感是他们区别于以往代际的重要标志之一。
其次，90后和00后在职业选择和工作中，也展现出较高的责任感。
他们对自己的工作认真负责，追求卓越，愿意承担更多的责任和压力。
这种工作态度和职业精神，使得他们在职场上备受青睐和信任。
此外，90后和00后在家庭中也承担着重要的责任。
在照顾长辈、教育子女等方面，他们展现出了较强的家庭责任感。
他们注重家庭和谐，关心家人的需求和感受，努力营造一个温馨、幸福的家庭氛围。
当然，90后和00后的责任感也存在一些问题和挑战。
比如，部分年轻人过于追求个人利益，忽视集体和社会责任；在面对困难和挫折时，容易产生逃避和消极的情绪。
因此，我们需要引导他们树立正确的价值观和责任感，培养他们积极应对问题和挑战的能力。
总之，90后和00后在责任感方面有着显著的优势和特点，但也面临着一些问题和挑战。
我们应该充分肯定他们的贡献和价值，同时引导他们不断完善和提高自己的责任感，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
90后 研究报告
90后研究报告90后研究报告摘要：本研究报告针对中国的90后人群进行研究，通过调查问卷和文献分析，对90后的特征、价值观、消费习惯、互联网使用情况等进行了详细分析。
研究发现，90后是一个与前几代人明显不同的群体，他们对待工作、人际关系、婚姻等方面有着自己独特的看法和方式。
他们更加注重个人发展和自我表达，对传统价值观有所颠覆。
他们是数字原生代，对互联网的使用非常频繁，以社交媒体为主要交流方式。
此外，90后的消费观念也与之前的世代有所不同，更注重个性化和品质。
关键词：90后、特征、价值观、消费习惯、互联网使用情况一、引言90后是指出生于1990年至1999年之间的人群，他们是经历中国改革开放和经济快速发展的一代人，是社会主义核心价值观建设的重要对象。
他们作为数字原生代，生活在互联网普及的时代，对待工作、人际关系、消费等方面有着自己独特的特点。
二、90后的特征1. 个人发展意识强烈：90后注重个人发展和自我实现，追求个人价值的最大化。
他们更加倾向于选择符合自己兴趣和激励的工作，不再追求传统的稳定和安全。
2. 对传统价值观的颠覆：与前几代人相比，90后对传统价值观有所颠覆。
他们更加开放和多元化，对社会问题有着更深入的思考，对婚姻和家庭的看法也有所不同。
3. 自我表达和独立思考意识：90后更加注重个性化和自我表达，他们有自己独特的时尚风格和审美观。
在独立思考方面，90后更注重个人判断和分析，更加不愿意被动接受信息。
三、90后的价值观1. 追求自由与独立：90后强调个人的自由和独立，他们更加追求做自己喜欢的事情，不受传统规范和期望的束缚。
2. 关注社会和环境问题：90后对社会问题，如贫富差距、环境保护等有着更强烈的关注。
他们希望通过自己的努力和行动来改变现状。
3. 注重人际关系：90后对人际关系有着独特的认识和处理方式。
他们更加注重和谐、平等的人际交往，不再追求传统的权力和地位。
四、90后的消费习惯1. 注重个性化和品质：90后更加注重个性化和品质的消费。
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陈默：对当今中国90后及00后深入骨髓的剖析导读：如果给你一个机会去吐槽90后和00后的孩子，肯能你会滔滔不绝一天都停不下来。
很多人都认为是孩子们出了问题，果真如此吗？也许问题出在家长金额教育身上，孩子们进步了，而我们的教育依旧是老套的。
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文丨陈默现如今的家庭教育之难，难在什么地方？难在我们的教育有太多的勃论和问题需要面对。
各位父母，我先问你们一个问题，你了解现在的孩子吗？我在这个问题上很有发言权，因为近20年来，我大概接触了8000个家庭案例。
当今的孩子是怎么回事？当今的孩子是什么人？我们要从本质上来把握。
假如我们不能从本质上来把握，学校教育也好，家庭教育也好，都不会在点子上。
从1993年以后孩子们就开始不一样了。
为什么这么说呢？理由是1993年中国取缔了粮票，这件事情年纪大的是不是还记得？在中国这样一个国家里面，取缔了粮票意味着什么？我们吃饭不愁了。
当一个民族吃饭不愁，尤其是到我们这样的民族吃饭不愁的时候，我们会愁什么呢？我们的需要开始变得不一样了，人对人的需要不一样了，家长对孩子的需要不一样了，社会对人的需要不一样，人对社会的需要不一样了。
我们来看1993年以后的人的基本特征，首先，他们都是独套公寓里的独子。
独套公寓里的独子有什么样的人生感受呢？你可以去试试，到春天的时候，买一只刚刚生出来的小鸡，养着它，给它好吃好喝，你看看是不是两个礼拜以后小鸡就死掉了，因为小鸡也会孤独。
现在的孩子带着天生的孤独感来到这个世界。
那么孤独会有哪些麻烦？一，人一孤独，无端伤感，莫名其妙流眼泪；二，人一孤独，思考力就变得非常强，所以麻烦就来了，既不思考吃，又不思考穿，他就过早地思考了一个终极问题，最高哲学问题，“我存在有什么意义？”我们现在的孩子，连四岁的孩子就会在那里发呆了，你不知道他小脑袋里想什么。
一旦人有这种问题，痛苦就伴随着他了。
所以我们教育面对的问题是我们得知道自己的子女是什么人，才可以有方向。
1当今的孩子背负着沉重的情感负担回想我们小时候，大部分人都生活在多子女家庭，父母很难投入过多的关注在某一个孩子身上。
但是现在的孩子是什么样？上海这样的城市里，一个孩子来到这个世界上，就有六个人围着他，这六个人会把最好的付出给他。
那么六个人爱一个孩子，你能体会到这个孩子的感受吗？你知道这个孩子的内心世界吗？他内心里面的苦闷你知道吗？其实人都有一种本能，谁对自己好，他就要报恩。
我看到一个四岁的孩子跟奶奶说，奶奶，我长大后赚钱给你用，是因为他觉得奶奶对他太好了。
可是等到十几岁他就搞清楚了，他报不了这个恩，为什么？因为这些大人又不会要他的钱来回报，他们要的是孩子去读名牌大学。
可名牌大学在中国就这么几所，凭什么就你们家孩子去呢？每年都有来自全国各地的高三的学生来找我咨询，他们所有的症状都是一样的：到了高三不投入学习，整天看手机，整天看小说。
你问他想不想考大学？他回答，想，还要考好的。
那为什么不投入呢？因为他们焦虑不堪。
我只要说一句话他们就会淌眼泪，我说：“你可能考不到你觉得理想的大学，然后你会觉得实在对不起你的家长，他们对你太好了，是不是？”孩子们一听眼泪就淌下来。
孩子们太可怜了。
我跟这些孩子说：“谁告诉你，你家长的幸福要你来负责任？孩子们，这个世界上没有一个人可以对另外一个人的幸福负责任。
比如说两个人谈恋爱，一个男的对女的说‘嫁给我吧，我会给你一生一世的幸福’，结果没有三天就吵翻天了。
孩子们，你记住，幸福是自己的主观人生体验。
”有一个妈妈，她培育了一个博士儿子，这个博士后来做了外交官，谁都羡慕这个妈妈，但是我们看她在干吗？天天在吃抗抑郁症的药；还有一个妈妈，她的儿子只不过是个普通工人，但是我们看到这个妈妈天天在乐呵呵地搓麻将。
所以，幸福不是别人能给的，而是自己的主观体验。
父母们要告诉孩子不要背这个包袱，轻装往前走，这个才是给孩子正能量。
我讲一句贴心的话，我们把孩子带到这个世界上来，你要记住，不是他要来的，如果他要选择未必会选你，你是单向选择。
我跟我儿子经常说的话是，“儿子，咱们母子一场，彼此不要嫌弃，你不嫌我，我不嫌你。
”孩子没有这种重担，他才能轻装往前走，他才不会有考试焦虑。
现在咱们国家有多少学生因为在临考前焦虑不堪，学习成绩才没有达到应该有的目标呀！我们能看到现在的孩子有空前的学业压力，这只是显性的，而隐性的东西是孩子们整天跟焦虑高危人群在一起，这些人是孩子的父母、老师。
你想想看，如果孩子在学校、在家里都要面对一群焦虑的人，人人对孩子拉橡皮筋，老师在学校里不停强调考试、学习；孩子回到家，家长也在强调考试、学习，那孩子可能就完了。
跟焦虑的人在一起，会疲惫不堪，我们孩子所遇到的压力是全世界没有的。
美国的学校不应试吗？也应试的，人家的学习任务也很重，可是人家的老师和家长不是我们这样的内心世界，我们（父母）自己太脆弱、不够强大。
2当今的孩子对话语权要求很高现在孩子的第二个特征是对话语权要求非常高。
这绝对是一个很特殊的现象，在中国几千年来是没有的。
我有时候在思考，独生子女政策虽然有很多弊端，但是它会推动民主进程。
为什么呢？首先，人的环境不一样。
我们小时候被教育成“大人说话，小孩别插嘴”，我们认为这是天经地义的。
现在孩子的生活是这样的，他在家里没有兄弟姐妹，直接跟大人对话，为什么你说话我不可以说话呢？反过来看我们现在的学校教育者，还是秉承老一套。
我们经常可以看到有的中学生被老师教育的时候，老师在训他，这个中学生就这样子，“你讲好了。
差不多了讲好了吧？我可以进教室了吧？”他根本不会听你讲的。
为什么？因为你不了解他话语权要求很高，你没有给他平等的对话。
这也就是我们职场上马上要面对的93年以后的人。
曾经有个老总找我，说他有一个名牌大学的实习生，这个实习生在开会的时候负责做记录，会上老总发完言，实习生说：“我也来讲”，老总说：“怎么轮到你讲？”他说：“我为什么不可以讲？我也了解啊！”于是这个老总就看不懂了。
我跟他说，你要看懂他们话语权要求很高，如果你不让他有话语的可能性，他就到网上去说，你堵不住他的。
所以各位，你想想看，有这种平等话语权要求的民族，它怎么不是进步的呢？这是对我们几千年文化的一种挑战，你要面对的是我们的文化怎么来衔接，只有把它衔接好了以后，孩子才能够平稳地过渡，而不受到他前代人的压制，这是我们所遇到的问题。
● 3当今的孩子知识面宽广各位在座的老师你不要生气，现在的孩子他未必是要到你这里来接受知识的，好多课都有光盘，他可以买来光盘自己看，而且都是名师讲的。
现在的老师没有权威性，不像我们小时候，家里如果没有一本书，老师就是万宝全书，现在没有这样的老师。
你也别指望你做这样的老师，或者说你可能得不到这样老师的感受。
老师不理解这点就会打击学生，就否定现在的学生不如过去的学生。
其实这就是时代的特征，跟不上的话，那是老师的问题。
在上海，有的孩子读初中的时候，已经走过半个地球了。
老师在教室里面讲加拿大，学生说，“我在加拿大待过很长时间，老师你去过没有？”那么各位，这个书怎么教？我讲的都是非常实际的东西，教育要针对这些问题才能对未来的学生有用。
● 4当今的孩子都很善良我们所有的1993年以后孩子的父母都会说他的孩子有这样那样的缺点，但是有一点，孩子是非常善良的。
这就是中国的希望所在。
理由如下：你在马路上，但凡看到一个乞丐，小孩子的脚步就有点迈不开了，他会拖住他妈妈尽量慢一点，实际上他想让他的妈妈捐点钱给这个乞丐。
小孩子很善良，原因是他有爱，他是浸润在爱当中长大的，他是在一个物质丰厚的时代里长大的，这样的人他一定善良，一定有爱心。
爱心不是空穴来风，爱心是有条件的。
现在的孩子具备了基础条件，所以他有同情心，他同情弱者，他爱别人。
所以他的道德判断水平要比我们这代人高多了。
因为不同的身世，两代人的道德水准是不同的。
所以我觉得非常有信心，后面的年轻人他们会越来越好，他们没有经过文化大革命，这一代孩子是有希望的。
我们做家长的绝对不要辜负了他们，他们都是好孩子。
5当今都市孩子现实感非常弱当今都市孩子现实感非常弱也是教育的结果。
我们的孩子从小到大一切现实事务都被替代了，他们只知道好好学习，而我们的学校也没有提供给孩子处理事务的可能性，除了学习和补课没有其他活动。
孩子在现代化的电脑世界里生活，现实感很弱。
他们在虚拟的世界体会到真实感，在真实的世界里有虚拟感，这就是他们的特征。
比如说现在的中学生都在玩“手办”，人数大概比例是1/4。
什么叫手办？“手办”就是以日本动漫为模板所制作的那些玩偶。
他一个人跟这些玩偶在玩，有的时候玩偶还带一些色情，一个男孩子玩到他会爱上这个玩偶，然后就会在虚拟世界里捣鼓真实感。
他们在网上交流，似乎这个玩偶是一个活人一样，最后他反而在真实世界里有虚拟感。
两个人在网上聊好了以后准备见面，坐在一起，居然没有话，结果说，“我们网上去说吧，再见。
”就到网上去说了。
有一个场景，有几个四、五岁的孩子，他们在一间没有大人的房间里。
如果我们以常识来看，这个房间一定翻天了，地上都是水，弄得一塌糊涂。
但现实是，这个房间门一打开，鸦雀无声，每个小孩都很安静，比老人院还宁静。
这就是我们的孩子，他们“一不怕死，二就怕苦”。
你跟孩子说不好好学习，将来会过什么什么苦日子，他会跟你说，“不可能的，如果到那天我会去死的。
”人家连死都不怕还会怕什么？让我们怎么教育？我不知道在座的有没有德育校长，如果有，请思考一下：我们现在中小学的德育活动应该做什么？因为孩子们现实感很弱，学校应该提供这种帮助，模拟法庭，模拟超市，模拟社区……去搞这些东西。
有一个高中生跟我说，学校请来一个老掉牙的战争年代的老军人跟他们说，“我们战争年代如此艰苦，你们这些人到现在满脑子资产阶级思想，天天想着穿名牌”，那个高中生说，“老爷爷，你们革命不是为了我们穿名牌，是为了什么呀？”所以我们的德育教育真该动动脑筋了。
孩子缺什么？你要给他什么？德育教育是育人，不是灌输某些东西，你要把他育成一个健康的人，不然一个没有现实感的人，到后来他的人格会有问题的。
曾经有一次有个重点中学高中的学生，她带了一个手机给我们看，她说，“老师，我们在玩这个东西”，我一看吓一跳，玩什么？一人割自己一刀，很好玩吗？这种行为我们怎么理解？这就是现实感缺乏的表现，他必须这样才能找到自己真实的存在。
可惜，我们教育者全然不知。
我们只知道他的成绩上去了还是下去了，而成绩下来有太多的因素。
我们一定要了解我们的孩子，这些都是他的内心的一些痛苦点。
● 6当今的孩子对个性化生活要求非常高我们来看他们还有一个特征，个性化要求非常高。
我们小时候被教育成“你是大海里的一滴水，你是沙漠里的一粒沙”，现在的孩子是“我来过了，雁过留声，你们怎么可以不知道我来过？”他必须要展现个性。